Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Славянская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Славянская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании МС
Протокол №1 от 30.08.2013
Председатель МС: Баник Л.В
Согласовано:
Замдиректора по УВР:
Баник Л.В.
Утверждено:
Директор школы:
Тертышная О.Н.
Рабочая программа
по истории
для обучающихся 9 класса (VII вид)
Программа составлена учителем истории Басова В.В.
п. Славянское
2013г.
Пояснительная записка
Особенностью данного курса является целостное построение курса истории России и мира для
учащихся с интеллектуальными нарушениями и повышение качества преподавания истории.
Настоящая программа составлена на основе Государственного стандарта общего среднего образования
по предмету
история и Типовой программы, авторских программ под редакцией А.А. Данилова, А.О.Сороко-Цюпа
«История России» и «Новейшая история
зарубежных стран.ХХ-ХХI в.в.»
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Учащиеся должны знать объем предлагаемого материала, уметь самостоятельно работать
с текстом учебника, читать вслух отрывки текста,
находить ответы на вопросы, ставить
вопросы к тексту, комментировать прочитанный текст, пересказывать, объяснять,
составлять рассказы по иллюстрациям, исторической карте, работать с таблицами и
схемами, беседовать с учителем по пройденному материалу.
Знания, умения и навыки по предмету:
Обучающиеся должны знать:
какие исторические даты называются точными, приблизительными
когда произошли события, как протекало конкретное событие
великих полководцев
великих русских ученых, деятелей искусств
основные
периоды развития страны
Обучающиеся должны уметь:
ориентироваться в тексте учебника, иллюстрациях учебника
пересказывать исторический материал с опорой на наглядность по заранее
составленному плану
соотносить содержание иллюстративного материала с текстом
устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат
правильно и точно употреблять исторические термины, понятия
устанавливать причинноследственные связи и зависимости, связь исторических
событий
выделять главную мысль в отрывке исторической статьи
оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой
соотнести сведения на карте и в учебнике
проводить сравнение исторических периодов, событий
Обязательный минимум (работа с рассказом, словарная работа, работа
с исторической картой,
работа с нагляднодидактическим материалом)
Основной вид деятельности (урок комбинированный, сообщения новых знаний,
систематизация и обобщение знаний)
В результате освоения предметного содержания курса у учащихся предполагается
формирование универсальных учебных действий
(личностных, познавательных,
регулятивных, коммуникативных),
позволяющих достигать
личностных
,
метапредметных
и предметных
результатов.
Материально-техническая база: учебник «История России», тетрадь, историческая
карта,
карточки с заданиями, презентации по истории нашего края
Система оценки знаний по предмету
Устный опрос учащихся является одним из методов учета знаний, умений и навыков по
истории. При оценке устных ответов принимается во внимание:
а) правильность
ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения
изученного материала;
б) полнота ответа;
в) умение практически применять свои знания;
г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Оцениваются в изучении нового материала:
работа с текстом учебника, документа
работа с иллюстрацией, видеоматериалом
работа с таблицей, схемой, картой
При первичном закреплении материала:
умение отвечать на вопрос учителя
пересказ части текста
умение задать вопрос однокласснику
При подведении итогов урока
самостоятельность
активность
интерес к предмету и теме
умение высказывать свое мнение
При проверке домашнего задания:
сложность задания
полнота выполнения
аккуратность
Критерии отметки:
Отметка «5» ставится ученику, если он:
обнаруживает понимание материала, может с
помощью учителя или самостоятельно обосновать, сформулировать ответ, привести
необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
«4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки
ответа на «5», но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя; допускает
некоторые ошибки в речи; при работе допускает 1-2 ошибки,которые исправляет при
помощи учителя.
«3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание
основных положений данной
темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок
в речи, нуждается в постоянной помощи учителя.
«2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большой или наиболее существенной
части изучаемого
материала, допускает ошибки в формулировке правовых терминов,
искажающие их смысл; в работе с текстом допускает грубые ошибки, не использует
помощь учителя.
