ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ « ПУТЕШЕСТВИЕ В

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ТЕМЕ
« ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗВУКОВ И БУКВ.
ЗВУК И БУКВА « З» и « С»».
логопед ДОМАШОВА Р.А.;
ПСИХОЛОГ ТИТОВА Л.В.
октябрь 2007 года
ТЕМА: Путешествие в страну звуков и букв. Звук и буква «З» и
«С».
Цели:1) дифференциация звуков «З» и «С» в слогах, словах и
предложениях.
2) воспитание положительного отношения к учению, к родным;
3) развивать фонематическое восприятие и фонематические представления,
зрительную и слуховую память, звукоподражание, словесно- логическое
мышление, общую и артикуляционную моторику; пополнять, уточнять и
активизировать словарный запас; содействовать эстетическому воспитанию
детей через музыку, живопись.
ОБОРУДОВАНИЕ: телевизор, видео, диск мультфильма о мамонтенке,
картинки с изображением животных: медведь, морж, обезьяна, попугай,
мешочек с пластмассовыми буквами, дидактическая игра «Волшебные
фонарики», макеты двух замков, кубики со слогами, волшебный сундучок,
набор геометрических фигур для каждого ребенка, мячи резиновые,
магнитная доска.
Ход занятия:
1 Организационный момент.
ПСИХОЛОГ:
С добрым утром, глазки! (поглаживание век)
Вы проснулись? (соединить большой и указательный пальцы, изображая «
бинокль»).
С добрым утром, ушки! (поглаживание ушей).
Вы проснулись? (прикладывание ладоней к ушам).
С добрым утром, ручки! (поглаживание кистей рук).
Вы проснулись? (похлопать в ладоши).
С добрым утром, ножки! (поглаживание бедер).
Вы проснулись? (потопать ногами).
С добрым утром, солнце! (вытянуть руки в стороны).
Я проснулся! (широко улыбнуться).
2) Сообщение темы:
Просмотр м/ф о мамонтенке.
ЛОГОПЕД:
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово
И нету слов важнее, чем оно!... ( мама).
( звучит песня « О мамонтенке», слова Д. Непомнящей, музыка В.
Шаинского).
ЛОГОПЕД: Скажите, кто потерял маму? (мамонтенок)
-Для того, чтобы помочь Мамонтенку найти маму, надо выполнить задания
со звуками «С» и «З». Если мы справимся с ними, то малыш обязательно
найдет свою маму. Давайте ему поможем. Итак, отправляемся вместе с
мамонтенком искать его маму. Чтобы помочь ему, мы будем стараться
красиво произносить звуки. «С» и «З».
3) Артикуляционная гимнастика.
ЛОГОПЕД:
Отправившись на поиски мамы, мамонтенок встретил Медвежонка (показ
картинки с изображением медвежонка), который в это время чистил зубы. Он
предложил почистить зубки вместе с ним.
-Улыбнитесь, откройте рот. Кончиком языка водите влево - вправо за
нижними зубами. Затем поднимите язычок вверх и почистите верхние зубы.
Сейчас надо прополоскать рот. Закройте рот и выполняйте движения, как при
полоскании рта.
4) Артикуляция звуков «С» и «З».
ЛОГОПЕД:
Потом Медвежонок предложил правильно произнести звуки «С» и «З».
Давайте тоже произнесем их. (Дети произносят и дают характеристику
каждого звука).
- Мамонтенку было интересно с Медвежонком, но он очень хотел увидеть
свою маму. Медвежонок не знал, где мама Мамонтенка, и предложил
спросить у мудрого дядюшки Моржа.
( звучит музыка – плескание волн).
5)Работа с буквами З, С.
ЛОГОПЕД:
А вы знаете, где живут моржи?( на Севере). Правильно, поэтому дядюшка
МОРЖ очень удивился, увидев Мамонтенка. Он сообщил ему, что раньше на
Севере жили такие звери, но сейчас они живут в Африке. Добраться туда
очень сложно. На пути в Африку много островов с заданиями, которые
обязательно надо выполнить. Хоть Мамонтенку и было страшно, он все
решил плыть в Африку к маме. Он сел на льдину и поплыл.
- Дети. Мамонтенок такой маленький и многого не знает. Давайте поможем
ему. Вот и первый остров.
(выставляются два макета замков).
- Для того, чтобы Мамонтенок мог плыть дальше, надо ответить на вопросы:
Какие бывают звуки? (гласные и согласные).
Где живут гласные звуки? (в красном замке).
Где живут согласные звуки? (в синем замке).
А в каком замке живут звуки «З» и «С»? (в синем).
-Молодцы! Мамонтенок может плыть дальше. А вон впереди виден уже
второй остров. На этом острове Мамонтенку надо выполнить очень трудное
задание - узнать буквы на ощупь, рассказать про каждую из них стишок и
найти для нее место в нужном замке.
( дети находят в волшебном мешочке « букву», называют ее, располагают в
одном из замков ( синем или красном) и рассказывают про нее стишок).
Ж- эта буква широка
И похожа на жука
И при этом словно жук,
Издает жужжащий звук: ж-ж-ж-ж-ж.
Съем я бублика кусок
И увижу букву С.
Посмотрю на букву З
И увидишь цифру «3».
Только с цифрою, друзья,
Путать букву нам нельзя.
- Отлично! Вы справились с заданием, и Мамонтенок снова отправляется в
путь. Впереди ТРЕТИЙ остров.
