Музыкальные грибочки Важной задачей музыкального воспитания для детей дошкольного возраста является развитие у них музыкальных способностей: мелодического слуха, чувства ритма, музыкальной восприимчивости. Большая роль в этом принадлежит музыкально-дидактическим играм. Основное их назначение — в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты. Музыкально-дидактические игры должны быть красочно оформлены, тогда они будут привлекать внимание детей. Пособие «Музыкальные грибочки» многофункциональное. Его можно использовать в разных видах музыкальной деятельности, оно помогает развивать у детей чувство ритма, слуха, музыкального творчества, различение высоты и длительности звуков. Рекомендации к изготовлению игрового материала Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители (крупа), коктейльные трубочки. Музыкальные игры с грибочками «Грибная лесенка» Игра для развития звуковысотного слуха Цель: различать высоту звуков и направление движения мелодии вверх, вниз. Учить название нот первой октавы и их месторасположение на нотном стане. Грибочки располагаются в виде лесенки от маленького до большого. Цветные шляпки дублируют по цвету пластинки на металлофоне. Бабочка на палочке помогает определить движение мелодии. Попевка «Грибная лесенка» В лес сегодня мы пошли, Там грибочки мы нашли. До-ре-ми-фа-соль-ля-си, Нотки знать мы все должны. После ознакомления с попевкой «Грибная лесенка» музыкальный руководитель играет на фортепиано мелодию и предлагает детям узнать, куда летит бабочка, по грибочкам вверх или вниз? Я бабочка веселая, Умею я летать. С грибочка на грибочек Мне весело порхать. «Грибная семейка» Игра для развития тембрового слуха Цель: развивать у детей умение различать грибочки по звучанию. Грибочки имеют разные наполнители (манка, пшено, гречка, горох, фасоль и т.д.). В конце игры можно организовать шумовой оркестр. На полу расставляются грибочки группами (семьями) с одинаковым наполнителем. Выбираются дети, исполняющие роль «главного» в каждой группе. Вот живет семья грибочков: Мама, дочка и сыночек. Много здесь грибков-ребят, Все по-разному звучат. Каждый с песенкой своей, Вот послушай поскорей. Дети, исполняющие роль главного, отстукивают грибочком свой ритмический рисунок: «Ля-ля-ля — вместе дружная семья». Дети прослушивают звучание каждого главного грибочка. Затем педагог предлагает детям взять грибочки в руки: это «дочки и сыночки». Дети любят все играть, Их пустили погулять. Под музыку дети с грибочками разбегаются по залу. С окончанием музыки дети останавливаются. Главные: Разбежались все грибочки — Где сыночки, а где дочки? Вы, ребята, помогите, Возле ушка позвените, Мамам деток их верните. Дети по одному звенят грибочком, прослушивая звучание, подходят к главному в группе. В конце игры все «семьи» собираются вместе. «Ритмичные грибочки» Музыкально-дидактическая игра для развития чувства ритма и на закрепление знаний о длительности звука Цель: развивать у детей чувство ритма и учить различать короткие и длинные звуки. Маленькие грибочки издают короткие звуки, большие — длинные звуки. Растут у нас в лесочке Музыкальные грибочки. Гриб большой сейчас сорвем — Долгий звук все пропоем. А как маленький сорвем – Звук короткий пропоем. Можем с ними поиграть, Ритм грибочком простучать Раз-два, раз-два-три — ритм грибочком простучи. Раз-два-три, раз-два-три — новый ритм ты простучи. Раз-два, раз-два — у нас ритмичная игра. Дети повторяют ритмический рисунок за педагогом и выстраивают его с помощью грибочков. Дети могут придумать свой ритмический рисунок. «Грибная посылка» Дидактическая игра на закрепление пройденного материала по пению Цель: закреплять умения различать музыкальные произведения. Для игры используется «посылка», в которую вложены грибочки, игрушки (ежик, белка, зайчик, лисичка, мишка и др.). Для детей младшего возраста игрушки выставляются на стол, а для детей старшего возраста игрушки убираются за ширму. Педагог объясняет, что пришла посылка с грибочками. А для кого, дети узнают, прослушав музыкальные произведения. Например: педагог достает грибочек, играет пьесу «Ежик» Д.Кабалевского, дети узнают произведение, перед детьми появляется ежик и забирает грибок и т.д. «Грибная песенка» Дидактическая игра для освоения навыка игры на металлофоне Цель: учить приемам игры на металлофоне. Для игры используются грибы с разноцветными шляпками, дублирующие цвета пластинок на металлофоне, металлофоны по количеству детей. Растут у нас в лесочке Разноцветные грибочки. С ними будем мы играть, Песни дружно сочинять. Вот грибочки встали в ряд, Сыграйте, как они звучат. Педагог выстраивает из грибочков простые мелодии. Например, русскую народную мелодию «Петушок» и т.