рабочая программа по экономике региона, 7-9 классы,2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ( НА УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ).
Реализуя основные задачи российского образования на правленного на успешную социальную адаптацию личности в
новых рыночных отношениях, предполагается усиление внимания к процессам, происходящим в экономике региона в
том числе изменение содержания экономического образо вания в основной школе. Для обеспечения гарантий реали зации и
повышения качества экономического образования вводится региональный компонент стандарта общего экономического
образования.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
и авторских
программ
учебно- методического комплекса (М.А.Алексеева,О.Л.Гузакова), учебного плана школы, образовательной программы ООО БОУ СМР
«СОШ №3»
2.Общая характеристика учебного предмета( на уровень обучения).
На каждой ступени обучения принята соответствующая возрасту учащихся и уровню их базовой подготовки
степень детализации содержательных линий образования. В соответствии с предложенной программой изучение экономики
региона предполагается с 7-го по 9-й класс и базируется на комплексе знаний, закладываемых в ряде учебных предметов:
«Окружающий мир», «География», «История», «Обществознание».
В 7-м классе учащимся даются сведения об особеннос тях экономики региона, о взаимодействии и месте отдель ных
сфер экономической деятельности Вологодской области. Особое внимание уделяется проблемам ограниченности
ресурсов, выбора, связанного с альтернативным их использо ванием, и анализу факторов, способствующих хозяйственной
специализации области.
В 8 -м к л асс е рассм ат ри ваю т ся п роблемы к он к урен ц и и как основы успешного развития экономики, характеристика
отдельных ее видов, проблемы конкуренции и монополии в регионе. Большое внимание уделяется поведению отдельно го
человека как потребителя и наемного работника, характе ристике потребительских рынков и рынка труда Вологод ской области,
безработице.
Исслед уется домохозяйство, как важнейший субъект рыночной экономики, факторы, формирующие бюджет се мьи, его
доходную и расходную части и анализируется вли ян и е и н ф л яц и и н а и з мен е н и е ур о вн я жи з н и и р е ал ь н ых доходов населения
Вологодской области.
В 9 -м к л ассе с ущест венн о расширяет ся пон ятийн ый аппарат учащихся. Следует учитывать, что в курсе экономи ческой
географии ими изучают ся проблемы развития хо зяйственного комплекса: демограф ические, энергетические, ресурсные,
транспортные. Логическим продолжением яв ляется углубленное изучение основных экономических про цессов и законов
развития экономики региона: предприни мательство, организационно-правовые формы предпринимательской деятельности в
регионе, проблемы становления и развития малого и среднего бизнеса. Рассматриваются про б л емы э к он оми к и ф и рмы,
ф ун к ц и он и рован и е к реди т н ой , налоговой, бюджетной систем региона.
В результате изучения данного учебного предмета вы пускники основной школы овладевают основами экономи ческой
грамотности, получают целостное представление об основных экономических процессах, происходящих в регио не, приобретают
первичные навыки анализа статистической и н ф ормаци и о соц и альн о -эк он оми ческ ой жи з ни реги он а.
При из учении экономики региона необходимо исполь зование современных образовательных технологий, активи зирующих индивидуальн ую деятельность учащихся, ори ен т и р ую щи х н а с а мо ст о ят ел ь н ый п ои ск н ео б х од и м ых ст ат и ст и че ск и х ма т е ри а лов , и н и ц и ат и в у, а н али з и си н т ез .
П р и р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы м о г ут б ы т ь и с п о л ь з о в а н ы р а з л и ч н ы е м е т о д ы в о в л е ч е н и я уч а щ и х с я в р е а л ь н ы е
э к о н о мические отношения в виде деловых игр, моделирующих конкретные экономические сит уации.
Экономические практикумы, деловые игры, тренинги, домашние задания, выполнение спецвопросов и спецзада ний являются
активными формами обучения, предполагают индивидуальный подход в преподавании экономической теории, в том числе экономики
региона, активно обеспечивают связь теории с реальной экономической практикой, помогают лучше адаптироваться к различным
жизненным
ситуациям, формируют экономическое мышление, являющееся необходимым условием прогресса российских экономи ческих реформ.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане на уровень обучения).
Программа учебного предмета «Экономика региона» является
образования.
составной
частью
школьного
экономического
Цель учебного предмета «Экономика региона»: формирование у школьников основ экономической культуры и системных знаний
об экономике региона.
Задачи:
- овладение основами экономических знаний о хозяй ственной деятельности людей, их потребностях и способах
удовлетворения;
- формирование
представления
об
экономике
Вологодской
области, об особенностях хозяйства региона и перспективах его развития;
- раскрытие основных тенденций экономических процессов в регионе, его места и роли в общероссийском эко номическом
пространстве;
- развитие
способности
к
осмыслению
экономических
процессов,
экономике страны и региона, развитие умения приме нять экономические
самостоятельно и нестандартно мыслить.
самообразованию,критическому
происходящих
в
знания в конкретных ситуациях,
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»
Мировая цивилизация переходит к новому типу социально-экономического развития, в центре которого стоит человек его
способности и деятельность, изменяющие систему экономических и социальных ценностей. Современному обществу предстоит
длительный путь к новому типу экономического роста, создание хозяйственного механизма, ориент ированного на развитие и
накопление человеческого капитала к ак совок упности деятельных, производственных способностей личности.
В переломные моменты общественного развития крайне необходим о, как показывает ми ровой опыт, опережающее
развитие производственных, д уховно -нравственных сил и способностей личности. В ф ормировании такой личности
огромная роль принадлежит образованию, в том числе экономическом у. Это обусловлено, на наш взгляд, тем, что в современных
условиях на первый план выдвигаются такие качества личности как предприимчивость, энергичность, экономическая грамотность,
умение ориентироваться в современных социально-экономических проблемах. Кроме того, не может быть хорошего специалистапрофессионала в любой сфере деятельности, если он не обладает экономической культурой, являющейся частью общей культуры
человека.
Цели экономического образования современной молодежи состоят в том, чтобы ознакомить молодых людей с важнейшими экономическими
проблемами и способами их разрешения. В результате общеобразовательной экономической подготовки молодой человек должен получить
следующие навыки:
уметь принимать самостоятельные эффективные реше н и я п р и а н а л и з е и о ц е н к е т е к у щ е й и п е р с п е к т и в н о й
экономической сит уации;
в л а д е т ь о сн о вн ы м и п он я т и я ми и т е р ми н а ми м а к р о - и
микроэкономики;
о р и е н т и р о в а т ь с я в с о д е р ж а н и и о сн о в н ы х э к он о ми ч е ских проблем и различных подходах к их решению;
иметь обоснованное представление о логике экономи че ск ого раз ви т и я;
обладать социально-экономической грамотностью и экономическим мышлением.
Экономическое мышление можно определить как процесс познания человеком экономической действительности, осознания своего
места в экономических отношениях и выработки на этой основе принципов и способ своей деятельности. Осмысление
экономических реальностей служит необходимым условием осознанного участия человека в 1 занятии экономических решений и их
реализации. Экономическое мышление формирует хозяйственное поведение и эк он оми ческ ую к ул ь т ур у.
Экономически образованный человек способен правильно понять как суть экономических реформ в России в целом, т ак и е е
мн ог о чи с л ен н ы е к он к р ет н ы е п р оя вл е н и я, в т ом числе и на уровне региона: в чем значение и каковы последствия приватизации
государственной собственности, либерализации цен, как ориентироваться на рынке ценных бумаг, каковы особенности
экономической политики. Экономическое образование необходимо молодому поколению. Оно жизненно важно для принятия
повседневных решений, для ориентации в рыночных отношениях, для повышения уровня благосостояния, для реализации
возможности найти свое прочное место в непростой современной действительности.
Актуальность изучения учебного предмета «Экономика региона» заключается в том, что знакомств о с экономичес к и м и
п р о ц е с с а м и , п р о и с х о д я щ и м и в с т р а н е , н а ч и н а е т с я для учащихся с осознания проблем и особенностей функционирования семьи,
района, города, региона, т. е. с той среды, которая их окружает, поэтому основные экономические по нятия и категории вводятся
через познание экономики региона. Кроме того, задачей образования, в том числе и эко номического, является подготовка не просто
хороших специалистов, а высококвалифицированных кадров для разных отраслей реги он а. Поэт ом у п ред л агаемая программа
и меет не только образовательное, но и воспитательное значение.
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ МАТЕРИАЛА ПРОГРАММЫ
1.
Системность,
целостность,
научность.
Предполагает раскрытие основных сторон экономических
процессов в регионе, их особенностей, расширение интереса к экономике семьи, предприятия, района, города, области; фор мирование
представления о значимости «малой экономики».
2. Доступность.
Необход имость уче т а воз растн ых особенн ост ей шк оль н иков п ри из учен и и экон оми ческ и х п роц ессов в р еги он е.
3. Полнота содержания.
Программа включает основные сведения, необходимые для реализации запланированных целей экономического образования.
4. Практическая направленность.
Реализация программы способствует вовлечению школьников в практическую деятельность через работу с различными
экономическими источниками, статистическими материалами, справочной литературой; пониманию своего места в решении
экономических проблем региона; развитию умения поступать рационально, наиболее полно реализовывать свои
индивидуальные способности, управлять семейной экономикой, осуществлять экономическое предвидение на основе анализа
динамики экономических показателей.
