Публичный доклад Муниципального специального (коррекционного) образовательного

Публичный доклад
Муниципального специального (коррекционного) образовательного
учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 79
г.Ижевска
Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2010- 2011 учебный
год и перспективах развития образовательного учреждения. Содержание доклада мы
адресуем родителям и лицам их заменяющим, выбирающим нашу школу для своего
ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями школы,
условиями обучения и воспитания, образовательной программой.
Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения
посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных
партнеров, а также количества обучающихся, выбирающих нашу школу.
Конкурентные преимущества школы.
В связи с глобальными изменениями в стране, с переходом на рыночные отношения
появились новые понятия и в образовании: конкурентоспособность, конкурентные
преимущества. Чтобы быть конкурентоспособным в современном мире, МС(К)ОУ
С(К)ОШ № 79 делает все возможное. Центральное место в работе педагогического
коллектива отводится коррекции, исправлению дефектов общего, речевого и
физического развития, нравственного и трудового воспитания детей, созданию
условий для социальной и трудовой реабилитации учащихся. Особое внимание
обращается на коррекцию специфических нарушений и всей личности в целом. Все
работники
школы
стараются
помочь
воспитанникам
подготовиться
к
самостоятельной жизни. В первую очередь – квалифицированный педагогический
коллектив, мотивированный на коррекционно-развивающую работу с детьми и работу по
развитию образовательного учреждения. Педагоги проходят курсы
повышения
квалификации, аттестацию, что позволяет им приобретать и использовать в работе с
детьми новые подходы, современные технологии. Следует отметить, что 33,3 %
педагогов имеют высшую квалификационную категорию и достаточный опыт
работы
с
детьми с ограниченными возможностями здоровья. У педагогов
сформировались свои методы, подходы к каждому ребенку. Педагогические
работники не только дают знания, но и развивают волевые качества, общительность,
воспитывают общечеловеческие ценности в детях.
Этому способствует и насыщенная спортивная жизнь в школе. Каждый день
проводятся зарядка, подвижные игры на свежем воздухе. Планомерно проходят
секции ОПФ и занятия ЛФК.
В школе имеется учебно-опытная теплица, где обучающиеся получают теоретические и
практические умения, знания и навыки по выращиванию и уходу за растениями. Также
наши учащиеся получают практические навыки столярного и швейного дела.
По результатам анкетирования родителей выяснилось, что родители наших
воспитанников хорошего мнения о школе. Они отметили, что в школе полноценное
питание, хорошей уход за детьми. Родительское мнение для нас очень значимо, ибо это
значит, что мы выполняем свою работу добросовестно и имеем конкурентные
преимущества.
Школа поддерживает тесную связь с выпускниками, интересуется их судьбой,
трудоустройством, жилищно-бытовыми условиями жизни.
Ставя своей целью подготовку учащихся к самостоятельной жизни, школа опирается на
использование в своей работе программ: профессионально-трудового обучения,
социально-бытовой ориентировки, обучения 10 допрофессионального класса, обучения
детей с умеренной умственной отсталостью.
Наши попытки найти разрешение сложной ситуации основываются на уверенности в
том, что низкий уровень готовности к самостоятельной жизни подростков с
интеллектуальными проблемами и нарушениями эмоционально-волевой сферы вызван не
только недостаточностью их психофизического и интеллектуального развития, но и
отсутствием разработанной системы психолого-педагогического сопровождения в
становлении их жизненного опыта в социуме.
На 2011- 2015 г.г. в школе разработана Программа развития и сформулирована
методическая тема МС(К)ОУ С(К)ОШ № 79 : «Совершенствование системы помощи и
поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, а также создание условий по
здоровьесбережению в образовательном и воспитательном процессе средствами
социальной адаптации для максимально возможной коррекции различных по степени
выраженности и сложности дефектов развития через внедрение и совершенствование
методов обучения и воспитания».
Основными направлениями деятельности школы по Программе развития с 2011 по
2015 годы педагогическим коллективом выбраны:
Совершенствование качества образования.
