Юный фенолог

«Все мы пассажиры одного корабля по имени
“Земля” и пересесть из него просто некуда”
Антуан де Сент-Экзюпери
1. Пояснительная записка.
Экологическое образование и воспитание экологической культуры
подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед
обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не
делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и
жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими
знаниями и новым экологическим типом мышления.
Фенология – наука о сезонном развитии природы, обусловленном сменой
времен года. В зависимости от сезонных изменений климата происходит
развитие местной природы. Ведение фенологических наблюдений из года в
год в одном месте и их запись, позволяет составить местный календарь
природы.
Направленность дополнительной образовательной программы: туристскокраеведческая.
Новизна программы. Впервые программа соответствует современным
образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения:
индивидуальность, доступность, результативность. Создание условий для
развития личности ребенка, мотивации к познанию и творчеству, профилактика
асоциального поведения. В формах и методах обучения: занятия, экскурсии,
проекты, акции, конкурсы. Большая часть занятий отводится на организацию и
проведение наблюдений в природе. Сравнительный анализ за несколько лет
позволит выявить изменения в микрорайоне и экологии города в целом.
Актуальность программы. Программа актуальна, имеется социальный
заказ, она ориентирована на решение определенных проблем дополнительного
образования в данный период времени - программа направлена на
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей, развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы
жизнедеятельности ребенка, его социальной адаптации.
Программа является комплексной, в ней даются знания по основам
фенологии, изучению сезонных явлений в жизни насекомых, земноводных,
птиц,
млекопитающих,
растений,
а
также
изучение
сезонных
метеорологических и гидрологических явлений.
Актуальность программы
заключается в возможности формировать у ребёнка культуру сознания,
культуру мышления, «экологической совести», что является в наши дни
насущной задачей экологического воспитания и образования.
Педагогическая целесообразность программы заключается в обосновании
выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности в
соответствии с целями и задачами программы и организации образовательного
процесса.
Цель программы: углубление экологических знаний детей, формирование
представления об окружающем мире, воспитание экологической культуры и
сознания.
Задачи программы:
Образовательные:
Расширение познаний детей, умения
вести
комплексные наблюдения за погодой, развитием растительного и животного
мира; Изучение циклического характера жизни природы.
Развивающие: Развитие у детей эколого-эстетического восприятия мира,
умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
Воспитательные: Воспитание познавательного интереса, аккуратности,
добросовестности, ответственного отношения к природе.
Отличительные особенности программы «Юный фенолог» состоят в
развитии и расширении представления детей об окружающем мире, учат их
внимательно вглядываться в различные явления природы, умения наблюдать,
сопоставлять, делать выводы. Освоение практических умений, методов
экспериментальной и научно - исследовательской деятельности. Сбор
природных материалов и фенологические наблюдения связаны с экскурсиями,
прогулками в парковую зону, теплицу и дендрарий на территории школы №3.
Для реализации программы используются: гербарий растений, муляжи грибов и
овощей, коллекция растений теплицы и дендрария, необходимые приборы,
определители, таблицы. В процессе обучения на занятиях по программе «Юный
фенолог» используются математические разделы: дети самостоятельно
составляют и разгадывают готовые кроссворды и ребусы. Учатся строить
температурные графики и диаграммы. Данные, полученные в результате
наблюдений, вносятся в таблицы.
Программа может быть использована в учреждениях дополнительного
образования и общего образования, входить в планы летних детских лагерей.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: программа
предназначена для детей школьного возраста 10-13 лет. Условия набора детей
– тестирование и собеседование.
Сроки реализации программы: программа «Юный фенолог» рассчитана
на 2 года обучения. Программа составляет 64 часа для 1 года обучения, для 2
года – 68 часов. Численность в группе 12-15 человек. Темы программы могут
меняться местами в зависимости от начала сезонных явлений в природе, плана
работы ЦЭВД, не нарушая логику повествования и порядок усвоения знаний.
Последовательность тем и корректировка часов в учебно-тематическом плане
может меняться в зависимости от материальной базы, времени года, уровня
подготовленности детей.
