Единый орфографический режим

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ №1534
Юго-Западного окружного управления Департамента образования г. Москвы
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
учителей начальных классов,
протокол №2 от 29.10.2014
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ гимназии №1534
_________ О. С. Шейнина
« 30 » октября 2014г.
Положение
об едином орфографическом режиме
ГБОУ гимназия № 1534 города Москвы
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1. Общие положения
1.1. В связи с тем, что так называемый «Единый орфографический режим»
(«О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению
письменных работ и проверке тетрадей» Методическое письмо Министерства
просвещения РСФСР от 01.09.1980 г. № 364-М) утратил свою силу на основании
Приказа Министерства просвещения РСФСР от 18.12.1987 г. № 224 «О признании
нормативных документов Министерства просвещения РСФСР утратившими силу»
(Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР № 8 1988 г.),
в настоящее время не существует единых нормативных требований к оформлению
письменных работ обучающихся.
В соответствии с этим педагогами методического объединения начальных
классов ГБОУ гимназии 1534 были приняты единые орфографические требования
к оформлению письменных работ обучающихся.
1.2. При составлении данных требований учитывалось следующее:
- рекомендации методистов;
- исследования и рекомендации нейрофизиологов и психологов;
- положительный опыт практической реализации «Единого орфографического
режима»;
- положительный опыт, накопленный российской методической школой за
последние десятилетия.
По данному пункту педагоги руководствовались:
а) приложения 3 и 4 к Приказу министра просвещения РСФСР от 20.09.1961 г.
№ 308 «О мерах повышения уровня знаний учащихся по русскому языку»;
б) письма Министерства просвещения РСФСР от 16.07.1973 г. № 334-М «О
порядке проверки ученических работ в 1-3-х классах общеобразовательных школ»;
в) письмо Министерства просвещения РСФСР от 19.07.1977 г. № 308-М «О
письменных работах учащихся общеобразовательных школ»;
г) письмо Министерства просвещения РСФСР от 27.03.1979 г. № 135-М «Об
оформлении записей в тетрадях для учащихся начальных классов»;
д) письмо Министерства просвещения РСФСР от 14.02.1983 г. № 43-М «Об
усилении внутришкольного контроля по осуществлению единых требований к
устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке
тетрадей»
1.3. Положение об едином орфографическом режиме в гимназии разработано
с целью формирования общей культуры. Единый орфографический режим в школе
– это единые требования к письменной речи обучающихся и педагогических
работников школы. Воспитание культуры оформления письменных работ и
формирование соответствующего навыка:
а) являются частью воспитания внутренней культуры обучающихся;
б) воспитывают уважение к тем, кто смотрит и проверяет работы
обучающихся;
в) формируют навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более
аккуратному оформлению работ, возникает потребность более внимательно
проверять свою работу;
г) организуют обучающихся для более внимательного выполнения работы.
1.4. Задачи введения единого орфографического режима в гимназии:
- повышение орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся
гимназии;
- воспитание речевой культуры школьников общими усилиями
педагогических работников гимназии;
- эстетическое воспитание школьников;
- формирование морально-этических норм поведения школьников через
овладение ими культурой речи.
1.5. Настоящее Положение распространяется на всех обучающихся и
педагогических работников школы.
2. Общие требования по выполнению единого орфографического режима
в школе.
2.1. Администрация школы должна направлять, координировать работу по
внедрению единого орфографического режима в школе, осуществлять плановый и
внеплановый инспекционный контроль с целью соблюдения единого
орфографического режима обучающихся и педагогическими работниками школы.
2.2. Каждый педагогический работник несёт ответственность за ведение
любой документации в соответствии с требованиями единого орфографического
режима и в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами
русского литературного языка.
2.3. Каждый педагогический работник несёт ответственность за соответствие
всех вывешенных на всеобщее обозрение материалов (объявления, стенды, газеты
и т.д.) орфографическим и пунктуационным нормам русского литературного
языка.
2.4. Каждый учитель особое внимание должен уделять словарной работе с
обучающимися. Необходимо использовать таблицы, плакаты с трудными словами
по каждому разделу учебной программы.
2.5. В каждом учебном кабинете должен быть стенд «Пиши правильно».
2.6. Каждый учитель должен прививать обучающимся навыки работы с
книгой, включая справочную литературу, словари.