д. Советы по организации праздников «Музыкальные грибочки» Танец для малышей Рекомендации к изготовлению игрового материала Для изготовления музыкальных грибочков вам понадобятся пластиковые бутылочки разных размеров, самоклеящаяся цветная бумага, цветной скотч, клей, наполнители (крупа). 1. Мы грибочки в руки взяли И по залу побежали. (Дети с грибочками в руках бегают по залу.) А потом остановились И с грибочком покружились. (Дети кружатся.) Припев: Музыкальный мой грибочек, Поиграю с ним чуточек. (Звенят грибочками, как погремушкой.) — Прыг-скок, прыг-скок, Вот какой у нас грибок. (Прыгают на месте.) 2. Спрячем за спиной грибочек, (Прячут за спину грибок.) Покачаемся чуточек. (Раскачиваются с ножки на ножку.) Ножкой дружно постучим (Топают ножками.) И грибочком позвеним. Припев. 3. Соберемся все в кружочек И поднимем вверх грибочек. (Собираются в кружок, поднимают грибочки.) Вам покажут малыши, Как грибочки хороши! (Отходят назад, показывают грибочки.) Припев. 4. Мы немножко посидим И грибочком постучим. (Дети приседают, стучат об пол грибочком.) А теперь мы их возьмем И в корзинку отнесем. (Складывают в корзинку.) Припев: Музыкальный мой грибочек, Отдохни теперь чуточек. Поплясал ты от души, Очень рады малыши. Если танец используется на мамином празднике, возможен второй вариант танца: Мой грибочек лучший самый, Мы его подарим маме. Гриб-сюрприз Рекомендация к изготовлению Пластиковая бутылка разрезается по горизонтали, но не до конца. Из плотной бумаги рисуем круг, делаем разрез к центру, формируем шляпку, закрепляем с помощью степлера. Шляпку обклеиваем красным скотчем, ножку гриба — коричневым скотчем. Из зеленой самоклейки вырезаем травку и наклеиваем. Такой гриб-сюрприз можно приготовить из больших пластиковых бутылок (5,10 и 20 литров, в зависимости от содержимого, которое будет там находиться). В него можно сложить маленькие грибочки, листочки, а также сладкие подарки на праздниках. Дары осени Из 5-литровой пластиковой бутылки, разрезав ее по горизонтали на полоски, можно сделать ободки на полумаски. Полумаски с помощью скотча легко крепятся, а потом так же легко убираются и хранятся в коробочке до следующего года. Полумаски овощей, фруктов, осенние листочки и т.д. вырезаем из потолочной плитки и обклеиваем цветной самоклейкой или цветным скотчем. Веселые матрешки. Программное содержание: Учить детей различать звуки по высоте. Игровые пособия: матрешки трех величин по числу играющих. Музыкально-дидактический материал: металлофон. Ход игры: воспитатель играет на металлофоне, когда звук низкий – танцуют маленькие матрешки, высокий – высокие, средний – средние. Какой инструмент звучит. Программное содержание: Учить детей различать тембр музыкальных инструментов. Игровые пособия: карточки с изображением музыкальных инструментов. Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты. Ход игры: дети разделены на пары (тройки) перед каждой парой лежит набор карточек. Воспитатель за ширмой играет на инструменте, дети поднимают ту карточку, на которой изображен звучащий инструмент. Колокольчики. Программное содержание: учить детей различать силу звучания. Игровые пособия: наборы колокольчиков разной величины. Ход игры: педагог играет на фортепиано, меняя силу звучания. Дети поднимаю колокольчики в зависимости от того, как звучит инструмент. На громкое звучание поднимают вверх большие колокольчики, на тихое – маленькие, на умеренно громкое – средние. Угадай-ка. Программное содержание: учить детей различать длительность звуков. Игровые пособия: вырезанные из бумаги круги большие и маленькие черного и белого цветов по количеству игроков. Музыкально-дидактический материал: бубен или барабан. Ход игры: дети делятся на две команды. В руках у первой – большие круги белого цвета, у второй – маленькие черные. При исполнении долгих звуков вверх поднимаются белые круги, коротких – черные. Педагог многократно без остановок изменяет длительность звучания и следит за правильной реакцией детей. Прогулка. Программное содержание: различать спокойный и бодрый характер музыкальных произведений. Музыкально-дидактический материал: «Погуляем» Т.Ломовой, «Марш» Э.Пралова. Ход игры: дети делятся на две команды. При исполнении произведения спокойного характера по коленям хлопает одна команда, под бодрое произведение вторая команда хлопает в ладоши. Море и ручеек. Программное содержание: учить детей различать темп музыки. Игровые пособия: наборы картинок с изображением волн моря и ручейка. Музыкально-дидактический материал: «Бег» Е.Тиличеевой, «Французская мелодия» обр. А.Александрова. Ход игры: При исполнении произведения быстрого темпа дети поднимают картинки с изображением ручейка, медленного – с изображением моря. 2-й вариант. При звучании произведения медленного характера дети двигаются, выполняя плавные движения, изображая волны, быстрого – двигаются, импровизируя течение ручейка. 