Совершенствование системы диагностико-мониторинговой деятельности школы.
Совершенствование воспитательной системы, направленной на развитие у
школьников компетенций, необходимых для успешной социализации в обществе,
самостоятельности, духовности и культуры.

Создание психологического и физиологического комфорта пребывания ребенка в
школе.

Развитие системы трудового обучения в целях получения начальных
профессиональных навыков и профессионального самоопределения учащихся.

Развитие системы научно-методического и нормативно-правового обеспечения
образования.

Совершенствование профессиональной компетентности учителя.

Развитие материально-технического и информационного обеспечения.

Расширение сферы партнёрских отношений.



Итоги учебно-воспитательной работы
за 2010 – 2011 учебный год.
Общеобразовательная подготовка.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в ОУ предоставляется возможность
получения образования учащимся, независимо от пола, национальности, отношения к
религии, состояния здоровья.
Учебно-воспитательный процесс в нашей школе строился исходя из образовательной
программы специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида,
разработанной в 2010 году.
В соответствии с этой программой целью школы является развитие мотивации
личности школьника с ограниченными возможностями здоровья к познанию; подготовка
учащихся к трудовой деятельности; социально-бытовая адаптация и реабилитация.
Основные направления деятельности:
- коррекция недостатков развития;
- коррекционно-воспитательная работа;
- общеобразовательная подготовка;
- трудовая подготовка;
- лечебно-профилактическая и оздоровительная работа
В 2010-2011 учебном году в школе учащиеся пятый год обучались в одногодичном
допрофессиональном 10 классе для подростков, которые в силу своих психофизических
особенностей не были готовы по окончании девятилетней школы работать в условиях
современного производства или продолжить обучение в ПУ. За основу взят базисный
учебный план СКОУ VIII вида ( I вариант), утвержденный приказом МО РФ от 10.04.2002
г. № 29/ 2065 –и.
Наряду с общеобразовательными предметами в учебный план школы включены
специфические, имеющие коррекционную направленность занятия, а так же
индивидуальные и малогрупповые занятия по исправлению недостатков речевого и
физического развития. С 1 по 10 класс в рамках национально-регионального компонента
введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». С 6 по 10 класс ведется
черчение.
В течение года проходили факультативные занятия по ИЗО в 5 классе и в 8-10 классах
«Компьютерная грамотность», которые посещались учащимися с большим желанием.
На основе типовых учебных программ учителями школы были разработаны рабочие
программы по всем предметам с учетом материально-технической базы, учебнометодического обеспечения, индивидуальных особенностей учащихся.
Учебный план за 2010-2011 учебный год выполнен на оптимальном уровне 100%.
Практическая часть учебных программ выполнена полностью: проведены все
запланированные программой практические и лабораторные работы, экскурсии.
В 2010-2011 учебном году в школе в 20 классах-комплектах обучалось 169 учеников,
работало 14 групп продленного дня для учащихся 1-9 классов.
В соответствии с программой «Дети-инвалиды» в ОУ девятый год шло обучение детей
с умеренной умственной отсталостью.
В 9-х классах обучалось 17 человек, в 10-х классах обучалось 10 человек. Все
девятиклассники и десятиклассники успешно сдали экзамены по профессиональному
трудовому обучению.
С учетом потребностей общеобразовательные программы в школе осваиваются и по
индивидуальным учебным планам учащимися, занимающимися на дому по состоянию
здоровья. Индивидуально в течение учебного года занимался 31 человек. Содержание
образования для обучения на дому определено индивидуальными рабочими программами
учителей – предметников, работающими на базе типовых учебных программ с учетом
особенностей психофизического развития и возможностей обучаемого, сложности
структуры его дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения
болезни.
98,2% учащихся успешно окончили учебный год и перешли в следующий класс.