Учебно-тематический план
№
Разделы и темы
п/п
Лабораторные
Всего
часов
Из них
Контрольные и диагностические Экскур
сии
и практические работы
работы
Раздел 1. Россия в годы революции
I
и гражданской войны
1
2
3
4
Экономическое и политическое
развитие России в начале ХХ века
Октябрьская революция 1917 года.
Провозглашение советской власти
большевиками
Работа с картой
Распад Российской империи
Работа с картой
Гражданская война и военная
интервенция
Работа с документами
Работа с документами
Политика «военного коммунизма»
Новая экономическая политика
Анализ материалов
регионального
компонента по
изучаемой теме
Образование СССР и его
международное признание
Сбор и анализ
информации по темам
Раздел 2. СССР в 1920 – 1930 гг.
6
7
Модернизация экономики и
оборонной системы страны в 1930
годы
8
Коллективизация сельского
хозяйства
Урок
–
зачёт
Урок
–
зачёт
Урок
–
зачёт
Культурная революция
9
Культ личности И. В.Сталина,
массовые репрессии и создание
централизованной системы
управления обществом
Урок повторения и обобщения
10
Раздел 3. Великая Отечественная
война 1941 – 1945 гг.
11
12
Советско – германские отношения
в 1939 – 1941 гг.
Начало Великой Отечественной
войны. Московская битва
Коренной перелом в войне
13
Советский тыл в годы войны
Партизанское движение на
оккупированной территории
14
15
16
17
18
19
Великая Отечественная война:
итоги и уроки
Раздел 4. Советский Союз в
послевоенный период. 1945 – 1964
гг.
Внешняя политика СССР и начало
«холодной» войны
Советский Союз в последние годы
жизни И. В.Сталина
Первые попытки реформ и ХХ
съезд КПСС
20
21
22
23
24
25
26
Противоречия советского общества
конца 1950 – начала 1960 гг.
Духовная жизнь и идейнополитическое развитие СССР в
1940– 1960 г.
Раздел 5. СССР в 1960-е – начале
1980-х г.
Политика и экономика: от реформ –
к «застою»
СССР на международной арене
27
Духовная жизнь в СССР середины
1960-х – середины 1980-х гг.
28
Углубление кризисных явлений в
СССР
29
Повторение по теме: «СССР с
середины 1940-х до середины 1980х гг.»
30
Раздел 6. Перестройка и распад
советского общества
31
32
Политика перестройки в сфере
экономики. М. С.Горбачёв.
Развитие гласности и демократии в
СССР
Новое политическое мышление:
достижения и проблемы
33
34 Кризис и распад советского
общества
35 Раздел 7. Культура советского
общества
36 Марксистско-ленинская
идеология, её влияние на культуру
37 Достижения советского
образования, науки и техники
Раздел 8. Современная Россия
38 Политическое развитие
Российской Федерации в начале
1990-х гг.
39 Экономические реформы.
Приватизация и «шоковая терапия»
40 Политический кризис 1990 года
и принятие новой Конституции РФ
41 Общественно-политические
проблемы России во второй
половине 1990-х г.
42 Россия в начале XXI века
43 Внешняя политика
демократической Росси
44 Итоговое обобщение
Итого
44
Содержание программы
Раздел I. Россия в годы революции и гражданской войны (5 ч.)
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 года. Падение
монархии. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В. И.Ленин. Временное
правительство и советы. Учредительное собрание и его роспуск. Политика большевиков и
установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из
первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Конституция 1918 г. Образование
РСФСР. Социально-экономическая политика Советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. Красные и белые.
Создание Красной Армии. С. С. Каменев, М. В. Фрунзе, С. М.Буденный. Белое движение. А. В.
Колчак, А. И. Деникин, Д. Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. «Военный коммунизм».
Крестьянство в годы гражданской войны. Итоги гражданской войны.
Раздел II. СССР в 1920 – 1930 гг. (7 ч.)
Социально-экономический и политический кризис 1920 – 1921 гг. Восстание в Кронштадте.
Х съезд РКП (б). Новая экономическая политика. План ГОЭЛРО и начало восстановления
экономики. Образование СССР. Дискуссии о путях построения социализма. И. В.Сталин, Л.
Д.Троцкий, Г. Е.Зиновьев, Н. И.Бухарин. Свёртывание НЭПа. Советская модель
модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные
изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики.
Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.
В.Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных
отношений в 1920 – 1930 г. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы
коллективной безопасности в Европе. Советско-германский пакт о ненападении.
Раздел III. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (7 ч.)
СССР во второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 – 1945 г.: этапы и
крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Провал плана «молниеносной войны».
Сталинградская битва и битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны.
Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в
освобождение Европы. Берлинская операция. Г. К. Жуков, И. С. Конев, К. К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Создание промышленной базы на Востоке. Геноцид на
оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской
коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.
Раздел IV. Советский Союз в послевоенный период. 1945 – 1964 г. (5 ч.)
Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40 – начала 50-х
гг. «Оттепель». Н. С. Хрущёв. ХХ съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И. В.
Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР».
Реформы второй половины 1950 начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического
развития. Достижения советской науки и техники, С. П. Королёв, Ю. А. Гагарин.
Раздел V. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (5 ч.)
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного
производства. Отстранение Н. С. Хрущёва от власти. Л. И. Брежнев. «Застой» в
экономическом развитии. Кризис советской системы. Попытки повышения её
эффективности, Ю. В. Андропов. Развитие диссидентского и правозащитного движения, А.
Д. Сахаров, А. И. Солженицин.
Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. «Холодная война». Разрядка и причины её
срыва. Афганская война.
Раздел VI. Перестройка. Распад советского общества (4 ч.)
Перестройка, М. С. Горбачёв. Курс на «ускорение». Зарождение фермерства. Кооперативное
движение. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Провал антиалкогольной
кампании, жилищной и продовольственной программ.
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформы политической системы
страны. Введение поста президента СССР. Формирование новых политических партий.
Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991г. Распад СССР.
Образование СНГ.
Раздел VII. Культура советского общества (2 ч.)
Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Социалистический реализм в литературе
и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники.
Раздел VIII. Современная Россия (6 ч.)
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б. Н.Ельцин. Переход к
рыночной экономике. Приватизация. Российское общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в
системе государственного управления и местного самоуправления. Чеченский конфликт и
его влияние на общественно-политическую жизнь страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъём и социальную
стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.
Приоритеты внешней политики РФ на рубеже XX-XXI вв.
Родной край (в XX в.) - 2ч.
Урок повторения и обобщения - 1ч.
Всеобщая история
Учебно-тематический план
№
Всего
Разделы и темы
п/п
Лабораторные
и
практические
часов
Контрольные и диагностические
Раздел 1. Мир в 1920–1930 гг.
1
Из них
Мир после первой мировой войны.
Версальско-Вашингтонская система
2
Революционное движение в Европе и Азии
Экскур
сии
Сбор
информации в
СМИ
Сбор
информации в
Урок –
зачёт
3
после первой мировой войны.
4
Мировой экономический кризис 1929 – 1932
гг. и «новый курс» Рузвельта
5
6
Тоталитаризм в Германии и Италии.
Милитаристский режим в Японии
Революционные движения в Китае и Индии
Милитаризм и пацифизм на международной
арене
Раздел 2. Вторая мировая война
7
Причины Второй мировой войны и её
участники
Начальный период войны и «новый порядок»
в Европе и Азии
8
Антигитлеровская коалиция. Движение
Сопротивления
9
Коренной перелом в ходе войны
10
Итоги и уроки Второй мировой войны
11
Раздел 3. Мировое развитие во второй
половине ХХ века
12
13
14
Истоки «холодной войны» и создание
военно-политических блоков
Мировое развитие и международные
отношения в годы «холодной войны»
15
Послевоенное восстановление и
модернизация в Западной Европе
16
Кризис индустриального общества,
становление информационного общества
17
Утверждение и падение коммунистических
режимов в странах Центральной и Восточной
Европы
18 Латинская Америка между
авторитаризмом и демократией
Раздел 4. Мир на рубеже ХХ – ХХI вв.
19
Окончание «холодной войны»
20
Интеграционные процессы в Западной
СМИ
Европе и Северной Америке
21
Глобализация и её противоречия.
