Отчет о самообследовании за 2013-2014

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 17»
муниципального образования города Братска
ПРИНЯТО
на педагогическом
совете
Протокол № «__»
от «__» ______2014г.
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № ______
от «___» ______2014г.
И.о. директора
МБОУ «СОШ №17»
Никифорова О.О. _______
ОТЧЕТ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №17»
муниципального образования г. Братска
БРАТСК, 2014
САМООБСЛЕДОВАНИЕ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №17» г. Братска
Адрес: 665712, Иркутская область г. Братск, жилой район Падун, ул. Пролетарская, 50.
Цель самообследования: осуществить оперативную диагностику, регулирование и
корректировку в деятельности МБОУ «ООШ №17» по основным направлениям.
Объект исследования: образовательный процесс в МБОУ «ООШ №17»
Методы исследования:
собеседование
с
членами
педагогического коллектива,
наблюдение, анализ школьной документации, анкетирование участников образовательного
процесса.
Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Основная
общеобразовательная школа №17» находится в отдалении от центральной части города в жилом
районе Падун. Школа является центром образовательной и культурно-массовой работы для детей,
подростков, проживающих на территории индивидуального поселка.
Организационно-правовое обеспечение деятельности
МБОУ «ООШ №17» имеет
Лицензию на право образовательной деятельности: серия 38Л01 № 0000008
регистрационный № 5189 от 06.06.2012г.
Свидетельство о государственной регистрации предприятия, организации, учреждения,
объединения: регистрационный номер 1023800917062 от 26.12.2011 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: 38А01 № 0000599 от 26.05.2012г.
Устав образовательного учреждения утвержденного начальником департамента
образования администрации города Братска от 21.11. 2011г. № 808, образовательной программы
школы, программы развития.
Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения
представлены на сайте МБОУ «ООШ №17» (см. sosh17.edubratsk.ru)
Образовательным учреждением разработана Программа развития «Феникс» на 2012-2015
годы, которая является концептуальной и организационной основой образовательной и
воспитательной деятельности МБОУ «ООШ №17» и предназначена для дальнейшего
совершенствования и развития образовательного процесса в школе. Программа разработана в
соответствии с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность
образовательных учреждений на территории РФ и Иркутской области, имеет внутреннюю рецензию.
Структура Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №17»
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МБОУ «ООШ №17»;
Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания.
Общее управление школой осуществляет И.о. директора Никифорова Оксана Олеговна.
-
Основные формы координации деятельности
план учебно-воспитательной работы МБОУ «ООШ №17» на учебный год;
ежемесячные планы работы по управлению качеством образовательного процесса;
планы работы предметных методических объединений и кафедры.
Кадровый состав
Всего в МБОУ «ООШ №17» работают 26 сотрудников, из них:
Административно управленческий персонал – 1 сотрудник;
Педагогический состав - 17 сотрудников;
Библиотекарь – 1 сотрудник;
Технический персонал - 8 сотрудника.
Педагогический состав – 17 сотрудников, из них:
Учителя – 15 человека, в том числе:
Социальный педагог – 1 человек
Педагог-организатор ОБЖ – 1 человек
Педагогические работники - 2 человека, из них:
Социальный педагог – 1 человек
Педагог-психолог – 1 человек
Педагог-организатор – 1 человек
Образование педагогических работников:
Высшее профессиональное – 14 человек
Среднее специальное – 3 человека
Квалификационные категории педагогических работников:
Первая квалификационная категория – 7 человек
Вторая квалификационная категория – 3 человека
Не имеют – 7 человек
Квалификационный анализ педагогических кадров по стажу
Педагогический
стаж
До 2 лет
2-5 лет
От 5 лет
От 10 лет
20 и белее лет
2013-2014
1
2
5
3
6
Общее количество педагогических работников - 17 человек, из них:
Значок «Почетный работник народного просвещения» - 1 человек
Отраслевые награды:
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 3 человека
Почетной грамотой министерства образования Иркутской области – 1 человек
Все учителя школы объединены в предметные методические объединения, то есть,
вовлечены в методическую систему учреждения. В настоящее время в школе функционирует 1
методическое объединение учителей начальных классов и 2
предметных
методических
объединения: гуманитарного цикла, естественно-математического цикла.
Кадровый состав методического объединения учителей начальных классов
Всего учителей – 4
Первая квалификационная категория – 2
Вторая квалификационная категория - 1
Не имеют категории – 1, из них 1 прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности.
