справка-анализ по экологии

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИИ
«ЛАСТОЧКА»
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню
кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в
бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном,
ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив
дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».
В. А. Сухомлинский.
В нашем детском саду проводится активная работа по экологическому
воспитанию дошкольников. Для решения задач экологического воспитания и
развития мы опираюсь на программы "Юный эколог" С.Н. Николаевой,
"Открой себя" Е.В. Рылеевой, "Наш дом - природа" Н.А. Рыжовой.
В программу экологического воспитания входит знакомство детей с
трудовыми достижениями своих земляков, наблюдения, занятия, прогулки,
экскурсии, экологические праздники, уроки поведения на природе.
Цель – формирование положительного отношения к природе, воспитывать
защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть
милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору,
фауну), по-хозяйски, а значит, бережно распоряжаться её богатствами.
В группах созданы уголки природы, которые знакомят детей с комнатными
растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, для
наблюдений и труда в природе.
На территории прогимназии имеются клумбы, цветники, газоны, деревья,
кустарники, мини - огород, что позволяет проводить экологическую работу в
течение всего года, и наблюдать природу в естественных условиях зимой,
весной, летом и осенью.
Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях
одновременного влияния семьи и ДОУ.
Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками
воспитателей, необходимо вовлечь, приобщить и заинтересовать их жизнью
детского сада, постоянно держать в курсе всех событий, помочь завоевать
истинный авторитет у своего ребенка.
Традиционно в нашем детском саду организуются выставки – конкурсы
поделок из природного материала, сделанных руками детей и их родителей:


Осенняя фантазия
Дары природы




Сказки осеннего леса
Новогодняя фантазия
Птичий домик
Кормушка на подоконнике
Проведение таких выставок заметно усиливает интерес родителей к
воспитанию ребенка в детском саду.
Особо следует остановиться на природоохранных акциях:


Подкормка
Росток
Основная цель их проведения – это пропаганда экологических знаний,
ликвидация экологической безграмотности и формирование экологически
грамотного поведения в повседневной жизни, в быту, в местах отдыха;
повышение уровня экологических знаний родителей и важность
экологического воспитания их детей.
С этой целью нами разработаны экологические правила для дошкольников.
Детей необходимо приучать смотреть на окружающий мир добрыми глазами
видеть красоту родного края, слушать пение птиц, шелест берез, скрип снега,
прививать любовь ко всему живому. Тогда можно будет надеяться, что ни
один выпускник детского сада никогда не разрушит муравейник, не обидит
даже самое маленькое живое существо, а полученные уроки дети сохранят на
всю жизнь.
В проводимых акциях принимают активное участие педагоги, дети и их
родители.
Традиционно, весной, в нашем детском саду проходят экологические
праздники и акции, посвященные Дню воды, Дню птиц, Дню земли.
С детьми старших и подготовительных групп проводим викторины,
кроссворды, интеллектуальные игры "Знатоки природы родного края",
"Сохрани природу", "Мир птиц", "Подводное царство". Эти способы работы
направлены на интеллектуальное развитие детей, так как требуют
воспроизведения, актуализации представлений о фактах природы,
закономерностях, известных детям.
Прогулки также широко используются для экологического воспитания
детей. Мы знакомим детей с изменениями природы по сезонам
(продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных,
труд людей). На прогулках мы организуем игры с природным материалом
(песок, вода, снег, листья, плоды). Для таких игр на участке имеем такое
оборудование, как ящик с песком, совочки, формочки, и т.д.
Именно на прогулке дети знакомятся со свойствами песка, земли, глины,
снега, льда, воды. Кроме этого используются разнообразные игровые
упражнения " Найди по описанию", "Что, где растѐт", "Узнай и назови",
"Вершки- корешки", "Загадки о животных" на узнавание деревьев,
кустарников, цветов, животных
Для установления причин явлений, связей и отношений между
предметами и явлениями я стараюсь использовать как можно больше
опытов. Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся
представлений, которые дети получили в процессе наблюдений и труда.
Проводятся опыты чаще всего в старших группах, а в младшей и средней
группах используются отдельные поисковые действия. В каждом опыте
раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям,
умозаключениям. Уточняются их знания о свойствах и качествах объектов
природы (о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т. д.) Опыты
способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе,
развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Мы считаем, что в результате проделанной работы есть положительные
результаты:
сформированы начала экологической культуры у детей;
сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям
природы, экологическое мышление;
дети учатся практическим действиям по охране природы;
развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении
экспериментировать, анализировать, делать выводы;
у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои
впечатления через различные виды деятельности.