5. Преемственность.
Программа предполагает углубление экономических знаний, полученных в различных школьных дисциплинах.
6. Вариативность.
Программа может быть использована при работе с разными возрастными группами учащихся, учитель может самостоятельно отбирать наиболее значимый и важный материал, не нарушая при этом логику курса.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета (на
уровень обучения).
Основные положения регионального компонента стандарта по экономике региона направлены на достижение след ую щ и х ц е л е й :
- формирование у школьников основ экономической гра мотности;
- воспитание экономической культуры;
- развитие экономического мышления;
приобретение
системных
знаний
об
экономике
региона.
Основные задачи, реализуемые через региональный компонент, нацелены на:
- усвоение
основных
экономических
категорий,
понятий,
законов через изучение хозяйственной деятельности ре гиона;
- формирование
представления
об
экономике
Вологодской
области,
об
особенностях
хозяйства
региона,
основных
тенденциях и перспективах его развития;
- развитие
ум е н и я
применять
экономические
знания
в
конкретных ситуациях, самостоятельно и нестандартно.
Р е г и о н а л ь н ы й к о м п о н е н т с т а н д а р т а о б щ е г о э к о н о м и ч е ского образования на базовом уровне включает:
-обязательный минимум содержания программы учебного предмета «Экономика региона»
- требования к уровню подготовки выпускников.
ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Работа с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации.
Освоение экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах.
Моделирование экономических ситуаций.
Критерии оценки учебной деятельности
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ:
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально
выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над
ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (НА УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ).
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»
ДЛЯ 7-9-х КЛАССОВ СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ПРОГРАММА КУРСА
«ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»
ДЛЯ 7 КЛАССА
1 тема. Введение в экономику региона
Экономика как система хозяйственной жизни. Эконо мика как наука. Место экономики региона в национальной
эк он о ми к е.
2 тема. Экономические блага и факторы производства
Экономические блага. Понятие экономических ресур сов. Факторы производства и их виды. Проблемы ограниченности
и выбора.
Собственность, ее сущность. С убъекты и объекты соб ственности в регионе. Формы собственности в экономике региона: общая,
частная, семейная. Права собственности: владение, пользование, распоряжение.
3 тема. Производство
Основные вопросы экономики. Сущность производства. Основные сферы экономики. Материальное и нематериальное производство в
регионе. Отрасли экономики региона. Производительность труда. Сущность и показатели производительности труда. Разделение и
специализация труда. Роль разделения и специализации труда в развитии экономики. Специализация региона.
Кооперация. Взаимосвязь разделения, специализации и кооперации труда. Кооперация труда работников, предприятий и отраслей
региона. Экономические связи между предприятиями Вологодской области и других регионов в рамках специализации и
кооперирования производства, межрегиональные связи.
4 тема. Обмен, товар, деньги
Стадии воспроизводственного процесса. Производство, распределение, обмен, потребление. Сущность и роль обмена в
развитии экономики региона.
Натуральное и товарное хозяйство. Причины перехода от одного типа хозяйства к другому. Их общие черты и разл и ч и я .
Товар. Свойства товара. Потребительная стоимость (полезность). Меновая стоимость. Цена. Отличия товара и блага.
Деньги. Причины появления и история развития денег. Формы денег. Свойства денег. Функции денег. Эмиссия де н ег.
Пок уп ат ельн ая сп особн ость ден ег.
Торговля. Виды торговли. Роль торговли в развитии э к о н о м и к и р е г и о н а .
ПРОГРАММА КУРСА
«ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»
ДЛЯ 8 КЛАССА
1 тема. Региональный рынок
Рыночная экономика. Понятие рынка. Общая характеристика и функции рынка. Структура рынка региона. Типы рыночных структур. Конкуренция.
Виды конкуренции в экономике вологодской области.
Монополия. Предприятия-монополисты Вологодской области. Антимонопольная политика в регионе.
2 тема. Потребительское поведение и факторы, его определяющие
Спрос, закон спроса. Структура спроса на потребительских рынках Вологодской области. Факторы, влияющие на спрос.
П р е д л о ж е н и е , ф а к т о р ы е г о о п р е д е л я ю щ и е . З а к о н п р е д ложения. Структура предложения на потребительских рын ках
Вологодской области.
Рыночное равновесие. Рыночная цена. Излишки, дефи цит. Процесс ценообразования на потребительских рынках региона.
3 тема. Рынок труда
Понятие рынка труда. С убъекты спроса и предложения на рынке труда Вологодской области. Характеристика спро са и
п ред л о ж ен и я н а р е ги он аль н о м рын к е т р уд а.
Заработная плата. Факторы, определяющие размер зара ботной платы. Виды заработной платы. Динамика заработн ой п л ат ы в
раз л и чн ых от р а сл я х эк он о ми к и .
Безработица. Сущность, причины, виды и социально -экономические последствия безработицы в регионе. Госу дарственная
политика занятости населения и ее особеннос ти в Вологодской области.
4 тема. Бюджет семьи
Бюджет семьи, его доходы и расходы. Взаимосвязь бла госостояния семьи и размеров семейного бюджета. Потреб ление и
сбережения семьи. Основные направления потреби т ель ских расх одов семьи .
Уровень жизни и факторы, определяющие его. Потреби тельская корзина. Прожиточный минимум. Социальная за щита населения
в Вологод ской области.
5 тема. Инфляция
Понятие инфляции. Причины и виды инфляции. Эконо ми чески е и соци альн ые п осл ед ст вия ин фл яции в регион е.
ПРОГРАММА КУРСА
«ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»
ДЛЯ 9 КЛАССА
1 тема. Региональный рынок капитала
Сущность рынка капитала. Спрос и предложение на рынке капитала Вологодской области. Процентная ставка.
Инвестиции. Тенденции в развитии регионального рын к а к а п и т а л а .
2 тема. Банковская система региона
Банковская система. Виды банков и их функции. Роль банков в экономике Вологодской области. Кредит, его роль в экономике
региона.
Принципы кредитования. Виды кредита, используемые в экономике региона.
3 тема. Налоги
Налоги, их виды. Ставки налогов. Принципы налогообложения. Функции налогов в экономике региона.
4 тема. Бюджет региона
Понятие бюджета. Источники доходной части бюджета. Расходы регионального бюджета. Сбалансированность бюд жета. Дефицит и
профицит бюджета. Причины возникновения и источники покрытия дефицита регионального бюджета. Роль регионального и
местных бюджетов в экономике региона.
5 тема. Развитие предпринимательства в регионе
Понятие, общая характеристика и функции предприни мательства. Виды предпринимательства в регионе. Органи зационно-правовые
формы предпринимательской деятельности в экономике региона. Развитие малого и среднего биз неса в Вологодской области.
6 тема. Фирма. Издержки и доходы
Сущность фирмы. Основные цели и задачи фирм в ре гиональной экономике.
Издержки. Виды издержек фирм. По стоянные, перем е н н ы е и о б щ и е и з д е р ж к и .
Прибыль предприятия. Значение и распределение при были.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«ЭКОНОМИКА РЕГИОНА».
7-9 КЛАССЫ (51 ЧАС)
7класс (17 часов)
1 тема (1 ч.). Вводный урок. Введение в экономику региона.
2 тема (3 ч.). Факторы производства региона. Проблемы ограниченности и выбора. Собственность: сущность и формы.
3 тема (6 ч.). Производство. Сферы производства. Прои з во ди т ель н ост ь т р уд а . Р аз д е лен и е и сп ец и ал и з ац и я т р уд а . С п ец и ал и з ац и я
ре ги он а. К о оп е р ац и я. Эк он о ми ч еск и е с вяз и межд у предприятиями Вологодской области, межрегиональн ы е с в я з и .
4 тема (6 ч.). Обмен. Сущность и роль обмена в развитии экономики
региона. Натуральное и товарное хозяйство.
Товар. Деньги и их функции. Торговля, ее роль в развитии э к о н о м и к и В о л о г о д с к о й о б л а с т и .
1 час. Повторительно-обобщающий урок по теме «Введен и е в э к о н о м и к у р е г и о н а » .
8 класс (17 часов)
1 тема. (4 ч.). Региональный рынок. Р ын очная эк он оми к а. Р ынок , ст р ук т ур а рын к а реги он а. К он к ур е н ц и я, е е ви д ы в э к он оми к е
В ол о год ск о й о б л а с т и . М о н о п о ли я , а н т и м он оп о ль н а я п о ли т и к а в р е г и он е .
2 тема (3 ч.). Спрос и предложение на потребительских р ы н к а х В о л о г о д с к о й о б л а с т и . Р ы н о ч н о е р а в н о в е с и е . П р о ц е с с
ценообразования на потребительских рынках региона.
3 тема (3 ч.). Рынок труда. Заработная плата. Безработ и ц а , е е п о с л е д с т в и я в р е г и о н е .
4 тема (3 ч.). Бюджет семьи, его доходы и расходы. Прож и т о ч н ы й м и н и м у м , п о т р е б и т е л ь с к а я к о р з и н а . С о ц и а л ь н а я з а щ и т а
населения в Вологодской области.
5 тема (3ч.) Инфляция . Причины и виды инфляции. Экономические и социальные последствия инфляции в ре гионе.