Формы и режим занятий: занятия по данной программе включают разные
формы и методы обучения - беседа, экскурсии, наблюдения в природе, игры,
практические и самостоятельные работы. Теоретические занятия проводятся в
форме бесед, лекций, просмотров учебно-познавательных фильмов,
дидактических игр, презентаций, иллюстраций. Работа со справочниками и
определителями по экологической тематике. Занятия могут проводиться как в
природе, так и в кабинете, в зависимости от целей практических занятий.
Приоритетная форма практической работы объединения фенологов –
фенологические экскурсии и наблюдения.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 2 часа.
Занятия начинаются для учащихся 1 года обучения с 15 сентября, а для
учащихся 2 года обучения с 1 сентября.
Ожидаемые результаты. Дети 1 года обучения должны знать: технику
безопасности при работе с приборами и инструментами, сборе гербария, на
экскурсиях. Признаки наступления времен года (фенологические и
календарные). Как изменяется жизнь растений и животных в разное время года.
Значение снежного покрова.
Должны уметь: составлять календарь природы, температурный график,
вести дневник наблюдений, выполнять исследовательские проекты.
Дети 2 года обучения должны знать: технику безопасности при работе с
приборами и инструментами, правила сбора и хранения природного материала,
правила ведения фенологических и гидрологических наблюдений.
Должны уметь: правильно сушить и хранить природный материал,
работать с гербарным материалом, описывать сезонные явления, вести
фенологический дневник, выполнять исследовательские проекты.
Формы подведения итогов реализации программы: беседа, опрос, тесты,
игра, выставки работ, участие в различных конкурсах.
2.Учебно-тематический план образовательной программы 1 года обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Название раздела (тема)
Вводное занятие. Инструктаж по
ТБ и ПБ
Экскурсия «Осень»
Листопад
Распространение семян
Зимний покой в мире растений и
животных
Фенологические наблюдения в
теплице
Экскурсия «Зима»
Сезонные изменения на почве
Погода. Наблюдения
Фенологические наблюдения в
дендрарии
Экскурсия «Весна»
Весеннее пробуждение природы
ИТОГО:
Всего часов
2
Теория (час)
1
Практика (час)
1
6
6
4
10
2
2
2
4
4
4
2
6
6
2
4
4
4
4
6
2
2
2
2
2
2
2
4
4
8
1
2
3
6
64
24
40
2.Учебно-тематический план образовательной программы 2 года
обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Название раздела (тема)
Вводное занятие. Инструктаж по
ТБ и ПБ
Экскурсия «Осенние явления»
Фазы развития растений
Сезонные гидрологические
явления
Сезонные климатические явления
Сезонные изменения в жизни птиц
Всего часов
2
Теория (час)
1
Практика (час)
1
4
4
6
1
2
2
3
2
4
4
6
2
2
2
4
Сезонные изменения в жизни
млекопитающих
Кустарниковые и травянистые
растения
Деревья
Грибы
Погода. Наблюдения и прогноз
6
2
4
6
2
4
6
4
4
2
2
2
4
2
2
Сезонные изменения в жизни
насекомых
Сезонные изменения в жизни
земноводных и рептилий
Сезонные сельскохозяйственные
работы
Весна. Экскурсия
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
1
3
68
27
41
ИТОГО:
3. Содержание программы 1 года обучения
1. «Вводное занятие» - 2 часа.
Знакомство с правилами по ТБ и ПБ. Наука фенология. Знакомство с
программой. План работы.
Практическая работа:
Экскурсия по выставочным залам ЦЭВД, в теплицу.
2. «Экскурсия «Осень» - 6 часов.
Осенние явления в жизни растений. Подготовка перелетных птиц к
отлету. Фенологические наблюдения. Правила сбора и хранения
природного материала.
Практическая работа:
Выбор участка и маршрута наблюдений. Сбор природного материала.
Составление гербария. Оформление дневника наблюдений.
3. «Листопад» - 6 часов.
