Предмет: "История России (с древнейших времён – XIX век)"

Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Еланская средняя общеобразовательная школа"
Рассмотрено на заседании
МО Гуманитарного цикла
МБОУ "Еланская СОШ"
Руководитель
________________
О.И. Истомин
Протокол № _____ от
"___"__________ 2014
"Согласовано"
Завуч МБОУ "Еланская
СОШ"
__________________
Е.Г. Скуратова
"___"__________ 2014
"___"__________ 2014
Рабочая программа
По
"Утверждаю"
Директор МБОУ "Еланская
СОШ"
__________________
__________________
Приказ № ____ от
Истории
(наименование дисциплины)
Класс: 10-11
Предмет: История России (с древнейших времён – XIX век);
Количество часов: 70
Учитель: Истомин Олег Иванович
с. Елань 2014
I Пояснительная записка
Тип программы – общеобразовательная.
Программа по курсу истории России (с древнейших времён – XIX век) адресована учащимся
10-11 класса средней (полной) общеобразовательной школы, составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования ("Сборник нормативных документов. История" Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2011. и Примерной
программой основного общего образования по истории Сайт МО и Н РФ), Учебным планом
МБОУ "Еланская СОШ".
Региональный учебный план отводит 70 часов учебного времени (2 часа в неделю) на изучение
учебного предмета «История» в 10-11 классе (базовый уровень):
Программа реализует идеи стандарта. Предусматривает проведение традиционных уроков с
использованием разнообразных форм организации учебного процесса и внедрением современных педагогических технологий и методов обучения.
Общая характеристика учебного предмета.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует
формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое
образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им
себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися
окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в
тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного)
общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительноисторическому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся.
Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными
типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися
собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной
средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью
воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки
исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования
на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом
человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во
всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень
можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени
среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Принципиальными позициями, которые заложены в данную программу, являются:
— многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и
многомерность развития нашего Отечества, продемонстрировать одновременное действие
различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
— внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется прежде
всего в раскрытии персоналий;
— акцент на сравнение процессов, происходивших в истории нашего Отечества, с
аналогичными явлениями в зарубежных странах;
— изложение достоверной, проверенной информации, позволяющей избежать попыток
фальсификации исторического прошлого России;
— ориентация на проблемное изложение курса.
Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов
– «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучение курса основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и
развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им
общественно значимых знаний, умений, навыков.
Цели.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности,
соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания
учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых
социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического
образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать
критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст,
таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от
второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи
содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных высту-
плений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно возрастают
требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию
своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет
важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
II Учебно – тематическое планирование
Т.; Гл.; §
1
2
1
1
НОМЕР §;
Гл.; Т.
ОБЩЕЕ
ЧАСЫ
3
7
I
2
1
1
3
1
2
4
1
3
5
1
4
5
6
1
7
1
7
8
1
8
6
II
6
9
1
9
10
1
1011
11
1
12
1
13
1
12
13
14
15
16
17
14
1
5
18
III
19
15
1
20
16
1
21
17
1
22
18
1
23
19
1
24
4
IV
20
1
25
21
1
26
Название Гл.; Т.; §
4
Введение
Предыстория народов России. Начало Руси
Появление человека на территории Восточной Европы
Формирование народов
Появление славян
Славяне в 5 – 7 в.в. Религия древних славян
Предпосылки образования древнерусского государства
Появление государства у восточных славян
Русь в правление Игоря
Русь во времена Владимира
Русь в 11 – 12 в.в.
Правление Ярослава Мудрого
Русское общество в 11 в.
Время новых усобиц
Владимир Мономах – великий киевский князь
Политическая раздробленность Руси. Киевское и Чернигово – Северское княжества
Галицко – Волынское княжество. Новгородская земля
Северо – Восточная Русь в 12 – начале 13 в.в.
Культура Руси 10 – начала 13в.
Культура Руси 10 – начала 13в.
Русь в 13 – 15 в.в.
Начало монголо-татарского нашествия на Русь
Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский
Хозяйство Руси и положение различных групп общества в
14 – 15 в.в.
Москва – центр объединения русских земель. Д. Донской
Образование единого государства России. Иван III
Культура и быт 14 -15 в.в.
Россия в 16в.
Реформы Ивана Грозного
Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство
5
§1 16
§2 23
§3 29
§4 35
§5 42
§6 50
§7 58
§8 67
§9 76
§10\11 82
§12 95
§13 101
§14 108
§15 115
§16 120
§17 126
§18 136
§19 147
§20 152
§21 163
§22 168
§23 182
§24 192
§25 203
§26 212
6
22
1
27
28
23
1
29
8
V
24
1
30
25
1
31
26
1
32
33
27
1
34
28
1
35
29
1
36
37
30
1
31
1
38
39
40
32
1
В преддверии смуты
Культура и быт конца 15 – 16 в.в.