1 час. Повторительно-обобщающий урок по теме «Рын очн ая эк ономик а ».
9 класс (17 часов)
1 тема (3 ч.). Региональный рынок капитала. Спрос и п р е д л о ж е н и е н а р ы н к е к а п и т а л а . И н в е с т и ц и и . Т е н д е н ц и и в раз ви тии
реги он ал ь н ого рынк а к ап и т ала.
2 тема (3 ч.). Банковская система и роль банков в экон оми к е Воло годск ой област и . Ви ды б ан к ов и их фун к ц и и . Кредит, его виды и
роль в экономике региона.
3 тема (2 ч.). Налоги и их виды. Принципы налогообложени я и фун к ции н алогов в эк ономи к е реги он а.
4 тема (3 ч.). Бюджет региона. Доходы и расходы регионального бюджета.
Состояние
бюджета.
Роль
регионального
и местных бюджетов в экономике Вологодской области.
5 тема (2 ч.). Понятие и виды предпринимательства в реги он е. Орган из ационно -п равовые ф ормы п редп рини ма т ел ь ск ой
деят ел ь н ост и в э к он оми к е реги он а. Р аз ви ти е ма лого и среднего бизнеса в Вологодской области.
6 тема (3 ч.). Фирма. Основные цели и задачи фирм в региональной экономике. Виды издержек фирмы. Прибыль, е е з н а ч е н и е и
распределение.
1 час. Заключительный урок по теме «Экономика региона».
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности( на учебный год).
№ и тема урока,
основные вопросы
1
Требования
к знаниям и
умениям
Рекомендации к
проведению урока
2
3
Основные понятия
темы
4
Формы контроля
5
7 класс
1 тема. Введение в экономику региона (1 час)
1. Вводный урок.
Экономика как система
хозяйственной жизни.
Экономика как наука.
Место экономики региона в
национальной экономике
Учащиеся должны: - знать
понятие экономики как
хозяйственной деятельности и как науки; - роль и
место экономики
Вологодской области в
экономике России
Урок построен в форме
беседы
с
элементами
дискуссии: «Какой вопрос
пытается
решить
экономика,
изучая
потребности
людей
и
возможности
их
удовлетворения в регионе?»
2 тема. Экономические блага и факторы производства (3 часа)
Экономика как
Устный опрос
хозяйственная деятельность, экономика как
наука, экономика региона,
потребности
1. Факторы производства
региона.
Экономические блага.
Понятие экономических
ресурсов. Факторы
производства и их виды.
Факторные доходы
1
Учащиеся должны: — знать
понятие «экономические
ресурсы» и «факторы производства», виды факторов
производства
2
Урок построен в форме игры: Экономические блага.
Устный или пись«Ограниченность
ресурсов, Экономические ресурсы. менный опрос. Тест
кругооборот ресурсов и до- Факторы производства.
ходов»
Факторные доходы
3
4
5
2. Проблемы огра-
Урок комбинирован-
Ограниченность ре-
Устный или пись-
ниченности и выбора.
Понятие ограниченности. Проблема выбора
ный: опрос (устный
или письменный),
дискуссия «В каком
случае можно заменить один ресурс
другим: например,
труд капиталом»
Урок комбинирован-
сурсов. Выбор
менный
Тест
Собственность,
Сообщения «Фор-
ный в форме практикума «Кому что принадлежит» (на примере Вологодской
области) и дискуссии
«Роль собственности
в жизни людей»
субъекты и объекты собственности.
Формы собственности. Право пользования, владения,
распоряжения
мы собственности
в регионе». Творческое задание
«Что принадлежит лично теб«
(семье, городу, ре
гиону)»
3. Собственность:
Учащиеся должны:
сущность и формы.
Что такое собственность. Субъекты и
объекты собственности в регионе. Формы собственности в
экономике региона:
общая, частная, се-
- знать сущность категории собственность; основные
формы собственности, права собственности;
- уметь определять
объекты и субъек-
опрос.
мейная. Права соб-
ты собственности в
ственности: владение,
пользование, распоряжение
регионе
3 тема. Производство (6 часов)
1. Сущность произ-
Учащиеся должны:
Урок в форме беседы
Производство. Сфе-
Творческое зада
водства.
Основные вопросы
экономики. Основ-
- знать основные вопросы экономики
(Что? Как? Для
или заочной экскурсии
ры производства,
отрасли экономики,
основные вопросы
ние: «Какие то
вары и услуп
производятся ]
1
2
3
4
5
ные сферы производ-
кого?); отраслевую
экономики. Цель
городе, регионе,
ства в регионе
структуру производства в регионе; - уметь
выявлять, на
предприятии какой
отрасли региона
производятся определенные товары и
услуги
Учащиеся должны:
производства
области». Устный
опрос
Практическое заня-
Производительность
Решение задач
- уметь рассчитывать основной показатель производительности труда
тие по решению задач
труда
Учащиеся должны:
Урок комбинирован-
Специализация тру-
2. Производительность труда.
Сущность производительности труда. Показатели производительности труда
3. Разделение и спе-
Устный или пись-
циализация труда,
Специализация. Роль
разделения и специализации труда в
развитии экономики
- знать понятия разделения
и специализации труда, специализация региона; последствия
разделения и специализации труда,
их роль в повышении эффективности
производства
ный в форме беседы и игры да. Разделение труда.
(работа по
Специализация
группам) «Разделерегиона
ние и специализация
труда»
1
2
3
4
4. Специализация региона Учащиеся должны: — знать Урок в форме экскурсии на Специализация
понятия разделения и
предприятие или заочной Разделение
специаэкскурСпециализация
5. Кооперация.
Понятие кооперации.
Взаимосвязь разделения,
специализации и
лизации труда, спесии
циализация региона; последствия
разделения и специализации труда,
их роль в повышении
эффективности
производства
Учащиеся должны: - знать Комбинированный
понятие кооперации труда беседа
и предприятий
менный опрос
5
труда. Устный
или
труда. письменный опрос
региона
урок: Кооперация
труда, Тест
кооперация
предприятий,
кооперация
отраслей, меж-
кооперации труда.
Кооперация труда работников,
предприятий
и отраслей региона.
Экономические связи
между предприятиями
Вологодской области и других регионов
в рамках специализации и кооперирования
производства - межрегиональные связи
1
региональные связи
2
3
4
5
6. Контрольный урок
Учащиеся должны:
Контрольная работа
Контрольная ра-
по теме: «Производство»
- уметь различать понятия: разделение,
специализация и
кооперация труда
и предприятий, а
также анализировать их взаимосвязь
по теме «Производство»
бота
4 тема. Обмен, товар, деньги (6 часов)
1. Обмен
Учащиеся должны:
Комбинированный
Воспроизводство,
Устный и пись-
Стадии воспроизводственного процесса.
Сущность и роль об-
- знать стадии воспроизводственного
процесса, их един-
урок:
- эвристическая беседа;
стадии воспроизводственного процесса: производ-
менный опрос
мена в развитии экономики региона
1
ство, роль обмена;
- уметь характеризовать каждую стадию воспроизводственного процесса,
их единство и взаимосвязь, приводить
примеры форм обмена в экономике
Вологодской области, в повседневной
жизни
2
- практикум
мен»
«Об-
3
ство, распределение,
обмен, потребление,
бартер
4
5
1
2. Натуральное и то-
Учащиеся должны:
Интегрированный
Натуральное и то-
Составление
и
варное хозяйство
Причины перехода
от одного типа хозяйства к другому. Их
общие черты и различия
- знать черты и отличительные особенности натурального
и товарного хозяйства;
- уметь характеризовать натуральное
и товарное хозяйство;
- приводить конкретные примеры из
собственного опыта
и хозяйства региона
урок по истории и
экономике
варное хозяйство
анализ таблицы.
Устный и письменный опрос
3. Товар. Свойства
Учащиеся должны:
Урок в форме беседы
Товар, потребитель-
товара.
Потребительная стоимость (полезность).
Меновая стоимость.
Цена. Отличия товара
и блага
4. Деньги.
- знать категорию
«Товар», и его свойства;
- уметь определять
отличия товара и
блага
Учащиеся должны:
или дискуссии
ная стоимость (полезность), меновая
стоимость. Цена
Урок комбинирован-
Деньги, свойства
Сообщения «Воз-
Причины появления
и история развития
денег. Формы денег.
Свойства денег
- знать определение
денег, их свойства,
роль в экономике;
- уметь объяснять
ный. Игра «Найди
деньги в разных странах»
денег
никновение денег», «Современные формы денег», устный и
1
2
3
причины их появления
5. Функции денег.
Эмиссия денег. Покупательная способность
денег
Учащиеся должны уметь
объяснять сущность,
функции и роль денег в
экономике региона
•1
Тест
5
письменный опрос
Урок в форме беседы
Функции
денег. Устный
или
письСредство
обмена, менный опрос, тест
средство
сбережения,
мера стоимости, средство
платежа. Эмиссия денег
6. Торговля.
Виды торговли. Роль
торговли в развитии
экономики региона
Повторительно- обобщающий
урок по теме «Введение в
экономику региона» (1
час). Обобщающий урок по
изученным темам.