2.7. Учитель-предметник несёт ответственность за правильное, грамотное
оформление классной доски к уроку и во время урока. Записи на доске необходимо
делать чётко, аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая орфографические и
пунктуационные нормы. Домашнее задание записывается учителем в обязательном
порядке до урока на правой стороне доски по образцу, например: «Дома: стр. 15,
упр. № 57.», «Дома: стр. 64, отв. на вопр. 1-5.», «Дома: написать сочинение.»,
«Дома: составить план.»
3. Ведение дневников обучающимися (на момент существования
бумажных дневников)
3.1.
Обучающиеся обязаны иметь дневник на каждом уроке.
3.2.
Записи в дневнике необходимо делать синей пастой, аккуратно,
грамотно, разборчивым почерком.
3.3.
Запрещается использовать корректор.
3.4.
Дневник должен иметь эстетический вид, не должен содержать
рисунки, записи, наклейки, аппликации, не относящиеся к учебному процессу.
3.5.
В начале учебного года должны быть заполнены первые страницы
дневника: «Сведения об обучающемся», «Сведения об учителях», «Расписание
занятий», «Расписание уроков», «Расписание факультативов, дополнительных
занятий, занятий кружков, секций».
3.6.
Расписание уроков должно быть заполнено на текущую учебную
неделю.
3.7.
Названия учебных предметов на страницах дневника должны быть
написаны с большой буквы, названия месяцев – с маленькой.
3.8.
Сокращения слов необходимо делать на согласной букве и ставить
точку.
3.9. Домашние задания должны записываться обучающимися на каждом
уроке, своевременно, по требованию учителя, в полном объёме и по всем
предметам.
3.10. Запрещается выставление отметок в дневники самими обучающимися.
4. Требования к педагогическим работникам по работе с дневниками
обучающихся
4.1. Классный руководитель обязан:
- проверять дневники обучающихся еженедельно;
- исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- контролировать ведение дневников обучающимися;
- выставлять своевременно текущие, триместровые, годовые отметки;
- контролировать наличие подписи родителей обучающихся за каждую
учебную неделю, за триместровые и годовые отметки.
4.2. Отметка за ведение дневника не ставится.
4.3. Классным руководителям и учителям–предметникам записи в дневниках
обучающихся, включая отметки, необходимо делать только синей пастой,
аккуратно, грамотно, разборчивым почерком.
4.4. Классный руководитель (учитель–предметник) обязан исправлять все
орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки.
4.5. Учителя-предметники обязаны сами выставлять отметки обучающимся за
устные ответы на уроке.
4.6. Замечания обучающимся для сведения родителей должны быть написаны
кратко, в корректной форме.
5. Ведение тетрадей обучающимися школы.
5.1. Ведение тетрадей по всем предметам является обязательным (кроме
физической культуры и изобразительного искусства).
5.2. Разрешаются тетради на печатной основе.
5.3. Обучающиеся должны использовать стандартные тетради, состоящие из
12-18 листов.
5.4. Количество тетрадей для всех видов работ определяет учитель и учительпредметник.
5.5. Для контрольных работ, работ по развитию речи, лабораторных и
практических работ заводятся отдельные тетради, которые находятся у учителя в
кабинете и выдаются обучающимся только для выполнения соответствующей
работы и работы над ошибками.
Количество и назначение ученических тетрадей
№ п/п
Учебный
Количество тетрадей
предмет
1 Русский язык
Период
обучения
текущих
контрольных
Прописи
Нет
Период
Комментар
ий
Помимо
обучения
прописей
грамоте
допускается
наличие 1 – 2
тетрадей
Литературно
2
2
1
1–4
Нет
Нет
1–4
Допускаетс
я наличие
е чтение
тетрадей
на печатной
основе
Математика
3
Прописи
Нет
Период
либо рабочие
и
информатик тетради
Помимо
обучения
прописей
грамоте
допускается
наличие 1 – 2
а
тетрадей
4
Окружающи
2
1
1–4
Нет
Нет
1–4
Допускаетс
я использование
й мир
рабочих тетрадей
на печатной
основе,
входящих в УМК
5
ОРКСЭ
Нет
Нет
4 класс
Допускаетс
я использование
рабочих тетрадей
на печатной
основе или
рабочей тетради
6 Иностранный
язык
В
1
2–4
Допускаетс
соответствии c
я использование
программными
рабочих тетрадей
требованиями
на печатной
основе,
входящих в
УМК
ИЗО
7
8 Технология
Нет
1–4
Нет
Нет
1–4
В соответствии c
Музыка
9
Альбом
1–4
программными требованиями
Физическая
10
Нет
Нет
1–4
культура
5.6. Записи в тетрадях необходимо делать синей пастой, аккуратно,
грамотно, разборчивым почерком.