Культура и быт конца 15 – 16 в.в.
Россия в 17в.
Смутное время
Смутное время
Первые Романовы
«Священство» и «царство»
Хозяйство и сословия
«Бунташный» век
Внешняя политика России в 17 веке
Присоединение Сибири
Правление Федора Александровича и Софьи Александровны
Культура и быт 17 в.
Культура и быт 17 в.
Контрольная работа 1.
§27 220
§28 230
§29 238
§30 244
§31 253
§32 261
§33 272
§34 281
§35 292
§36 304
§37 308
§38 314
§39 321
§40 326
ОБЩЕЕ
Т.; Гл.; §
НОМЕР §;
Гл.; Т.
ЧАСЫ
1
2
3
4
Россия в конце 17 – 18 в.
Начало славных дел Петра
Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования
Продолжение Северной войны
Реформы Петра Великого
Окончание северной войны. Конец правления Петра Великого. Личность Петра Великого
Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война
Золотой век Екатерины II
Внешняя политика России во второй половине 18 в.
Великие русские полководцы и флотоводцы
Русская церковь в 18 веке
Хозяйственное развитие России в 18 в. Сословия и
социальные группы. Народы России
От Булавина до Пугачева
Культура, духовная жизнь и быт в 18 в.
Культура, духовная жизнь и быт в 18 в.
Россия в первой половине 19 в.
Россия в начале 19 в.
Короткое царствование Павла I. Начало царствования
Александра I
Начало Отечественной войны 1812 г.
Завершение Отечественной войны 1812 г.
Освободительный поход русской армии
Внутренняя политика Александра I после Отечественной
войны 1812 г. Выступление декабристов
12
VI
33
1
41
33
1
42
34
1
43
35
1
44
36
1
45
37
1
46
38
1
47
39
1
4849
50
40
1
51
41
1
52
42
1
53
43
1
54
11
VII
44
1
55
45
1
56
46
1
57
47
1
58
48
1
59
Название Гл.; Т.; §
5
§41 5
§42 15
§43 24
§44 28
§45 37
§46 46
§47 59
§48\49 67
§50 81
§51 88
§52 97
§53 106
§54 114
§55 122
§56 132
§57 142
§58 151
§59 159
49
1
60
50
1
61
51
1
62
52
1
63
53
1
64
65
66
54
1
12
67
VIII
68
55
1
56
1
70
57
1
71
58
1
72
59
1
73
60
1
69
74
75
76
61
1
77
78
62
1
79
80
63
1
81
82
83
64
1
65
1
6670
5
Итого
84
Начало правления Николая I
Попытки укрепить империю
Общественная жизнь России при Николае I
Крымская вона
Образование и наука в первой половине 19 в.
Золотой век русской культуры
Золотой век русской культуры
Русская православная церковь в первой половине 19 в.
Россия в второй половине 19 в.
Накануне отмены крепостного права
Отмена крепостного права
Основные положения реформы 19 февраля 1861 года
Государственные преобразования 60 – 70 г.г. 19 в.
Внешняя политика России в 60 – 70 г.г. 19 в.
Русско-турецкая война 1877 – 1878 г.г.
Промышленность и транспорт в пореформенной России
Сельское хозяйство после отмены крепостного права
Общественное движение в 60 – 70 г.г. 19 в.
Внутреннее положение России после русско – турецкой
войны
Россия в конце 19 в.
Промышленный подъём 90х г. 19 в.
Россия в первые годы правления Николая II
Образование и наука во второй половине 19в.
Архитектура, скульптура и живопись
Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело
Русская православная церковь во второй половине 19 в.
Контрольная работа 2.
Резерв
§60 170
§61 175
§62 183
§63 190
§64 201
§65 205
§66 212
§67 216
§68 223
§69 228
§70 232
§71 236
§72 240
§73 245
§74 249
§75 255
§76 260
§77 271
§78 281
§79 290
§80 296
§81 306
§82 313
§83 321
§84 329
III Календарно – тематическое планирование
Предмет: "История России (с древнейших времён – XIX век)"
Класс: 10-11
Учебник: ""История России. С древнейших времён до конца VII века" А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. М. "Просвещение" 2012г.
Учебник "История России. Конец XVII – XIX век" В.И. Буганов П.Н. Зырянов А.Н. Сахаров.
М., "Просвещение" 2012г.
Количество часов:
Всего согласно УП: 70
В неделю: 2
I часть. (Учебник "История России. С древнейших времён до конца VII века" А.Н. Сахаров,
В.И. Буганов. М. "Просвещение" 2012г.)
