Амазонки». - Образование Костромской области

Муниципальное казенное образовательное учреждение Дополнительного образования
детей Дом детства и юношества «Дар».
Чухломского Муниципального района Костромской области.
Творческий проект театра моды «Баттерфляй»
«Амазонки».
Руководители проекта: Виноградова Г. Н., Большакова Ю. В.
Участники проекта: дети возрастной категории 13 -16 лет.
г. Чухлома 2013 год
Театр моды - что это мода или театр? Модой сейчас увлекаются все: и дети и
взрослые. А если еще и показать моду театральными средствами, то и
получается Театр моды - таинство, в котором рождаются новые творческие
идей, воплощаются в реальность любые мечты.
Создавая тот или иной идеал красоты, люди использовали одежду, прическу,
косметику, украшения, одним словом то, что в целом принято называть
костюмом. Понятие «костюм» означает ансамбль предметов. Он формирует
внешний облик человека: одежда, обувь, головные уборы, украшения и т. д.
Ведущая роль в ансамбле принадлежит одежде. Таким образом, костюм
является как бы своеобразным миниатюрным зеркалом жизни общества на
определенной ступени исторического развития.
Каждый год, работая над темами коллекций, нам хотелось возвратить
зрителя к истории русского костюма – это простота и в то же время
изящность льняного платья в коллекции «Когда цветет папоротник».
Яркость, теплоту и радость каждого дня несли в себе ситцевые платья в
коллекции «Новые русские матрешечки».
В этом году мы решили расширить свои представления о народном костюме
и обратиться к истории костюмов других народов.
Хотелось, через костюм, сценический образ, танец показать энергию,
свободу, необузданную жизненную силу. И тогда идеей создания коллекции
стала легенда о прекрасных и сильных женщин, суровых воительницах –
Амазонках. Хотя в процессе работы, изучая художественный материал,
стало ясно, что Амазонки, это вовсе не миф, и племена женщин –
воительниц, существовали на самом деле.
Немного истории.
Мы все прекрасно знаем, кто они такие — но лишь в общих чертах и без
подробностей. А между тем, в легендах об амазонках есть масса
малоизвестных и увлекательных деталей.
О происхождении амазонок задумывались уже великие историки древности,
часто, правда, споря друг с другом, потом эстафету подхватили более
поздние исследователи, вплоть до наших современников. Исторические
источники повествуют о том, что женщины многих народов могли охотиться
и защитить себя и детей от врагов, пока мужчины воевали или кочевали со
стадами.
Понятие «амазонка» теоретически могло образоваться от иранского «hamazan» (воины)
Столица амазонок называлась Фемискира, и стояла она на берегу реки
Фермодон (юг Черного моря, современная Турция). Существует версия,
согласно которой амазонки пришли в Грецию с Меотийского озера, то есть с
Азовского моря. Оттуда они совершали военные походы по всей Малой
Азии, добираясь даже до Сирии и Египта.
До недавнего времени ученые считали амазонок художественным
вымыслом, подчеркивающим необычность степных варваров в глазах
греков. Однако в конце 20 — начале 21 веков ситуация изменилась. Сперва
на севере Турции в провинции Самсун были найдены крупные женские
захоронения, а затем и у нас, на Тамани, кубанские археологи откопали
могилы целого племени. Там были погребены исключительно женщины.
Невероятно, но факт — рядом с их телами лежало оружие: луки, колчаны и
кинжалы, а в черепе у одной из усопших торчал наконечник стрелы.
Эти находки доказали, что в северном Причерноморье обитали если и не
полностью женские племена, то, по крайней мере, сохранившие древние
бытовые уклады, когда главную роль в обществе играла женщина.
Цель:
Соединение в единой коллекции элементов одежды средневекового стиля и
воплощение его в современной интерпретации.
Задачи:
 Изучить стили, направления разных эпох, начиная со средневековья;
 Разработать эскизы коллекции, используя детали (элементы) костюмов
амазонок;
 Продумать идею постановки, реквизит, музыку;
 Создать коллекцию костюмов, используя смелые необычные
технологические решения;
 обучать освоению творческой деятельности в пространстве моды;
 формировать навыки коммуникативной культуры;
 воспитывать
стремление
самосовершенствованию;
к
творческой
самореализации
и
 воспитать чувство ответственности за выполненную работу;
 воспитывать чувство коллективизма.
Актуальность коллекции:
В жизни мы в основном сталкиваемся с элементами исторического костюма.
В крое деталей современного костюма можно увидеть прямые параллели с
предыдущими эпохами, однако костюм целиком той или иной эпохи, как
правило, в повседневной жизни мы не встретим. Исторический костюм или
его стилизацию чаще всего мы видим на сцене, в кино, на карнавалах и
народных гуляниях, на различных вечеринках и празднествах. Но тенденция
такова, что все чаще люди обращаются к историческому костюму, так как это
возможность быстрого перевоплощения, своеобразной игры. Самый
обычный человек, надевая исторический костюм, может “сыграть” самые
разные роли, которые в реальной жизни ему недоступны. И наконец,
исторический костюм – это просто красиво и романтично! Мы так устали от
повседневной одежды и хочется потрясающих форм, чарующей цветовой
гаммы и роскошной отделки. Наше дефиле может предложить показ
исторических стилизованных костюмов и дать возможность зрителю
совершить незабываемое путешествие в мир средневековья.
В своей работе основываемся на принципах мультикультурного и
гуманистического образования:
1. Персонификация – учет задатков и возможностей каждого ребенка в
процессе обучения и воспитания, социализации. Ориентация на
самоопределение и самовоспитание личности.
2. Толерантность – учет мнений других людей, интересов, традиций,
культур.
3. Принцип демократизма – признание равных прав и обязанностей,
представление ребенку максимальной свободы и создании эмоциональнокомфортного климата.
4. Сотрудничество – объединение целей детей и взрослых, общая
деятельность и согласованность действий, общение и взаимопонимание,
общая целеустремленность в будущее и взаимная поддержка.
5. Духовность – воспитание человека высокой культуры и высокой
нравственности.
Ожидаемые результаты.

Развитие творчества и художественной инициативы.

Развитие эстетической, эмоциональной культуры, активного
эстетического отношения к действительности.

Формирование понятий о стилевом характере решения композиции
костюма.

Развитие самостоятельности и способности учащихся решать
творческие задачи.

Воспитание
трудолюбия,
предприимчивости,
коллективизма,
человечности и милосердия, ответственности, бесконфликтности общения,
культуры поведения.

Формирование художественной культуры как составной части
материальной и духовной культуры.
14
13
12
10
8
Положительные
Отрицательные
6
5
Свой ответ
4
2
0
1. Какие эмоции у тебя вызывает созданная коллекция?
16
15
14
12
10
Я полностью реализовал все
свои идеи и способности
8
Я способен на большее, но
меня не оценили
6
Свой ответ
4
2
2
1
0
2. Как ты оцениваешь свое участие в данном проекте?
20
18
18
16
14
вновь выбрал бы этот же
коллектив и педагогов
12
10
Участвовал бы, но в другом
коллективе
8
Коллектив бы не менял, но
выбрал бы другого педагога
6
4
2
0
3. Если бы тебе предложили участие еще в проектной
деятельности…
Реализация проекта
«АМАЗОНКИ»
III творческая конференция
«Я ИССЛЕДУЮ МИР!»
2013 год.