Ландшафтная экология - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор филиала
_______________________ /Е.А. Короткова/
__________ _____________ 2014 г.
ЛАНДШАФТНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления
022000.62-Экология и природопользование
(Экология, Природопользование)
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы__________________ / Таратынов Д.В./
Рассмотрено на заседании кафедры биологии, экологии и методики преподавания
естествознания филиала «ТюмГУ» в г. Тобольске «___» ___________2014 г. протокол №___
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 59 стр.
Зав. кафедрой ____________________/ Д.В. Таратынов /
«______»___________ 2014 г.
Рассмотрено на заседании УМК (филиал ТюмГУ в г. Тобольске «___» ___________2014 г.
протокол №___)
Соответствует ФГОС ВО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________/ Н.В. Вертянкина /
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Заведующий библиотекой
филиала «ТюмГУ» в г. Тобольске____________________/ Л.Н. Осипова /
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зам. начальника УМО ___________________/ Н.Н. Яркова /
«______»_____________2014 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
ТАРАТЫНОВ Д.В.
ЛАНДШАФТНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления
022000.62-Экология и природопользование
(Экология)
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г. Тобольске
2014
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ, БИОЛОГИИ И МПЕ
ЛАНДШАФТНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления
022000.62-Экология и природопользование
(Экология, Природопользование)
очной и заочной форм обучения
Тобольск 2014
Оглавление
Пояснительная записка. ............................................................................................................. 5
1. Цели и задачи освоения дисциплины. .................................................................................. 5
2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата. ............................................................. 5
3. Требования к результатам освоения дисциплины ............................................................... 5
3.1. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ОП ВПО. ......................................................................................................................... 5
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: ........................................... 6
4. Структура и содержание дисциплины .................................................................................. 6
4.1. Структура дисциплины ....................................................................................................... 6
4.2. Содержание дисциплины .................................................................................................... 7
5. Образовательные технологии ................................................................................................ 7
6. Самостоятельная работа студентов ...................................................................................... 7
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства ................................................. 8
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ......................................................... 8
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая ................................. 8
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ ................................. 9
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов ................................................................... 9
7.2.3. Самостоятельная работа студентов .............................................................................. 10
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости ...................................... 10
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации ........................................................... 11
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы. ....................................... 11
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие
этапы формирования компетенций. ........................................................................................ 11
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): ................................. 14
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания: .................................................................... 14
8.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ....................... 15
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины. ..................................................... 16
10.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). . 16
11.
Паспорт рабочей программы дисциплины ................................................................ 17
Приложение 1 ............................................................................................................................ 18
Приложение 2 ............................................................................................................................ 20
Пояснительная записка.
Предлагаемый курс «Основы ландшафтной экологии» направлен на понимание
глубокой связи между географией и экологией. В центре внимания - взаимоотношение
экосистем и косной природы, Рассматриваются пространственные структуры экосистем
разного иерархического уровня, их динамические изменения, а также проблемы
экологического мониторинга и экологического нормирования. Уделено внимание
формированию и динамике антропогенных экосистем.
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Основная цель курса - показать актуальность ландшафтной экологии как науки,
направленной на решение глобальных, региональных и локальных экологических
проблем.
В задачи курса «Основы ландшафтной экологии» входит:
- рассмотреть истоки и развитие ландшафтной экологии как науки, ее основные
направления;
- изучить взаимосвязи между биотой и абиотическими компонентами внутри
экосистем;
- изучить пространственные структуры экосистем всех иерархических уровней (от
локального до глобального);
- рассмотреть характер изменений экосистем (направленных и обратимых) для
решения проблем прогнозирования и управления;
- выделить основные области применения ландшафтно-экологической концепции.
-познакомиться с международными программами, обеспечивающими выполнение
задач из области ландшафтной экологии..
2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата.
«Основы ландшафтной экологии» является одной из дисциплин профессионального
цикла.