2
3
4
5
6
1
7
8
9
1
1
6
1
10
1
11
1
12
1
13
1
14
1
5
3
фактически
2
1
7
1
1
1
1
по плану
1
1
Коррекция даты
проведения уроков
НОМЕР §;
Гл.; Т.
Т.; Гл.; §
ОБЩЕЕ
ЧАСЫ
4
5
03.09
I
1
2
3
4
5
6
7
8
II
9
1011
12
13
14
15
16
17
18
III
19
05.09
10.09
12.09
17.09
19.09
24.09
26.09
01.10
03.10
08.10
10.10
15.10
17.10
15
1
16
1
21
24.10
17
1
22
29.10
18
19
23
24
IV
25
31.10
12.11
20
1
1
4
1
21
1
26
19.11
20
22.10
14.11
Название Гл.; Т.; §
6
Введение
Предыстория народов России. Начало Руси
Появление человека на территории Восточной Европы
Формирование народов НРК
Появление славян
Славяне в 5 – 7 в.в. Религия древних славян
Предпосылки образования древнерусского государства
Появление государства у восточных славян
Русь в правление Игоря
Русь во времена Владимира
Русь в 11 – 12 в.в.
Правление Ярослава Мудрого
Русское общество в 11 в.
Время новых усобиц
Владимир Мономах – великий киевский князь
Политическая раздробленность Руси. Киевское и Чернигово – Северское княжества
Галицко – Волынское княжество. Новгородская земля
Северо – Восточная Русь в 12 – начале 13 в.в.
Культура Руси 10 – начала 13в.
Культура Руси 10 – начала 13в.
Русь в 13 – 15 в.в.
Начало монголо-татарского нашествия на Русь НРК
Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение
крестоносцев. Александр Невский
Хозяйство Руси и положение различных групп общества
в 14 – 15 в.в.
Москва – центр объединения русских земель. Д.
Донской
Образование единого государства России. Иван III
Культура и быт 14 -15 в.в.
Россия в 16в.
Реформы Ивана Грозного
Внешняя политика Ивана Грозного. Российское
многонациональное государство НРК
7
§1
§2
§3
§4
§5
§6
§7
§8
8
16
23
29
35
42
50
58
67
§9 76
§10\11 82
§12 95
§13 101
§14 108
§15
§16
§17
§18
115
120
126
136
§19 147
§20 152
§21 163
§22 168
§23 182
§24 192
§25 203
§26 212
22
1
27
28
29
V
30
31
32
33
34
35
36
37
21.11
26.11
23
1
24
25
8
1
1
26
1
27
28
1
1
29
1
30
1
38
19.12
31
1
39
40
24.12
32
1
В преддверии смуты
Культура и быт конца 15 – 16 в.в.
Культура и быт конца 15 – 16 в.в.
Россия в 17в.
Смутное время
Смутное время
Первые Романовы
«Священство» и «царство»
Хозяйство и сословия
«Бунташный» век
Внешняя политика России в 17 веке
Присоединение Сибири НРК
Правление Федора Александровича и Софьи Александровны
Культура и быт 17 в.
Культура и быт 17 в.
Контрольная работа 1.
28.11
03.12
05.12
10.12
12.12
17.12
26.12
§27 220
§28 230
§29 238
§30 244
§31 253
§32 261
§33 272
§34 281
§35 292
§36 304
§37 308
§38 314
§39 321
§40 326
II часть. (Учебник "История России. Конец XVII – XIX век" В.И. Буганов, П.Н. Зырянов А.Н.
Сахаров. М., "Просвещение" 2012г.)
фактически
НОМЕР §;
Гл.; Т.
Т.; Гл.; §
ОБЩЕЕ
по плану
Коррекция даты проведения уроков
ЧАСЫ
4
5
1
2
3
33
33
34
35
12
1
1
1
1
VI
41
42
43
44
14.01
16.01
21.01
23.01
36
1
45
28.01
37
38
1
1
30.01
04.02
39
1
40
1
46
47
4849
50
41
1
51
13.02
42
43
44
1
18.02
45
11
1
52
53
54
VII
55
46
1
56
27.02
47
1
57
04.03
48
1
58
06.03
49
1
59
11.03
50
1
60
61
13.03
1
06.02
11.02
20.02
25.02
Название Гл.; Т.; §
6
Россия в конце 17 – 18 в.
Начало славных дел Петра
Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования
Продолжение Северной войны
Реформы Петра Великого
Окончание северной войны. Конец правления Петра
Великого. Личность Петра Великого
Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война
Золотой век Екатерины II
Внешняя политика России во второй половине 18 в.
Великие русские полководцы и флотоводцы
Русская церковь в 18 веке
Хозяйственное развитие России в 18 в. Сословия и
социальные группы. Народы России НРК
От Булавина до Пугачева
Культура, духовная жизнь и быт в 18 в.