Лист, строение листа. Листопадные деревья и кустарники. Значение
листопада у растений. Календарь природы.
Практическая работа:
Работа с гербарием. Оформление календаря природы.
4. «Распространение семян» – 4 часа.
Семена цветочных и овощных культур. Распространение семян в
природе.
Практическая работа:
Сбор семян. Составление коллекции семян. Зарисовки растений.
5. «Зимний покой в мире растений и животных» - 10 часов.
Приспособления растений и животных к перенесению низких
температур и неблагоприятных условий в зимнее время. Состояние
покоя. Жизнь растений под снегом. Значение снежного покрова. Деревья
и кустарники зимой. Миграция. Спячка. Линька. Животные и насекомые
в зимнее время. Птицы перелетные и зимующие.
Практическая работа:
Наблюдения в природе. Ведение дневника наблюдений. Работа с
коллекцией насекомых, иллюстрациями «Следы животных». Экскурсия
«Деревья и кустарники зимой». Подкормка зимующих птиц. Викторина.
Участие в экологической акции «Не рубите елочки», в конкурсах.
6. «Фенологические наблюдения в теплице» - 6 часов.
Коллекция растений теплицы. Суккуленты. Растения тропиков. Способы
размножения растений. Черенкование.
Практическая работа:
Работа с коллекцией растений. Уход за растениями. Учебный фильм
«Растения осенью и зимой».
7. «Экскурсия «Зима» - 4 часа.
Зимние явления. Значение снежного покрова. Температура воздуха,
осадки. Термометр, барометр, гигрометр, снегомерная рейка.
Практическая работа:
Оформление фенологического дневника. Замеры температуры воздуха,
влажности, глубины снежного покрова, работа с приборами.
8. «Сезонные изменения на почве» - 4 часа.
Типы почв: черноземы, лесные, торфянистые, подзолистые. Плодородие.
Почвенные смеси. Почвы осенью, зимой и весной – изменения.
Практическая работа:
Составление почвенных смесей. Работа с коллекцией почв.
9. «Погода. Наблюдения» - 4 часа.
Температура, осадки, облачность. Погода. Продолжительность дня. Сила
ветра, давление, влажность. Изменения погоды осенью, зимой и весной.
Календарь природы.
Практическая работа:
Работа с фенологическим дневником, построение
температурных
графиков.
10.«Фенологические наблюдения в дендрарии» - 6 часов.
Дендрарий. Растения дендрария - деревья и кустарники.
Практическая работа:
Фенологические наблюдения. Оформление фенологического дневника.
11.«Экскурсия «Весна» – 4 часа.
Весенние изменения в природе. Прилет птиц. Почки на деревьях и
кустарниках.
Практическая работа:
Фенологические наблюдения. Записи в дневниках наблюдений,
зарисовки.
12.«Весеннее пробуждение природы» -8 часов.
Пробуждение животных и растений. Сокодвижение. Первоцветы. Цветение.
Пробуждение насекомых, земноводных и пресмыкающихся.
Ледоход на реках. Первый дождь. Возвращение перелетных птиц. Гнездование.
Практическая работа:
Экскурсии. Наблюдения за изменениями в природе. Работа с
фенологическим дневником.
3. Содержание программы 2 года обучения
1. «Вводное занятие» – 2 часа.
Знакомство с правилами по ТБ и ПБ и программой. План работы.
Практическая работа:
Экскурсия по выставочным залам ЦЭВД.
2. «Экскурсия «Осенние явления» - 4 часа.
Правила сбора и хранения природного материала. Техника
безопасности.
Практическая работа:
Сбор
природного материала, сушка и подготовка к хранению.
Фенологические наблюдения, оформление календаря природы.
3. «Фазы развития растений» - 4 часа.
Строение цветка, соцветия. Фазы развития растений. Злаки. Плодовые
культуры. Овощи.
Практическая работа:
Работа с гербарием и коллекцией растений теплицы, пришкольного
участка.
4. «Сезонные гидрологические явления» – 6 часов.
Снежный покров, его значение в природе. Ледостав на реках и озерах.