Курс базируется на знаниях, полученных бакалаврами географии и других смежных
направлений
при
изучении
дисциплин:
«Основы
экологии»,
«Биология»,
«Ландшафтоведение», «Биогеография», «Геоэкология», и других дисциплин
естественнонаучного цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции выпускника ОП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ОП ВПО.
В результате освоения ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
профессиональными компетенциями:
– владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования,
экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза
полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания
на
практике
(ПК-9).
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать:
- функциональные особенности взаимосвязей биоты с элементами ландшафта;
- проявление информационных прямых и обратных связей между компонентами и
элементами экосистем;
- разнообразие пространственных структур экосистем разного иерархического ранга на
основе морфографических и морфометрических методов исследования;
- проявление в пределах экосистем разных по продолжительности временных ритмов.
 Уметь:
- применять морфографические и морфометрические методы исследования экосистем;
- иметь представления о критериях выделения зон экологического неблагополучия,
экологического кризиса и бедствия.
- учитывать экологические факторы в индикаторах человеческого, социального и
экономического развития.
 Владеть:
- знаниями концепции экологического мониторинга;
- методами индикации и прогнозирования состояния окружающей среды.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), из них
34 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем.
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1.
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
№
Наименование раздела
дисциплины
1
Функциональная
ландшафтная экология
5
8
(ЗФО-2)
-
9
(ЗФО-4)
20
(ЗФО-30)
2
Прикладная
ландшафтная экология.
5
8
-
7
(ЗФО-2)
20
(ЗФО-30)
ВСЕГО
Семестр
72
16
(ЗФО-2)
-
16
40
(ЗФО-6) (ЗФО-60)
4.2. Содержание дисциплины
№
Наименование раздела
дисциплины
1
Функциональная
ландшафтная экология
2
Прикладная
ландшафтная экология
Таблица 2.
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Предмет и задачи ландшафтной экологии.
Экосистемы и климат.
Экосистемы и гидрография.
Экосистемы и геолого-геоморфологические условия.
Ландшафтнообразующая роль почв, растительности и
животных.
Теоретические и практические задачи прикладной
ландшафтной экологии.
Экологический мониторинг.
Экологическая безопасность.
Глобальная экология.
.
5. Образовательные технологии
№
занятия
№
раздела
1
1
2
1
Таблица 3.
Тема занятия
Виды
образовательных Кол-во
технологий
часов
Предмет
и
задачи информационная лекция
ландшафтной экологии.
4
лабораторный практикум
Экосистемы и климат.
Экосистемы
и информационная лекция
4
гидрография.
лабораторный практикум
5
2
6
2
Экосистемы и геологогеоморфологические
условия.
Ландшафтообразующая
роль почв, растительности
и животного мира.
Теоретические
и
практические
задачи
прикладной ландшафтной
экологии.
Экологический
мониторинг.
7
2
Экологическая
безопасность.
8
2
3
1
4
1
Глобальная экология.
информационная лекция
информационная лекция
лабораторный практикум
информационная лекция
лабораторный практикум
4
4
информационная лекция
лабораторный практикум
информационная лекция
лабораторный практикум
лабораторный практикум
информационная лекция
лабораторный практикум
4
4
4
4
6. Самостоятельная работа студентов
№
Наименование
дисциплины
раздела
Виды самостоятельной работы
Таблица 4.
Трудоемкость
(в
академических
часах)
1.1 Экосистемы и климат
1.2 Экосистемы и
гидрография
1.3 Экосистемы и рельеф
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
Всего по модулю 1:
Ландшафтообразующее
значение почв,
растительности и
животных
Теоретические и
практические задачи
прикладной
ландшафтной
Экологический
мониторинг
Всего по модулю 2:
Экологическая
безопасность
Международные
экологические
программы
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
Конспектирование лекций, подготовка
презентации, экспресс-опрос
Конспектирование лекций, подготовка
докладов, экспресс-опрос
Конспектирование лекций, подготовка
презентации,
экспресс-опрос
4
5
5
14
Конспектирование лекций, подготовка
доклада, экспресс-опрос
4
Конспектирование лекций, подготовка
презентации,
экспресс-опрос
4
Конспектирование лекций, подготовка
доклада, экспресс-опрос
5
13
Конспектирование лекций, подготовка
презентации, экспресс-опрос
Конспектирование лекций, подготовка
доклада, экспресс-опрос, подготовка
резюме
6
7
13
40
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Собеседование по темам: «Функциональная ландшафтная
«Прикладная ландшафтная экология».