Раздел 5. Культурное наследие ХХ века
22 Духовная жизнь и культура народов
мира в ХХ веке. Формирование современной
научной картины мира
23 Религия и церковь в современном
обществе
Проблемы мирового развития на рубеже
третьего тысячелетия
24 Урок-зачет
Итого
24
Содержание программы
Раздел I. Мир в 1920- 1930 гг. (6 ч.)
Мир после первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций.
Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств.
Международные последствия революции в России.
Ведущие страны Запада в 1920 – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису.
Мировой экономический кризис 1930-х годов. «Новый курс» в США, Ф. Д. Рузвельт.
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920 – 1930-х
годах. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.
Революция 1920-х годов в Китае. Сунь Ятсен. Народное движение в Индии против
колонизаторов, М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Агрессивная политика Японии, Германии,
Италии в 1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
Раздел II. Вторая мировая война (5 ч.)
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Польская
кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Нападение
Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская
коалиция. Ф. Д. Рузвельт, И. В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на
оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Коренной перелом во второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Разгром
Германии и Японии. Итоги войны. Создание ООН.
Раздел III. Мировое развитие во второй половине XX в. (6 ч.)
«Холодная война». Создание военно-политических блоков. Карибский кризис. Движение
неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины её срыва. Распад колониальной
системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное
государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60- 70-х
гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Неоконсерватизм. Р.
Рейган. М. Тетчер. Становление информационного общества.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной
Европы. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э.
Че Гевара. Чилийская модель развития.
Раздел IV. Мир на рубеже XX-XXI вв. (3 ч.)
Распад «двухполюсного мира». Окончание «холодной войны». Становление современного
международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные
процессы. Европейский Союз. Глобализация и её противоречия. Антиглобалистское
движение.
Раздел V. Культурное наследие XX в. (3 ч.)
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в XX в. А. Эйнштейн. Н. Бор.
Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие
человека и общества. Религия и церковь в современном обществе.
Основные течения в художественной культуре XX в. (реализм, модернизм, постмодернизм).
Массовая культура.
Итоговое повторение и обобщение (1 ч.).
Учебно-методическое обеспечение
1.Данилов А.А.,Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России. Учебник М.
«Просвещение» 2010
2.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история.Новейшая история.
Учебник
М.»Просвещение» 2010
3.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История
России»
М. «Просвещение» 2010
4.Коваль Т.В. История России. Конспекты уроков. М. «Владос» 2010.
Российская Федерация
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Славянская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании МС
«Согласовано»
«Утверждено»
Протокол №
Зам.директора по УВР
Директор школы
Председатель МС
Баник Л.В.
Тертышная О.Н.
Баник Л.В.
Рабочая программа
коррекционно-развивающей направленности
по истории (7 вид) в 6 классе
Учитель: Басова Валентина Владимировна
П.Славянское
2013-14 уч.год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа коррекционно-развивающей направленности для учащихся 6 класса (7 вид) с
ограниченными возможностями здоровья рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) и состоит из двух
частей: история Средних веков и История России. История Средних веков предполагает 28 учебных часа, а
история России 40 учебных часов. 2 часа остается резервных.
Всемирная история
История Средних веков
Предлагаемая программа по истории Средних веков для 6 класса включает обязательный минимум
содержания исторического образования в основной школе. Составлена на основе примерной программы,
разработанной с учётом федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Программа отвечает требованиям нового федерального Базисного учебного плана 2004 года и
предполагает эмоционально-образное изучение истории средних веков как последовательного ряда
неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности
познавательных возможностей учащихся специально-коррекционных классов и опыт преподавания в
классах этого типа. Программа обеспечивает дифференцированный подход к учащимся специальнокоррекционных классов и направлена на достижение следующих целей:
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- повышение уровня их умственного развития;
- воспитание гражданских качеств и патриотических чувств учащихся;
- приобщение к национальным и мировым культурным традициям;
- освоение знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
ценностей для общения с представителями других народов и стран.
Отличительными особенностями данной программы являются:
- минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специальнокоррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
- соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на
роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.
На изучение данного курса отведено по программе 28 часов.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией
Агибаловой Е.В.,Донского Г.М. издательство»Просвещение» Учебно-методический комплекс входит в
федеральный перечень учебников на 2012/13 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.