1
Учащиеся должны: - знать,
что такое торговля, как она
возникла, виды торговли; уметь объяснять роль
торговли во
взаимодействии
производителей и
потребителей региона
•
Комбинированная
игра: Торговля, розничная и Творческое
задание
беседа и игра «Торговля»
оптовая
торговля, «Характеристики форм
продавец, покупатель
торговли региона»
Форма урока:
игра, тест.
2
3
8 класс
1 тема. Региональный рынок (4 часа)
викторина,
4
5
1. Рыночная экономика.
Учащиеся должны: - знать Урок построен
Типы экономических систем основные типы
беседы
экономических систем; черты рыночной
экономики
в
форме Типы
экономических Опрос
систем.
Рыночная
экономика
2. Понятие рынка.
Общая характеристика и
функции рынка. Структура
рынка региона
Учащиеся должны: - знать Урок построен в
понятие рынка, его
лекции и беседы
функции и виды, субъекты
рыночной экономики; уметь определять
достоинства и недостатки
рынка
3. Типы рыночных
структур.
Конкуренция. Виды
конкуренции в экономике
Вологодской области
Учащиеся должны: - знать
основные виды
конкуренции, - уметь
называть отрасли
региона, в которых
действует тот или иной
вид конкуренции
Урок построен в форме Конкуренция,
лекции и в форме работы конкуренции
по группам (анализ статей
периодической печати региональных и местных
СМИ)
4. Монополия.
Учащиеся должны:
Урок построен в виде
1
2
3
форме Рынок,
субъекты Тест
рынка,
структура
регионального
рынка,
функции рынка, виды
рынков
Монополия, анти-
4
виды Опрос, самостоятельная работа
Сообщения, опрос
5
Монополия. Предприятиямонополисты Вологодской
области. Антимонопольная
политика в регионе
- знать сущность монополии;
- уметь объяснять
причину проведения
антимонопольной политики
на государственном и
региональном уровне
дискуссии: «Монополия - зло монопольная политика
или благо» и обсуждение
подготовленных сообщений
на тему: «Предприятиямонополисты в Вологодской
области». Викторина
2 тема. Потребительское поведение и факторы, его определяющие (3 часа)
1. Спрос,
Закон спроса. Структура
спроса на потребительских
рынках Вологодской области.
Факторы, влияющие на спрос
Учащиеся должны: - знать
понятия спроса и закона
спроса, факторы, влияющие на него; - уметь
строить кривую спроса
Урок в форме практической Спрос,
закон
спроса, Решение задач
работы
неценовые факторы
2. Предложение, факторы
его определяющие.
Закон предложения.
Структура предложения
на потребительских рынках
Вологодской области
Учащиеся должны: - знать
понятия предложения и
закона предложения, факторы влияющие на него; уметь строить кривую
предложения
Урок в форме практической Предложение,
закон Решение задач
работы
предложения, неценовые
факторы
1
3. Рыночное равно-
2
Учащиеся должны:
3
4
б
Урок комбинирован-
Рыночное равнове-
Контрольная ра-
— знать понятие рыночного равновесия,
равновесной цены;
- уметь объяснять
рыночное равновесие и отклонения
от него
3 тема. Рынок труда (3 часа)
ный в форме практической работы.
Контрольная работа
по теме: «Спрос, предложение и рыночное
равновесие»
сие, равновесная цена, излишки, дефицит
бота по теме:
«Спрос, предложение и рыночное равновесие»
1. Понятие рынка
Учащиеся должны:
Урок в форме беседы
Рынок труда, субъ-
Опрос. Творче-
труда.
Субъекты спроса и
предложения на рынке труда Вологодской области. Характеристика спроса и
предложения на региональном рынке
труда
и практикума: «Читаем объявления о приеме на работу» (материалы периодической
печати и интернетсайты). «Как подготовиться к собеседованию о приеме на
работу?»
екты спроса и предложения на рынке
труда
ская работа: «Исследование рынка
труда в своем населенном пункте»
2. Заработная плата.
- знать понятия рынка труда;
- определять современные тенденции
в развитии регионального рынка
труда;
- уметь анализировать объявления о
приеме на работу,
выявлять требования о приеме на
работу
Учащиеся должны:
Урок построен в фор-
Заработная плата,
Анализ величины
Факторы, определяющие размер заработ-
- знать сущность
зарплаты, причины
ме лекции и практического занятия
виды и формы заработной платы,
средней заработной платы в раз-
весие.
Рыночная цена. Излишки, дефицит. Процесс ценообразования
на потребительских
рынках региона
1
2
ной платы. Виды заработной различий
в
платы. Динамика
заработной
заработной
факторы, влияюплаты в различных
отраслях региональной
экономики
3
уровне
платы,
минимальная заработная
плата
щие на него; виды
заработной платы; - уметь
анализировать факторы,
влия-
ющие
на
величину
заработной платы в
регионе
3. Безработица.
Учащиеся должны: - знать
Сущность, причины, виды и понятие безработицы, ее
социально-экономические виды, причины и последпоследствия безработицы в ствия; - уметь анализирорегионе. Государственная
вать ситуацию, склапо-
литика занятости населения
и ее особенности в
Вологодской области
4
5
личных сферах и
отраслях региональной
экономики
Урок построен в форме Безработица, виды
лекции
и
дискуссии: безработицы
«Критерии
определения
людей,
относящихся
к
категории занятых и безработных»
Тест
Урок построен в виде
Опрос
дывающуюся на отраслевых
рынках труда в Вологодской
области с использованием
официальной
статистической
информации
4 тема. Бюджет семьи (3 часа)
1. Бюджет семьи, его
Учащиеся должны:
Бюджет семьи, до-
1
2
3
доходы и расходы.
— знать
Взаимосвязь благосостояния семьи и
размеров семейного
бюджета
бюджета семьи, основные источники
доходов семьи, направления расходования денежных
средств домашними
хозяйствами
Учащиеся должны:
2. Потребление и
сущность
беседы
4
5
ходы и расходы
бюджета
Урок построен в фор-
Потребление и сбе-
Практическая ра-
сбережения семьи.
Основные направления потребительских
расходов семьи
- знать значение сбережений для экономики семьи и возможные пути их
осуществления ;
- уметь рассчитывать
бюджет семьи, определять возможные источники пополнения семейного бюджета
ме практической работы: «Анализ и планирование семейного
бюджета»
режение
бота
3. Уровень жизни и
Учащиеся должны:
Урок построен в фор-
Уровень жизни, по-
Конспект учебни-
факторы, определяющие его.
Потребительская корзина. Прожиточный
- знать понятие уровня жизни, стоимости жизни, потребительской корзины,
ме практикума: «Расчет прожиточного минимума»
требительская корзина, прожиточный
минимум
ка и подбор статистических данных по уровню
жизни в Вологод-
минимум. Социаль-
прожиточного ми-
1
2
нал защита слоев населения в Вологодской
области
ской области по
3
4
нимума
5
материалам периодической печати
5 тема. Инфляция (3 часа)
1. Понятие инфляции.
Причины инфляции
Учащиеся должны
Урок построен в форме Инфляция,
знать: - сущность
лекции
инфляции
инфляции, какие факторы вызывают инфляцию
2. Виды инфляции.
Уровень инфляции
Учащиеся должны
знать: - виды инфляции
3. Экономические и
Учащиеся должны: социальные последствия знать последствия
инфляции в регионе.
инфляции
Экономические последствия инфляции.
Социальные последствия
инфляции в регионе
причины Опрос
Комбинированный урок: Виды
инфляции. Решение задач,
в форме беседы
Уровень инфляции
тесты
и практикума
Урок построен в форме Последствия инфляции Тесты
беседы
с
элементами
дискуссии
Повторительнообобщающий урок по
теме «Региональный
рынок» (1 час)
1
Форма урока: викторина,
игра, тест
2
3
|
4
5
9 класс
1 тема. Региональный рынок капитала (3 часа)
1. Сущность рынка
капитала
Учащиеся должны: - знать
понятие рынка капитала
Урок в форме лекции с
Рынок капитала
элементами беседы на тему:
«Каким образом фирмы
находят необходимые финансовые средства для
организации дела»
2. Спрос и предложение на
рынке капитала
Вологодской области.
Процентная ставка
Учащиеся должны: - знать
Урок в форме лекции и
понятия спроса и
практического занятия
предложения на рынке
капитала Вологодской области, процентная ставка
Процентная ставка
Устный или письменный
опрос
Тест
3, Инвестиции.
Тенденции в развитии
регионального рынка
капитала
Учащиеся должны: - знать
Урок в форме лекции
понятие инвестиции; - уметь
определять современные
тенденции в развитии
регионального рынка
капитала
1
2
виды налогов. Ставки налогов логов, что такое прямые
и косвенные налоги; - уметь
рассчитывать налог на доходы
физических лиц
2. Принципы налогообложения.
Функции налогов в
экономике региона
Учащиеся должны: - знать
функции налогов
4 тема. Бюджет региона (3 часа)
3
Инвестиции
4
налог на доходы
зических лиц
Урок в форме лекции с Функции налогов
элементами беседы на тему:
«Как увеличить налоговые
поступления? »
Опрос
5
фи- гиональные и местные
налоги». Решение задач
Устный или письменный
опрос
1. Роль и место
бюджета в экономике
региона.
Понятие бюджета.
Источники доходной части
бюджета. Расходы
регионального бюджета.
