музыкальные сюжеты в литературе

Интегрированный урок музыки и литературы в 5
классе по теме «Музыкальные сюжеты в литературе».
Учитель музыки Кузнецова Н.В.
Учитель литературы Копытина И.И.
На доске высказывания великих музыкантов, поэтов и писателей:
Музыкант тоже поэт: пара глаз может его внезапно перенести
в лучший мир…
Л. В. Бетховен.
Музыка- единственное искусство, проникающее
в сердце человеческое
так глубоко,
что может изображать переживание этих чувств
Стендаль.
Мелким было бы искусство, которое давало
бы только звучание, не имея средств
для выражения душевных состояний.
Р. Шуман
Что за звуки! ........
И в душе опять они рождают
Сны веселых лет
и в одежду жизнь одевают
все, чего уж нет...
М. Ю. Лермонтов.
« Я желал бы всеми силами души моей, чтобы музыка моя приносила людям
подпору и утешение». (П.И.Чайковский)
Цели урока:
Обучающие
1. обучение анализу прозаического произведения в единстве его
содержательной и художественной сторон (К. Паустовский «Старый
повар»)
2. повторение литературоведческих понятий,
3. углубление изученного на уроках музыки о жизни и творчестве В.-А.
Моцарта.
Развивающие - развитие представлений о литературе и музыке как о видах
искусства, о роли и значении этих видов искусства в жизни человека.
Воспитательные
1. воспитание интереса к классической музыке,
2. внутренней потребности в духовной стороне жизни.
Учитель музыки:
Тихо-тихо рядом сядем
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
В разноцветном, расписном…
Сегодня наш урок будет необычным:
Учитель литературы: Мы поговорим с вами о литературных
сюжетах, в которых звучит музыка, о связи музыки и литературы, о
влиянии силы искусства на внутренний мир человека, его чувства,
мысли, переживания, мечты, фантазии.
Учитель музыки: А что на ваш взгляд важнее музыка или
литература? (дети отвечают)
Учитель литературы: Мы с Наталией Валентиновной поспорили.
И вам надо сегодня разрешить спор. Рассудят нас наше строгое жюри.
Учитель литературы: На прошлых уроках мы начали изучение
произведений К.Г. Паустовского.
Я считаю, что творчество
Паустовского является подтверждением того, что литература может
выразить
любые
чувства
и
мысли.
К.Г.Паустовский
-
автор
замечательных произведений.
- Какие произведения вам уже известны? (Дети называют
произведения)
Учитель музыки: Но его можно назвать и «музыкальным
писателем», так как многие свои произведения он посвятил великим
композиторам и музыкантам: Григу, Шопену, Моцарту. (Назовите эти
произведения)
- Личность Моцарта всегда привлекала писателей и поэтов. Как вы
думаете, чем? (Яркой жизнью, загадочной смертью, необыкновенной
музыкой)
Презентация о Моцарте.
Учитель литературы Была ещё одна незабываемая встреча в жизни
Моцарта.
Откроем рассказ К.Г. Паустовского «Старый повар»
Инсценирование рассказа «Старый повар»
В конце рассказа слушаем музыку фрагмент концерта №4 для
клавесина с оркестром, часть 2, andante.
Учитель литературы: Какие чувства вызвало у вас произведение
Паустовского?
Учитель музыки: Какая по характеру звучала музыка?
Учитель литературы: Кто главный герой рассказа? Моцарт? Старый повар?
Какой литературный прием лежит в основе сопоставления? (Антитеза)
На доске термин с определением.
Исследовательская работа по группам:
1.Распределить по группам слова и словосочетания из текста
Описание дома до встречи
Описание после встречи
дом, а ветхая сторожка
что ночь из черной сделалась синей, а
потом голубой, и теплый свет уже падает
откуда-то сверху, и на старых ветках
ваших деревьев распускаются белые
цветы. По-моему, это цветы яблони, хотя
завален гнилыми ветками
тихо ворчать
пес. Он тоже умирал
не мог лаять.
грубый стол
Посуда,
покрытая
трещинами,
Клавесин — единственное
богатство
Заржавленную калитку
отсюда, из комнаты, они похожи на
большие тюльпаны. Вы видите: первый
луч упал на каменную ограду, нагрел ее, и
от нее подымается пар. Это, должно быть,
высыхает мох, наполненный растаявшим
снегом. А небо делается все выше, все
синей, все великолепнее, и стаи птиц уже
летят на север над нашей старой Веной.
Клавесин запел торжественно, как будто
пел не он, а сотни ликующих голосов.
Это яблони распустились за одну
только ночь
в ее свете стоял сад, засыпанный цветами
мокрого снега
Худого маленького человека
Он был еще очень молод,
Совсем по-мальчишески
Необыкновенная бледность покрыла
его лоб, а в потемневших глазах
качался язычок свечи
2. Выписать цветовые эпитеты
Учитель литературы: Какой предмет в интерьере дома выделяет писатель?
(Клавесин). Почему? ведь старик - повар. Зачем повару клавесин?
Учитель музыки: В чем смысл слов «Слушайте и смотрите», обращенных к
старику? (Незнакомец понимает, что звуки музыки способны воскресить в
памяти старика картины былого, заставить вспомнить счастливое прошлое,
любимые черты жены Марты)
Учитель литературы: Как назвал незнакомец грех старика? Почему это
«подвиг любви»?
Учитель музыки: Почему именно музыкант выступает в роли священника
исповедующего умирающего? (Не все и не всегда можно выразить словами,
и не всегда нужны слова, чтобы передать то, что чувствуешь.)
Почему автор называет Моцарта великим музыкантом? В чем его величие?
(Он написал музыку, которая прогоняет смерть и делает людей
счастливыми).
Учитель литературы: Что же делать нам с нашим вопросом? Что важнее:
музыка или литература?
У вас на столах лежат свитки, в которых вы должны ответить на вопрос:
Что же важнее: «Музыка или литература».
(На это задание отводится 5 минут)
Ребята по группам зачитывают свои записи на свитках в защиту музыки
или литературы.
Жюри оценивает их ответы, награждая каждую группу медалями.
Домашнее задание: Прочитать сказку Маршака «12 месяцев».
Узнать композитора, который сочинил музыку к сказке «12 месяцев».