Курс «Методологические основы филологического исследования

Волгоградский государственный университет
Кафедра русского языка
УТВЕРЖДЕНО
УЧЕНЫМ СОВЕТОМ
Протокол №
от «___» _________ 2013
УТВЕРЖДЕНО
КАФЕДРОЙ
Протокол №
от «___» __________ 2013
Директор института филологии и
межкультурной коммуникации
_____________________Шамне
Н.Л.
И.о. заведующего кафедрой
русского языка
_________________Ильин Д.Ю._
«___» ___________ 2013
«___» ___________ 2013
Программа учебной дисциплины
Методологические основы филологического исследования
для обучающихся по основной образовательной программе подготовки
магистров
032700.68 – Филология
Количество зачетных единиц 4
Автор:
Терентьева Е.В., доцент, д.ф.н.
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Требования к студентам. Студент должен владеть понятийным
аппаратом филологии, иметь представления об основных направлениях
лингвистических исследований, обладать навыками анализа текстов, должен
освоить дисциплины «Философия и методология науки», «Филология в
системе современного гуманитарного знания», знать логику научного
исследования в филологии, специфику научных проблем в филологии,
владеть приемами организации научного исследования, уметь представлять
результаты исследования в научной коммуникации.
1.1. Краткая характеристика данной дисциплины, ее
особенности.
Данная учебная дисциплина входит в раздел «М.2. Профессиональный
цикл. Вариативная часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО
032700.68 – «Филология».
Курс «Методологические основы филологического исследования»
занимает важное место среди дисциплин профессионального цикла. Он
способствует формированию лингвистического мировоззрения, т.е.
понимания законов существования языка, отражает современное состояние
лингвистической науки, предусматривает овладение методологией и
методикой научного труда в области филологии.
Курс опирается на такие дисциплины ООП подготовки магистра
филологии, как «Филология в системе современного гуманитарного знания»,
«Методологические основы филологического исследования», «Основные
направления стилистических исследований».
Цели изучения дисциплины.
Целью дисциплины является знакомство обучающихся с основными
научными проблемами современной лингвистики, к числу которых
относятся:

статус современной лингвистики, ее объект, предмет, цели, задачи и
методы; место, занимаемое лингвистикой в ряду гуманитарных наук и наук
естественного цикла;

магистральные направления
лингвистических исследований,
определившиеся
в последние десятилетия ХХ – начала XXI века,
отличительные признаки каждой из выделяемых научных парадигм;

частные вопросы, решаемые в рамках различных лингвистических
направлений и школ.
Воспитательные цели и задачи курса:
1. Знакомство с системой культурных ценностей,
нравственным потенциалом филологии.
2. Воспитание гармонично развитой языковой личности.
с
богатейшим
Учебные задачи дисциплины

введение магистрантов в круг активно обсуждаемых в мировой
лингвистике проблем;

обучение ориентации в современных лингвистических теориях,
относящихся к ведущим парадигмам научного знания, развиваемым в
рамках современной отечественной и мировой лингвистики;

овладение навыком сопоставительного анализа предлагаемых
точек зрения и подходов, в некоторых случаях находящихся в отношениях
оппозиции;

овладение навыками интерпретации различного рода научных
концепций;

отработка навыков самостоятельной работы с научной
литературой (поиск, конспектирование и реферирование);

рассмотрение парадигм научного знания в двух аспектах: с точки
зрения современного уровня развития их теоретической базы (аспект
фундаментальных знаний) и с точки зрения возможностей практического
применения этих теорий (аспект прикладных знаний);

обучение
осмысленному
выбору
научной
парадигмы,
отвечающей интересам магистрантов при написании диссертации;

углубление знаний в области методологии лингвистического
исследования
(диалектический
метод,
общенаучные
методы,
общефилологические методы, частные методы);

понимание специфики современных экспериментальных методов
исследования языковых явлений (методика проведения лингвистического и
психолингвистического эксперимента);

овладение современными методами лингвистического анализа с
опорой на самостоятельную работу магистрантов;

совершенствование умения выбирать необходимые методы
исследования, модифицировать существующие, исходя из задач конкретного
исследования;

совершенствование
умения
обрабатывать
полученные
результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;

совершенствование
умения
вести
библиографическую,
поисковую, научно-исследовательскую работу с привлечением современных
информационных и коммуникационных технологий;

совершенствование умения представлять итоги проделанной
работы в виде отчетов, рефератов, статей, презентаций, оформленных в
соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных
средств редактирования и печати.
1.2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

свободно владеть русским и иностранным языками как средством
делового общения (ОК-3);
порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым
ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои
возможности (ОК-6).