Культура, духовная жизнь и быт в 18 в.
Россия в первой половине 19 в.
Россия в начале 19 в. НРК
Короткое царствование Павла I. Начало царствования
Александра I
Начало Отечественной войны 1812 г.
Завершение Отечественной войны 1812 г.
Освободительный поход рус ской армии
Внутренняя политика Александра I после Отечественной
войны 1812 г. Выступление декабристов НРК
Начало правления Николая I
Попытки укрепить империю
7
§41 5
§42 15
§43 24
§44 28
§45 37
§46 46
§47 59
§48\49
67
§50 81
§51 88
§52 97
§53 106
§54 114
§55 122
§56 132
§57 142
§58 151
§59 159
§60 170
§61 175
8
51
52
1
1
55
1
56
57
58
59
60
61
62
1
1
1
1
1
1
62
63
64
65
66
67
VII
I
68
69
70
71
72
73
74
75
76
53
1
54
1
63
1
77
08.05
64
65
66
1
13.05
15.05
20.05
67
1
68
1
78
79
80
81
82
83
84
12
1
69
1
70
Итого
18.03
20.03
01.04
03.04
Общественная жизнь России при Николае I НРК
Крымская вона
Образование и наука в первой половине 19 в.
Золотой век русской культуры
Золотой век русской культуры НРК
Русская православная церковь в первой половине 19 в.
§62 183
§63 190
§64 201
§65 205
§66 212
§67 216
Россия в второй половине 19 в.
08.04
10.04
15.04
17.04
22.04
24.04
29.04
06.05
22.05
27.05
29.05
1
70
Накануне отмены крепостного права
Отмена крепостного права
Основные положения реформы 19 февраля 1861 года
Государственные преобразования 60 – 70 г.г. 19 в. НРК
Внешняя политика России в 60 – 70 г.г. 19 в.
Русско-турецкая война 1877 – 1878 г.г.
Промышленность и транспорт в пореформенной России
Сельское хозяйство после отмены крепостного права НРК
Общественное движение в 60 – 70 г.г. 19 в.
Внутреннее положение России после русско – турецкой
войны
Россия в конце 19 в. НРК
Промышленный подъём 90х г. 19 в.
Россия в первые годы правления Николая II
Образование и наука во второй половине 19в. НРК
Архитектура, скульптура и живопись
Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело НРК
Русская православная церковь во второй половине 19 в.
Контрольная работа 2.
Резерв
§68 223
§69 228
§70 232
§71 236
§72 240
§73 245
§74 249
§75 255
§76 260
§77 271
§78 281
§79 290
§80 296
§81 306
§82 313
§83 321
§84 329
IV Практическая часть.
Плановых контрольных работ – 2.
V Содержание тем учебного курса.
Введение – 1 час.
Тема I. Предыстория народов России. Начало Руси.(7 часов)
Появление человека на территории Восточной Европы. Предыстория. Начало истории. Человек
и ледник. Люди во времена палеолита. Послеледниковый период. Мезолит. Неолитическая революция.
Конец былого равенства людей. Складывание народов. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языковая общность.
Появление славян. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.
Славяне в V—VII вв. Анты — первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий.
Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.
Восточнославянские племена в VIII—IX вв. Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля.
Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества.
Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.
Появление государства у восточных славян. Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова «русь». Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и
Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега.
Русь в X — начале XI в. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с
печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Руссковизантийская война 941—944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини
Ольги.
Правление Святослава. Святослав — «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба
за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в
конце 60-х — начале 70-х гг. Х в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий — Святослав. Борьба за восточных и европейских союзников. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.
Правление Владимира Святославича. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.
Крещение Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь — страна двоеверия. Историческое значение
Крещения Руси. Появление на Руси духовенства — мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.
Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы.
Личность Владимира Святославича.
Тема II. Русь в XI—XII вв.(5 часов)
Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб — князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. «Русская Правда» как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские.
Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион.
Династические связи Ярославова дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в
1036 г.
Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.
Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной
собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.
Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание
в Русской земле в 1068 г.
«Правда» Ярославичей — новый свод законов. Новая усобица на Руси между сыновьями и
внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных
кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый
поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха.
«Поучение детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму.
Мстислав Великий — сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.
Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Рост городов и
земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе.
Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского
князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности
со стороны половцев.
Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII — начале XIII в. Владимиро-Суздальская земля.
Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.
Культура Руси X — начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных
знаний. Искусство. Фольклор.
Жизнь простых людей. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.
Тема III. Русь в XIII—XV вв.(5 часов)
Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь.
Натиск с северо-запада. Александр Ярославич Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским
орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и
немецких рыцарей.
Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения,
ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период
монголо-татарского нашествия.
Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной
Руси (1260-е гг.). Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные
экспедиции из Золотой Орды.
Возрождение хозяйства и культуры. «Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и др. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.
Собирание Руси. Центры власти на Руси — княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда — верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.
Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских
связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.
Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на
Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховской. Битва на Куликовом поле (1380 г.), ее отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных
источниках.
Образование единого Русского государства. Национальный подъем после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Темном. Потери и приобретения времени феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры,
позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III — первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с
Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Разрыв с Ордой — стояние на
Угре, освобождение от иноземного ига (1480 г.).
Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство.
Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.
Русская культура и быт XIV—XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись
и фрески — Андрей Рублев, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, ее роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы: стригольники, жидовствующие — представители реформационной, гуманистической мысли на
Руси. Повседневная жизнь русских людей — жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и
духовные запросы.
Тема IV. Россия в XVI в.(4 часа)
Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных
отношений. Теория «Москва — Третий Рим».
Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской — регентши русского трона. Иван IV
Грозный — первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и его соратники — Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий.
Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артемий и др.). Внешняя политика —
взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения
Сибири — поход Ермака. Нерусские народы в составе России.
Опричнина. Ливонская война. Измена А. Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571 г.). Молодинская битва 1572 г. — разгром Девлет-Гирея.
Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия.
Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания.
Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.
Правление Федора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы
(заповедные годы, урочные лета). Кончина Федора Ивановича, воцарение Бориса Годунова.
Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.
Культура и быт конца XV—XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика —
царь Иван Грозный и его оппонент А. Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъем строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись — московская и новгородская школы, строгановское
письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь — труд и быт.
Тема V. Россия в XVII в.(8 часов)
Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601—1603 гг.). Первый самозванец.
Личность Лжедмитрия I. Подъем народного движения. Восстание И. И. Болотникова (1606—
1607 гг.) — кульминация гражданской войны. Царь В. И. Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйский.
Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королем Сигизмундом.
Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. П. Ляпунов и его гибель. Второе
ополчение. К. М. Минин и Д. М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и
избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание
Смуты.
Первые Романовы. Царь Михаил Федорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.
«Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Церковная реформа. Никон и Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.
Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» —
капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов
и дворян. Господство старых отношений и представлений. Колонизационные процессы. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.
«Бунташный век». Московские восстания: 1648 г. (Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С. Т. Разиным. Личность
С. Т. Разина.
Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632—1634 гг. Русско-польская война 1654—1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России
с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.
Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Федоре Алексеевиче.
Восстание 1682 г. в Москве. Софья — регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика
Софьи. Падение Софьи.
Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации
(обмирщения) культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени — герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академия. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура.
Московское, или нарышкинское барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные
знания. Быт русских людей — бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).
Тема VI. Россия в конце XVII—XVIII в.(12 часов)
Начало славных дел Петра. Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699—1700 гг.
Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход
Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия —
империя.
Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственную жизнь страны.
Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.
Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития.
Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций
Петра — с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъем сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны.
Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с
Крымом, Турцией, Швецией. Миних и Ласси. Россия в Семилетней войне. С. Ф. Апраксин,
П. С. Салтыков, П. А. Румянцев и А. В. Суворов. Император Петр III Федорович.
Эпоха Екатерины II. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение
Екатерины II. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г. А. Потемкин и др. Развитие хозяйства.
Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767—
1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н. И. Новиков,
Д. И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А. Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачевского восстания в
России и революция во Франции.
Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы
1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском Суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773—1775 гг. Е. И. Пугачев и
его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.
Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П. А. Румянцев и А. В. Суворов,
Г. А. Спиридов и Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потемкин и др. Великие победы русского оружия. Война
со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.
Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной
церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан
Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.
Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.
Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М. В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль.
Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.
Тема VII. Россия в первой половине XIX в.(11 часов)
Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и религии. Города и села. Сословия и классы.
Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения.
Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд в промышленности.
Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.
Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил.
М. М. Сперанский.
Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией,
Турцией и Швецией.
Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство.
Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряженности между Францией и Россией.
Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о
создании народного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и
М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о включении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и
жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и
сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.
Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.
Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность
М. М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н. М. Муравьева
и П. И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую
площадь 14 декабря 1825 г.
Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. П. И. Пестель, С. П. Трубецкой,
К. Ф. Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири.
Оценки движения декабристов в российской исторической науке.
А. X. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С. С. Уваров.
Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.
Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А. П. Ермолов, имам Шамиль.
Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и
западники. Петрашевцы. В. Г. Белинский. А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко.
Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий.
Слава и горечь Севастополя. В. А. Корнилов. П. С. Нахимов. Парижский мир.
Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.
Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит московский Филарет. Преследование старообрядцев.