76 учащихся окончили учебный год на 4 и 5, что составило 44,9% от общего числа
учеников, что говорит о стабильности, является результатом сложившейся в школе
системы преподавания, знания и учета психофизических возможностей каждого ученика,
единых подходов к оценке знаний и умений учащихся.
Анализируя психофизическое состояние учащихся школы, можно сделать вывод, что
контингент учащихся усложняется. 39 обучающихся состоят на диспансерном учете с
хроническими соматическими заболеваниями. В школе работают врач-психиатр, врачстоматолог, фельдшер. В течение учебного года врач-психиатр дважды (осень – весна)
проводит обследование учащихся с отражениями психического статуса в карте и
назначением соответствующего лечения. При необходимости и с согласия родителей
учащиеся направляются на стационарное лечение. Проведен углубленный медосмотр с
привлечение специалистов МСЧ №6. Фельдшером осуществляется систематический
контроль за состоянием ногтей, кожи, проводится осмотр на педикулез.
В течение учебного года педагоги школы, работая по выполнению Закона РФ «Об
основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,
проводили серьезную систематическую индивидуальную работу с учащимися, склонными
к пропуску занятий, и их родителями.
На учете в ОДН состоят 4 учащихся (в прошлом году – 3 учащихся). На
внутришкольном учете – 5 учащихся (в прошлом году 7 учащихся).
Кадровое обеспечение. Методическая работа.
Педагогу принадлежит решающая роль на всех ступенях воспитания и обучения
ребенка с ограниченными возможностями.
Педагогический коллектив школы стабильный. Нет текучести кадров и насчитывает 45
человек. 93,3% педагогических работников имеют высшее образование, 6,7% - среднее
профессиональное образование (3 чел.) В настоящее время 3 человека являются
студентами высших учебных заведений. 40 % пед. работников имеют дефектологическое
образование. 33,3% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 26,6% первую квалификационную категорию, 8,9% - вторую квалификационную категорию. Все
учителя, не имеющие квалификационной категории, пенсионного возраста. Для
повышения педагогического мастерства используются традиционные формы работы:
ШМО, ГМО, курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО, постоянно-действующий
психолого-педагогический семинар, работа по самообразованию, открытые уроки и т.д.
В течение учебного года курсы повышения квалификации прошли 9 человек.
На аттестацию в 2010-2011 учебном году было подано 5 заявлений, все педагоги
успешно подтвердили квалификационные категории.
25 марта 2011года педагоги школы приняли участие в работе Республиканской научнопрактической конференции «Специальное образование в Удмуртии: современные
технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития» (X
дефектологические чтения).
В апреле 2011года учителя приняли активное участие в подготовке и проведении
городского семинара для руководителей коррекционных образовательных учреждений
«Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе
С(К)ОУ».
С целью обобщения и распространения накопленного опыта в школе работали ШМО,
были проведены предметные недели и декадник по профессионально-трудовому
обучению и социально-бытовой ориентировке. Школьные методические объединения
приняли активное участие в подготовке и проведении педагогического совета:
«Информационные технологии в коррекционной школе. Контроль знаний, умений,
навыков.» В конце учебного года была проведена методическая конференция
«Информационные технологии в коррекционной школе».
Между школой и кафедрой коррекционной педагогики УдГУ заключен договор о
прохождении практики студентами, так в этом учебном году студенты проводили
обследование учащихся в присутствии логопеда школы.
Коррекционная подготовка.
Специфика интеллектуального и личностного недоразвития обучающихся, требует
направленной коррекционной работы для преодоления (сглаживания) специфических
нарушений у учащихся на специальных предметах, которые предусмотрены учебным
планом в школе VIII вида: ЛФК, ритмика, логопедия, СБО, коррекционные занятия по
развитию высших психических функций, уроки по развитию устной речи на основе
изучения предметов и явлений окружающей действительности.
Занятия по СБО, развитию речи и ритмике проводятся в соответствии с рабочими
программами, составленными на основании типовых учебных программ Два раза в год
заполняются карты диагностического обследования на каждого ребенка 1а, 2а, 6а, 7а, 9а и
9в классов. По их результатам видно, что каждый ученик развивается, повышается
уровень развития мышления, восприятия, памяти и внимания.
