МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
Детская школа искусств
«ВДОХНОВЕНИЕ»
Художественное отделение
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Преподаватель: Иванова Марина Владимировна
Предмет: станковая композиция
Класс: 3
Тема задания: «Иллюстрация литературных
произведений по теме «Космос (линогравюра)».
Тема урока: «Техника печати – оттиск».
Дата проведения: 29.12.10г.
2010 – 11 уч. год
г. Истра
ПЛАН
I.
Вступление.
II.
Цель и задачи урока.
III.
Материалы и оборудование на уроке.
IV.
План урока.
V.
Ход урока.
VI.
Заключение.
I.
Вступление.
Данный урок «Техника печати – оттиск» входит составной частью в
задание по теме: «Иллюстрация литературных произведений по теме «Космос
(линогравюра) » и является итоговым, заключительным. Все задание
состоит из шести уроков (12 часов).
Первый урок – это введение в тему через беседу, знакомство с работами
учащихся и организация композиционного поиска.
Второй урок посвящен работе над окончательным эскизом.
Третий урок – знакомство с выразительными средствами графики через
технику туши (под гравюру). Четвертый урок посвящен упражнениям и
навыкам в работе по технике линогравюры. На пятом уроке происходит
подготовительный этап – подготовка изображения под заданный формат и
перенос композиционного рисунка на материал (линолеум).
Тема уроков по теме задания: Иллюстрация литературных произведений по
теме «Космос (линогравюра) ».
№ урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
История развития гравюры (беседа). Композиционный поиск.
Окончательный эскиз.
Средства графики (тушь – «под гравюру»).
Этапы работы над гравюрой по линолеуму – упражнения.
Перевод эскиза на линолеуму.
Техника печати – оттиск.
Данное задание расширяет опыт учащихся в понимании такого средства
станковой композиции, как техника (графика). Учащиеся 3-их классов должны
уже понимать, что станковая композиция – это не только холст – масло, но и
все многообразие изобразительных техник от традиционных до
современных. Вспомним известное: « … по теме и техника». Главная общая
цель задания и урока – это обогащение изобразительным опытом учащихся
графической культурой, ее многообразием и изысканностью.
II.
Цель и задачи урока
Цель урока: Знакомство с техникой выполнения оттиска.
Задачи урока :
Образовательные: Познакомить учащихся с техническими
приемами выполнения высокой печати в линогравюре.
Формировать навыки последовательного ведения работы. Формировать
представления о средствах выразительности печатной графики.
Воспитывающие: Воспитывать у детей трудолюбие, любовь к
искусству (к искусству полиграфии).
Развивающие:
Развивать
внимание
и
наблюдательность,
стимулировать творческое мышление, воображение, расширять
кругозор учащихся.
III.
Материалы и оборудование на уроке.
Для преподавателя:
 Подготовка по методическому обеспечению:
- работы учащихся из архива школы,
- методические пособия («Этапы ведения работы в технике линогравюры»,
«Упражнения по технике линогравюры»).
 Подготовка рабочего места:
-
резиновый валик,
кожаный тампон для нанесения краски,
небольшой кусок пластмассы или оргстекла,
штихели для гравирования (остроугольные, круглые),
уголок для печатания линогравюры,
мягкая бумага для печати,
лист, натертый воском (парафиновой свечой),
ложка, жесткая ручка,
газеты или клеенка для рабочего стола,
- тряпочка, кусок мыла, резиновые перчатки
Для учащихся:
- вырезанный образец,
- тушь, черная гуашь,
- резиновый валик.
- тампон для нанесения краски,
- небольшой кусок пластмассы, оргстекла или контейнер для краски,
- штихели для гравирования (остроугольные; круглые),
- мягкая бумага для печати,
- ложка, жесткая ручка,
- газеты или клеенка для рабочего стола,
- тряпочка.
IV. План урока
Продолжительность урока:
2 урока по 45 мин. (с переменой 5 мин.)
1. Организационная часть урока: (5мин.)
- приветствие,
- проверка присутствующих в классе,
- проверка готовности к уроку.
2. Теоретическая часть урока: (15мин.)
- повторение материала с прошлого урока
- постановка темы урока.
- объяснение нового материала (с фронтальным
преподавателем).
3. Практическая часть урока: (25 мин.--5мин. перемена - 25мин.)
- работа в материале,
- исправление ошибок,
4. Заключительная часть урока: (20мин.)
- анализ выполненной работы,
- выставление оценок.,
- домашнее задание,
- уборка рабочего места.
показом
V.
Ход урока
1. Организационная часть урока.
Приветствие и проверка присутствующих в классе, по журналу.
Проверка готовности учащихся к уроку.
«Сегодня на уроке потребуются следующие материалы: тушь и черная гуашь,
резиновый валик, тампон для нанесения краски, бумага для печати, старые
газеты или клее ар -га: стол, штихели для исправления возможных ошибок,
ложка, жесткая ручка, тряпочка и подготовленный образец вашей работы».
Обход рабочих мест учащихся с возможным выставлением оценок за
подготовку рабочего места.
2. Теоретическая часть урока.