Требования к уровню подготовки учащихся
-
-
1. Называть:
хронологические рамки Средневековья.
имена наиболее известных а) правителей; б) общественных и религиозных деятелей; в)
первооткрывателей,
ученых,
представителей
духовной,
художественной
культуры
средневековья;
участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в
средние века.
2. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира.
3. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока.
4. Составлять описание средневековых памятников:
а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства.
5. Называть характерные, существенные особенности:
политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке;
социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и
зависимых);
-
представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, господствовавших в
средневековых обществах.
6. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодальные отношения, сословие, иерархия (феодальная, церковная), монархия, политическая
раздробленность, централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
Учебники:
Учебно-методический комплект:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. « История средних веков» для 6-го класса основной школы, Москва
«Просвещение» 2010 г.
Рабочие тетради:
1. Н.Г Петрова «Рабочая тетрадь по истории средних веков» к учебнику Агибаловой Е.В., Москва
«Просвещение», 2010 г..
Методические пособия для учителя:
1. О.В. Арасланова, К.А. Соловьев «Поурочные разработки по истории средних веков к УМК
Агибаловой, Донского, Ведюшкина и Бойцова, Шукурова», 6 класс, Москва «Вако» 2004
История России
Пояснительная записка
Предлагаемая программа по истории России для 6 класса включает обязательный минимум
содержания исторического образования в основной школе. Составлена на основе примерной программы,
разработанной с учётом федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Программа отвечает требованиям нового федерального Базисного учебного плана 2004 года и
предполагает эмоционально-образное изучение истории средних веков как последовательного ряда
неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности
познавательных возможностей учащихся специально-коррекционных классов и опыт преподавания в
классах этого типа. Программа обеспечивает дифференцированный подход к учащимся специальнокоррекционных классов и направлена на достижение следующих целей:
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- повышение уровня их умственного развития;
- воспитание гражданских качеств и патриотических чувств учащихся;
- приобщение к национальным и мировым культурным традициям;
- освоение знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации;
- применение знаний и представлений об исторически сложившейся системе социальных норм и
ценностей народов России.
Отличительными особенностями данной программы являются:
- минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специальнокоррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
- соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на
роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.
На изучение данного курса отведено 40 часов..
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией
Данилова А.А. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2012/13
учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны освоить следующие виды деятельности и умения.
1. Указывать: а) хронологические рамки существования Древнерусского государства; б) даты
крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления Русского государства.
2. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанных в п. 1.; б) князей,
политических, общественных и военных деятелей; в) наиболее значительных представителей и
памятники культуры древней и средневековой Руси.
3. Называть, показывать на исторической карте:
- территории расселения восточнославянских племен;
- основные древнерусские города;
- крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
- основные центры собирания русских земель;
- территорию Русского государства в XV —XVI вв.
4. Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.
5. Составлять описание памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б)
предметов труда и быта; в) произведений искусства.
6. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков;
становления и развития Русского государства, закрепощения крестьян.
7. Называть характерные, существенные особенности:
- экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси;
- социальные положения разных групп населения;
- развития русских земель под властью Орды;
- политического устройства Древнерусского государства и Московского государства, внутренней и
внешней политики русских самодержцев.
8. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо-татарское иго,
политическое объединение русских земель, централизованное государство, сословно-представительная
монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян, опричнина.
9. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности;
деятельность Избранной рады и опричнину.
10. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских
земель; зависимости Руси от Орды; объединения русских земель вокруг Москвы; социальных движений.
11. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
Учебно-методический комплекс по истории:
Учебники:
1 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Учебник М. «Просвещение» 2010 г.
2. Агибалова Е.В., Донской Г.М. « История средних веков» для 6-го класса основной школы, Москва
«Просвещение», 2010 г.
Рабочие тетради:
1
А.А.Данилов, Л.Г Косулина «История России с древнейших времен до конца 16 века», рабочая
тетрадь, 6 класс, Москва «Просвещение», 2007г.
2. Н.Г. Петрова «Рабочая тетрадь по истории средних веков» к учебнику Бойцова и Шукурова, Москва
«Русское слово», 2006г.