экология»
и
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
Итого количество баллов
резюме
презентация
доклад
лабораторная работа
Письменные работы
конспект лекций
ответ на лекции
Устный опрос
экспресс-опрос
№ Темы
Тема 1.1
Тема 1.2
Тема 1.3
Всего
Модуль 2
Тема 2.1
Тема 2.2
Тема 2.3
Всего
Модуль 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Всего
Итого
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-1
0-3
0-2
0-2
0-2
0-6
0-3
0-3
0-3
0-9
0-3
0-3
0-3
0-3
0-6
-
0 - 10
0 - 10
0 - 10
0 - 30
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-1
0-3
0-2
0-2
0-2
0-6
0-3
0-3
0-3
0-9
0-3
0-3
0-6
0-3
0-3
-
0 - 10
0 - 10
0 - 10
0 - 30
0-1
0-1
0-2
0-8
0-1
0-1
0-2
0-8
0-2
0-2
0-4
0 - 16
0-3
0-3
0-6
0 - 24
0-3
0-3
0 - 12
0-3
0-3
0 - 12
0 - 20
0 - 20
0 - 20
0 - 10
0 - 30
0 - 60
0 - 100
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 6.
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
Аудиторные занятия
Лекции
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Итого за работу в
семестре
Обобщающий контроль
Итого
21
12
9
9
30
21
12
9
9
30
14
8
6
6
20
56
32
24
24
80
30
30
20
40
20
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
№
1
2
1
2
Наименование
Формы оцениваемой работы
Максимальное
раздела
количество
дисциплины
баллов
Работа на лекциях
Ответы
на
лекциях,
16
Функциональная
конспектирование
лекций,
ландшафтная
экспресс-опрос
экология
Ответы
на
лекциях,
16
Прикладная
конспектирование
лекций,
ландшафтная
экспресс-опрос
экология
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
Выполнение лабораторных работ
12
Функциональная
ландшафтная
экология
Выполнение лабораторных работ
12
Прикладная
ландшафтная
экология
Таблица 7.
Модуль
(аттестация)
1–2
2–3
1–2
2–3
7.2.3. Самостоятельная работа студентов
№
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
1
2
3
Функциональная
ландшафтная
экология
4
5
6
7
8
Прикладная
ландшафтная
экология
Формы оцениваемой работы
Подготовка презентации на тему
«Экосистемы и климат»
Подготовка доклада на тему
«Экосистемы и гидрография»
Подготовка презентации на тему
«Экосистемы и рельеф»
Подготовка доклада на тему
«Ландшафтообразующее значение
почв, растительности и животных»
Подготовка презентации на тему
«Теоретические и практические
задачи прикладной ландшафтной»
Подготовка доклада на тему
«Экологический мониторинг»
Подготовка презентации на тему
«Экологическая безопасность»
Подготовка доклада на тему
«Международные экологические
программы»
Максимальное
количество
баллов
3
Таблица 8.
Модуль
(аттестация)
1
3
1
3
1
3
2
3
2
3
2
3
3
3
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примеры тестовых заданий:
1 вариант.
1. К биотическим компонентам природы относят:
а) давление
в) растения
б) животные
г) солнечные лучи
2. Выберите правильный ответ. Геосистема – это
а )более мелкие , однородные участки географической оболочки
б) наука, изучающая геосистему с экологической и географической точек зрения
в) совокупность земель
3. Выберите правильный ответ. К геосистемам регионального уровня относят:
а) ландшафтную оболочку, континенты и океаны, географические пояса, природные
зоны
б) физико-географические страны, ландшафты
в) геосистемы самого низкого уровня
4.В атмосфере микроорганизмы обнаружены на высоте до
а) 10 м
б) 30 м
в) 50 м
5.Что не относят к планетарному уровню геосистем:
а) ландшафтную оболочку;
б) континенты и океаны;
в) ландшафты.