Логопедические занятия проводятся по индивидуальным планам. Логопедические
занятия в течение учебного года посещали 35 человек из 1-7 кл., из них с нарушением
произношения 12 человек, с дисграфией и дислексией 14 человек, с выраженными
трудностями в формировании грамматического строя речи – 7 человек. На конец года
оставлено для продолжения занятий 35 чел.
Учащиеся 5-10 классов с интересом занимаются на уроках СБО (социально-бытовой
ориентировки), которые оснащены необходимым оборудованием, наглядными средствами
и дидактическим материалом, изготовленным в основном учителем СБО.
На занятиях ЛФК и ритмики осуществляется коррекция двигательных нарушений
средствами физической культуры, что является обязательным и важным направлением
коррекционно-воспитательной работы в школе.
В школе работает ПМПК, который осуществляет комплексное, всестороннее,
динамичное диагностико-коррекционное сопровождение детей. В марте 2011г. все
учащиеся 9-10-х классов прошли через школьный ПМПК. По решению консилиума
рекомендовано поступление в ПУ 11 учащимся, 2 –предложено трудоустройство, 1 –
имеет инвалидность, продолжить обучение в 10-м классе – 13–ти ученикам.
Профессионально – трудовое обучение.
Профессионально - трудовое обучение в школе осуществляется по трем профессиям:
столярное дело, швейное дело, цветоводство и декоративное садоводство.
На уроках профессионально-трудового обучения формируются и совершенствуются
общетрудовые умения и навыки, осваиваются приемы и способы работы, специфические
для изучаемого профиля, формируются прочные навыки культуры труда, развиваются
коммуникативные возможности учащихся.
Анализ результатов экзамена по ПТО показывает, что в течение пяти последних лет
около 70%-80% выпускников сдают экзамен на 4 и 5, в этом году 90% (55,1% в прошлом
году). В 2011г. 3 человека (в прошлом году – 7 человек) получили по результатам
экзамена оценку «отлично».
По результатам учебного года проведены контрольные работы. Все учащиеся 4 - 8 кл.
успешно справились с предложенной работой, как с теоретической частью, так и
практической. 65% учащихся (55,8% в прошлом году) выполнили работу на 4 и 5.
Результаты развития учащихся, степень овладения трудовыми приемами и навыками
на различных этапах урока отслеживаются каждую четверть в картах психологопедагогического изучения школьников на уроках профессионально-трудового обучения,
что позволяет учителю строить дальнейшую индивидуальную работу.
Учащиеся 6-х классов приняли участие в Республиканском конкурсе «Лучший по
профессии» в с. Завьялово. Педагоги школы участвовали в Городской выставке
«Образование без границ» с проектом «Профессиональный старт» в номинации «система
поддержки талантливых и одаренных детей, в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья». Учитель столярного дела подготовил выступления для ГМО
учителей, работающих в классах для детей с глубокой умственной отсталостью.
Учащиеся школы вовлечены в трудовую деятельность, их силами поддерживается
порядок в школе и на пришкольном участке, создается уютная атмосфера, озеленяются
классные комнаты и коридоры.
В течение учебного года большинство экспонатов на школьной, постоянно
действующей выставке, заменены на новые.
Школа принимает участие в конкурсе малых архитектурных форм в рамках
проекта
«Ижевск – цветущий город», а так же в республиканском конкурсе «Цвети моя
Удмуртия», неоднократно становилась номинантом.
Физическое воспитание.
Уроки физической культуры призваны укрепить здоровье, закаливать организм,
формировать правильную осанку, двигательную активность, проводить коррекцию и
компенсацию нарушений физического развития, воспитывать нравственные, морально –
волевые качества, настойчивость, смелость, навыки культурного поведения.
Все учащиеся 1-10 классов, допущенные по состоянию здоровья к урокам
физкультуры, являются успевающими, на 4 и 5 занимаются 96,4% учащихся (98,3% -в
прошлом году).