Постановка темы урока:
«Сегодня мы продолжим изучение приемов выполнения высокой печати в
технике линогравюра. Основные этапы: создание композиции, подготовке
линолеума, перевод рисунка и работа резцами уже выполнена. Следующий
этап в нашей работе самый увлекательный это - оттиск (печать)».
«Продолжаем
работу
над
темой:
«Иллюстрация
литературных
произведений». Вы уже знаете, что для многократного воспроизведения
иллюстраций, репродукций живописных работ, плакатов и т.д., в первую
очередь была создана иная графика и фактически являлась способом
массового тиража изображений в авторском варианте. По технике
исполнения печатную графику в основном делят на высокую (это ксилография, гравюра на картоне, линогравюра), глубокую (это - резцовая
гравюра и сухая игла, офорт) и плоскую (монотипия, штамп, граттаж) Мы
рассматривали работы в данных техниках, некоторые из них (монотипия, штамп, граттаж) были освоены ранее».
Объяснение нового материала (сопровождается фронтальным показом):
«Образец вырезан и теперь делаем оттиск. Для этого нам понадобится
еще «уголок» - кусочек фанерки или оргалита. Приклеиваем на него, под
прямым углом, полоски тонкого картона или линолеума, сюда при печати
вкладываем наш образец. Бумага подойдет обычная писчая.
Печатать гравюру лучше типографическими красками с добавлением
прозрачных белил, мы пробуем сделать оттиск черной тушью и
черной гуашью).
На кусочке стекла или пластмассы разведем небольшое количество краски,
раскатаем ее тонким слоем резиновым валиком и аккуратно наносим
валиком (или тампоном из кожи) на гравированный линолеум. Вставляем
этот линолеум в «уголок» и прижимаем бумагу. Далее притираем ее к доске
кусочком воска или резиновым валиком. Важно правильно зафиксировать
бумагу, чтобы она не соскользнула с линолеума;
Когда оттиск отпечатан, аккуратно, поочередно приподнимаем уголки и
смотрим качество печати. Готовый оттиск снимаем от «уголка».
Помните, что краски нужно наносить не слишком много, чтобы она не
попадала в углубления и не забивала штрихи, которые должны остаться на
оттиске белыми: Если же краски будет недостаточно, то оттиск получится
серым «Забитый» краской линолеум необходимо промыть и просушить.
3.Практическая часть урока
Работа в материале:
Дети выполняют работу под наблюдением преподавателя. На кусочке стекла
или пластмассы разводят небольшое количество краски, раскатывают ее
тонким слоем резиновым валиком и аккуратно наносят валиком на
гравированный линолеум. Далее, вставляют этот линолеум в «уголок» и
прижимают бумагу чуть больше размера линолеума. Притирают бумагу к
доске кусочком воска или резиновым валиком. Когда оттиск отпечатан,
аккуратно, поочередно приподнимают уголки и смотря качество печати .
Готовый оттиск снимаем от «уголка». Анализируют качество печати.
«Как проконтролировать, все ли места отпечатались?
Существует следующий способ: поверх бумаги, на которой печатают, кладут
плотный лист, сверху, навощенный, а снизу зачерненный мягким графитным
карандашом. Приподнимая картонку, смотрим, какие места уже притерты, а
какие нет».
Исправление возможных ошибок и недочетов:
«Различная степень светлоты в гравюре передается за счет более редкой или
более густой штриховки, так, чем чаще были нарезаны белые штрихи, тем
светлее будет выглядеть вся плоскость. Когда первые варианты оттиска
показали некоторые ошибки, например, участки которые должны были быть
белыми - оказались запачканными, возможны небольшие исправления - они
резцами углубляются и выравниваются. Также на черном фоне можно
добавить белые штрихи, срезав лишние черные места. Но нужно помнить,
что дополнить изображение черными штрихами и пятнами уже нельзя.
После этого следует очередной оттиск и анализ качества печати».
4.Заключительная часть урока.
Анализ выполненных работ учащихся происходит через организацию
рабочего просмотра в классе. Выделяются лучшие работы. Происходит разбор
достоинств и недостатков по композиционным и техническим моментам.
Мы убедились что линолеум - материал позволяющий сделать
достаточно много с наибольшей точностью, он хорошо «держит» линию и
отдает краску при печати. Все это делает линогравюру одной из
интереснейших и увлекательных техник.
(наиболее удачные работы каждого ребенка оформляются в паспарту и
отбираются на выставки и конкурсы различных уровней).
- Выставление оценок.
- Домашнее задание:
Сбор материала для следующей темы по композиции.
- Уборка рабочего места:
По окончании работы моем испачканные краской инструменты, образец,
«уголок» протираем тряпочкой, убираем все с рабочего стола.
VI. Заключение.
Выше обозначенный урок и задание в целом предусматривают и
станковый характер графики и иллюстративный. Задание не только знакомит
с одним из видов печатной техники – линогравюрой, но и пополняет
рисовальный багаж графическими методами, способами и приемами. Задание
по печатной графике не является изолированным, а имеет свое продолжение
в последующих заданиях, где происходит более углубленный разбор
технических и выразительных средств по линогравюре. Опыт линогравюры
используется также в системе домашнего задания по станковой композиции,
на уроках ДПИ и в переработке материала по изобразительной практике
пленера.