6. Биокосным горизонтом, почвенным горизонтом с органикой является:
а) литогидрогенный;
б)литогенный;
в)биопедогенный
2 вариант.
1. К абиотическим компонентам природы относят:
а)воздушные массы
в)микроорганизмы
б)человек
г)талые воды
2. Какие уровни геосистем вы знаете?
3. Выберите правильный ответ. К геосистемам планетарного масштаба относят:
а) ландшафтную оболочку, континенты и океаны, географические пояса, природные
зоны;
б) физико-географические страны, ландшафты;
в) геосистемы самого низкого уровня
4.В литосферу живые организмы проникают на глубину:
а) 5 км
б)10 км
в)20 км.
5. У геосистем различные размеры. У каких геосистем размеры больше:
а) у планетарных;
б) у региональных;
в) у локальных
6. Совокупность фаций, приуроченных к одной форме рельефа называется:
а) балка;
б) урочище;
в)котловина;
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для
экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с
международной системой оценок:
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 9.
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов
Вид
Допуск к
и академических оценок)
Зачёт
аттестации аттестации
Удовл.
Хорошо
Отлично
рейтинговая
40 баллов
61 балл
61-72
73-86
87-100 баллов
система
баллов
баллов
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие
процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующие этапы формирования компетенций.
Темы контрольных работ.
1. Ландшафтная экология как научное направление на стыке ландшафтоведения и
экологии – суть, задачи, методы.
2. Экосистемы и климат: влияние макро-, мезо- и микроклимата на структуру и
функционирование экосистем.
3. Экосистемы и гидрография: влияние уровня залегания, гидрологических,
гидрохимических и других особенностей природных вод на структуру и
функционирование экосистем.
4. Влияние снегового покрова и многолетней мерзлоты на структуру и функционирование
экосистем.
5. Влияние географического положения, высоты гор, экспозиции склонов на структуру
экосистем (на примере Большого Кавказа).
6. Влияние географического положения, высоты гор, экспозиции склонов на структуру
экосистем (на примере гор Южной Сибири).
7. Влияние географического положения, высоты гор, экспозиции склонов на структуру
экосистем (на примере Урала).
8. Особенности структуры и функционирования пойменных экосистем в зависимости от
геоморфологического строения и условий поемности.
9. Влияние хозяйственной деятельности человека на местный климат и развитие
экосистем (на примере лесостепи и степи Западной Сибири.).
10. Особенности формирования и развития экосистем по элементам овражно-балочной
сети.
11. Органогенные формы рельефа и связанные с ними экосистемы.
12. Связь растительности и почв в зоне тайги.
13. Связь растительности и почв в зоне степей.
14. Пространственные неоднородности морфологической структуры экосистем, их формы
и размерность: разнообразие рисунков экосистем.
15. Индикационное значение морфологических рисунков экосистем.
16. Эколого-географический подход к классификации экосистем. Иерархическая система
классификационных единиц экосистем.
17. Понятие о ритмических изменениях экосистем. Ритмы: суточные, сезонные,
разногодичные.
18. Долговременные смены экосистем – сукцессии: смены растительного покрова.
19. Методы прогнозирования в ландшафтной экологии. Экологические прогнозы.
20. Экологический мониторинг и его содержание.
21. Экологическая безопасность и критерии зон экологического неблагополучия.
22. Международные программы в области решения глобальных экологических проблем.
Вопросы для подготовки к экзамену.
1. Истоки ландшафтной экологии как науки, возникшей на стыке биоэкологии и
географии. Ступени развития ландшафтной экологии в России и за рубежом.
2. Составные части ландшафтной экологии: функциональная, хорологическая,
динамическая, прикладная.
3. Отличия ландшафтной экологии от биоэкологии и ландшафтоведения.