Не аттестованы по физкультуре 32 человека: дети отнесенные к спецмедгруппе – 4
человека, 28 человек обучались на дому. В школе сохраняется традиция ежемесячного
проведения дней здоровья и ежедневной зарядки.
В паспорт здоровья дважды в год каждому ребенку заносятся данные о физическом
развитии и физической подготовке. Статистические данные по физическому развитию,
медицинские показатели по росто - весовым данным позволяют сделать вывод, что уч-ся
по своим физическим данным и физической подготовленности выросли, окрепли.
Итоги коррекционно-воспитательной работы
за 2010-2011 учебный год.
Коррекционно-воспитательная деятельность в школе реализуется в процессе обучения,
во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Задачи на 2011-2012 учебный год:

Продолжить работу над созданием благоприятных условий для развития,
коррекции личности ребенка.

Формировать гражданское самосознание, любовь к своей Родине.

Расширить и активизировать спортивную жизнь школы, экологическую
деятельность.

Содействовать формированию у учащихся ответственность за свое здоровье как
ценности, нравственных норм поведения, необходимых учащимся в быту, в семье.

Создавать условия для развития каждого учащегося через дальнейшее
совершенствование системы дополнительного образования.
Решение поставленных задач осуществлялось через:
-общешкольные праздники, классные мероприятия;
-месячники, декады, недели, тематические дни, акции;
-дополнительное образование;
-социальную работу;
-физкультурно-оздоровительную работу;
-трудовые акции, дела;
-пионерскую организацию «Радуга»;
-группы продленного дня.
В этом учебном году была продолжена реализация следующих программ:
-по профилактике правонарушений;
-по работе с родителями «За благополучие каждой семьи», «РиД»
- «Здоровым быть - здорово»,
- по гражданско-патриотическому воспитанию.
Гражданско - патриотическое воспитание было одним из приоритетных направлений.
Воспитанники школы активно сотрудничали с первичными ветеранскими организациями.
Ветераны Великой Отечественной войны, ветераны трудового фронта домов № 181,185,
189, 195, 195а, 197, 197а, 201, 203, 205, 207,209 по улице 9 Января были в центре нашего
внимания. Юбиляров, проживающих в этих домах, поздравляли с круглыми датами. Были
приготовлены именные поздравления 4 ветеранам. На день пожилого человека, День
матери, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы были изготовлены красочные
поздравительные открытки и вывешены на подъезды выше перечисленных домов.
Прошли встречи с удивительными людьми нашего района, города. На торжественную
линейку, посвященную Дню Победы, были приглашены ветераны ВОВ, которые
поделились своими воспоминаниями о Великой Отечественной войне, дали напутствия.
Учащиеся всей школы возложили цветы к мемориальным комплексам «Вечный огонь»,
«Северное кладбище».
В своей работе школа уделяла большую роль воспитанию уважительного отношения к
родному краю, городу. Во всех классах проводились классные часы, посвященные нашей
малой Родине. Старшеклассники посетили Свято-Михайловский собор, познакомились с
историей набережной пруда. Учащиеся начальной школы изучали свой микрорайон,
через экскурсии, беседы, встречи. 3а,3б, 4а, 5а, 6б, 6в классы, в группе продленного дня,
активно знакомились с музеями города (музей воинам-афганцам, музей лётчикам, музей
пожарной охраны), тематическими выставками.
Были использованы следующие формы работы: литературные гостиные, встречи с
земляками, викторины, конкурсы, экологические игры, походы и экскурсии по городу
Ижевску, некоторым предприятиям.
Воспитание школьника – гражданина осуществлялась через уроки Мужества, уроки
Гражданственности, день русского языка, месячник «Во славу Отечества».
Результатом деятельности по программе «Гражданско – патриотическое воспитание»
можно считать: участие в мероприятиях различного уровня, формирование, у
обучающихся, позиции гражданской ответственности, воспитание чувства любви к
России, малой родине, знакомство и бережное отношение к её истории.