Методические пособия для учителя:
1
О.В. Арасланова, К.А. Соловьев «Поурочные разработки по истории средних веков к УМК
Агибаловой, Донского, Ведюшкина и Бойцова, Шукурова», 6 класс, Москва «Вако» 2004 г.
2. Е.В Симонова «Поурочные разработки по истории России», 6 класс, Москва «Экзамен», 2006 г.
3. Б.Н. Серов, Л.М. Гаркуша, М.В. Лескинен «Поурочные разработки по истории России», 6 класс,
Москва «Вако», 2003 г.
.
Дидактические материалы:
1. Т.П. Андреевская «История средних веков. Контрольные и проверочные работы», 6 класс, Москва
«Астрель», 2003 г.
2. Т.П Андреевская, А.В. Воронцов «История России IX – XVIII веков. Контрольные и проверочные
работы», 6-7 классы, Москва «Астрель», 2002 г.
3. В.М. Кадневский «История России с древнейших времен до конца XVIII века», тесты, 6-7 и 10
классы, Москва «Дрофа», 2001 г.
Тематическое планирование
№
раздела
(главы)
1
2
3
4
5
6
Всего
Сроки
часов прохождения
Наименование темы
Введение в историю Средних веков
Раннее Средневековье V-XI вв.
Средневековое европейское общество
Государства Европы в XII-XV вв.
Восток и Америка в средние века
Итоговый урок по истории средних веков
Всего
Введение в историю России
Древняя Русь (IX-начало XII вв.)
Политическая раздробленность на Руси
Русь Московская
Итоговое повторение и обобщение по истории
России с древнейших времен до конца XVI в.
Всего
Резерв
1
11
3
6
5
2
28
1
11
11
16
1
Кол-во контрольных,
практических,
лабораторных работ
Контрольная работа - 1
Тест - 1
Тест - 1
Тест -1
Контрольная работа - 1
Тест - 1
Тест - 1
Тест - 1
Контрольная работа - 1
68
2
Поурочно-тематическое планирование
по курсу «Истории Средних веков» (V –XV века)
(всего 28 часов)
№
урока
1
2
Тема урока
УМК
Кол.
Часов
Введение в историю Средних
веков
1
Тема 1: Раннее Средневековье
V-XI вв.
11
часов
Золотой век Византии
1-2
1
Краткое содержание
Дата
план
Беседа.
Понятие «средневековье»,
периодизация, основные темы
курса, знакомство с учебником,
тетрадями
Раздел Римской империи,
нашествие варваров, падение
фак
3
Великое переселение народов.
Завоеватели-германцы
3
1
4
Рождение новой силы - ислама
4-5
1
5
Государство франков. Империя
Карла Великого
6-7
1
6
Феодальная раздробленность в
Западной Европе. Завоевания
викингов. Англия
8
1
7
Англия в раннее Средневековье
9
1
8
Образование славянских
государств
Культура западной Европы и
Центральной Европы
Культура Византии и стран
Арабского халифата
9
10
11
Крестовые походы
12
Обобщающий урок по разделу
«Раннее средневековье»
Тема 2: Средневековое
европейское общество
1
2,4,5
1
14-15
1
1
Рима, облик и порядки древних
германцев.
Становление королевства
франков, деятельность франкских
королей: Хлодвиг, Меровинги,
Каролинги. Майордом – Карл
Мартелл.
Завоевания Карла Великого,
создание империи, управление
империей. Каролингское
Возрождение.
Распад франкской империи, набеги
викингов на Европу. Образ жизни
викингов и их влияние на другие
народы.
Завоевание Англии англами,
викингами, нормандцами
Западные, южные и восточные
славяне
Культура стран Европы в раннее
Средневековье
Храм святой Софии. Арабские
завоевания, омейяды и аббасиды,
культура мусульман, распад
халифата
Причины крестовых походов,
участники походов. Взятие
Иерусалима, создание духовнорыцарских орденов и рыцарских
государств. Разгром
Константинополя. Значение
крестовых походов. Реконкиста.
Создание христианских
государств на Пиренейском
полуострове.