Кадровый состав предметных методических объединений
Аттестация педагогических работников в 2013/2014 учебном году проводилась в
соответствии
с Положением об аттестации педагогических и руководящих работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений в Иркутской области. Аттестация
выступает не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент
мотивации и стимулирования его труда, выявление перспектив использования потенциальных
возможностей педагогических сотрудников.
По итогам 2013/2014 года статистический анализ данных по аттестации показал следующее:
- подано заявлений – 3,
- всего аттестовано – 3 (100%)
- аттестовано на первую кв. категорию – 3 человека
- аттестовано на соответствие занимаемой должности – 3 человека
Итоги аттестации педагогических кадров в 2013/2014 учебном году
Аттестация по должности
-учитель технологии
- учитель русского языка и
литературы
- учитель английского языка
- учитель начальных классов
Педагог-психолог
Первая кв.категория Соответствие занимаемой должности
3
3
1
1
1
1
1
1
Школа располагает квалифицированными педагогическими кадрами. Коллектив стабилен.
Анализируя данные по аттестации педагогических кадров можно сделать выводы о достаточно
высоком уровне научно-теоретической, методической подготовки педагогов образовательного
учреждения.
Выводы: аттестация способствовала росту профессионального мастерства и положительно
сказалась на результатах труда данных педагогических работников, что отражено в диагностических
картах учителей и подтверждается их высоким рейтингом.
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
– одно из важнейших условий реализации
образовательной программы в школе. Все кабинеты обеспечены учебной мебелью,
техническими средствами обучения. В кабинетах собрана необходимая учебно-методическая,
дидактическая литература. В школе существует локальная сеть, интернет, функционирует сайт
образовательного учреждения. Ведется работа по освоению и пополнению банка программных
продуктов.
Обеспеченность Интернетом, лицензионными программами, учебно-наглядным
оборудованием 2013-2014 учебный год
В школе имеется кабинет информатики и информационный кабинет, в которых оборудовано
18 рабочих места с персональными ЭВМ, входящих в состав локальных вычислительных сетей и
использующихся в учебных целях. Образовательное учреждение подключено к сети Интернет через
модем (скорость подключения к сети Интернет до 2 Мбит/с). 26 персональных ЭВМ подключены к
сети Интернет (из них 18 используются в учебных целях).
В школе продолжает реализовываться проект «Компьютер для школьника».
Обеспеченность Интернетом
Кабинет
Количество Количество ПК,
Процент
ПК
подключенных к обеспеченности
Интернету
Интернетом
Кабинет информатики №9
11
11
100%
Информационный центр №10
7
7
100%
Приемная
Библиотека
Кабинет заместителей директора по УВР
Кабинет психолога
Ученический ноутбук (по проекту
«Компьютер для школьника»)
Учительский ноутбук (по проекту
«Компьютер для школьника»)
Кабинет завхоза
Кабинет директора
ИТОГ по школе:
2
1
3
1
102
2
0
3
1
0
100%
0%
100%
100%
0%
4
0
0%
1
1
133
0
1
25
0%
100%
19%
Образовательное учреждение обеспечено лицензионными программами
1) Антивирус Касперского
2) базовыйпакет Microsoft
3) ИвАттестат – Заполнение школьных аттестатов. Версия 2.0.7
4) 1С:ХроноГраф
Образовательное учреждение обеспечено учебно-наглядным оборудованием
№ п/п
1.
Наименование объекта (предмета)
Аккустическая система
Кол-во
1
2.
Аппарат копировальн Канон (Школа № 17)
1
3.
Интерактивная приставка EIKI I-KIT
1
4.
Интерактивный проектор EIKI LC-XIP2610
1
5.
6.
7.
8.
9.
Копировальный аппарат
Микроскоп цифровой
Многофункциональное устройство
Музыкальный центр
Мультимедиа проектор Acer
1
1
1
4
1
10.
П-р д/дем. законов механ.пдзм 1(учебный)
1
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Прибор преобразован.высш.наст.