Сеть дополнительного образования в школе представлена пятью направлениями:
-декоративно-прикладное искусство
-спортивное
-художественное творчество
-социально-педагогическое
- информатика.
Особой активностью отличались дети, занимающиеся в объединениях декоративноприкладного искусства. («Конструирование сувениров», «Текстильная игрушка»,
«Оригами»). В течение года, участвуя на различных выставках и акциях, занимали
призовые места. Спортивный кружок посещали учащиеся 6б, 6в классов. Занятия
общефизическими упражнениями и спортивными играми шли им на пользу. В
художественных кружках занимались учащиеся 1-10 классов. Кружки музыкальнодраматический, танцевальный, работали над развитием творческих способностей
учащихся, раскрытием талантов. Первый год работал кружок «Художественное слово». В
данном объединении учащиеся 7-10 классов работали над мастерством слова. С желанием
и интересом учащиеся 4-9 классов получали азы компьютерной грамотности на
объединении «Информатика». Кружковой деятельностью занимались 97% учащихся. Для
работы объединений дополнительного образования в школе созданы все условия.
Работа школы в режиме полного рабочего дня позволяет организовать кружковую
деятельность в стенах школы, обеспечить планомерное сотрудничество школы с
учреждениями дополнительного образования. (ЦЭВД, СЮТ.) Тесно сотрудничали с
детским клубом «Березка», ЦСО №4, библиотекой им. Наговицина.
В школе работает школьный патруль. Лучшими дежурными признаны учащиеся 6б, 9б
классов.
Пионерская организация «Радуга» продолжила свою деятельность. В течение года
прошли пионерские сборы с приглашением ветеранов ВОВ, трудового фронта («С днем
рождения», «День защитника Отечества» «Эта память…».) Пионеры были самыми
активными участниками всех школьных дел.
Самой эффективной формой воспитательной работы является проведение классных
часов, которые представляют больше возможностей для изучения личности ученика,
традиционно проводились тематические классные часы.
Неотъемлемой частью воспитательной работы является тесное взаимодействие с
семьей. Проведено 4 тематических родительских собрания. В конце учебного года прошел
концерт для родителей, совместный праздник «День матери». Классные руководители 3а
класса, 3б класса вели клуб «РиД» ("Родители и дети").
В течение года для детей 1-6, 7а,9а,9в классов работала группа продленного дня, где
учащиеся могли отдохнуть после учебной нагрузки, выполнить домашние задания. Было
организовано горячее питание. Дети с огромным удовольствием проводили время на
свежем воздухе, посещали театры, выставки, музеи. Каждый воспитатель, в начале
учебного года, написал программу воспитательной работы, где были отражены
тематические прогулки, клубные часы, посещение кружков вне школы. (Клуб «Березка»,
клуб «Патриот», ДДТЮ, ЦСО№4). ГПД тесно сотрудничали с библиотекой им.
Наговицина. Большую роль воспитатели играли и в оздоровлении детей.
Заботясь о здоровье детей, в школе проводилась физкультурно-оздоровительная
работа: осенний кросс, баскетбольная эстафета, гимнастика, лёгкая атлетика. Не
отменялась и ежедневная утренняя зарядка. Важным моментом в воспитании ребенка,
ученика коррекционной школы является взаимодействие семьи и школы, классного
руководителя и родителей конкретного ученика.
Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях в 2010-2011 уч.г.
№
Название
Дата
п\п
1
2
3
4
5
6
Конкурс
Сентябрь
«Ижевск
–
цветущий город»
Экологический
Сентябрьконкурс «Чистый апрель
город»
Республикански
й конкурс среди
учащихся
специальных
(коррекционных)
общеобразовательн
ых школ VIII вида
«Лучший
по
профессии»
Выставка
декоративноприкладного
творчества
«Золотой италмас»
Районный
конкурс
«Новогодняя
рождественская
открытка»
Конкурс
прикладного
творчества «Моя
семья»
Уровень
Место,
райо
горо
респу кол-во
участнико
н
д
блика
в
+
+
150
+
100
Ноябрь
Ноябрь
+
+
Ноябрь
Ноябрь
+
10
Награда
Благодарн
ость
коллективу
Грамота
за III место,
ценные
призы,
Благодарстве
нные письма
Диплом
за II место,
Свидетельст
во участника
республикан
ского
конкурса
«Лучший по
профессии»
Сертифик
аты
участника.