5.7. Тетради должны иметь эстетический вид. Тетради не должны содержать
рисунки, записи,
наклейки, аппликации, не относящиеся к предмету.
5.8. Тетради обучающихся 1-2 классов подписывает учитель. Тетради
обучающихся 3-4-х классов подписывают сами обучающиеся.
5.9. Надписи на обложках необходимо оформлять по единому образцу:
ТЕТРАДЬ
ТЕТРАДЬ
для работ
для контрольных работ
по русскому языку
по русскому языку
ученика (цы) 1 класса «А»
ученика (цы) 1 класса «А»
ГБОУ гимназии № 1534
ГБОУ гимназии № 1534
г. Москвы
г. Москвы
Иванова Ивана
Иванова Ивана
6. Оформление письменных работ по математике и русскому языку.
Общие положения.
6.1. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным
почерком.
6.2. Работу над каллиграфическим почерком следует осуществлять в течение
всех четырёх лет обучения в начальной школе. При этом необходимо
индивидуально подходить к каждому ребенку. Учителю следует прописывать
обучающимся те элементы букв, цифр, слоги и буквы, которые требуют
корректировки.
6.3. В ходе проверки учителем прописанных обучающимися букв, цифр
необходимо исправлять неправильное написание и выносить (как один из
оптимальных вариантов корректировки) образцы их написания на поля
(подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных
соединений на полях и для прописывания на новой строке).
6.4. В тетрадях по любому предмету обязательны поля с внешней стороны.
Запрещается на полях делать записи без указания учителя.
6.5. Текст в тетрадях должен быть разделён на смысловые абзацы. В начале
абзаца необходимо соблюдать «красную строку».
6.6. Все подчёркивания букв, слов, членов предложения, выделение морфем,
ударение, надписи над словами, указания взаимосвязи слов в предложении, схемы,
рисунки, необходимо выполнять аккуратно остро отточенным простым
карандашом по линейке. Выполнение всех необходимых операций в тетради
простым карандашом даёт возможность своевременно скорректировать и
исправить допущенную ошибку.
6.7. Исправлять орфографическую ошибку необходимо следующим образом:
неверно написанную букву зачёркивать косой линией сверху вниз справа налево;
часть слова, слово (а), предложение (я) зачёркивать тонкой горизонтальной линией;
вместо зачёркнутого написать наверху над строчкой верную букву (ы), слово (а),
предложение (я).
6.8. Исправлять пунктуационную ошибку необходимо следующим образом:
неверно написанный пунктуационный знак зачёркивать косой линией сверху вниз
справа налево, вместо зачёркнутого написать верный знак.
Запрещается заключать неверные написания в скобки.
6.9. Запрещается для исправления использовать корректор.
6.10. Запрещается записывать домашние задания в тетрадях (только в
дневниках).
6.11. Работа над ошибками с целью предупреждения повторения аналогичных
ошибок обязательна во всех тетрадях по всем предметам после каждой работы.
Порядок работы над ошибками определяет учитель.
7. Оформление письменных работ по русскому языку
7.1. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным
почерком. При определении каллиграфического письма необходимо строго
соблюдать требования и рекомендации нейрофизиологов, психологов и
методистов. Работу над каллиграфическим почерком следует осуществлять в
течение всех четырёх лет обучения в начальной школе. Работа над
каллиграфическим письмом должна строиться с учётом системы
дифференцированного подхода. Необходимо индивидуально прописывать
обучающимся те буквы, элементы букв, слоги, начертания которых требует
корректировки. В ходе проверки учителем прописанных обучающимися букв,
элементов букв, слогов необходимо исправлять неправильно прописанные буквы,
элементы букв, слоги и выносить образцы их написания на поля (подчеркнуть
неправильное соединение, исправить и прописать образец данного соединения на
полях) и для прописывания на новой строке.