4. Значение и перспективы развития ландшафтной экологии.
5. Влияние мезоклимата на экосистемы.
6. Экосистемы и микроклимат (термический режим, снежный покров, фитоклимат).
7. Влияние хозяйственной деятельности человека на местный климат и развитие
экосистем (лесные пожары, распашка земель, перевыпас пастбищ, вырубка лесов,
загрязнение воздуха и др.).
8. Связь характера и длительности затопления на почвенно-растительный покров, солевой
режим экосистемы и т.д. (периодически затапливаемые понижения плакоров, поймы рек,
приливные зоны морских побережий).
9. Снежный покров и его влияние на экологические условия.
10. Грунтовые воды (глубина, форма залегания, минерализация и др.). Многолетняя
грунтовая мерзлота.
11. Связь экосистем с топографией рельефа (температурного режима, условий
увлажнения, гидрологических и геохимических условий). Топоэкологические ряды.
12. Связь экосистем с генетическими формами рельефа (элювиально-делювиальными,
гравитационными,
карстово-суффозионными,
эрозионными,
аллювиальными,
ледниковыми, эоловыми, органогенными и др.).
13. Экологические свойства горных пород (геохимические, литологические) и условий
залегания.
14. Влияние экологических условий на формирование флористического состава.
15. Связь растительности и почв в разных ландшафтных условиях.
16. Эколого-географический подход к классификации биогеоценозов.
17. Животные и ландшафт. Зоогенные ландшафты, связанные с беспозвоночными и
позвоночными животными.
18. Пространственная структура популяций, их связь с ландшафтной структурой.
19. Классификация животного населения, основанная на зонально-ландшафтном
положении местообитаний.
20. Концептуальные балансовые продукционные модели в рамках элементарных
биогеоценозов. Пространственно нераспределенные балансовые модели экосистем.(в
пределах одного биогеоценоза).
21. Пространственно распределенные балансовые модели экосистем с внешними связями.
Экологические катены (топо-экологические ряды). Пространственно неоднородная
балансовая модель экосистем.
22. Задачи хорологической ландшафтной экологии.
23. Пространственные неоднородности морфологической структуры экосистем, их формы
и размерность: пятнистые и полосчатые рисунки облика экосистем, метрические
параметры и закономерности пространственного размещения. Взаиморасположение
контуров и ландшафтное соседство. Анализ сетей.
24. Принципы выбора ключевых участков для исследования экосистем. Методы
минимизации выборочной площади.
25. Иерархическая система классификационных единиц экосистем.
26. Методы структурного анализа и картографирования экосистем разного масштаба от
элементарного до глобального (картографический, морфометрический, оптический,
информационный, статистический и др.).
27. Изучение границ экосистем и экотонов.
28. Понятие о ритмических изменениях экосистем. Ритмы: суточные, сезонные,
разногодичные).
29. Долговременные смены экосистем – сукцессии: смены растительного покрова, смены
почв, зооценотические смены.
30. Тренды динамики структуры экосистем. Приемы картографирования динамики
экосистем (хородинамическое, изодинамическое, экологическое, прогнозное).
31. Методы прогнозирования в ландшафтной экологии. Экологические прогнозы.
32. Задачи прикладной ландшафтной экологии.
33. Экологический мониторинг и его содержание, экологическое нормирование,
экологическая индикация.
34. Экологическая безопасность и критерии зон экологического неблагополучия.
35. Международные программы в области решения глобальных экологических проблем
(«Человек и биосфера», геосферно биосферная программа «глобальные изменения» и др.).