Тема VIII. Россия во второй половине XIX в.(12 часов)
Эпоха освобождения. Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги
на пути к Крестьянской реформе. Деятельность редакционных комиссий. Манифест 19 февраля
1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических
порядков.
Реформы 60—70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная,
образования. Личность Александра II. Авторы реформ.
Внешняя политика России в 60—70-е гг. XIX в. Международное положение России после
Крымской войны. Канцлер А. М. Горчаков и восстановление прав России на Черном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и освобождение Болгарии. М. Д. Скобелев. СанСтефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России.
Конец «союза трех императоров» и сближение России и Франции.
Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город — новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.
Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три
течения в народничестве. П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, М. А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорис-Меликова. Проект
конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной
волей». Уроки и просчёты движения народников.
На рубеже XIX—XX вв. Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный
подъем 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в
деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского
малоземелья и нищеты. Голодные годы.
Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX — начала XX в.
Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и
К. П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.
Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное
движение 80—90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение
труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина. Новый этап освободительного движения.
Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург — шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики.
Живопись эпохи передвижников.
Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй
половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.
Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян.
Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху.
Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий
кризис православной церкви в условиях развития капитализма.
VI Требования к уровню подготовки выпускника.
В результате в изучения истории на базе примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень), ученик должен:
- Знать/понимать:
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
-Уметь
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
-Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
 Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;
 Критического восприятия получаемой извне информации;
 Осознания себя как гражданина России.
VII УМК
Учебник "История России. С древнейших времён до конца VII века" А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. М. "Просвещение" 2012г.
Учебник "История России. Конец XVII – XIX век" В.И. Буганов П.Н. Зырянов А.Н. Сахаров.
М., "Просвещение" 2012г.
Список литературы по отечественной историографии, рекомендуемой учителю.
Абалихин Б. С. 1812 год на перекрестках мнений советских историков. 1917—1987 /
Б. С. Абалихин, В. А. Дунаевский. — М., 1990.
Багдасарян В. Э. «Теория заговора» в отечественной историографии второй половины
XIX—XX вв. / В. Э. Багдасарян. — М., 1999.
Богданов А. П. От летописания к исследованию. Русские историки последней четверти
XVII в. / А. П. Богданов. — М., 1995..
Диалог со временем. Историки в меняющемся мире. — М., 1996.
Екатерина II в русской историографии. — Чебоксары, 1996.
Заболотный Е. Б. Историческая наука России в преддверии третьего тысячелетия /
Е. Б. Заболотный, В. Д. Камынин. — Тюмень, 1999.
Искандеров А. А. Историческая наука на пороге XXI в. / А. А. Искандеров // Вопросы
истории. — 1996. — № 4.
Историки России. Биографии / сост. и отв. ред. А. А. Чернобаев. — М., 2001.
Историки России о времени и о себе. Вып. 1—2 / сост. А. А. Чернобаев. — М., 1997.
История и историки / отв. ред. И. Д. Ковальченко. — М., 1995.
Кобрин В. Б. Кому ты опасен, историк? / В. Б. Кобрин. — М., 1992.
О кризисе исторической науки и путях его преодоления. Материалы теоретического
семинара по обсуждению статьи А. О. Чубарьяна «О кризисе исторической науки». — М., 1999.
Поляков Ю. А. Историческая наука: люди и проблемы / Ю. А. Поляков. — М., 2004.
Россия XIX—XX вв. Взгляд зарубежных историков / науч. ред. А. П. Логунов. — М., 1996.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 г. / А. Л. Шапиро. —
М., 1993.
Список литературы по отечественной историографии, рекомендуемой ученику.
История России с древнейших времен до конца XVII в.: хрестоматия / авторы-сост.
Л. Е. Морозова, Е. В. Пчелов; под ред. А. Н. Сахарова. — М., 2003.
История России, XVIII—XIX вв.: хрестоматия / авторы-сост. Л. Ф. Писарькова,
Г. Я. Данилина; под ред. А. Н. Сахарова. — М., 2003.
Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. / сост. И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова.
Т. 1. — С древнейших времен до конца XVII в. — М., 1994.
Т. 2. — XVII — начало XVIII в. — М., 1995.
Преображенский А. А. Историк об историках России XX столетия /
А. А. Преображенский. — М., 2000.
Россия XIX—XX вв. Взгляд зарубежных историков / науч. ред. А. П. Логунов. — М., 1996.
Шапиро А. Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 г. / А. Л. Шапиро. —
М., 1993.
VIII Система оценок достижений учащимися.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все
ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь
правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Из усвоенного материала самостоятельно делаются выводы, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащийся хорошо
ориентируется в материале.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Учащийся
ориентируется в материале, выводы делаются с помощью учителя.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,
проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Учащийся не может делать выводы из материала урока.