7.2. После каждой классной (домашней) работы следует отступать две
строчки (пишем на третьей).
7.3. Каждый новый вид работы начинается с красной строки.
7.4. При оформлении красной строки надо сделать отступ вправо не менее 2
см (2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала
оформления текстов в 1-м классе.
7.5. В ходе всей работы не пропускается ни одна строка. Необходимо
учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку на новой
странице следует писать с самой верхней строки, дописывать до конца страницы,
включая последнюю строку.
7.6. Справа дописываем до конца строки, при этом с самого начала 1-го класса
учить нормативному переносу слов. Необоснованно пустых мест в конце каждой
строки быть не должно.
7.7. Слева, при оформлении каждой строки, отступаем по единой
вертикальной линии (от края не более 5 мм).
7.8. Методическое письмо Минпроса РСФСР от 01.09.1980 № 364-М
«О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению
письменных работ и проверке тетрадей», в котором рекомендовалось ставить точку
после заголовка, признано утратившим силу.
В соответствии с современными правилами пунктуации заголовок выполняет
номинативную (назывную) функцию и не является самостоятельным законченным
предложением. В заголовках из знаков конца предложения употребляются
следующие:
– вопросительный;
– восклицательный;
– многоточие.
Перечисленные выше знаки в данном случае передают интонацию, но не
обозначают законченность предложения.
Таким образом, не ставится точка после заголовков, в том числе таких, как
Домашняя работа, Классная работа, Работа над ошибками и т.п.
7.9. Запись даты написания работы по русскому языку и математике (как
классной, так и домашней) ведётся по центру рабочей строки. В 1-м классе в
период обучения грамоте запись даты ведётся учителем или обучающимися в виде
числа и начальной буквы названия месяца. По окончании периода обучения
грамоте и до окончания 2-го класса записываются число и полное название месяца.
Например:
1 декабря
5 апреля
В 3и 4-м классе число записывается прописью именем числительным.
Например:
Первое января
Шестнадцатое марта
7.10. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без
пропуска
строки) по центру и оформляется как предложение.
Например:
Классная работа
Домашняя работ
Работа над ошибками
7.11. Число в домашней работе указывается только в том случае, если в этот
день не было письменной работы в классе с указанием даты.
7.12. Вариативность выполнения работы фиксируется на следующей рабочей
строке по центру (краткая форма записи).
Например:
1- в.
2- в.
7.11. Номера всех упражнений, выполняемые в тетрадях, записывается
без сокращений.
Данная запись выполняется посередине. Страница упражнения не
указывается.
Например:
Упражнение № 45 (или Упражнение 255)
7.13. Переход обучающихся на работу в тетради в широкую линейку
осуществляется в 3
классе.
7.14. Во 2-4-х классах в контрольных тетрадях по русскому языку
записывается вид работы и строкой ниже - ее название.
Например (вид):
Диктант
Изложение
Сочинение
(название):
Котёнок
У бабушки
Поздняя осень
7.15. В 3-4-х классах в контрольных тетрадях по русскому языку также
указываются другие виды работ.
Например:
Словарный диктант
Контрольная работа
7.16. В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с
маленькой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.
Например:
ветер
восток
песок
При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с
красной строки, с большой буквы, через запятую.
Например:
Ветер, восток, песок.
7.17. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение
принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово
только на согласные:
а) гласный-гл., глухой-глух., звонкий-зв., согласный-согл., твердый-тв.,
мягкий-мякг.
б) имя существительное-сущ., имя прилагательное-прил., глагол-гл., предлогпр.
в) мужской род-м.р., женский род-ж.р., средний род-ср.р.
г) прошедшее время-прош.вр., настоящее время-наст.вр., будущее время буд.вр.
д) единственное число-ед.ч., множественное число-мн.ч.
Название падежей указывается заглавной буквой: Им.п., Р.п., Д.п., В.п.,
Т.п,. П.п.
7.18. Надписи над словами выполняются простым карандашом.
8. Оформление письменных работ по математике
8.1. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на
пятой клетке начинаем писать следующую работу).
8.2. От полей, сверху, начала внутренней страницы клетки отступать 1
клетку.
8.3. Дата записывается только цифрами.
Например:
12 сентября
Число следует писать традиционно посередине. Число в домашней работе
указывается только в том случае, если в этот день не было письменной работы в
классе с указанием даты.