Роль регионального и
местных бюджетов в
экономике региона
Учащиеся должны: - знать
источники формирования
доходов регионального
бюджета; направления
расходования средств бюджета; роль бюджета в
экономике региона
Урок построен в виде Бюджет,
доходы Устный
или
практической
работы бюджета,
расходы письменный опрос
«Анализ
статистических бюджета, виды бюджетов
материалов по бюджету
региона» (на материалах
периодической печати)
2. Состояние бюджета.
Сбалансированность
Учащиеся должны: - знать
понятие дефицита и
профици-
Урок
комбинированный, Бюджетный
сочетающий лекцию и беседу дефицит
1
2
та государственного
бюджета; - пути решения
проблемы бюджетного
дефицита; - уметь
определять
сбалансированность и
несбалансированность
бюджета
1
бюджета.
Дефицит и
профицит бюджета.
Причины возникновения и
источники покрытия
дефицита регионального
бюджета
3
4
профицит, Опрос
5
3. Контрольный урок по
теме: «Налоги. Бюджет
региона»
Контрольная работа по теме
«Налоги. Бюджет региона»
Контрольная работа по
теме: «Налоги. Бюджет
региона»
5 тема. Развитие предпринимательства в регионе (2 часа)
1. Понятие предпринимательства.
Общая характеристика и
функции предпринимательства
Учащиеся должны: - знать
Урок комбинированный
понятие предформе лекции и беседы
принимательства, его
функции; - уметь
определять мотивы
деятельности предпринимателя и роль предпринимательства
в
экономике региона
в Предпринимательство
2. Виды и формы
предприниматель-
Учащиеся должны: - знать
основные
в Малый бизнес,
бизнес, виды и
1
2
Урок комбинированный
форме лекции
3
4
ской деятельности в
виды предприни-
и в форме практи-
формы предприни-
регионе.
Виды предпринимательской деятельности. Организационноправовые
формы
предпринимательской
деятельности в эко-
мательства;
- уметь различать
формы предпринимательства по их
основным признакам; ситуативно
выбирать форму ор-
ческой работы: использование примеров из окружающей
действительности с
целью определения
формы бизнеса
мательской деятельности
Тест
средний Опрос, самостоя
тельная работа
5
номике региона. Развитие малого и среднего бизнеса в Вологодской области
ганизации бизнеса
6 тема. Фирма. Издержки и доходы (3 часа)
1. Сущность фирмы.
Учащиеся должны
Урок построен в фор-
Фирмы, предприя-
Подготовка сооб-
Основные цели и задачи фирмы в региональной экономике
знать:
- сущность фирмы;
- уметь объяснять
цели и задачи деятельности фирм
ме лекции с элементами дискуссии. Учащиеся должны привести конкретные
примеры фирм
тия, организации
щений, опрос
2. Издержки.
Учащиеся должны
Урок комбинирован-
Издержки, виды из-
Самостоятельная
Виды издержек фирм.
Постоянные, переменные и общие издержки
знать:
- различные виды издержек
ный
держек
работа, тест
1
3. Прибыль предприятия.
Прибыль.
Значение
распределение прибыли
2
Учащиеся должны: - знать
и виды прибыли; - уметь
различать выручку и
прибыль
3
4
Урок комбинированный в Прибыль, выручка
форме лекции с элементами
беседы.
Практическая
работа
5
Устный или письменный
опрос
Повторительно-обобщающии урок по
«Экономика региона»
Форма проведения урока:
теме зачет
7. Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса ( НА УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ).
УМК: Учебное пособие «Экономика региона» 7- 9 классы, под редакцией О.Л.Гузаковой, Вологда, «Учебная литература», 2011 г.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета (на уровень обучения).
В результате изучения курса «Экономика региона» на базовом уровне выпускник должен:
Знать/понимать:
- место экономики региона в экономике страны и мира;
- факторы производства региона;
- основные сферы производства в регионе;
- сущность и роль обмена в развитии экономики Вологодской области;
- формы и функции денег, роль торговли в экономике региона;
- роль конкуренции и монополии на региональном рынке,
- организацию рынка труда;
- виды и роль кредитов;
- роль банковской системы в развитии региональной экономики ;
- основные виды налогов;
- роль регионального и местных бюджетов;
организационно-правовые формы предпринимательства.
Уметь:
для
-
использовать
и
анализировать
источники
анализа экономической ситуации в регионе;
объяснять причины инфляционных процессов;
планировать семейный бюджет;
описывать действия рыночного механизма;
использовать полученные знания и умения в практи ческой деятельности и повседневной жизни.
информации
Приложения к программе (на уровень обучения)
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАния
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА РЕГИОНА»*
Экономика как система хозяйственной жизни. Эконо мическая наука. Место экономики региона в национальной э к о н ом и к е .
Экономические блага. Факторы производства. Проблемы ограниченности и выбора. Собственность. Формы собствен н ост и в
эк он о ми к е р е ги он а .
Производство, основные сферы производства в регионе. Специализация региона. Экономические связи в рамках специализации и
кооперирования в регионе.
Обмен. Сущность и роль обмена в развитии экономики региона. Товар и его свойства. Деньги. Формы и функции денег. Торговля. Роль
торговли в развитии экономики региона.
Рынок. Рыночная экономика. Конк уренция и монопо л и я н а р е г и о н а л ь н о м р ы н к е .
Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения. Рыночное равновесие. Рыночная цена. Структура спроса и предложения на
потребительских рынках Вологодской области.
Рынок труда. Субъекты спроса и предложения на региональном рынке труда. Заработная плата. Виды заработной платы. Динамика
средней заработной платы в различных отраслях региональной экономики. Безработица. Социально-экономические последствия
безработицы в регионе.
Бюджет семьи. Потребительская корзина. Прожиточн ы й м иним ум .
Инфляция. Причины и виды инфляции.
Рынок капитала. Инвестиции. Тенденции в развитии регионального рынка капитала.
Банковская система. Роль банков в экономике Вологодской области. Кредит и его роль, виды кредита, используе мые в
экономике региона.
Налоги. Виды налогов. Функции налогов в экономике региона. Бюджет региона. Роль регионального и местных бюджетов в
экономике региона.
Предпринимательство. Виды, формы и роль предпринимательства в регионе. Фирма. Издержки и прибыль. Развитие малого и
среднего бизнеса в регионе.
КИМы.
7 класс.
Контрольная работа за 1 четверть
1. Заполните схему.
Основные виды экономической деятельности малых предприятий в Вологодской области в 2005 г., %Факторы производства
2. Почему экономисты выделили четвертый фактор производства – предпринимательские способности?
3. Какие особенности характерны для такого фактора производства, как земля? Приведите свои примеры
4. Что является главным природным богатством Вологодской области?
5. Какие факторы производства задействованы в таком процессе производства, как обучение школьников?
6. Почему факторы производства необходимо использовать рационально?
7. По оценкам специалистов, запасов воды в Вологодской области должно хватать для удовлетворения всеххозяйственных потребностей.
Как вы думаете, почему же город Вологда испытывает недостаток воды уже несколь-ко лет?
8. Какие предприятия находятся в вашем городе, районе?
9. Подготовьте сообщение об одном из них:
1) как называется предприятие,
2) к какой отрасли принадлежит,
3) какую продукцию и для кого производит,
4) какие природные ресурсы используются в производстве,
5) какое оборудование используется в производстве,
6) люди каких профессий работают на этом предприятии?
10. Определите сырьевые ресурсы, необходимые для работы следующих предприятий.
1) Мебельная фабрика. А) Ткани, нитки.
2) Маслозавод
Б) Сахар, какао.
3) Хлебопекарня.
В) Парафин.
4) Типография
Г) Пиломатериалы.
5) Сахарный завод.
Д) Смола.
6) Льнокомбинат.
Е) Бумага.
7) Канифольный завод. Ж) Сахарная свекла.
8) Пилорама.
З) Молоко.
9) Кондитерская фабрика.И) Железная руда.
10) Свечной завод.
К) Кожа, нитки, замша.
11) Швейная фабрика.
Л) Лен.
12) Металлургический комбинат М) Мука
13) Обувная фабрика Н) Древесина
Итоговая контрольная работа. 7 класс1. Что такое производство?
2. Какие существуют сферы производства?
3. Из перечисленных отраслей хозяйства выберите отрасли промышленности, характерные для экономики Вологодской области:
1) машиностроение,
2) химическая промышленность,
3) здравоохранение,
4) судостроение,
5) пищевая промышленность,
6) образование,
7) наука,
8) лесная и деревообрабатывающая промышленность,
9) добыча нефти,
10) тракторостроение,
11) текстильная промышленность,
12) автомобилестроение.
4. Приведите примеры использования факторов производства в регионе:
1) в сельском хозяйстве,
2) в промышленности.
5. Назовите главные вопросы экономики и приведите свои примеры по каждому из вопросов.
6. Что такое сфера нематериального производства? Что относится к нематериальному производству?
7. Охарактеризуйте сферу нематериального производства Вологодской области.
8. Какие сферы нематериального производства региона, на ваш взгляд, являются наиболее значимыми для людей?
9. Какие отрасли входят в сферу материального производства?
10. Распределите отрасли хозяйства Вологодской области по степени их значимости:
1) черная металлургия,
2) целлюлозно-бумажная промышленность,
3) лесопромышленный комплекс,
4) пищевая промышленность,
5) легкая промышленность,
6) сельское хозяйство,
7) химическая промышленность,
8) машиностроение.