владеть навыками самостоятельного исследования системы языка
и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в
синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной
коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

владеть
навыками
квалифицированного
анализа,
комментирования, реферирования и обобщения результатов научных
исследований с использованием современных методик и методологий,
передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

владеть навыками организации и управления научноисследовательскими и производственными работами при решении конкретных
задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:

современные лингвистические теории, относящиеся к ведущим
парадигмам научного знания, развиваемым в рамках современной
отечественной и мировой лингвистики;

методологию лингвистического исследования (диалектический
метод, общенаучные методы, общефилологические методы, частные
методы).
уметь:

выбирать необходимые методы исследования, модифицировать
существующие, исходя из задач конкретного исследования;

обрабатывать
полученные
результаты,
анализировать
и
осмысливать их с учетом имеющихся данных;

вести библиографическую, поисковую, научно-исследовательскую
работу с привлечением современных информационных и коммуникационных
технологий;

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов,
статей, презентаций, оформленных в соответствии с имеющимися
требованиями, с привлечением современных средств редактирования и
печати.
владеть:
 понятийной базой филологической науки;
 навыками сопоставительного анализа предлагаемых точек зрения и
подходов, в некоторых случаях находящихся в отношениях непримиримой
оппозиции;
 навыками интерпретации различного рода научных концепций;
 навыками самостоятельной работы с научной литературой (поиск,
конспектирование и реферирование);
 современными методами лингвистического анализа.
1.3.
Формы работы студентов.
Рабочая программа предусматривает следующие формы работы
студентов: лекционные занятия, а также следующие виды самостоятельной
работы:
1) изучение научной литературы;
2) подготовка реферативных сообщений;
3) выполнение индивидуальных практических заданий;
4) выполнение тестовых заданий;
5) подготовка к зачету.
1.4.
Виды контроля
Проверка выполнения практических заданий; презентация докладов и
реферативных сообщений; проверочные тесты по темам; контрольные
работы.
1.5.
Методика формирования результирующей оценки.
№
Критерии оценки
Максимальная оценка в
п/п
баллах
1. Корректное выполнение практических
20 баллов
заданий. Демонстрация практических
навыков владения методологией
филологического исследования.
2. Презентация докладов
10 баллов
3. Корректное выполнение
10 баллов
индивидуальных заданий
4. Тестирование
10 баллов
5. Контрольная работа № 1
20 баллов
6. Контрольная работа № 2
30 баллов
100 баллов
Итого
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Подготовка презентаций докладов
Выполнение индивидуальных заданий
Выполнение практических заданий
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к зачету, зачет
144
68
68
76
15
8
20
20
8
5
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
1 модуль
Содержание (Перечень
дидактических единиц)
Вид занятий
(аудиторные,
самостоятельн
ые)
Форма занятий
(лекции,
семинары,
практические
занятия),
(изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ,
учебнотренировочное
тестирование, и
т.д.)
Количество
часов
Форма
контроля
(опрос,
проверка
домашних
заданий,
защита
проектов,
контрольное
тестирование
и т.д)
Статус
ДЕ1. Статус
современной филологии, филологии.
ее объект, предмет, цели,
задачи и методы; место,
занимаемое
лингвистикой в ряду
гуманитарных наук и
наук естественного
цикла.
Филология как
совокупность
гуманитарных дисциплин
– лингвистических,
литературоведческих и
др.; - изучающих
историю и сущность
духовной культуры
человечества через
языковой и
стилистический анализ
письменных и устных
текстов. Интегративный
характер филологии, её
неразрывная связь с
духовной культурой
общества, выдвижение
текста как основного
объекта филологического
современной ауд.
самост.
- лекция
- изучение
основной и
дополнительной
литературы
6
2
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
исследования,
значимость языкового и
стилистического анализа
текста в постижении
сущности духовной
культуры человечества,
проявляющейся в тексте.
Магистральные
направления
лингвистических
исследований,
определившиеся в
последние десятилетия