8.4. От слов «Классная работа» вниз следует отступать 1 клетку.
8.5. Между видами работ в классной и домашней работах следует отступать 2
клетки (на третьей клетке пишем).
8.6. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств
отступаем 3 клетки вправо, пишем в четвёртой. В зависимости от изучения темы в
4 классе учитель регулирует количество клеток между столбиками по своему
усмотрению.
8.7. Слово «Задача» пишется посередине строки, после чего сразу указывается
номер задачи. Страница номера задачи не указывается.
Например:
Задача № 365
8.8. Оформление задач требует соблюдения принятых норм. Краткая запись
условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с
большой буквы, допускается неполная запись (по начальным буквам).
Например:
Маленькие- 7 м.
М. -7 м.
Большие - ? м., на 3 м. б.
Б. - ? м., на 3 м. б.
Каждое действие задачи записывается с пропуском одной клетки вниз с
указанием порядка
действия. Запись решения задачи оформляется следующим
образом:
1) 7+3=10 (м.) - больших
2) 7+10=17 (м.)
Ответ: всего в спортивном зале было 17 мячей.
Если в решении задачи в последнем действии записано пояснение, то ответ
записывается
кратко. Если нет пояснения в последнем действии, то ответ
записывается полный.
8.9. Существует несколько форм записи решения задач:
а) по действиям, выражением
Ответ пишется полный: Ответ: всего купили 10 мячей.
б) по действиям с письменными пояснениями в каждом действии, по
действиям с записью
вопроса
Ответ пишется кратко: Ответ:10 мячей.
Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.
8.10. Допускается запись условия задачи в виде рисунка, графического
изображения и
таблицы. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.
8.11. При оформлении решения выражений на порядок действий следует:
- записать выражение полностью;
- указать цифрами над знаками порядок действий;
- расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или
письменные приемы
отступив вниз одну клетку;
- записать окончательное значение выражения
8.12. Оформление математического диктанта:
- записать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку
- вычислений), рядом с числом писать наименования единиц измерений и
предлоги на, в … раз.
Например: 675, 564, на 78, в 7 раз.
8.13. При записи математических выражений все символы (знаки, цифры)
фиксируются с учётом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и
соответствия количества клеток количеству записываемых символов.
8.14. При сокращении наименований единиц измерений точки не ставятся.
Например: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г и др.
9. Требования к учителям по работе с тетрадями обучающихся
9.1. Каждый учитель обязан ежедневно проверять тетради обучающихся по
всем предметам, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки или
указывая на них (контрольные работы).
9.2. Подчёркивание и исправление ошибок производится учителем только
красной пастой.
9.3. Запрещается при проверке использовать ручку с синей пастой, карандаш,
корректор.
9.4. При проверке контрольных работ учитель исправляет или подчёркивает
ошибки.
9.5. Каждый учитель обязан требовать от обучающихся выполнения работы
над ошибками после каждой работы. Отметки за работу над ошибками
выставляются в классный журнал по усмотрению учителя с учётом значимости и
объёма работы. Отметки «2» за работу над ошибками в классный журнал не
выставляются.
9.6. Все контрольные работы обязательно оцениваются. Все отметки за
контрольную работу, контрольное изложение, контрольное сочинение, включая
отметки «2», выставляются в классный журнал.
9.7. Все самостоятельные, проверочные работы обязательно проверяются и
оцениваются. По усмотрению учителя отметки «2» могут быть не выставлены в
классный журнал.
9.8. Классные и домашние письменные работы оцениваются. Отметки в
классный журнал ставятся за наиболее значимые работы по усмотрению учителя.
9.9. При оценивании работ учитель руководствуется положением о
контрольно-оценочной деятельности ГБОУ гимназии 1534.
10. Периодичность и сроки проверки тетрадей обучающихся
10.1. Периодичность и сроки проверки тетрадей должны быть оптимальными
для эффективной организации процесса обучения.
10.2. Учителя начальных классов тетради проверяются ежедневно у всех
обучающихся по всем предметам. Проверяется каждая работа обучающегося.
10.3. Тетради для контрольных, творческих работ, по развитию речи:
- контрольные работы, диктанты – проверяются и возвращаются
обучающимся к следующему уроку;
- изложения и сочинения - проверяются и возвращаются обучающимся не
позднее чем через один-два дня.