Принтер *Epson LX-1050*
Принтер Samsung
Принтер Samsung ML-2160
Принтер лазерный Samsung
Сканер EPSON
Телевизор LG
Усилитель
Факс PANASONIK
Экран на треноге
Эпипроектор ЭП
DVD плеер
Аппаратура коммуникационная Linksys
Видеомагнитофон SUPRA
Источник бесперебойного питания
Источник питания
К-т мех передач
Колонка компьютерная
Коммутатор Connect Dual
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
1
4
1
1
1
1
1
1
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Компас школьный
Магтинофон Атланта
Микрокалькулятор
Модем Acorp
Наушники для компьютера
Репроектор Лэх
Сканер Mustek
3
1
2
1
12
1
1
Вывод: в школе созданы достаточные условия, чтобы обеспечить высокий уровень качества
образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся,
формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично
развивающегося общества.
Анализ контингента учащихся
Динамика численности обучающихся за последние три года
Количество учащихся по школе на 31.05.14 г. составляет 140 человек, что на 6 человека
больше, чем в 2012/2013 учебном году. В течение 2013-2014 учебного года выбыло – 6 человек и
прибыло – 14 человек., Сохранность контингента составила в 2013-2014 учебном году 100%.
В течение последних лет идет небольшое снижение количества учащихся по школе, что
объясняется объективными причинами демографического характера (выезд за пределы региона,
переселение в другой микрорайон г. Братска:
Всего
учащихс
я
2011-2012
учебный год
на
на конец
начало
147
150
2012-2013
учебный год
на
на конец
начало
142
134
2013-2014
учебный год
на
на конец
начало
134
140
Сохранность контингента обучающихся:
Учебный год % сохранности контингента обучающихся
2011-2012
100%
2012-2013
94,4%
2013-2014
100%
Обучалось по ступеням на конец 2013/2014 учебного года:
Ступень
Всего учащихся
Из них в классах
Количество
КРО
классов
1-4 классы
70
0
4
5-9 классы
70
0
5
Итого
140
0
9
Из них в классов
КРО
0
0
0
Всего в школе 9 общеобразовательных классов, средняя наполняемость по школе составила:
- на 01. 09.13 г. 15 чел,
- на 31.05.13 г. – 16 чел.
Школа работает в две смены:
I смена – 107 человек (7 классов, из них 2 начальных класса)
II смена – 33 человек (2 начальных класса)
В течение учебного года в школе функционировала группа продлённого дня для обучающихся
начальных классов.
Выполнение статьи 5 Федерального закона «Об образовании Российской федерации»
Учебный год
«Отсев» Определен
Есть ли нарушения
оставили
ы
закона РФ «Об
ОУ
образовании»
ВСОШ
работа
курсы
2011/2012
2012/2013
2013/2014
0
2
0
0
2
0
0
0
0
нет
нет
нет
0
0
0
Наличие медицинских кабинетов
В школе имеется медицинский кабинет совмещенный с процедурным кабинетом для
проведения прививок обучающимся, который оснащен необходимым оборудованием. Лицензирован.
Организация питания школьников
Горячим питанием охвачено 83,1 % учащихся, в том числе питаются бесплатно 32,9 %.
Ступени
1-11 классы
Количество
обучающихся/охват горячим
питанием/охват бесплатным
питанием
% от общего числа
140/137/53
98/39
2013-2014 учебный год
ИТОГО:
Анализ показателей освоения образовательных программ обучающимися
МБОУ «ООШ №17»
1.Результаты освоения образовательных программ по результатам промежуточной
аттестации обучающихся 2-9 классов в 2013/2014 учебном году
На 31 мая 2013/2014 учебного года в школе обучалось 140 учащихся 1-9 классов.
Допущено к государственной итоговой аттестации 26 выпускников 9 класса.
Результаты обучения представлены в таблице:
1
2
3
4
1-4
2-4
5
6
7
8
Всего учащихся
на конец года
15
14
22
19
70
55
17
10
4
13
9
5-9
1-9
2-9
26
70
140
125
Класс
х
0
2
1
На
«5»
х
0
0
0
С одной
«4»
х
0
0
0
На
«4 и 5»
х
9
8
7
3
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
24
5
2
1
2
3
0
0
0
0
95,3
94
100
100
100
46
29,4
20
25
15,4
0
1
0
0
0
0
5
15
0
0
100
99
19
22
4
0
0
39
3
97,2
34
4
0
0
39
3
97,2
34
н/у
С одной Успеваемости
«3»
%
х
х
1
100
2
91
0
95
Сравнительный анализ показателей по школе за 3 последних года:
Учебный год
Количество
учащихся
на 31.05. т.г.
% успеваемости
% качества
Число
второгодников
2011/2012
2012/2013
2013/2014
150
134
140
99,2
99,2
97,2
40,3
41,3
34
1
1
4
Качества
%
х
64,3
36,4
37
Со 100% успеваемостью закончили учебный год 2,6,7,8,9 классы, всего 5 классов из 8.