Приведите примеры предприятий данных отраслей, находящихся в регионе.
11. Что такое народные промыслы? Какие народные промыслы вам известны? Почему они имеют такое важное значение для людей?
12. Вологодская область является одним из старейших культурных центров России. Докажите это.
8 класс.
Контрольная работа за 1 четверть.
«Рынок труда. Человек на рынке труда».
Вариант 1.
1. Дайте определение «Рынок труда – это …»
2. Большинство людей не занимается предпринимательством, не содержит магазины, не имеет домашних мастерских, но тем не менее,
успешно продают товар, которым обладает каждый. Что это за товар? Какова цена этого товара?
3. Сравните отношение к наемному труду в первобытнообщинном строе и при рабовладении. Что общее? В чем особенность?
4. Укажите, верны или нет приведенные ниже высказывания, выбрав ответы «да» и «нет»:
а) спрос на труд формируют фирмы,
б) профессиональный рост связан с возможностями человека менять место работы,
в) количество фирм не оказывает влияние на спрос рабочей силы,
г) чем выше зарплата, тем меньше предложение на рынке труда.
5. Из ниже перечисленных профессий выберите те, которым больше подходит повременная заработная плата:
а) заведующая аптекой,
б) врач скорой помощи,
в) столяр,
г) вахтер,
д) сварщик,
е) маляр,
ж) гардеробщик,
з) воспитатель детского сада.
6. «Участие в успехе» - главная составляющая , лежащая в основе современных механизмов стимулирования труда наемных рабочих.
Какие способы этого «участия» вы можете назвать?
7. Как регулирует законодательство РФ величину заработной платы на рынке труда?
8. Борьба между работодателями и наемными рабочими за размер заработной платы ведется давно. Какими способами борется с
наиболее настойчивыми работниками работодатель? При указании способа борьбы требуется его разъяснение.
9.Дайте определение «Забастовка – это …».
10. Рабочий имеет часовую ставку 2 рубля. Он работал первую неделю 40 часов, вторую - 40 часов, третью – 48 часов при нормальной
продолжительности недели 40 часов. За сверхурочную работу рабочий получит 1,5 ставки зарплаты. Сколько составит величина его
заработка?
Итоговое обобщение по теме «Рынок труда. Человек на рынке труда».
Вариант 2.
1.Дайте определение: «Заработная плата – это…»
2. Допустим, человек нашел для себя работу, соответствующую возможностям и уровню зарплаты. Какими дополнительными
возможностями можно стимулировать наемных рабочих в повышении производительности труда и повышении заработной платы?
3.Сравните положение на рынке труда при рабовладельческом строе с порядками феодального общества. Что общего? В чем разница?
4. Укажите, верны или нет приведенные ниже высказывания, выбрав ответы «да» или «нет»:
а) предложение труда формируют фирмы,
б) квалификация оказывает влияние не только на величину зарплаты, но и на спрос на труд,
в) чем выше заработная плата, тем меньше спрос на труд,
г) рынок труда обеспечивает положение, при котором шахтеры получают одинаковую зарплату, независимо от того, в шахтах какого
угольного бассейна они работают.
5. Из ниже перечисленных выберите те профессии, для которых наиболее эффективной является сдельная заработная плата:
а) токарь,
б) учитель,
в) настройщик пианино,
г) библиотекарь,
д) портной ателье,
е) директор фирмы,
ж) сборщик фруктов,
з) разносчик газет.
6. Как изменился спрос на извозчиков с появлением метро? Почему это произошло?
7. Как законодательство РФ регулирует виды заработной платы на территории страны?
8. Борьба между работодателями и наемными работниками за размеры заработной платы ведутся очень давно. К каким способам
прибегают наемные рабочие при отстаивании своих прав? При ответе необходимо разъяснение сути каждого способа.
9. Дайте определение: «Штрейкбрехеры – это…».
10. Рабочий обрабатывает детали двух видов. Обработка одной детали первого вида стоит 50 коп., а одной детали второго вида – 20 коп.
За день рабочий обрабатывает 20 деталей первого вида и 100 деталей второго вида. После месяца работы (22 рабочих дня) рабочим
получена премия в размере 10%. Найдите общий заработок рабочего.
Итоговая контрольная работа.8 класс.
1.Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:
Уровень потребностей
Характеристика группы вещей
1.Срочные
А.Вещи улучшенного качества, повышенной комфортности
2.Желательные, но не обязательные
Б. Эксклюзивные вещи
3.Обязательные
В. Вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи и каждого ее члена
4.Престижные
Г.Вещи, которые следует купить немедленно. (Срочность определяется жизненной
необходимостью вещи или внезапно возникающей потребностью в ней)
2.Назовите виды расходов семьи.
3.Бюджет складывается из:
А) доходов и расходов;
Б) доходов, сбережений и расходов;
В) доходов, сбережений и социальных выплат .
4.Источниками дополнительных доходов могут быть:
А) незаконные операции; Б) приусадебный участок;
В) взятые в долг деньги; Г) сдача в аренду гаража.
5.Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям в левой колонке:
1.Доходы
А. Заявление, документ, содержащий информацию о доходах человека
2.Налог
Б. Обязательные платежи, взимаемые государством
3. Цена
4.Инфляция
В. Ссуда в денежной или товарной форме на условиях возвратности с уплатой проценто
Г. Нехватка чего-либо, превышение расходов над доходами
5.Товар
Д. Одна из основных статей расходов семьи
6.Питание
Е. Финансовый отчет, суммирующий доходы и расходы за определенный период
7.Декларация
Ж. Деньги и материальные ценности, получаемые в результате какой-либо деятельности
8.Кредит
З. Равновесие между доходами и расходами
9.Штраф
И. Плата за нарушение обязательств по договору
10.Дотация
К. Процесс, обесценивания денег и повышения цен на товары и услуги
11.Баланс
Л. Стоимость товара, выраженная в деньгах
12. Дефицит
М. Затраты на определенные цели
13. Заработная плата
Н. Пособие, выдаваемое безвозмездно
14. Расходы
О. Поступления в семейный бюджет
15. Бюджет
П. Продукт, производимый для продажи
9 класс.
Контрольная работа за 1 четверть.
Тема «Банковская система». 1 вариант.
1.В банковскую систему входят:
а) страховые компании, банки, инвестиционные фирмы;
б) коммерческие банки;
в) Центральный эмиссионный банк и сеть коммерческих банков;
г) Госбанк и государственные специализированные банки.
2.ЦБ осуществляет:
а)эмиссию денег;
б)операции с акционерными компаниями;
в)привлечение денежных сбережений населения;
г)кредитование населения.
3.Коммерческие банки:
а) осуществляют контроль над денежной массой в стране;
б) привлекают свободные денежные средства и размещают их в форме ссуд;
в) используют средства пенсионных фондов;
г) занимаются эмиссией денег.
4.Кредит – это:
а) финансирование государственных экономических программ;
б) ссуды на условиях возвратности и платности;
в) доверие кредитора заемщику;
г) привлечение денежных средств банками.
5.Вклады, которые снимаются целиком в оговоренный срок:
а) текущие;
б) до востребования;
в) срочные;
г) чековые;
6.Прибыль банка – это:
а) процент по депозитам;.
б) процент по кредитам;
в) разница всех доходов и расходов;
г) разница между ставками процента по кредитам и депозитам;
7.Ссудный процент – это:
а) долг заемщика кредитору;
б) сумма кредита, которую заемщик обязан вернуть кредитору;
в) плата за кредит;
г) прибыль банка.
8.К пассивным операциям относится:
а) предоставление ссуд;
б) сделки с недвижимостью;
в) прием вкладов;
г) операции с ценными бумагами.
9.Функцией КБ является:
а) хранение банковских резервов;
б) эмиссия денег;
в) хранение золотовалютных резервов;
г) предоставление кредитов предпринимателям.
10. Уменьшение учётной ставки ЦБ, скорее всего, приведёт:
А) к снижению процентов по кредитам;
Б) к увеличению процентов по кредитам;
В) никак не скажется на ссудном проценте.
11. Определите соответствие. (У цифр левой колонки поставьте соответствующие буквы из правой)
http://nsportal.ru/shkola/ekonomika/library/2013/03/31/testytema-bankovskaya-sistemaekonomikahttp://nsportal.ru/shkola/ekonomika/library/2013/03/31/testytema-bankovskaya-sistema-ekonomika
Понятия
Характеристики
1.Банк
А) вклады
2.Банковская система
Б) банковские операции по формированию прибыли банка
3.Центральный банк
В) эмиссионный центр страны
4.Депозиты
Г) операции, связанные с формированием банковского капитала
5.Инвестиционный банк
Д) совокупность банков страны
6. Пассивные операции банка
Е) посредник, привлекающий свободные денежные средства
7. Активные операции банка
Ж) долгосрочное кредитование под строительство и производство
Тесты. Тема «Банковская система». 2 вариант.
1.Выделите основную функцию ЦБ:
а) срочные вклады;
б) предоставление кредитов;
в) эмиссия денег;
г) оплата чеков.
2.К активным операциям банка относится:
а) выдача кредитов;
б) прием вкладов;
в) накопление прибыли;
г) создание резервов.