Практическая работа:
Замер глубины снега. Наблюдения фенологические. Экскурсия на р.
Пасол.
5. «Сезонные климатические явления» - 4 часа.
Продолжительность дня. Температура воздуха и ее влияние на жизнь
растений и животных. Осадки. Ведение календаря природы.
Практическая работа:
Наблюдения за изменениями погоды. Оформление фенологического
дневника.
6. «Сезонные изменения в жизни птиц» - 6 часов.
Птицы зимующие, перелетные, кочующие. Сезонные изменения.
Причины отлета перелетных птиц. Кормушки для зимующих птиц.
Практическая работа:
Наблюдения за птицами в живом уголке. Развешивание и подкормка
зимующих птиц. Участие в экологической акции «Поможем зимующим
птицам», конкурсе на лучшую кормушку и фотовыставке.
7. «Сезонные изменения в жизни млекопитающих» - 6 часов.
Млекопитающие. Общая характеристика. «Красная книга Томской
области».
Практическая работа:
Экскурсия по залам ЦЭВД, наблюдения. Учебный фильм. Викторина.
8. «Кустарниковые и травянистые растения» – 6 часов.
Травы, кустарники и кустарнички. Растения водоемов. Растения леса.
Практическая работа:
Работа с гербарием и иллюстрациями. Игра-викторина «Знаешь ли ты?»
9. « Деревья» - 6 часов.
Лиственные и хвойные породы деревьев. Значение листопада.
Практическая работа:
Работа с гербарием. Учебный фильм «Сибирская тайга». Викторина.
10.«Грибы» - 4 часа.
Съедобные и ядовитые грибы. Строение грибов. Правила сбора грибов.
Практическая работа:
Работа с муляжами и иллюстрациями грибов. Игра-викторина «Грибы».
11.«Погода. Наблюдения и прогноз» - 4 часа.
Облачность, температура воздуха, осадки, направление ветра.
Практическая работа:
Работа с метеоприборами. Наблюдения на экскурсиях. Ведение
фенологического дневника, построение температурных графиков.
12. «Сезонные изменения в жизни насекомых» - 4 часа.
Насекомые. Общая характеристика. Стадии развития. Насекомыевредители. Сезонные изменения в жизни насекомых.
Практическая работа:
Работа с коллекцией и иллюстрациями насекомых. Игра-викторина
«Шесть лапок».
13. «Сезонные изменения в жизни земноводных и рептилий» - 4 часа.
Земноводные, пресмыкающиеся (рептилии). Сезонные изменения в
жизни.
Практическая работа:
Экскурсия по залам ЦЭВД, наблюдения за животными. Зарисовки.
14.«Сезонные сельскохозяйственные работы» – 4 часа.
Весенняя обработка почвы. Посев семян. Рассада. Рост и развитие
культур.
Практическая работа:
Наблюдения, ведение фенологического дневника. Экскурсия на
пришкольный участок и в теплицу.
15. «Весна. Экскурсия» - 4 часа.
Изменения в природе весной. Первоцветы. Почки на деревьях и
кустарниках. Погода. Первые перелетные птицы. Насекомые.
Практическая работа:
Оформление фенологического дневника. Выставка-фотоотчет о работе
кружка.
4. Методическое обеспечение программы 1 года обучения
№
Раздел
Тема
Форма
занятий
1
«Вводное
занятие.
Инструктаж по
ТБ»
Беседа,
экскурсия,
наблюдения
2
«Экскурсия
«Осень»
Экскурсия,
практическая
работа
3
4
5
6
7
8
Методы
Дидактический
Форма
материал и
подведения
ТСО
итогов
Объяснительно- Инструкции,
Опрос
иллюстративный план эвакуации,
(объяснение с
программа
показом)
Репродуктивный Материал
(выполнение
экскурсии.
заданий)
Пакеты,
ножницы
«Листопад»
Рассказ,
Объяснительно- Наглядный
практическая иллюстративный материал.