ХХ века, отличительные
признаки каждой из
выделяемых научных
парадигм. Частные
вопросы, решаемые в
рамках различных
лингвистических
направлений и школ.
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
Взаимосвязь
лингвистических теорий
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
- лекция
- изучение
основной и
дополнительной
литературы;
подготовка
презентации
6
2
1
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
лекция,
практическое;
8
2
проверка
и методов
лингвистических
исследований.
Лингвистическая теория
как система обобщенных
и упорядоченных
лингвистических знаний,
выполняющая в процессе
познания языка
организующую и
конструктивную роль,
определяющая точку
зрения на избранный для
исследования языковой
объект, объясняющая
известные факты и
направляющая поиск
решения новых проблем.
Формирование
теории при двух
обязательных условиях:
при наличии
достаточного количества
фактического материала
и при наличии
соответствующих
методов его сбора,
обработки и осмысления.
.
самост.
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
изучение
основной и
дополнительной
литературы.
2
лекция, изучение
электронных
библиотечных
ресурсов,
подготовка
презентации.
6
2
4
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
Лингвистический
метод как совокупность
исследовательских
приемов, методик и
операций, используемых
для достижения
исследовательских задач
в соответствии с
определенной
лингвистической теорией
и принципами
(методологией) познания.
2 модуль
Различение
научной методики и
технических приемов
исследования. Научная
методика: приемы
наблюдения, сбора
материала, выделения
языковых единиц, отбора
этих единиц для
конкретного анализа,
способы описания
материала и
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
лекция, изучение
Интернетресурсов.
2
6
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
лекция;
подготовка
презентации
2
8
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
представления
результатов
исследования.
Технические приемы:
конспектирование
литературы, составление
лексической картотеки,
изготовление диаграмм,
таблиц, карт, составление
анкет и анкетирование
информантов, записи на
магнитофонную ленту и
т.д.
Обусловленность
выбора метода целью и
аспектами изучения
соответствующего
объекта. Сочетание
(комбинаторика)
нескольких методов и
приемов, необходимых
для осмысления разных
аспектов многогранного
лингвистического
явления.
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
лекция,
практическое;
работа;
подготовка
презентации
6
2
4
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
контрольная
работа № 1
Лингвистический
метод как научноисследовательский
комплекс, объединяющий
в своем составе: 1)
теорию данного метода,
2) систему
исследовательских
приемов, 3) совокупность
технических приемов,
операций и процедур.
Опора
современных
филологических
исследований, имеющих
комплексный характер и
направленных на
постижение
эстетического
содержания произведения
на основе тщательного
анализа его формы, на
широкий спектр
различных методов в
арсенале лингвистики,
литературоведения и
стилистики. Развитие
антропоцентрического
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
лекция,
подготовка
презентации
2
4
ДЕ2.
Методология ауд.
современной филологии.
самост.
лекция,
подготовка
презентации
6
2
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
направления в
современной филологии.
Внимание
исследователей к
концептуальному анализу
и разным видам
экспериментов.
Многообразие
ДЕ3. Методы получения
имеющихся методов
современного научного
филологического
знания в области филологии.
изучения текста,
связанных с разными
научными
направлениями.
Общенаучные
методы: наблюдение;
количественный анализ;
моделирование;
компьютерное
моделирование в
литературоведении;
эксперимент;
эксперименты на
восприятие разных
аспектов текста;
эксперименты,
направленные на
изучение прагматики
ауд.
самост.
лекция,
практическое;
работа,
подготовка
презентации
2
4
2
проверка
заданий;
проверка
индивидуаль
ных заданий
контрольная
работа № 2.
текста и его отдельных
элементов; сравнительносопоставительный метод.
Общефилологическ
ие методы:
трансформационный
метод, дистрибутивный
анализ,
контекстологический
анализ, компонентный
анализ, композиционный
анализ, структурный
метод, семиотический
метод, концептуальный
анализ.
Частные методы:
интертекстуальный
анализ; семантикостилистический метод;
метод "слово-образ";
сопоставительностилистический метод;