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
профессиональные:
Б3.Б.4.1
владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования,
экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и
синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать
теоретические знания на практике
Экологический мониторинг
Б3.В.ОД.3
Ландшафтная экология
Б3.В.ОД.6
Урбоэкология
Б3.В.ОД.7
Планирование природоохранной деятельности производственного объекта
Б3.В.ОД.8
Основы экологического проектирования и экспертизы
Б3.В.ОД.10
Экологический менеджмент и аудит
Б3.В.ДВ.2.1
Методы исследования и обработки информации в природопользовании
Б3.В.ДВ.3.2
Эколого-географическое районирование
Б3.В.ДВ.4.1
Промышленная экология
Б5.У.2
Экологическое картографирование
Б5.У.4
Ресурсоведение и региональное природопользование
Б5.П.1
Производственная практика
ПК-9
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар-ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
ПК-9
Знает:
основные формы
воздействия
природных
компонентов на
облик культурных
ландшафтов
Умеет:
анализировать
фактический
материал и делать
выводы по вопросам
ландшафтной
экологии
Владеет: навыками
поиска и анализа
научно-значимой
информации
Знает:
и глубоко понимает
формы участия
природных
компонентов в
ландшафтном
планировании
Умеет:
осуществлять
эффективный поиск
значимой и
достоверной
естественнонаучной
информации о
проявлениях
взаимосвязей между
компонентами
природы
Владеет:
способностью
анализировать и
интерпретировать
научно-значимую
информацию
Знает:
и умеет
анализировать
законы
гармонического
единства природной
и культурной
составляющих в
ландшафтном
планировании
Умеет:
глубоко
осмысливать
наблюдаемые в
природных
комплексах
взаимосвязи между
явлениями и
процессами
Владеет:
способностью
развивать свой
научный
профессиональный
потенциал в плане
применения
полученных знаний
в области
ландшафтной
экологии
Лекции,
лабораторные
работы
Собеседования,
доклады,
презентации.
8.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) Основная литература:
1. Ласточкин А. Н. Общая теория геосистем/ А. Н. Ласточкин; С.-Петерб. гос. ун-т. Санкт-Петербург: Лема, 2011. - 980 с.
2. Валова (Копылова) В. Д. Экология. Учебник [Электронный ресурс] /
В. Д. Валова (Копылова). - М.: Дашков и Ко, 2012. - 360 с. - Режим
доступа:http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115790
Б) Дополнительная литература
1. Коробкин, В. И. Экология: учебник для вузов/ В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. - 17е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. - 600 с.
2. Геоэкологические основы использования торфяных болот и лесов Среднего Приобья/
Твер. гос. техн. ун-т; ред. К. И. Лопатин. - Тверь: Триада, 2012. - 296 с.
3. Культурные ландшафты России и устойчивое развитие: сб. науч. тр. сем. "Культурный
ландшафт"/ Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова; отв. ред. Т. М. Красовская. - Москва:
Изд-во МГУ. Вып. 4. - 2009. - 270 с.
4. Козин В.В. Ландшафтно-экологическая среда Западной Сибири: учебное пособие.
Тюмень: Изд-во ТюмГУ, Ч.1. Ямало-Гыданская область, 2007. 140 с.
В) Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. www.mnr.gov.ru - министерство природных ресурсов России.
2. http://www.unep-wcmc.org - Всемирный центр мониторинга охраны окружающей среды.
3. http://dynamic.igce.ru/ - сайт о тенденциях и динамике загрязнения природной среды
Российской Федерации
4. www.ecology-94.narod.ru – Глобальная экология.
5.
6.
7.
8.
9.
http://www.wwf.ru – Всемирный фонд дикой природы.
www.ecoregion.ru - Журнал "Проблемы региональной экологии".
www.ecovestnik.ru - Журнал "Экологический вестник России".
http://srv5.uni-dubna.ru/journal - Журнал «Устойчивое развитие. Наука и практика».
http://www.eco-plan.ru – Журнал «Экологическое планирование и управление».
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для лекций и семинарских занятий необходимы аудитория оборудованная
компьютером с DVD проигрывателем, мультмедийным проектором, экраном
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
10.1 Методические указания к выполнению самостоятельной работы.
Приступив к самостоятельной работе:
- уясните сущность вопроса;
- определите главные положения;
- проработайте лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
- просмотрите иллюстрирующий учебный материал рисунки, схемы, графики;
- сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
- выпишите в словарь новые термины.
Работа над рефератом и конспектом.
Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада содержания
научных трудов, периодической литературы по определенной теме.
Конспект - краткое изложение в письменной форме содержания научных трyдов, книг.
Цель написания – научиться самостоятельно, отбирать, анализировать и обобщить материал,
выявить общие закономерности биологических процессов.
Для написания реферата или конспекта необходимо:
- выбрать тему;
- используя список рекомендуемой литературы;
- подобрать необходимые источники (монографии, сборники, периодику);
- составить план реферата;
- сделать литературный обзор материала и написать конспект;
- проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;
- сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;
- оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;
- учитывая замечания преподавателя, внести исправления;
- представить прорецензированную работу к защите и сдать преподавателю.
Работа с литературными источниками.
1. Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными,
предметными каталогами.
2. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую
литературу, содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с
литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры
посвященной данной теме.
4. Составить собственную библиографическую картотеку.
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) :____________________________
Разработчик(и) : Таратынов Дмитрий Валерьевич, преподаватель кафедры биологии,
экологии и МПЕ
Программа одобрена на заседании кафедры
__________________________________________
от
«___»_______________г.,
№________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________ Садыкова Э.Ф.
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
протокол
Приложение 1
Лекционные материалы
Раздел 1. Функциональная ландшафтная экология.
Тема 1.1. Предмет и задачи ландшафтной экологии. Экосистемы и климат.
Истоки ландшафтной экологии как науки, возникшей на стыке биоэкологии и
географии. Ступени развития ландшафтной экологии в России и за рубежом. Составные
части ландшафтной экологии: функциональная, хорологическая, динамическая,
прикладная. Отличия ландшафтной экологии от биоэкологии и ландшафтоведения.
Значение и перспективы развития ландшафтной экологии.
Экосистемы и мезоклимат. Экосистемы и микроклимат (термический режим,
снежный покров, фитоклимат). Влияние хозяйственной деятельности человека на местный
климат (лесные пожары, распашка земель, перевыпас пастбищ, вырубка лесов,
загрязнение воздуха и др.).
Тема 1.2. Экосистемы и гидрография.
Периодически заливаемые поймы рек и замкнутые понижения (связь длительности
затопления и характера почвенно-растительного покрова, солевого режима и т.д.).
Приливные зоны морских побережий. Снежный покров и его влияние на экологические
условия. Грунтовые воды (глубина, форма залегания, минерализация и др.). Многолетняя
грунтовая мерзлота.
Тема 1.3. Экосистемы и геолого-геоморфологические условия.
Связь экосистем с топографией рельефа (температурного режима, условий
увлажнения, гидрологических и геохимических условий). Топоэкологические ряды. Связь
экосистем с генетическими формами рельефа (элювиально-делювиальными,
гравитационными,
карстово-суффозионными,
эрозионными,
аллювиальными,
ледниковыми, эоловыми, органогенными и др.). Экологические свойства горных пород
(геохимические, литологические) и условий залегания.
Тема 1.4. Ландшафтнообразующая роль почв, растительности и животных.
Флора в контексте ландшафтной экологии. Связь растительности и почв в разных
ландшафтных
условиях.
Эколого-географический
подход
к
классификации
биогеоценозов. Животные и ландшафт. Зоогенные ландшафты, связанные с
беспозвоночными и позвоночными животными. Пространственная структура популяций,
их связь с ландшафтной структурой. Классификация животного населения, основанная на
зонально-ландшафтном положении местообитаний. Концептуальные балансовые
продукционные модели в рамках элементарных биогеоценозов. Экологические катены
(топо-экологические ряды).
Раздел 2. Прикладная ландшафтная экология.
Тема 2.1. Экологический мониторинг.
Теоретические и практические задачи прикладной ландшафтной экологии.
Экологический моноторинг и его содержание. Разнообразие пространственного и
временного разрешения наблюдений за изменением состояния окружающей среды.
Многопрофильность экологического мониторинга по видам наблюдений, по факторам и
объектам
воздействия.
Структура
системы
экологического
мониторинга.