Оценка
«2»
определяется
незначительное
количество
(либо
отсутствует
полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Обнаружено непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить даже при дополнительных
вопросах.
Итоговая контрольная работа
по истории России для учащихся 10 класса (20 заданий)
1 полугодие.
1. Основателем Древнерусского государства летописи называют:
а) Олега; б) Рюрика; в) Игоря; г) Святослава
2. Русь попала в зависимость от Золотой орды в результате:
1. нашествия хана Батыя
2. нашествия хана Мамая
3. нашествия хана Чингизхана
4. набегов половцев.
3.Значение Куликовской битвы состояло в том, что она привела к:
а) падению ордынского ига; б) объединению русских земель; в) разгрому главных сил Орды; г)
распаду Орды.
4.Какие из перечисленных дат относятся к монголо-татарскому нашествию на Русь?
1) 882 - 980 гг.
2) 980 - 1025 гг.
3) 1113 - 1125 гг.
4) 1237 - 1240 гг.
5.В каком году произошло сражение, вошедшее в историю под названием «ледовое побоище»?
1) 1223
2) 1240
3) 1242
4) 1380
6. Кто из названных лиц считается одним из авторов «Повести временных лет»:
а) Владимир Мономах;
б) Ярослав Мудрый;
в) Нестор;
г) Илларион;
д) Даниил Заточник.
7. Наследственные земельные владения в Древней Руси назывались:
а) Вотчиной;
б) поместьем;
в) погостом;
г) слободой;
8. Особенностью политического устройства Господина Великого Новгорода, отличающего его
от других русских земель, была(о)...
а) Наличие сильного веча;
б) приглашение горожанами сразу двух князей из разных династий;
в) абсолютная власть князя;
г) участие священников в выборе князя;
д) участие пригородов в выборе князя.
9. Центром древнерусского государства в X веке был город:
а) Москва;
б) Владимир;
в) Киев;
г) Новгород.
10. Высший орган Новгородской республики назывался:
а) земский собор;
б) боярская дума;
в) вече;
г) полюдье.
11. Кто первым из русских правителей получил официальный титул “Государь всея Руси”?
а) Иван II;
б) Иван III;
в) Иван IV.
12. Какой ряд дат отражает события внешней политики Ивана IV?
1) 1223 г., 1240 г.
2) 1478 г., 1485 г.
3) 1510 г., 1521 г.
4) 1552 г., 1556 г.
13. Кто был последним представителем династии Рюриковичей?
1. Фёдор
2. Иван
3. Пётр
4. Игорь
14. Присоединение к России Казанского и Астраханского ханств произошло в царствование
1. Ивана III
2. Ивана Грозного
3. Бориса Годунова
4. Алексея Михайловича
15. В каком году был провозглашён на престол первый представитель из династии Романовых
1. 1678
2. 1613
3. 1598
4. 1609
16. Во второй половине 16 века основной прирост территории к российскому государству
осуществлялся за счёт присоединения территорий на
1. Западе
2. Юге
3. Востоке
4 Севере
17. Кто возглавил второе ополчение в начале 17 века
1. Минин и Пожарский
2. Долгоруки и Вяземский
3. Иван Калита и Юрий Долгорукий
4. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский
18. В каком году была освобождена Москва от польских захватчиков
1.1613
2.1612
3.1614
4.1611
19. Когда был созван Земский собор для избрания нового Российского царя
1. январь 1613
2. февраль 1611
3. июнь 1612
4. январь 1613
20. Как звали первого царя из династии Романовых
1. Дмитрий Михайлович
2. Михаил Фёдорович
3. Пётр Алексеевич
4. Иван Васильевич
Правильные ответы:
1. б
2. 1
3. б
4. 4
5. 3
6. в
7. а
8. а
9. в
10. в
11. в
12. 4
13. 1
14. 2
15. 2
16. 3
17. 1
18. 1
19. 1
20. 2
Итоговая контрольная работа
по истории России для учащихся 10 класса (20 заданий)
2 полугодие.
1. В каком году было создано III отделение Собственной канцелярии Николая I?
1) 1818 г.
2) 1826 г.
3) 1856 г.
4) 1877 г.
2. Ослабление цензурных запретов, гласное обсуждение проектов освобождения крестьян от
крепостной зависимости относится к началу царствования
1)
Николая I
2) Николая II
3) Александра II
4) Александра III
3. Декабристы стремились:
а) привлечь к своему выступлению народные массы; б) привлечь на свою сторону как можно
больше армейских частей; в) не допустить участия в выступлении крестьянства; г) привлечь к
выступлению городские низы Петербурга.
4. В XVIII – XIX вв. подушной податью называлась повинность крестьян в пользу
1) помещика
2) государства
3) церкви
4) общины
5. Кто из перечисленных ниже лиц прославился в годы Крымской войны 1853 – 1856 гг.?