К государственной итоговой аттестации допущены все обучающиеся 9 класса.
Сравнительная таблица показателей освоения образовательных программ за три последних года по
ступеням обучения:
2013/2014 уч
2011/2012
2012/2013
Классы
Выводы
уч год
уч год
год
%У
%К
%У
%К
2-4*
98,5
44,6
100
41,1
5-9
100
37,2
98,5
41,5
2-9
99,2
40,3
99,2
41,3
%У
%К
95,3
46
99
22
97,2
34
Есть положительная динамика
по
показателям %К
Наблюдается снижение показателей по
сравнению с прошлым годом %К
Наблюдается снижение показателей,
как по успеваемости, так и по качеству
обучения по сравнению с прошлым
годом.
Проблемы:
- произошло снижение показателей обучения по 1-9 классам и в целом по школе;
- падает качество знаний в среднем звене по сравнению с начальной школой.
Причины:
✓
Неумение учителей создать на уроке для каждого ученика положительную
эмоциональную атмосферу позитивного восприятия учебной ситуации учебной деятельности.
✓
Слабо формируется умение применять полученные знания на других предметах.
✓
Слабо реализуется индивидуальный подход, система адекватного критериально ориентированного оценивания учащихся, имеющих трудности в освоении ОП
✓
Недостаточная оперативность и мобильность классных руководителей, отсутствие
контроля и заинтересованности со стороны родителей.
Показатели обученности школьников по образовательным предметам учебного плана 2013
/2014 учебного года, 5-9 классы:
Учебный предмет %У %К Учебный предмет
% У %К
Русский язык
98,8 46
Алгебра
99,0 30
Литература
100 62,2 Геометрия
100 42
Английский язык
99
38,6 Информатика
100 65,4
История
100 60
География
100 68
Обществознание
100 65
Физика
100 31,5
Музыка
100 100 Химия
100 19
ОБЖ
100 78,4 Биология
100 42,3
Технология
100 94
Физическая культура 100 93
ИЗО
100 98
Черчение
100 51
Выводы: 50% и более обучающихся успешны по учебным предметам: литература, история,
обществознание, география, информатика, ОБЖ, музыка, технология, физическая культура, ИЗО и
черчение. Менее 30% обучающихся показывают высокое качество при освоении образовательных
программ по алгебре и химии.
Обучающиеся 5-9 классов более успешны в освоении предметов гуманитарного цикла и
географии. Предметы, где требуется использование математических умений, вызывают у
обучающихся затруднения.
Государственная итоговая аттестация
Результаты итоговой аттестации в 9 классе:
В 2013-14 учебном году претерпела изменения технология проведения государственной
итоговой аттестации. Изменения коснулись следующих аспектов:
1.
введена в штатный режим новая форма проведения государственной
итоговой аттестации в 9-х классах, которая в полной мере соответствует единому
государственному экзамену по процедуре проведения;
2.
усилена информационная безопасность экзаменов: установлена система
видеонаблюдения во всех пунктах проведения экзаменов, усилен режим допуска
участников экзаменов в пункты проведения ОГЭ;
3.
доставка экзаменационных материалов заменена на печать и упаковку
индивидуальных комплектов для участников ОГЭ в пунктах проведения экзаменов в
день экзамена и передачу сканированных экзаменационных работ в региональный
центр обработки информации по защищенному каналу связи.
Все перечисленные мероприятия проводились в свете новых требований к проведению
государственной итоговой аттестации под девизом «За честный ЕГЭ».
Государственную итоговую аттестацию за курс основной школы проходили 26 выпускников
9го класса по русскому языку и математике. Не допущенных к государственной итоговой аттестации
не было.
С 31 мая по 19 июня в школе проходила итоговая аттестация учащихся 9 класса.
Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден методистами,
нормативные документы оформлены в срок.
Проведение экзаменов носило четкий, организованный характер. На каждом экзамене
(традиционная форма) имелась схема анализа ответов (с параметрами и критериями), критерии
отметок по предметам.
Обучающиеся 9 класса (26 человек) были допущены к государственной итоговой аттестации.
