О чудесных превращениях слов (лингвистические игры в

О чудесных превращениях слов
(лингвистические игры в практике учителя-словесника)
Бочкарева Ирина Витальевна,
учитель русского языка и литературы,
МБОУ «Амгинская СОШ№2 им.В.В.Расторгуева»,
Республика Саха (Якутия), с.Амга
Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как способствовать развитию их
речевой культуры? Как на уроке и внеурочных занятиях найти практическое применение
творческим способностям учащихся? Любого учителя русского языка и литературы
интересуют ответы на эти вопросы. В помощь учителю словеснику существует огромное
количество лингвистических игр, которые развивают сообразительность и внимание,
увеличивают словарный запас, помогают лучше понять законы русского языка. Многие
учителя для развития своих учеников используют в работе ребусы, шарады, метаграммы.
В лингвистические игры можно играть на уроке, на кружковом занятии, их можно
предложить в качестве домашнего задания. Что выбрать из большого разнообразия?
Данная подборка составлена из игр, вызвавших наибольший интерес у учащихся и автора
подборки.
1. «КЛАДоискатели».
Суть игры заключается в поиске слов, в которых спрятался «клад» (сКЛАД, КЛАДовка,
вКЛАД, заКЛАДка, подКЛАДочный и т.д.). Можно вести поиск по другим спрятанным
словам. Подобное задание можно дать для самостоятельного выполнения, для работы в
паре, группе, также может быть одним из этапов большой игры.
2. «Наборщик»
Наборщик – работник типографии, который из букв набирает слова. Играющие в эту игру
делают примерно то же самое. Дается слово, как можно более длинное, из букв которого
за определенное время нужно составить другие слова – имена существительные в
именительном падеже единственного числа. По истечении времени каждый зачитывает
свои слова, и если у других встречаются такие же, они вычеркиваются у всех. Выигрывает
тот, у кого останется больше слов. Игра способствует увеличению словарного запаса и
помогает учащимся запоминать правильное написание слов, а значит избежать ошибок в
их написании. Можно играть как в паре, так и в команде.
* Попробуйте составить как можно более длинный список к каждому из предложенных
слов:
1) Кораблестроение. 2) Государство. 3) Хлебозавод. 4) Перепланировка.
3. «Словоград»
Следующая игра способствует активному знакомству и работе учащихся со словарями,
так как по условиям игры им следует написать как можно большее количество слов,
начинающихся с определенных буквенных сочетаний. Затем, когда уже условие игры
станет привычным, можно внести изменение. Например, слова должны не начинаться, а
заканчиваться на определенные сочетания букв. Первое время эту игру можно давать в
качестве домашнего задания, в дальнейшем ввести как элемент лингвистической
разминки на уроке или в качестве этапа (тура) внеклассного мероприятия.
* Подберите как можно больше слов, начинающихся со следующих буквосочетаний:
Дж… (17), мик…(23), рек…(41), роз…(24)
В скобках указано количество слов с таким началом в «Большом толковом словаре
русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (М., 2004).
4. «Тавтограммы»
Тавтограмма – это тексты (обычно шутливые по содержанию), в которых слова
начинаются с одной и той же буквы. Эта интересная игра насчитывает многовековую
историю, но остается актуальной и в наши дни. Учащимся 5-6 классов можно предложить
составить предложение, а в 7-9 классах это уже может быть стихотворный или
прозаический текст.
Старинную тавтограмму можно прочитать в знаменитом Толковом словаре В. И. Даля:
Петр Петрович пошел погулять,
Поймал попугая – понес продавать.
Просил полтину – получил половину.
5. «Файндворды»
Файндворд – словесная игра, которая состоит в том, чтобы найти в предложенном
тексте слова определенной группы. В эту игру с удовольствием играют как учащиеся
среднего, так и старшего звена.
Для примера рассмотрим текст, в котором выделены слова, обозначающие разные виды
обуви (лапти, сапоги, боты, тапки, башмак, валенки, туфли, бутсы). Найденные в
файнворде слова никакого отношения не имеют к общему смыслу текста.
ЕГЕРЬ
Когда опускается ночь, множество осторожных мягких ЛАП ТИхо ступают по лесным
тропинкам. Звери выходят на охоту. В это время на шоссе, что прорезает лес, уже не бегут
автомобили. Зверью кажется, что несут шуршащие колеСА ПОГИбель.
А в избе, которая стоит на краю леса, живет егерь Макар. У него свои – охотничьи –
заБОТЫ. Вот и сегодня хочет он пройтись по лисьим тропам, но брат его ПоТАП КИсло
улыбается.
- Нет, шаБАШ МАКар!.. В лес нынче не пойдешь. Мы же собирались с тобой валить на
дрова засохший вяз. Пока вяз не поВАЛЕН, К Иному делу не приступай.
Макар вздыхаеТ:
- УФ! Липу вчера валили, сегодня – вяз. Что ты ко мне пристал? Дров на зиму хватит. В
доме каждый одет, оБУТ, Сыт. Отстань от меня.
Взял Макар ружье и пошел в лес.
Олег Тихомиров
* А следующий текст для самостоятельного поиска. Нужно найти в данном тексте 11
лиц, которые находятся в разнообразных родственных отношениях.
ЧАША ИЗ АНТИКВАРНОГО
Дом у Желтопузикова, моего соседа, - не то музей старого быта, не то выставка
ненужных вещей. На подоконнике стоит ржавая клетка, где бегает белка в колесе.
Страусиное треснувшее яйцо лежит на тарелке в буфете. На пианино красуется большой
медный канделябр, а также настоящее пушечное ядро времен Ивана Грозного.
На днях увидал Желтопузиков в антикварном магазине оловянную чашу. Ринулся
домой за деньгами, а чашу тем временем продали. Сосед мой страшно расстроился. Два
дня ничего не ел. Я ему говорю, мол, так переживать нельзя: тьма разного барахла
продается в антикварном. Всего не купишь. А он:
- Такой чаши не найдешь нигде. Верь мне – уж я-то в этом разбираюсь прекрасно.
Хандра из-за ерунды на меня не напала бы.
Словом, впал он в великую тоску. Зинаида, его приятельница, в аптеку зачастила –
лекарства для поднятия тонуса покупает. А я так думаю о своем соседе: делать ему
нечего, коли из-за всяких там чашек страдает. Но, может, я и не прав: ну как без интереса
к чему-либо жить на белом свете?
Олег Тихомиров
По данной теме можно обратиться к следующей литературе:
1. Бурдин А.О. Игры в семейном кругу. – Пермь: Пермская книга, 1995 – 254 с.
2. Львова С.И. Русский язык (5-11 классы): Лингвистические игры / С.И.Львова. –
М.:Эксмо, 2008. – 304 с.
3. Любич Д.В. Лингвистические игры. – С-Пб: Издательство Буковского, 1998. -272 с.