Прогнозирование
экологической
обстановки
Экологическое
нормирование.
Экологическая индикация.
Тема 2.2. Экологическая безопасность.
Экологическая безопасность и критерии зон экологического неблагополучия.
Индикационные показатели (индикаторы), характеризующие свойства экосистем.
Ботанические, зооценотические, почвенные и абиотические критерии зон экологического
неблагополучия. Пространственные и динамические критерии зон экологического
неблагополучия. Антропизированные структуры экосистем, их классификация. Динамика
антропизированных экосистем.
Тема 2.3. Глобальная экология.
Международные программы в области решения глобальных экологических проблем
(«Человек и биосфера», геосферно-биосферная программа «Глобальные изменения»).
Биосферные заповедники, сеть долговременных экологических исследований, глобальная
система наблюдений суши и другие объекты как база по осуществлению контроля за
состоянием биосферы.
Приложение 2
Лабораторные работы
Раздел 1. Функциональная ландшафтная экология.
Тема 1.1. Предмет и задачи ландшафтной экологии. Экосистемы и климат.
Определение целей и задач ландшафтной экологии.
Изучение карт и схем, отражающих влияние микро-, мезо- и макроклимата на
строение и функционирование экосистем. Анализ ареалов древесных и кустарниковых
пород, отражающих их связь с режимом увлажнения и температурами.
Тема 1.2. Экосистемы и гидрография.
Анализ рисунков, показывающих связи экосистем с гидрологическими условиями:
переменным увлажнением пойм, снежным покровом, глубиной и минерализацией
грунтовых вод, многолетней мерзлотой и др. Заслушивание докладов с использованием
презентаций.
Тема 1.3. Экосистемы и геолого-геоморфологические условия.
Занятие 1. Связь экосистем с топографией рельефа, Влияние на состав и структуру
экосистем солярной и ветровой экспозиции. Связь рельефа и условий увлажнения,
рельефа и гидрологических условий с точки зрения воздействия на экосистемы. Анализ
рисунков комбинаций форм рельефа и литологии с почвами и растительными
группировками. Работа с картами.
Занятие 2.Анализ связи экосистем с генетическими формами рельефа: элювиальноделювиальными, гравитационными, суффозионными. Эрозионными, аллювиальными,
ледниковыми, эоловыми, органогенными. Работа с картами и снимками местностей.
Выполнение ситуационных заданий. Заслушивание докладов.
Тема 1.4. Ландшафтообразующая роль почв, растительности и животного мира.
Занятие 1. Влияние факторов среды на флористический состав экосистем.
Рассмотрение закономерных связей в системе «растительность – почва». Изучение
картосхем, схем классификаций, фрагментов ландшафтных карт, аэроснимков,
отражающих влияние биоты на формирование морфологического облика ландшафта.
Занятие 2. Животные и ландшафт. Зоогенные ландшафты, образованные
беспозвоночными животными (муравьями, термитами, листогрызущими и др.) и
образованные позвоночными животными (грызунами, копытными и др.).
Заслушивание докладов с презентациями, Проведение экспресс-опроса по
содержанию модуля.
Раздел 2. Прикладная ландшафтная экология.
Тема 2.1. Экологический мониторинг.
Рассмотрение содержания системы экологического мониторинга, определение
пространственного и временного разрешения наблюдений за состоянием окружающей
природной среды. Прогнозирование состояния окружающей среды и экологической
обстановки на территории России. Подготовка к экспресс-опросу.
Тема 2.2. Экологическая безопасность.
Изучение критериев уровней экологического неблагополучия, установление зон
экологического риска, экологического кризиса и экологического бедствия и нанесение их
на контурную карту. Подготовка к экспресс-опросу.
Тема 2.3. Глобальная экология.
Знакомство с международными экологическими программами «Человек и
биосфера», геосферно-биосферной «глобальные изменения», а также с сетью
территориальных объектов для организации наблюдений за состоянием биосферы.
Подготовка и заслушивание резюме, проведение экспресс-опроса по модулю. Подведение
итогов изучения курса.