Результаты экзаменов ГИА по русскому языку в %
Успеваемость
Качество
2011-2012
70
0
Успеваемость
Качество
2012-2013
93,3
26,7
Результаты экзаменов ГИА по математике в %
Успеваемость
Качество Успеваемость Качество
2011-2012
60
10
2012-2013
93,3
73,3
Успеваемость
Качество
Динамика
2013-2014
69,2
0
Успеваемость
-
Качество
Динамика
2013-2014
44
0
-
Общие показатели государственной итоговой аттестации в 9ом классе следующие:
1.
всего выпускников основной школы в МБОУ «ООШ №17» — 26
человек;
2.
допущены до государственной итоговой аттестации — 26 чел.;
3.
не прошли государственную итоговую аттестацию — 15 чел.;
4.
прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты об
основном общем образовании — 11 чел.,
5.
не освоили общеобразовательную программу основного общего
образования — 16 чел.
Часть школьников, не прошедших государственную итоговую аттестацию, останутся на
повторное обучение в 9 классе, часть из них пойдут получать рабочие специальности в учреждения
профессионального образования по программам профподготовки. Всем им предстоит выдержать
повторные экзамены в новом учебном году.
Результаты ГИА 9 класса в новой форме по сравнению с областными, городскими
показателями 2013-2014 учебный год
Успеваемость
Предмет
Областной
г.
показатель Братск
Качество
ООШ Областной
17
показатель
Средняя оценка
г.
Братск
ООШ
17
Областной
показатель
г.
Братск
ООШ
17
Математика
74,7
74,9
44
19,3
25,1
0
2,83
3,1
2,4
Русский
язык
91,78
93,4
69,2
43,24
46,4
0
3,15
3,54
2,7
Следует серьезно задуматься над вопросами подготовки девятиклассников к государственной
итоговой аттестации. Не стоит списывать неудачи 16 школьников, не получивших аттестаты, на
новые правила и технологии сдачи экзаменов. Необходимо провести тщательный анализ уровня
требований, предъявляемых к выпускникам основной школы учителями-предметниками, обратить
внимание на оценивание знаний и умений школьников, не допускать завышения отметок по
предметам, искать более продуктивные формы подготовки выпускников к экзаменам.
Реализация ФГОС НОО по 1-3 классам в 2013/2014 учебном году
Третий год начальная школа работает по новым стандартам второго поколения. Это
направление стало приоритетным для педагогического коллектива школы в связи с тем, что введение
ФГОС является основой реализации национальной инициативы «Наша новая школа».
Отличительной чертой стандарта является внеурочная деятельность, которая является составной
частью учебно-воспитательного процесса. Учащимся предоставляется возможность выбора занятий,
направленных на их всестороннее развитие в рамках внеурочной деятельности.
Занятия проводились по следующим направлениям:





духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное;
спортивно-оздоровительное
Внеурочная деятельность реализовывалась в виде кружковой формы. Занятия проводились в
форме бесед, экскурсий, игр, конкурсов, проектов. Всеми учителями на занятиях применялись ИКТ.
В течение учебного года в соответствии с программой мониторинга УУД, проводились
диагностические исследования сформированности УУД младших школьников 1-3 классов, обучающихся по
ФГОС НОО.
В мае 2014 года обучающиеся 1-3 классов выполняли комплексную интегрированную работу.
Цель работы: определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий,
полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи. Кроме того, предлагаемая работа даёт
возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов
действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.
Результаты комплексной интегрированной контрольной работы по 1-3 классам представлены
в таблице:
Классы
1а
2а
3а
Уровень
Чел.
15
14
22
В
3
4
6
О
5
6
7
Б
5
2
7
Н
2
2
2
%У
%К
87%
86
91
53%
71%
59,1%
Вывод: более позитивный результат показывают обучающиеся 2-х классов, менее успешны
первоклассники.
Анализ выполнения учебного плана в 2013-2014 учебном году
Учебный план школы составлен с учетом результатов деятельности школьного коллектива в
предыдущем учебном году, с ориентацией на основные направления развития школы и нормативные
требования к организации учебно-воспитательного процесса. Содержание и логика построения
учебного плана отражает задачи и цели школы, ориентированной на обеспечение базового
образования, направленного на формирование ключевых компетенций личности ребенка. Это
необходимо для становления, самоопределения и социализации учащихся. Компонент
образовательного учреждения, ориентирован на обеспечение индивидуализации обучения, создание
условий наиболее благоприятных для развития каждого ученика, выявления способностей и
возможностей, соответствующих удовлетворению интересов и потребностей учащихся и их
родителей.