3.Маржа банка равна:
а) процентам по кредитам;
б) процентам по вкладам;
в) разнице между процентами по кредитам и вкладам;
4. Увеличение учётной ставки ЦБ, скорее всего, приведёт:
А) к снижению процентов по кредитам
Б) к увеличению процентов по кредитам
В) никак не скажется на ссудном проценте.
5. Обслуживание государственного бюджета проводит:
А) государственный банк;
Б) коммерческий банк;
В) инвестиционная компания.
6. Центральный банк:
А) собирает налоги;
Б) хранит все наличные деньги;
В) обеспечивает устойчивость рубля.
7. Коммерческий банк:
А) хранит золотовалютные резервы страны;
Б) выдаёт кредиты фирмам;
В) проводит кредитно-денежную политику страны.
8. Какой коммерческий банк выдаёт кредиты под залог имущества?
А) сбербанк;
Б) ломбард;
В) инвестиционный банк.
9. Что относится к пассивным операциям банка?
А) приём вклада от фирмы «Иван да Марья»;
Б) выдача кредита фирме «Домострой»;
В) хранение ценностей старухи Шапокляк.
10.Процентная ставка, под которую ЦБ выдает кредит коммерческим банкам:
а) норма обязательных резервов;
б) разность между процентными ставками по кредиту и депозиту ;
в) депозитарный процент;
г) учетная ставка ЦБ.
11. Подберите к каждому пункту левой колонки соответствующий пункт правой колонки. (У цифр поставьте соответствующие
буквы):
http://nsportal.ru/shkola/ekonomika/library/2013/03/31/testytema-bankovskaya-sistemaekonomikahttp://nsportal.ru/shkola/ekonomika/library/2013/03/31/testytema-bankovskaya-sistema-ekonomika
1) Ипотечный банк
2) Срочность, платность,
возвратность
3) Инновационный банк
А) Способность расплатиться по своим долгам
Б) Заемные средства
В) Принципы кредитования
4)Платежеспособность
5) Эмиссионный
6) Кредит
7) Маржа
Г) Банк, обладающий правами на выпуск национальной денежной единицы и
регулирования денежного обращения в стране
Д) Выдаёт долгосрочный кредит под залог недвижимости
Е) Разность между процентными ставками по кредиту и депозиту
Ж) Выдаёт кредиты под научно-техничекие разработки
Итоговая контрольная работа.9 класс.
1 Вариант
1.Налог – это:
а) обязательный, индивидуальный, безвозмездный или возмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц;
б) обязательный, индивидуальный, безвозмездный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц;
в) обязательный, индивидуальный, безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц;
г) обязательный, индивидуальный, безвозмездный взнос, взимаемый с организаций и индивидуальных предпринимателей.
2. Налогоплательщиками или плательщиками сборов могут быть признаны:
а) только юридические лица;
б) организации и физические лица;
в) юридические лица и их обособленные подразделения, имеющие отдельный баланс и расчетный счет;
г) организации и индивидуальные предприниматели.
3. Срок, установленный законодательством о налогах и сборах, определяется:
а) календарной датой;
б) истечением периода времени, но не более года;
в) календарной датой или истечением периода времени, указанием на событие, которое должно произойти;
г) календарной датой или указанием на событие, которое должно произойти в зависимости от того, что отражено в налоговой
политике организации.
4. Объектами налогообложения могут являться:
а) любое обстоятельство, имеющее стоимостную, количественную или физическую характеристику, с наличием которой у
налогоплательщика возникает обязанность по уплате налога;
б) любое обстоятельство, имеющее стоимостную характеристику, относящееся к имуществу, за исключением имущественных
прав;
в) любое обстоятельство, имеющее стоимостную характеристику и относящееся к имуществу в соответствии с Гражданским
кодексом Российской Федерации, за исключением имущественных прав;
г) только операции по реализации товаров, работ, услуг на территории Российской Федерации.
5. Налоговый период – это:
а) календарный год, квартал, месяц, декада;
б) календарный год или иной период времени применительно к отдельным налогам, по окончании которого определяется
налоговая база;
в) любой период времени применительно к отдельным налогам;
г) год и квартал по согласованию с налоговыми органами и в соответствии с учетной политикой государства.
6. Недоимка – это:
а) сумма налога, не уплаченная в установленный законодательством о налогах и сборах срок;
б) сумма налога или сбора, которая недоначислена в установленный и не уплачена в установленный законодательством о
налогах и сборах срок;
в) сумма налога ил сбора, не уплаченная в установленный законодательством о налогах и сборах срок;
г) сумма налога ил сбора, не уплаченная по окончании календарного года.
7. Сущность принципа удобства состоит в том, что:
а) налог должен взиматься в такое время и таким способом, который представляет наибольшее удобство для плательщиков;
б) система налогообложения должна быть рациональна;
в) способ и время платежа должны быть заранее известны налогоплательщику;
г) уплата налога производится в денежном или натуральном выражении.
8. Региональные или местные налоги и (или) сборы, не предусмотренные НК РФ:
а) могут устанавливаться только на один налоговый период;
б) не могут устанавливаться;
в) могут устанавливаться только на территориях муниципальных образований;
г) могут устанавливаться по согласованию с Федеральной налоговой службой.
9. К федеральным налогам относятся:
а) налог на имущество физических лиц;
б) налог на прибыль организации;
в) транспортный налог;
г) земельный налог.
10. При обнаружении ошибок в исчислении налоговой базы, относящихся к прошлым налоговым периодам, перерасчет
налоговых обязательств производится:
а) в период обнаружения ошибки;
б) в период обнаружения или совершения ошибки при условии согласования с налоговыми органами;
в) в период совершения ошибки;
г) на последнюю дату календарного года, в котором совершена ошибка.
11. Безнадежные долги по региональным и местным налогам и сборам списываются в порядке, установленном:
а) Правительством РФ;
б) исполнительными органами субъектов Российской Федерации и местного самоуправления;
в) Правительством РФ по согласованию с исполнительными органами субъектов Российской Федерации или органами местного
самоуправления;
г) по решению арбитражного суда.
12. Налогоплательщики организации и индивидуальные предприниматели обязаны сообщать в налоговые органы об открытии
или закрытии счетов:
а) в течение месяца;
б) в течение 15 календарных дней;
в) в течение 7 дней;
г) срок не установлен.
13. При наличии решения о приостановлении операций по счетам организации банк:
а) не вправе открывать этой организации новые счета;
б) вправе открывать этой организации новые счета;
в) вправе открывать этой организации новые счета по согласованию с налоговым органом;
г) вправе открывать новые счета по месту нахождения обособленных подразделений организации.
14. Заявление о возврате суммы излишне уплаченного налога может быть подано со дня уплаты указанной суммы:
а) в течение одного календарного года;
б) в течение 2 лет или срока, установленного арбитражным судом;
в) в течение 3 лет;
г) в течение налогового периода, следующего за периодом, в котором образовалась переплата.
15. Налогоплательщики (плательщики сборов) имеют право присутствовать:
а) при проведении выездной налоговой проверки;
б) при проведении камеральной налоговой проверки;
в)при составлении акта по выездной налоговой проверке;
г) при принятии решения по акту выездной налоговой проверки.
16. Налогоплательщики обязаны обеспечивать сохранность данных бухгалтерского учета и других документов, необходимых
для исчисления и уплаты налогов, в течение:
а) 5 лет;
б) 4 лет;
в) 5 налоговых периодов;
г) 3 календарных лет.
17. Участниками налогового контроля являются:
а) налоговые органы;
б) налоговые органы и органы государственных внебюджетных фондов;
в) налоговые органы, органы государственных внебюджетных фондов и таможенные органы;
г) налоговые органы, органы внутренних дел, Федеральное казначейство.
18. Постановка налогоплательщика на учет осуществляется:
а) по месту юридического адреса организации;
б) по месту жительства одного из учредителей организации;
в) месту нахождения организации или месту жительства физического лица;
г) по месту жительства руководителя организации.
19. Физическое лицо может быть привлечено к налоговой ответственности:
а) с 16-го возраста;
б) с 18-го возраста;
в) с момента получения дохода;
г) момента начала предпринимательской деятельности, носящий регулярный характер.
20. Камеральная проверка проводится по месту нахождения:
а) налоговых органов только на основе анализа представленных налоговых деклараций;
б) налоговых органов на основе налоговых деклараций и документов, представленных налогоплательщиком;
в) налогоплательщика только на основе анализа представленных налоговых деклараций и регистров бухгалтерского учета;
г) налоговых органов на основе налоговых деклараций и документов в присутствии налогоплательщика.
21. Обстоятельствами, смягчающими ответственность за совершение налогового правонарушения, признается совершение
правонарушения:
а) под влиянием угрозы;
б) вследствие нахождения гражданина за пределами территории Российской Федерации, что создало невозможность контроля за
его деятельностью;
в) под влиянием личных отношений;
г) для получения личной выгоды.
22. Банки обязаны сообщить в налоговый орган о закрытии или открытии счета организации, индивидуального
предпринимателя:
а) в 5-дневный срок со дня осуществления действия;
б) в 10-дневный срок со дня осуществления действия;
в) в 5- дневный срок – по счетам организаций и в 10- дневный срок – по счетам индивидуального предпринимателя;
г) в срок, устанавливаемый по согласованию между банком и налоговыми органами.