работа,
(объяснение с
Пакеты,
экскурсия,
показом)
фотоаппарат
наблюдения
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
«Распространение Беседа,
Объяснительно- Иллюстрации,
семян»
практическая иллюстративный коллекция
и
(объяснение с
семян
самостоятель- показом)
ная работа
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
«Зимний покой в
Объяснение, Объяснительно- Иллюстрации,
мире растений и
практическая иллюстративный дневник
животных»
работа
(объяснение с
наблюдений,
показом)
коллекция
Репродуктивный насекомых,
(выполнение
учебный фильм
заданий)
«Фенологические Рассказ,
Объяснительно- Специальная
наблюдения в
объяснение,
иллюстративный литература.
теплице»
практическая (объяснение с
Коллекция
работа
показом)
растений,
Репродуктивный учебный фильм
(выполнение
заданий)
«Экскурсия
Экскурсия,
Объяснительно- Маршрут
«Зима»
рассказ,
иллюстративный экскурсии,
практическая (объяснение с
метеоприборы,
работа
показом)
фотоаппарат
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
«Сезонные
Занятие,
Объяснительно- Наглядный
изменения на
объяснение,
иллюстративный материал.
Анализ
выполненной
работы,
опрос
Оценка
выполненной
работы.
Кроссворд
Оценка
выполненной
работы.
Анализ
выполненной
работы,
оценка.
Викторина
Оценка
выполненной
работы.
Опрос,
оценка
работы.
Ребусы
Анализ
выполненной
почве»
практическая
работа
«Погода.
Наблюдения»
Экскурсия,
рассказ,
практическая
работа
10 «Фенологические
наблюдения в
дендрарии»
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
11 «Экскурсия
«Весна»
Экскурсия,
рассказ,
практическая
работа
12 «Весеннее
пробуждение
природы»
Экскурсия,
объяснение,
практическая
работа
9
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Коллекция почв, работы,
иллюстрации
оценка
Наглядный
материал.
Фенологический
дневник,
метеоприборы
Опрос,
оценка
работы,
творческое
задание
Иллюстрации,
дневник
наблюдений,
карандаши
Анализ
выполненной
работы,
оценка.
Материал
экскурсии,
дневник
наблюдений,
фотоаппарат
Опрос,
оценка
работы.
Кроссворд
Иллюстрации,
фенологический
дневник,
карандаши
Анализ
выполненной
работы,
оценка
4. Методическое обеспечение программы 2 года обучения
№
1
2
3
Раздел
Тема
Форма
занятий
Методы
Дидактический
Форма
материал и
подведения
ТСО
итогов
«Вводное занятие. Беседа,
Объяснительно- Инструкции,
Опрос
Инструктаж по
экскурсия
иллюстративный план эвакуации,
ТБ»
(объяснение с
программа
показом)
«Экскурсия
Экскурсия,
Репродуктивный Материал
Анализ
«Осенние явления» практическая (выполнение
экскурсии.
выполненной
работа
заданий)
Пакеты,
работы,
ножницы,
опрос
фотоаппарат
«Фазы развития
Занятие,
Объяснительно- Природный
Оценка
растений»
рассказ,
иллюстративный материал,
выполненной
4
«Сезонные
гидрологические
явления»
5
«Сезонные
климатические
явления»
6
«Сезонные
изменения в жизни
птиц»
7
«Сезонные
изменения в жизни
млекопитающих»
8
«Кустарниковые и
травянистые
растения»
9
«Деревья»
10 «Грибы»
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Рассказ,
Объяснительноэкскурсия,
иллюстративный
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Беседа,
Объяснительнообъяснение, иллюстративный
экскурсия,
(объяснение с
практическая показом)
работа
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Рассказ,
Объяснительнообъяснение, иллюстративный
практическая (объяснение с
работа,
показом)
экскурсия
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Занятие,
Объяснительнорассказ,
иллюстративный
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Беседа,
Объяснительнообъяснение, иллюстративный
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Экскурсия,
Объяснительнорассказ,
иллюстративный
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Занятие,
Объяснительнообъяснение, иллюстративный
практическая (объяснение с
работа
показом)
Репродуктивный
иллюстрации,
гербарий
работы.