3-й вариант. Дети встают в два круга. Команда «море» при звучании медленного произведения поднимает и опускает сцепленные руки («волны»), при исполнении быстрого произведения команда «ручеек» двигается по кругу легким бегом. Три медведя. Программное содержание: учить детей различать высоту звуков. Игровые пособия: плоскостное изображение медведей большого, среднего и маленького размера на каждого ребенка. Музыкально-дидактический материал: «Мишка» А.Раухвергера. Ход игры: Когда произведение звучит в высоком регистре, выходят погулять медвежата, когда в среднем – мамы – медведицы, в низком – папы – медведи. Последовательность регистровых звучаний варьируется. 2-й вариант Дети изображают медведей и каждый ребенок двигается в соответствии с заданной ему ролью и под соответствующее звучание музыкального произведения. В лесу. Программное содержание: учить детей различать регистровое звучание музыки. Игровые пособия: изображения медведя, зайца, птички. Музыкально-дидактический материал: «Медведи», «зайчики», «Птички» Т.Ломовой. Ход игры: дети поднимают фигурки животных в соответствии с музыкальными произведениями. Букеты. Программное содержание: учить детей различать длительность звуков. Игровые пособия: цветы небольшого размера по два у каждого ребенка. Музыкально-дидактический материал: бубен. Ход игры: педагог играет долгие и короткие звуки в зависимости от звучания дети кивают головками цветов или кружатся, подняв цветы над головой. Лесная прогулка. Программное содержание: учить детей различать тембры звучания инструментов: барабана, бубна, погремушки. Развивать музыкально-ритмическое чувство. Игровые пособия: шапочки медведей, зайцев, белочек по количеству детей. Музыкально-дидактический материал: барабан, бубен, погремушка. Ход игры: детей делят на три группы и каждую группу располагают в своем домике. На звучание погремушки выходят гулять белочки, барабана – медведи, бубна– зайчики. На лесной полянке звери друг другу уступают и, как только сменится инструмент – стоят на месте те, чей инструмент молчит. По окончании игры все прячутся в свои домики. Кошки и мышки. Программное содержание: учить детей различать громкие и тихие звуки. Игровые пособия: шапочки кошек и мышек по количеству детей группы. Музыкально-дидактический материал: металлофон, любая плясовая мелодия. Ход игры: дети делятся на две команды. Каждая живет в своем домике. Мышки выходят гулять под тихие звуки, кошки – под громкие. Когда сила звучания меняется, мышки приседают (прячутся), а кошки стоят на месте и оглядываются, в то время. Как мышки двигаются. По команде педагога «лови» кошки начинают ловить мышек. Козлята и волк. Программное содержание: учить детей различать форму, характер и средства выразительности музыкальных произведений. Игровые пособия: шапочка - маска волка. Музыкально-дидактический материал: «Козлята», «Волк» Т.Ломовой. Ход игры: Под музыку «Козлята» дети резвятся, как только начинает звучать произведение «Волк», выбегает волк (ребенок в шапочке – маске волка) и ловит козлят. Ах, как песенку поем! Программное содержание: учить детей различать и правильно передавать ритмический рисунок песен. Музыкально-дидактический материал: детские музыкальные инструменты, мелодии знакомых песен. Ход игры: педагог предлагает воспроизвести на детском музыкальном инструменте (металлофоне, бубне, барабане) ритмический рисунок знакомой песни, дети угадывают и вместе поют песню. Бабочки. Программное содержание: учить детей различать и передавать в движении темп музыкального произведения. Музыкально-дидактический материал: металлофон. Ход игры: под быстрое звучание металлофона дети летают как бабочки, а под медленное – кружатся. Несколько раз упражнение повторяется с последовательной сменой звучания, затем педагог говорит. Что будет загадывать бабочкам музыкальные загадки: играть несколько раз быстро, а один – медленно и наоборот, а бабочки должны разгадать музыкальные загадки. Барабан и погремушка. Программное содержание: учить детей различать тембр, названия музыкальных инструментов, передавать ритмический рисунок произведения. Игровые пособия: барабаны и погремушки. Музыкально-дидактический материал: «Барабан» Д.Кабалевский, «Погремушка» В.Тиличеева. Ход игры: Когда исполняется произведение «Барабан» дети играют на барабане, передавая ритмический рисунок или отмечая сильную долю, когда звучит произведение «Погремушка» - играют на погремушках. «Оркестр». Программное содержание: учить детей узнавать звучание инструментов симфонического оркестра. Игровые пособия: карточки с изображениями инструментов симфонического оркестра. Музыкально-дидактический материал: «Беседы о музыкальных инструментах» из программы О.П.Радыновой «Музыкальные шедевры». Ход игры: детям предлагается прослушать отрывок из музыкального произведения и поднять карточку с изображением звучащего инструмента