метод, близкий к
эксперименту;
биографический метод;
мотивный анализ.
РАЗДЕЛ 4 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ.
1. Методология филологии как учение об основаниях и способах
действования с ее объектами.
2. Методы филологии: методы практической деятельности, методы
исследования.
3. Роль субъективного фактора и контекста гуманитарных наук в
филологическом исследовании.
4. Филологическое
научное
исследование.
Важнейшие
понятия: познавательная ситуация, объект, предмет, фактическая
область, цель, задачи, средства и др.
5. Методы исследования – общенаучные и частнонаучные.
6. Методы наблюдения и эксперимента. Методы классификации и
моделирования.
7. Логика научного исследования в филологии: движение от проблемы
через гипотезу к теоретическому результату.
8. Специфика научных проблем в филологии. Постановка проблемы.
Разработка гипотезы.
9. Виды результата: теория, модель, описание, осмысление, новая
интерпретация и др.
10.Организация научного исследования. Этапы научного исследования
(подготовительный, основной и заключительный), их задачи.
11.Выбор темы исследования, обоснование ее актуальности.
12.Представление
результатов
исследования
в
научной
коммуникации. Учебное научное исследование, его особенности.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
а) основная литература
Гвишиани Н.Б.Язык научного общения: Вопросы методологии. 2008. 280 с.
1. б) дополнительная литература
Аверинцев С.С. Филология // Краткая литературная энциклопедия.
М.,1972. Т. 7. ИЛИ:
Литературный энциклопедический словарь. М., 1987; Лингвистический
энциклопедический словарь. М., 1990.
Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // М.М. Бахтин Эстетика
словесного творчества. М., 1979.
Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1981.
Виноградов В.В. О теории художественной речи. М.. 1971.
Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М.,
1963.
Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. М., 2000.
Винокур Г.О. Критика поэтического текста // Г.О.Винокур. О языке
художественной литературы. М., 1991.
Винокур Г.О. Культура языка. М.. 1925.
Гумбольдт В. Об изучении языков, или план систематической
энциклопедии всех языков // Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.,
1985.
Иванов В.В. Филологическое образование // Русский язык.
Энциклопедия. М., 1992.
Кравцов Н.Н. Филология // Словарь литературоведческих терминов.
М., 1974.
Лихачев Д.С. О филологии. М., 1989.
Лихачев Д.С. Текстология. М.-Л.,1964.
Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера
– история. М., 1996.
Основы общей риторики. Барнаул, 2000.
Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. М., 1996.
Розеншток-Хюсс О. Говорят все // О. Розеншток-Хюсси. Речь и
действительность. М.,1994.
Розеншток-Хюсси О. Язык рода человеческого. М.- СПб., 2000.
Русская словесность: От теории словесности к структуре текста.
Антология. М., 1997.
Степанов Ю.С. Филология // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.
Трубачев О.Н. Образованный ученый // Русская словесность. 1993. №2.
Филология: проблемы, методы, задачи // Литературное обозрение.
1979. № 1, 3, 4, 7, 10.Чувакин А.А. Заметки об объекте современной
филологии // Человек – Коммуникация –Текст. Барнаул, 1999. Вып.3.
Чувакин А.А. /О сущности филологического подхода к изучению
творчества писателя/ // А.А. Чувакин Творчество В.М.Шукшина в
исследованиях филологов Алтайского государственного университета (19891999) // Сибирский филологический журнал. 2002. № 1. С. 11-15.
Чувакин А.А., Кощей Л.А., Морозов В.Д. Основы научного
исследования по филологии. Барнаул, 1990.
Щерба Л.В. К вопросу о распространении в СССР знания иностранных
языков и состоянии филологического образования // Л.В.Щерба. Избр.
Работы по языкознанию и фонетике. Л., 1958. Т.1.
Эко У. Как написать дипломную работу. М., 2001.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые
системы:
http://ruscorpora.ru
№
п/п
1
2
Наименование (компьютерные классы,
учебные лаборатории, оборудование)
Компьютерный класс
Компьютерный класс
Аудитория,
количество
установок
ауд. 4-04 Б
ауд. 4-07 Б.
Электронные ресурсы
Большая электронная библиотека: http://litagents.ru
Русский филологический портал: http://www.philology.ru
Реестры электронных библиотечных ресурсов.
электронные образовательные ресурсы НБ ВолГУ:
ЭБС IQLIB_http//www.iqlib.ru;
ЭБС «Книгафонд» http:www.knigafund.ru;
ЭБС biblioclub
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka2/