1) А.В. Суворов
2) П.С. Нахимов
3) С.О. Макаров
4) А.Н. Куропаткин
6. Как называлось в России первой половины XIX в. сословие, обладавшее монопольным
правом на владение крепостными крестьянами?
1) мещане
2) купцы
3) бояре
4) дворяне
7. Автором теории “официальной народности” являлся министр просвещения, в прошлом
вольнодумец и друг декабристов:
а) М. П. Погодин
б) С. С. Уваров
в) П. Я. Чаадаев
г) А. Х. Бенкендорф
8.Автором "Русской Правды", программного документа Южного общества, являлся:
а)П.Пестель;
б)П.Чаадаев;
в)А.Радищев;
г)И.Муравьев;
д) С.Муравьев-Апостол.
9. Издание указа об «обязанных крестьянах», проведение П.Д. Киселевым реформы
государственных крестьян, работа Секретных комитетов для разработки проектов улучшения
положения крепостных крестьян – относятся к царствованию
1) Павла I
2) Николая I
3) Александра III
4) Николая II
10. Какое событие произошло 14 декабря 1825 года?
1) убийство
Александра
II
народовольцами
2) восстание декабристов
3) первая в России забастовка
рабочих
4) образование
«Северного
общества»
11. В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.
1) Наполеон разбил русские армии по
отдельности
2) французская армия захватила Киев
3) французская армия подошла к СанктПетербургу
4) 1-й и 2-й русским армиям удалось
соединиться под Смоленском
12. Принятая в годы царствования Николая I в качестве официальной идеологии система
взглядов основывалась на положении:
1) «сила власти – царю, сила мнения – народу»
2) «Москва – третий Рим, а четвертому не
бывать»
3) «православие, самодержавие, народность»
4) «сначала успокоение, потом реформа»
13. Какое из указанных событий произошло раньше всех остальных?
1) убийство Александра II народовольцами
2) создание
партии
социалистовреволюционеров (эсеров)
3) создание «Союза борьбы за освобождение
рабочего класса»
4) суд над декабристами
14. Прочтите отрывок из записок современника и укажите дату события, о котором идет речь.
«<Александр> дал свое согласие принудить императора к отречению от короны, но с
непременным условием щадить отца и не нанести ему никакого оскорбления… Но люди
знатной породы… прокрались, как подлые разбойники…, в комнату безоружного, спящего
человека… и умертвили его…».
1) 1801 г.
2) 1812 г.
3) 1821 г.
4) 1825 г.
15. В первой четверти XIX в. с понятием «аракчеевщина» современники связывали
1) разработку проектов, ограничивающих власть царя
2) ослабление цензурного гнета, распространение
иностранных книг
3) возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при
Павле I
4) создание военных поселений, ужесточение
дисциплины в армии
16. Мюридизм, газават, имамат – все эти понятия из истории России XIX века относятся к
1) исламу 2) католичеству
3) правос 4) протестантизму
лавию
17. В ряду организаций декабристов лишним является название:
1) «Общество соединенных славян»; 2) «Союз спасения»; 3) «Союз Благоденствия»; 4)
«Северное общество».
18. Установите соответствие между именами императоров и событиями, связанными с
периодом их правления. К каждому из 4-х элементов (1, 2, 3, 4) подбирается один
соответствующий элемент из обозначенных буквами (А, Б, В, Г, Д). Буквы, соответствующие
выбранным элементам, запишите сначала в таблицу, приведенную в тексте задания, а затем
перенесите их в бланк.
ИМЕНА
СОБЫТИЯ
1) Петр I
А) принятие «Жалованной грамоты
дворянству»
2) Елизавета
Б) Крымская война
Петровна
3) Александр I
В) Семилетняя война
4) Николай I
Г) учреждение Святейшего Синода
Д) учреждение министерств
1
2
3
4
19. Прочтите отрывок из официального документа XIX в. и укажите фамилию его автора.
«Русский, преданный отечеству, столь же мало согласиться на утрату одного из догматов
нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова. Самодержавие
составляет главное условие политического существования России ... Наряду с сими двумя
национальными началами находится и третье, не менее важное, не менее сильное: народность».
20. Прочтите отрывок из документа и определите дату (год) события, в ходе которого
прозвучали слова:
«Нет больше сил, Государь. Настал предел терпению. Не отзовешься на нашу мольбу, мы
умрем здесь, на этой площади. Нам некуда больше идти, незачем».
Правильные ответы:
1.2;
2.1;
3.в;
4.2;
5.2;
6.4;
7.2;
8.1;
9.2;
10.2;
11.4;
12.3;
13.4;
14.1;
15.4;
16.1;
17.1;
18.
1
Г
19. Уваров СС;
20. 1825.
2
В
3
Д
4
Б