ПСИХОЛОГ: На этом острове надо точно и правильно повторить движения.
( Дети повторяют движения за учителем).
Утро ясное придет (поднять вверх левый кулачок),
Солнце ясное взойдет (разжать пальцы левой руки).
Будут пальчики вставать (разжать пальцы правой руки),
Будут пальчики играть (пошевелить пальцами обеих рук).
- Сейчас возьмите в руки мячик (из каучука) и повторяйте движения за мной.
Мячик сильно я сжимаю,
По столу его катаю,
Из- под рук не выпускаю.
Взад, вперед его качу:
вправо, влево- как хочу.
Танцевать умеет танцы
На мяче мой каждый палец.
Поиграю я в футбол
И забью в ладошку гол.
Сверху левой, снизу правой
Я его катаю браво.
Поверну, а ты проверь:
Сверху правая теперь!
- Молодцы! Справились с заданиями на третьем острове. Теперь Мамонтенок
может плыть дальше. Впереди уже виден ЧЕТВЕРТЫЙ остров.
(На столе каждого ребенка дидактическая игра « Волшебные фонарики»).
ЛОГОПЕД: Дети на четвертом острове надо помочь Мамонтенку найти
картинки, слова, которые начинаются на звук «З» и «С» и соединить их с
соответствующей буквой. Если вы правильно соедините картинку и букву, то
фонарик загорится.
- Вы справились с заданием, но прежде, чем отправитесь дальше, давайте
отдохнем.
ПСИХОЛОГ:
Маленькие домики в большом лесу стоят,
Беленькие зайчики в домиках живут.
Один зайчик выскочил, по лесу бежит,
Лапкой по окошечку стучит, стучит, стучит.
Зайки белые, зайки смелые, выходите все гулять.
Мишка появится - будем убегать.
Зайки белые сидят и ушами шевелят,
Вот так, вот так, и ушами шевелят.
( дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).
Зайкам холодно сидеть, надо лапочки погреть,
( дети хлопают в ладоши)
Зайкам холодно стоять, надо зайкам поскакать,
Скок, скок, скок, скок, надо зайкам поскакать.
( дети подпрыгивают на месте)
Я Мишка - медведь, я умею песни петь.
Кто тут прыгает в лесу, я сейчас всех догоню.
( Медведь ловит зайцев, те бегут в свои домики).
- Вот и доплыл наш Мамонтенок до Африки. Там он встретил Обезьяну. Она
угостила его бананом и предложила поиграть со слогами.
( На магнитной доске составлены слоги: ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ).
ПСИХОЛОГ:
Ребята, посмотрите, на магнитной доске составлены слоги. Давайте их
прочитаем.
- Как вы думаете, чем похожи эти слоги? (они написаны из двух букв. Во
всех слогах буква З стоит первой).
- А чем они отличаются? (второй буквой).
- Поменяйте слоги местами: первый и третий. Прочитайте, что получилось?(
ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЫ).
- Замените букву З на ее глухую пару. Прочитайте, что получилось.
( СА, СО, СУ, СЫ).
- Еще Обезьянка предложила Мамонтенку поиграть в игру «Кто ушел?». Для
этого надо составить имена детей из кубиков. Имена: Саша, Слава, Соня,
Зина, Зоя, Захар.
- Назовите первые буквы в этих словах. Прочитайте сначала имена
мальчиков, а потом девочек.
( Затем детям предлагается закрыть глаза. Учитель убирает кубики с одним
из имен. Школьники должны отгадать, с каким именем убран кубик).
ЛОГОПЕД:
У Обезьянки был волшебный сундучок. Помогите Мамонтенку угадать,
используя схему, что в сундучке: светофор или зонтик.
ПСИХОЛОГ:
Мамонтенку очень понравилось играть с Обезьянкой, но ему надо
отправиться искать маму. Обезьянка решила помочь своему новому другу и
отвела его к умному Попугаю. Попугай предложил Мамонтенку выполнить
его задания.
а) Расскажите о своей маме.
Мою маму зовут ….
Она работает ….
Моя мама самая ….
б) У каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры. Из них вам надо
составить силуэты двух зайчиков.
- Чем похожи и чем отличаются силуэты двух зайчиков?
( Некоторые ученики могут выполнять задание способом наложения)
Я несчастный заяц,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я, бедняжка так вертелся,
Что на части разлетелся.
Три сороки возле пня
Стали складывать меня.
Между ними вспыхнул спор:
« Получился, Мухомор»
Помогите, помогите!
Из кусков меня сложите.
ИТОГ:
ЛОГОПЕД:
Молодцы, справились с заданиями. Попугай позвал тетушку Слониху. Она
сразу узнала Мамонтенка. Слониха была очень счастлива, что он нашелся.
- Дети, какие задания вы помогли выполнить Мамонтенку?
- Над какими звуками и буквами мы работали? (дети перечислили
выполненные задания).
- От т радости герои запели песенку. Давайте им подпоем.
( песня « Мамина песенка», слова М. Пляцковского, муз. М. Парцхаладзе).
Если в небе хмурится,
Если снег летит в саду.
Я в окно смотрю на улицу
И с работы маму жду.
Пускай узнает ветер,
И звезды и моря,
Что лучше всех на свете
Мамочка моя (2 раза).
В конце занятия всем детям раздаются призы - оригами (мамонтенок,
слониха, морж).