Контрольная работа
3 часа
13
Крестьяне и феодалы
10-12
1
14
Средневековый город и его
жители
16-18
1
Понятия «феод, феодализм,
феодальная лестница, феодал,
вассал», земля – высшая ценность,
кому она принадлежала.
Крестьянские повинности,
крестьянская община,
натуральное хозяйство, досуг
крестьян. Феодалы и рыцари,
рыцарская честь, турниры, замки,
образ жизни рыцарей.
Судьба античных городов, рост
новых, ярмарки. Устройство и
15
Церковь и духовенство
19
Тема 3: Государства Европы в
XII-XV вв.
1
6
часов
16
Франция и Англия накануне
Столетней войны
§ 20
1
17
Столетняя война (1337-1453 гг.)
§ 21-22
1
18
Крестьянское восстание в Англии 21
и Франции во времена Столетней
войны
1
19
Образование централизованных
государств в Западной Европе
22
1
20
Государства Южной и
Центральной Европы
22-23
1
21
Культура Западной Европы в XIXV вв.
Тема 4: Восток и Америка в
средние века
управление средневековых
городов. Мастера, подмастерья и
ученики. Шедевр. Стили в
архитектуре, средневековые
школы и университеты.
Образование.
Продолжение войн пап и
императоров Священной Римской
империи. Рождение ересей, борьба
с еретиками. Появление
монашеских братств – орденов.
Строительство монастырей.
Церковной учение. Христианские
святые.
1
5
часов
Княжества Священной Римской
империи, объединение французских
земель. Укрепление Английского
королевства. Возникновение
парламентов. Усиление
королевской власти.
Причины, ход и итоги Столетней
войны. Жанна де Арк.
Послевоенное устройство Англии
и Франции. Война Алой и Белой
Роз.
Восстания Уота Тайлера и
Жакерия.
Англия и Франция после
Столетней войны. Послевоенное
устройство Англии и Франции.
Война Алой и Белой Роз.
Балтские народы, Хазарский
каганат, Волжская Булгария.
Создание Сербии, Болгарии. Их
отношения с Византией. Кирилл и
Мефодий. Язычество и
католичество. Усиление Литвы и
Польши. Подписание унии
Церковный Собор в Констанце. Ян
Гус. Гуситские войны в Чехии.
Инквизиция.
Жанры в литературе, живопись,
архитектура, скульптура. Эпоха
Возрождения. Вера, разум и опыт
в средневековой науке и
философии. Рационализм и
мистика. Алхимия и астрология.
Схоластика.
22
Османская империя
24
1
23
Индия
25
1
24
Китай и Япония
27-28
1
25
Африка и Доколумбова Америка
28-29
1
26
Обобщающий урок по теме VI
«Восток и Америка в Средние
века»
Чингисхан и создание татаромонгольской державы. Власть
монголов и их влияние на другие
народы. Тамерлан. Индия. Держава
Гуптов, вторжение мусульман.
Раджи и махараджи. Создание
Делийского Султаната. Религия
индусов. Индуизм, буддизм. Конец
Делийского Султаната. Китайская
империя. Династии Тан, Сун.
Чжурчжени. Захват Китая
монголами. Династия Мин. Япония
и жизнь японцев: синтоизм, Сегун,
самураи.
Природа и географические
особенности Африки и
Американского континента. Майя,
ацтеки и инки.
1
27-28 Итоговый урок по истории
средних веков
1
Контрольная работа
Поурочно-тематическое планирование по курсу
«Истории России с древнейших времен до конца XVI века»
(40 часов)
№
урока
Тема урока
УМК
Колич.
часов
1
Введение в историю России
2
1
11
часов
1
3
Тема 1 Древняя Русь (IX-начало XII
вв.)
Первобытная эпоха на территории
нашей Родины
Кочевые племена территории России
3
1
4
Восточные славяне в VI-IX веках
4
1
Краткое содержание.
Дата
План
1
Народы на территории
нашей страны до середины I
тысячелетия до н.э. Городагосударства
Северного
Причерноморья.
Скифское
царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы
Степи.
Язычество.
Распространение
христианства,
ислама,
иудаизма на территории
нашей страны в древности
Расселение, соседи, занятия,
общественный
строй,
верования восточных славян.