23. Налоговый орган обязан выдать свидетельство о постановке на налоговый учет:
а) в течение 5 дней со дня подачи налогоплательщиком документов;
б) в течение 10 дней со дня подачи налогоплательщиком документов;
в) в течение 30 дней со дня подачи налогоплательщиком документов;
г) в соответствии с принятым этим органом решением.
24. Налоговая декларация может быть представлена в налоговый орган:
а) по почте;
б) лично налогоплательщиком;
в) по почте или лично налогоплательщиком либо через его представителя или передана по телекоммуникационным каналам
связи;
г) по почте или лично налогоплательщиком.
25. Банки обязаны выдавать налоговым органам справки по операциям и счетам организаций после мотивированного запроса
налогового органа:
а) не позднее 10 дней;
б) в течение 5 дней;
в) в течение 3 дней;
г) в срок, который устанавливается в зависимости от сложности запрашиваемой информации.
2 вариант
1. Сбор – это:
а) обязательный взнос или платеж, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является одним из условий
совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами юридически значимых действий;
б) обязательный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является одним из условий совершения
в отношении плательщиков сборов государственными органами юридически значимых действий;
в) обязательный взнос, взимаемый только с организаций, уплата которого является одним из условий совершения в
отношении плательщиков сборов государственными органами значимых действий;
г) обязательный взнос, взимаемый с организаций и индивидуальных предпринимателей.
2. Сущность налога – это:
а) изъятие государством в пользу общества части прибыли, полученной в результате хозяйственной деятельности
организации;
б) изъятие государством в пользу общества части стоимости валового внутреннего продукта в виде обязательного платежа;
в) изъятие государством в пользу общества части добавленной стоимости;
г) изъятие государством в пользу общества части дохода, полученного юридическими и физическими лицами.
3. Субъект налогообложения – это:
а) организации и физические лица, на которых НК РФ возложена обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
б) индивидуальные предприниматели и физические лица, на которых НК РФ возложена обязанность уплачивать
соответствующие налоги и сборы;
в) организации, на которых НК РФ возложена обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
г) организации и физические лица, которые являются резидентами Российской Федерации и на которых НК РФ возложена
обязанность уплачивать соответствующие налоги и сборы;
4. Налоговая ставка – это:
а) размер налога на единицу налогообложения;
б) размер налога на налогооблагаемую базу;
в) размер налоговых начислений на единицу измерения налоговой базы;
г) размер налога, подлежащий уплате за календарный год.
5. Налоговая база - это:
а) стоимостная, физическая или иная характеристика объекта налогообложения;
б) только стоимостная характеристика объекта налогообложения, выраженная в рублях или иностранной валюте;
в) стоимостная, физическая или иная характеристика объекта налогообложения, учитываемая по правилам бухгалтерского
учета;
г) стоимостная, физическая или иная характеристика объекта налогообложения, находящегося на территории Российской
Федерации.
6. Не признается реализацией товаров, работ, услуг:
а) их передача на безвозмездной основе;
б) товарообменная операция;
в) передача основных средств при реорганизации юридического лица;
г) передача товаров для собственного потребления.
7. Принципом налогообложения, сформулированным Адамом Смитом, является:
а) принцип справедливости;
б) принцип срочности:
в) принцип эластичности;
принцип достаточности.
8. Пошлина – это:
а) денежная плата за совершение специально уполномоченными органами отдельных действий в интересах только
физических лиц;
б) денежная плата за совершение специально уполномоченными органами отдельных действий в интересах только
юридических лиц;
в) денежная плата за совершение специально уполномоченными органами отдельных действий в интересах физических и
юридических лиц;
г) денежная плата или сбор за совершение специально уполномоченными органами отдельных действий в интересах только
физических и юридических лиц;
9. Дивидендами признается любой доход, полученный:
а) акционером организации при распределении прибыли, остающейся после налогообложения, по принадлежащим ему
акциям;
б) работником организации при распределении прибыли;
в) акционером организации при распределении прибыли, остающейся после налогообложения;
г) налоговым резидентом Российской Федерации при распределении прибыли, остающейся после налогообложения , по
принадлежащим этому резиденту акциям.
10. Местные налоги и сборы обязательны к уплате на территориях:
а) соответствующих муниципальных образований;
б) соответствующих субъектов Российской Федерации;
в) соответствующих имущественных образований или субъектов
Российской Федерации;
г) соответствующих экономических районов Российской Федерации.
11. К региональным налогам относятся:
а) водный налог;
б) земельный налог;
в) налог на игорный бизнес;
г) налог на добавленную стоимость.
12. к специальным налоговым режимам относятся:
а) освобождение от исполнения обязанностей налогоплательщика по налогу на добавленную стоимость;
б) система налогообложения в виде единого налога на вмененный доход для отдельных видов деятельности;
в) предоставление инвестиционного налогового кредита;
г) создание оффшорных зон.
13. Обязанность по уплате налога (сбора) прекращается:
а) с подачи заявления о ликвидации организации;
б) с уплатой налога (сбора);
в) со смертью учредителя организации;
г) с подачей заявления о реорганизации организации.
14. Арест на все имущество налогоплательщика – организации:
а) не может быть наложен;
б) может быть наложен;
в) может быть наложен по согласованию руководителя организации с руководителем налогового или таможенного органа;
г) может быть наложен только по решению арбитражного суда.
15. Налоговая проверка может проводиться за три календарных деятельности налогоплательщика:
а) непосредственно предшествовавшие году проведения проверки;
б) за исключением случаев проверки в связи с реорганизацией или ликвидацией налогоплательщика;
в) непосредственно предшествовавшие году проведения проверки, за исключением случаев повторной выездной проверки;
г) в срок, устанавливаемый по согласованию между банком и налоговым органом.
16. Выездные налоговые проверки могут проводиться в отношении:
а) всех налогоплательщиков, плательщиков сборов и налоговых агентов;
б) только организаций и индивидуальных предпринимателей;
в) всех налогоплательщиков и плательщиков сборов, за исключением налоговых агентов;
г) плательщиков сборов, за исключением налоговых агентов.
17. За совершение одного и того же налогового правонарушения налогоплательщик:
а) может быть привлечен к ответственности повторно;
б) не может привлечен к ответственности повторно;
в) может быть привлечен к ответственности повторно в некоторых случаях, установленных налоговой инспекцией;
г) может быть привлечен к ответственности повторно по решению суда.
18. Обстоятельствами, исключающими вину в совершении налогового правонарушения, признается совершение деяния,
содержащего признаки налогового правонарушения:
а) физическим лицом вследствие отсутствия его на рабочем месте без уважительной причине;
б) вследствие стихийного бедствия или других чрезвычайных и непреодолимых обстоятельств;
в) физическим лицом вследствие сговора с взаимозависимыми лицами;
г) физическим лицом в целях семейных интересов.
19. Налоговая санкция взыскивается с налогоплательщиков:
а) в бесспорном порядке;
б) в бесспорном порядке, если на счете налогоплательщика зафиксирован остаток денежных средств на момент взыскания;
в) в бесспорном порядке при согласовании с налогоплательщиком;
г) только в судебном порядке.
20. Убытки, причиненные налогоплательщику неправомерными действиями должностных лиц налоговых органов:
а) возмещению не подлежат, за исключением случаев, предусмотренных НК РФ;
б) возмещаются в полном объеме, включая упущенную выгоду;
в) возмещению не подлежат, за исключением случаев, предусмотренных федеральными законами;
г) возмещаются в размере 50% суммы причиненных убытков.
21. Налоговый орган обязан осуществлять постановку на учет организаций и физических лиц по месту нахождения
принадлежащего им недвижимого имущества в течение:
а) 10 дней со дня регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним;
б) 30 дней со дня регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним;
в) 10 дней со дня поступления сведений от органов, осуществляющих государственную регистрацию прав на недвижимое
имущество и сделок с ним;
г) 5 дней со дня поступления сведений от органов, осуществляющих государственную регистрацию прав на недвижимое
имущество и сделок с ним.
22. Налогоплательщик обязан подать заявление о постановке на учет организации по месту нахождения обособленного
подразделения:
а) в течение 3 месяцев после создания обособленного подразделения;
б) в течение одного месяца после создания обособленного подразделения;
в) до 10-го числа месяца, следующего за месяцем создания обособленного подразделения;
г) в течение 10 дней после создания обособленного подразделения.
23. Налоговый орган поставить отметку на копии налоговой декларации:
а) обязан;
б) обязан по просьбе налогоплательщика;
в) обязан в случае отправления налогоплательщиком декларации по почте;
г) обязан в случае подачи декларации в налоговый орган через представителя организации.
24. Лицо не может быть привлечено к ответственности за совершение налогового правонарушения при наличии одного из
обстоятельств:
а) совершение деяния, содержащего признаки налогового правонарушения, физическим лицом, не достигшим к моменту
совершения деяния 18- летнего возраста;
б) отсутствие облагаемой налогом базы;
в) отсутствие вины лица в совершении налогового правонарушения;
г) отсутствие денежных средств на счетах банках.
25. Только НК РФ устанавливаются, изменяются или отменяются:
а) федеральные налоги и сборы;
б) налоги и сборы субъектов Российской Федерации;
в) местные налоги и сборы;
г) таможенные пошлины.