Краткое описание дополнительной образовательной программы

Краткое описание Дополнительной образовательной программы
«Звукарик».
Программа дополнительного образования «Звукарик» реализуется в дошкольном
образовательной учреждении и направлена на обеспечение доступности качественного
дошкольного образования, создание условий для успешной адаптации и социализации
ребенка старшего дошкольного возраста при его подготовке к школьному обучению.
Программа
предполагает
использование
разнообразного
материала,
способствующий развитию мелкой моторики пальцев рук, развитию движений речевого
аппарата и общей моторики.
Содержание
дополнительной
образовательной
программы «Звукарик»
представляет развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение
фонетическим строем языка, интенсивное развитие фонематического слуха и
восприятия, слуховой памяти, анализа и синтеза звукового состава речи. Система
упражнений в звуковом анализе и синтезе с опорой на четкие кинестетические и слуховые
ощущения помогает нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей
к овладению элементарными навыками письма и чтения.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.
Перечень нормативных документов:
- Федеральный Закон то 29 декабря 2012г. №273-ФЗ"Об образовании в РФ";
- "ФГОС дошкольного образования".Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г.
№1155, г.Москва.
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г.№26,
г.Москва,-"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. №1008, г. Москва,-"Об
утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программ.
Цель и задачи программы:
Основная цель-подготовка детей к школе, формирование полноценной
фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и первоначальных
навыков звукобуквенного анализа, автоматизация слухопроизносительных умений и
навыков.
Задачи программы:
Образовательные :
-формирование у детей первоначальных лингвистических представлений, понимание того,
что такое слово, предложение и как они строятся;
-ознакомление со слогом, слоговой структурой слова; формирование умения – делить
слова на слоги;
-ознакомление с гласными и согласными звуками, усвоение смыслоразличительных
функций звука;
- развитие навыков звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте.
Развивающие:
-развитие фонематического слуха и восприятия;
-совершенствование артикуляционной, общей и мелкой моторики;
-формирование операций звукового и слогового анализа и синтеза;
-развитие оптико-пространственных ориентировок;
-развитие произвольного внимания, памяти, мышления, слуховой памяти.
Воспитательные:
-развитие не только лингвистического мышления детей, но и их языковой интуиции,
природного чувства слова и интереса к изучению языка;
-воспитание бережного отношения к книге, дидактическим материалам.
Объем, формы и режим занятий.
Занятия проводятся два раза в неделю (1 раз -в первой половине дня и 1 раз -во
второй половине дня). Время образовательной услуги включено в максимально –
допустимую недельную нагрузку, в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13
для данного возраста.
Срок реализации рабочей программы – 7 месяцев (ноябрь-май).
Форма организации- подгрупповые занятия с учителем-логопедом. Наполняемость
подгруппы -до 6 детей.
Продолжительность
Периодичность в
Количество в
Количество
занятий
неделю
неделю
занятий в год
25 минут
2 раза
8 занятий
56 занятий
Занятия составляются согласно педагогическим принципам, по своему содержанию
соответствуют возрастным особенностям и физическим возможностям воспитанников.
Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения программы.
В результате реализации данной программы у дошкольников сформируется
полноценная фонетическая система языка, разовьётся фонематическое восприятие,
автоматизируются слухопроизносительные умения и навыки, сформируется связная
монологическая речь на базе правильно произносимых звуков.
Ребёнок к концу года должен уметь:
Фонематические процессы:
- выделять начальный гласный звук из состава слов: у – утка; в конце слова;
- анализировать ряд, состоящий из двух-трех гласных (аиу – здесь три звука);
- овладеть умением выделять последний и первый (из слов типа СГС) согласный из слов
(без призвука гласного);
- выполнять анализ и синтез прямых и обратных слогов слогов;
- анализировать и синтезировать односложные слова со стечением согласных в середине
слова, двухсложных слов со стечением согласных в середине слова, трехсложных слов;
- выделять ударный звук;
- четко дифференцировать все изученные звуки;
- делить слова на слоги;
- дифференцировать твёрдые и мягкие, звонкие и твердые согласные;
Звуковой анализ и синтез:
- различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий
звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;
- называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
- производить элементарный звуковой анализ и синтез;
- дифференцировать звуки на слух, выделять их в ряде других звуков, слогов и слов.
- определять место звука в слове.
- рисовать вертикальные, горизонтальные и округлые линии, штриховать несложные
предметы.
Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чём и
заключается основной результат данной программы.