Соседская община. Союзы
Фак
5
Образование Древнерусского
государства
Русские князья времен язычества
Князь Владимир и крещение Руси
Киевская Русь при Ярославе Мудром
Преемники Ярослава Мудрого и
борьба за киевский престол
5
1
6
7
8
9
1
1
1
1
10
Общественный строй в Древней Руси
10
1
11
Культура Киевской Руси
12
1
13
1
11
часов
2
14-17
2
18
19
20
2
1
1
21
1
6
7
8
9
12
Повторение темы
Тема 2: Политическая
раздробленность на Руси
13-14 Удельный период русской истории.
Начало раздробления. Владимир
Мономах
15-16 Политические центры Руси
17-18 Монгольское нашествие на Русь
19
Натиск с Запада. Александр Невский
20
Русские земли под властью Золотой
Орды
21
Русь и Литва
восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о
начале Руси.
Новгород и Киев –
центры
древнерусской
государственности. Первые
Рюриковичи.
Складывание
крупной
земельной
собственности. Владимир I и
принятие христианства.
Расцвет Руси при
Ярославе Мудром. «Русская
правда».
Рядовичи, закупы, холопы,
бояре
Языческая культура
восточных
славян.
Религиозно-культурное
влияние Византии. Единство
и своеобразие культурных
традиций в русских землях и
княжествах
накануне
монгольского
завоевания.
Фольклор.
Происхождение
славянской
письменности.
Берестяные
грамоты.
Зодчество и живопись. Быт и
нравы.
Контрольная работа
Княжеские усобицы.
Владимир Мономах.
Международные связи
Древней Руси.
Удельный
период:
экономические
и
политические
причины
раздробленности.
Формы
землевладения. Князья и
бояре.
Свободное
и
зависимое
население.
Географическое положение,
хозяйство,
политический
строй крупнейших русских
земель (Новгород Великий,
Киевское,
ВладимироСуздальское,
ГалицкоВолынское княжества).
Монгольские
завоевания. Походы Батыя на
Русь. Борьба народов нашей
страны с завоевателями.
Золотая Орда и Русь.
Экспансия
с
Запада.
Александр Невский. Сражение
на Неве и Ледовое побоище.
Последствия монгольского
нашествия и борьбы с
экспансией
Запада
для
дальнейшего
развития
нашей страны.
22
23
Культура Руси в XII-XIII веках
Повторение темы
Тема 3: Русь Московская
24
Предпосылки объединения русских
земель
Возвышение Москвы. Иван Калита
Москва-центр борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва
25
26
27-28 Московское княжество и его соседи в
конце XIV – середине XV вв. Кризис
Московской Руси
29
Завершение объединения русских
земель
30
Образование единого государства.
Иван III
31-32 Московское государство в конце XV-е
начале XVI вв.
33
Церковь и государство в конце XVначале XVI вв.
22
1
1
16
часов
1
22-23
23
1
1
2
27
1
27
1
28
2
28-29
1
34
Начало правления Ивана IV.
Реформы Избранной рады
30
1
35
Внешняя политика Ивана IV
30
1
36
Опричнина
31
1
32-33
2
37-38 Русская культура и быт XIV- XVI вв.
39
Итоговое повторение по теме 4
1
40
Итоговое повторение и обобщение
по истории России с древнейших
времен до конца XVI в.
Резерв – 2 часа
1
Контрольная работа
Восстановление
хозяйства на Руси. Вотчинное,
монастырское, помещичье и
черносошное землевладение.
Иван Калита и утверждение
ведущей
роли
Москвы.
Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Предпосылки
образования
Российского
государства.
Иван
III.
Василий
III.
Свержение
ордынского
ига.
Распад
Золотой
Орды.
Присоединение
Москвой
северо-восточных и северозападных
земель
Руси.
Становление
центральных
органов власти и управления.
Судебник
1497
г.
Местничество.
Внутренняя и внешняя
политика Ивана Грозного
Монгольское
завоевание и культурное
развитие Руси. Отражение
идеи общерусского единства в
устном народном творчестве,
летописании,
литературе.
Строительство Московского
Кремля. Андрей Рублев.
Контрольная работа