+
12
+
5
Диплом за
II место
+
14
Диплом за
I место в
номинации
«Прикладное
7
8
Конкурс
тематических
сценариев
по
работе с семьями
Районный
конкурс рисунков
«Пусть будет мир
на всей планете»
Городской
смотр-конкурс
«Образование без
границ – 2011»
10
Республиканско
е первенство по
лыжным
гонкам
среди
коррекционных
школ.
11
Городской
конкурс рисунков «
Космосу 50»
9
12
Выставка
детского
творчества
Ноябрь
+
Январь
+
Март
+
4
+
Апрель
4
+
апрель
Апрель
2
+
+
Республикански
е
экологические
чтения «Земля, на
которой
я
счастлив»
Апрель
Участие.
Диплом
участника.
6
Участие
Сертификат
ы
участникам.
Дипломы
«За лучший
макет
Вселенной»
Диплом «За
оригинальны
й
костюм
инопланетян
ина»
Свидетель
ство
участника
республикан
ских
экологически
х
чтений
«Земля,
на
которой
я
счастлив»
14
+
Сертифик
аты
участникам.
Диплом
за
победу
в
районной
гражданскопатриотичес
кой
акции
«Во
славу
Отечества»
Участие
6
«Космосу 50»
13
творчество»
Диплом II
степени
4
Профилактическая работа.
Социальный паспорт школы.
Содержание
Количество учащихся на учете (всего)
- в ОДН
-в школе
Число неблагополучных семей
-в них детей
Число малообеспеченных семей
Число многодетных семей
Количество детей, находящихся по
опекой
Количество детей-инвалидов
2008-2009уч.г.
13
9%
5
3%
8
6%
28
20%
29
21%
44
31%
13
9%
8
6%
46
33%
2009-2010 уч.г.
6
4%
3
2%
3
2%
23
16%
25
18%
30
21%
14
10%
9
6%
51
37%
2010-2011 уч
9
5%
4
2%
5
2,9
25
14
27
15
35
20
23
13
8
5%
61
Все неблагополучные семьи и учащиеся группы риска находятся под контролем
классного руководителя, соцпедагога, администрации школы.
В школе ежегодно составляется банк данных семей по категориям.
Основное
направление коррекционно-воспитательного процесса школы - это профилактика и
предупреждение правонарушений и преступлений среди учащихся. Работа педколлектива
по профилактике и предупреждению правонарушений среди подростков проводится в
рамках Программы по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений
среди несовершеннолетних. В рамках реализации программ в течение учебного года
проведены профилактические недели «Подросток и закон», недели правовых знаний,
декадники по привитию здорового образа жизни, месячник по профилактике и
предупреждению правонарушений и преступлений среди подростков. В этом учебном
году прошли: благотворительная акция «Семья-семье: поможем школьникам»,
межведомственная неделя по работе с детьми группы риска и их родителями, акция
«Молодежь против ВИЧ /СПИД, неделя правовых знаний, месячник «Твои права,
подросток!» и т.д.
В рамках недель и месячников были организованы встречи с работниками суда и
прокуратуры, с инспекторами ОДН ОВД, с социальными работниками. Не первый год
школа сотрудничает с городским центром «Подросток», ЦСО № 4.
Для старшеклассников традиционно прошли занятия в Школе правовых знаний, в
рамках которых со старшеклассниками проводились встречи на правовые темы,
разъяснения по статьям Административного и Уголовного кодексов. На заседания были
приглашены работники социальных структур, работники правоохранительных органов.