Ребусы
Иллюстрации,
метеоприборы,
дневник
наблюдений,
карандаши
Опрос,
оценка
выполненной
работы
Иллюстрации,
метеоприборы,
фенологический
дневник
Анализ
выполненной
работы,
оценка.
Викторина
Специальная
литература,
иллюстрации,
кормушки
Оценка
выполненной
работы,
участие в
конкурсах
Иллюстрации,
коллекция
животных
ЦЭВД
Опрос,
оценка
работы. Игра
Наглядный
материал,
гербарий.
Иллюстрации
Анализ
выполненной
работы,
оценка,
творческое
задание
Коллекция
дендрария,
фотоаппарат
Опрос,
оценка
работы.
Викторина
Иллюстрации,
коллекция
муляжей
Анализ
выполненной
работы,
оценка,
кроссворд
11 «Погода.
Наблюдения и
прогноз»
Экскурсия,
рассказ,
практическая
работа
12 «Сезонные
изменения в жизни
насекомых»
Беседа,
объяснение,
практическая
работа
13 «Сезонные
изменения в жизни
земноводных и
рептилий»
Занятие,
рассказ,
практическая
работа
14 «Сезонные
Экскурсия,
сельскохозяйствен- рассказ,
ные работы»
практическая
работа
15 «Весна.
Экскурсия»
Экскурсия,
рассказ,
практическая
работа
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Репродуктивный
(выполнение
заданий)
Объяснительноиллюстративный
(объяснение с
показом)
Наглядный
материал,
дневник
наблюдений,
карандаши,
фотоаппарат
Опрос,
оценка
работы,
творческое
задание
Иллюстрации,
коллекция
насекомых
Анализ
выполненной
работы,
оценка. Игра
Наглядный
материал.
Таблица.
Коллекция
ЦЭВД
Опрос,
оценка
работы,
кроссворды
Иллюстрации,
Опрос,
фенологический оценка
дневник,
работы.
карандаши
Наглядный
материал,
фотоаппарат
Анализ
выполненной
работы,
оценка
Литература для педагога
1. Аверкиев И.С. «Атлас насекомых леса». - М: изд. «Лесная промышленность»:1984 – 71с
2. Агафонова Г.И, Амельченко В.П., Беляева Т.Н. и др. "Красная книга Томской области":
Томск: Изд-во Том. ун-та: 2002-402с
3. Агеева И.Д. "Весёлая биология на уроках и праздниках": Методическое пособие. - М: ТЦ:
Сфера: 2004 - 352с
4. Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов о животных» - г. Ярославль, «Академия развития»,
1997 г.
5. Альфред Брем «Жизнь животных», Млекопитающие. - Ленинградское издательство, 2008 г.
6. Альфред Брем «Жизнь животных», Наши любимцы – домашние животные и птицы –
Ленинградское издательство, 2008 г.
7. Альфред Брем «Жизнь животных». Птицы , – Ленинградское издательство, 2008 г.
8. Анашкин Е.Н. «Кроссворды для школьников». Биология. – Ярославль: «Академия развития»:
1997-128с
9. Анашкин Е.Н. «300 вопросов и ответов о домашних животных» - Ярославль, «Академия
развития», 1997 – 208с
10. Анашкин Е.Н. «300 вопросов и ответов о птицах» - Ярославль, «Академия развития», 1998 –
240с
11. Анучив Н. П., Атрохин В. Г."Лесная энциклопедия "// в двух томах. - т.2. – М.: Советская
энциклопедия:1986 - 631 с
12. Бабенко А,С. «Насекомые Томской области».- Томск: Изд-во «Печатная мануфактура»,
2010.- 80с.
13. Брикетти П. «Птицы». Справочник. Пер. с итал. Т.А. Васильевой, Е. В. Шишловой. – М.:
ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004 – 318с
14. Гашков С.И., Кудашова Н.Н. «Грибы Томской области».- Томск: Изд-во «Печатная
мануфактура», 2013.- 120с.