С целью пропаганды здорового образа жизни, профилактики правонарушений среди
подростков в классах проведены тематические часы «Твое здоровье - в твоих руках»,
«Курить - здоровью вредить», «На краю пропасти» (о последствиях наркотиков), «Что со
мной происходит?» (о вреде курения и алкоголя). В школе имеется видеотека по
предупреждению вредных привычек. Все старшеклассники просмотрели видеофильмы
«Думай о будущем сегодня», «Под пристрелом СПИД…», «Только ли о молодости» и др.
с последующим обсуждением. В рамках тематических недель в классах прошли ролевые
игры по темам «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Вредные привычки". По
36
плану школы проводятся Дни Здоровья, спортивные мероприятия по пропаганде
здорового образа жизни, «День без сигарет» и т.д. С девочками 8-10 классов проводятся
профилактические беседы врача-гинеколога по здоровому образу жизни.
Особое внимание при работе с учащимися «группы риска» учителя, воспитатели
ГПД обращают на организацию досуга. Все учащиеся «группы риска» записаны в кружки
и секции в школе, в клубе «Патриот», в клубах по месту жительства. Ведется контроль
посещаемости учащихся кружков.
Особое внимание при работе с учеником «группы риска» уделяется индивидуальной
работе с родителями этого ученика. Классные руководители, воспитатели, соцпедагог в
течение года посещали семьи учащихся. Данные рейдов отражаются в «Рейдовом
журнале» школы. Пропуски учащихся 1-3 дней без причины не остаются без внимания:
классные руководители быстро реагируют, выясняя причины.
В школе работает
Совет профилактики, где обсуждаются ученики, нарушающие Правила для учащихся,
приглашаются родители. Совет профилактики работает по плану, за год проведено 11
заседаний.
Педагогическое просвещение родителей, в первую очередь неблагополучных семей
планируется в соответствии с программой «За благополучие каждой семьи», с планом
школы, в соответствии с возрастными особенностями детей, конкретными проблемами,
возникающими в ходе совместной деятельности учителя и родителя. Каждый классный
руководитель выбирает наиболее подходящую форму, удобную и полезную для
родителей: лектории, беседы, индивидуальные и групповые консультации и др. Для
проведения профилактических бесед, консультаций привлекаются специалисты
социальных служб, инспектора ОДН ОВД. Часто на родительские собрания в классы
выходят школьный врач-психиатр, инспектор ОДН ОВД, работник ГИБДД. В классах
практикуются и такие формы работы, как работа в микрогруппах .
Не первый год детям из малообеспеченных семей оказывается материальная помощь в
виде одежды и обуви. В течение года оказывают гуманитарную помощь и жители
микрорайона, депутаты Городской Думы (материальная помощь оказана 25 ученикам).
Адресная помощь со стороны школы проводится в назначении лечения учащихся,
оказывается конкретная помощь родителям в оформлении документов по жилью,
пенсиям, в получении паспортов.
Цель и задачи деятельности МС(К)ОУ С(К)ОШ № 79
на 2011-2012 учебный год.
Цель:
- создание оптимальных условий для получения специального /коррекционного/
образования, необходимого и достаточного для продолжения обучения в
профессиональных училищах, для включения в трудовую деятельность и интеграцию в
современном обществе детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья;
Задачи школы:
- обеспечение достижения всеми учащимися минимума содержания учебных программ
специальных /коррекционных/ школ VIII вида по образовательным областям Базисного
учебного плана для специальных /коррекционных/ школ;
- формирование у обучающихся (воспитанников) культуры жизненного
самоопределения, умений трудиться, ставить цель, элементарно планировать, добиваться
достаточно высокого качества труда;
- разработка и апробация организационно-педагогической и учебно-технологической
документации необходимой для реализации целей программы развития;
- использование наиболее эффективных способов повышения профессиональной
квалификации педагогов;
- создание условий благоприятных для укрепления физического, нравственнопсихического здоровья детей, обучающихся в школе.