15. Гусев В.Г. «Живой уголок», г. Москва, «Лесная промышленность», 1985 г.
16. Динец В.Л.,Ротшильд Е.В. «Звери. Энциклопедия природы России». – М.: 1996 – 334с
17. Дмитриеев Ю. «Соседи по планете. Домашние животные» - СП «ЮНИСАМ». 1993 г.
18. Ёлкина Н.В., Тарабарина Т.И. «1000 загадок. Популярное пособие для родителей и
педагогов» - Ярославль: академия развития: Академия К, Академия Холдинг: 2000 – 224с
19. Маслова Е.В. «Творческие работы школьников». Алгоритм построения и оформления:
Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006 – 64с
20. Олонов Н.А., Олонова М.В. «Растения Томской области. Деревья, кустарники, кустарнички».
– Томск. Изд-во «Печатная мануфактура», 2009. – 64с
21. «Птицы Томской области»/ Под ред. А.М. Адама. - Томск: Изд-во «Печатная мануфактура»,
2009.- 96с.
22. Рудченко Л.И. «Мир вокруг нас». Поурочные планы по учебнику А.А. Плешкова Волгоград, Издательство «Учитель», 2006. – 143с
23. Шабаршон И., Исаченко Л. «Книга юного натуралиста» - Издательство «Молодая гвардия»,
1989 г. – 103с
24. «Экологический мониторинг»: М.: 1996-90с
Литература для учащихся и родителей
1. Акимушкин И.В. «Чем кролик на зайца не похож» - г. Москва, Издательство «Малыш», 1987.
2. Алешунин В.И., Бочарова Н.Г., Вишняков Г.А., Вишнакова С.М. " Экология и охрана
окружающей среды "//толковый терминологический словарь. – Москва: Всемирный
следопыт:1998 - 480 с
3. Анашкина Е.Н. «Веселая ботаника. Викторины, ребусы, кроссворды» – Ярославль:
«Академия развития», «Академия, К», 1998. – 192с
4. Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. «Атлас родной природы». Животные поселения человека: М: «Эгмонт Россия»: 2001 – 64с
5. Гецой П.М. Раскраска «Дикие звери» - М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2008. – 16с
6. Гецой П.М. Раскраска «Овощи» - М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2008. – 16с
7. Гецой П.М. Раскраска «Птицы» - М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2008. – 16с
8. Гашков С.И., Кудашова Н.Н. «Грибы Томской области».- Томск: Изд-во «Печатная
мануфактура», 2013.- 120с.
9. Дерягина Л.Б. «Растения и животные России». – СПб.: Издательский Дом «Литература»,
2007. – 32с
10. Иваницкий В.В. «Детская энциклопедия». Птицы. – М: Изд. «Астрель»: 2000 – 400с
11. Колобовский Е.Ю. «Экология для любознательных, или о чём не узнаешь на уроке». –
Ярославль: « Академия развития», «Академия К»: 1998 – 256с
12. Линго Т.И. «Игры, ребусы, загадки для младших школьников». – Ярославль: Академия
развития: Академия Холдинг, 2002. – 192с
13. Павлинов И.Я. «Мир вокруг нас: Удивительная жизнь животных». – М.: ООО «Издательство
АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2000. – 416с
14. «Птицы Томской области»/ Под ред. А.М. Адама. - Томск: Изд-во «Печатная мануфактура»,
2009.- 96с.
15. Пожарицкая Н.М. «Путешествие к домашним животным» - г. Москва, «Детская литература»,
1985г.
16. Рахманов А.И. «Домашний зооуголок». – Смоленск: Русич, 1996 -544с
17. Чижевский А.Е. «Я познаю мир». Дет. Энцикл.: Экология. – М.: ООО Изд. «АСТ-ЛТД»,
Олимп: 1998 – 432с
18. «Я познаю мир». Детская энциклопедия. Животные. – М.: ТКО «АСТ»: 1996 – 544с
19. «Я познаю мир». Детская энциклопедия. Птицы. – М.: Изд. «Астрель»: 2000 – 400с