Полнота выполнения учебного плана
Федерально-региональный компонент, компонент образовательного учреждения «ООШ №17»
и часы формируемые участниками образовательного процесса (внеурочная деятельность) выполнены
на 98,7%.
Выполнение
инварианта
остается
стабильным,
что
соответствует
уровню
общеобразовательной школы и аккредитационным требованиям. Причины невыполнения всех часов
учебного плана: сессия (курсы), больничный лист, отпуск и не возможность полной замены
отсутствующих педагогов, вследствие большой нагрузки педагогов.
Методическая и инновационная деятельность
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в
единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Методическая работа педагогического коллектива в 2013 - 2014 учебном году велась над
единой методической темой «Повышение качества обучения и воспитания как результат повышения
уровня квалификации и компетентности педагогических работников».
Основные направления методической работы:
1. Использование новых современных информационных технологий в процессе образования;
2. Повышение квалификации по ИКТ;
3. Совершенствование уровня проектной деятельности во внеклассной работе;
4. Изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания в образовательном
процессе.
Основными формами методической работы в текущем 2013-2014 учебном году являлись:
- организационные формы работы:
1.индивидуальное
профессионально-педагогическое
образование,
которое
включало
индивидуальные консультации, наставничество, самообразование, работу над личной методической
(творческой) темой;
2. коллективные формы работы, которые были организованы через работу
предметных
методических объединений.
-дидактические формы:
1.теоретические и практико – ориентированные семинары, которые способствовали повышению
теоретического и практического уровня профессиональной подготовки учителя;
2.теоретические педагогические советы, которые позволили выработать коллегиальные решения по
проблемам организации и содержания образовательного процесса в школе;
3.методические дни, открытые уроки, стимулировали педагогический коллектив к повышению
педагогического мастерства и знакомили с педагогическими находками и творчеством отдельных
учителей.
Все это дало возможность каждому учителю проявить творческие способности, реализовать
личные творческие планы в 2013-2014 учебном году.
Работа предметных методических объединений
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников и классных
руководителей, является методическое объединение (МО). Это коллективный орган школы,
способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и
развитию их творческого потенциала.
качеств учителей, оказывали практическую и методическую помощь в образовательном
процессе.
В школе действую 4 методических объединения:
1. МО начальных классов;
2. МО предметов естественно-математического цикла;
3. МО предметов гуманитарного цикла;
4. МО классных руководителей.
Кадровые ресурсы (возможности коллектива в решении конкретных воспитательных задач).
Одним из условий эффективности реализации Образовательных программ и Программ
воспитания является качественный состав педагогических работников:
– укомплектованность квалифицированными специалистами в области воспитания – 100%
– доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию по вопросам
воспитания за последние три года – 100%
– доля педагогических работников, использующих в учебно-воспитательном процессе
современные образовательные технологии – 92%
– доля педагогических работников, участвующих в воспитательных профессиональных
конкурсах и выставках различного уровня –95%
- 88,2% педагогов школы приняли участие в научно-методических конференциях
– 33,3 % классных руководителей – с первой квалификационной категорией, 89 % с высшим
профессиональным педагогическим образованием
– 76 % педагогов занимаются инновационной деятельностью в области воспитания.
- 17 педагогов (100%) прошли курсы повышения квалификации ИПКРО, ИРО, ОГБОУ
«БПК», Филиала ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Интернет университета
информационных технологий, Красноярского института повышения квалификации работников
образования по темам, связанным с реализацией ФГОС НОО, ФГОС ООО, информатизацией.
Можно сделать вывод, что большинство учителей, воспитатель, имеют достаточно большой
опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые способны комплексно и
профессионально решать сложные педагогические ситуации.
Все вышесказанное позволило создать в школе творческую, методически грамотную
атмосферу. У учителей появилось желание участвовать в инновационных процессах, связанных с
введением ФГОС второго поколения и обучаться самим. Все это способствовало движению
проектной деятельности, созданию творческих групп учителей.
Сформированность у школьных педагогов профессиональной позиции воспитателя
(повышение квалификации по проблемам воспитания, классное руководство, инновации в
воспитании и пр.)
Уровень сформированности профессиональной позиции воспитателя у школьных педагогов
№
ОУ
Количество опрошенных
Средний бал
п/п
респондентов
(от 15 до 60)
1.
МБОУ «ООШ№17»
17
46
Промежуточная диагностика по сформированности у педагогов позиции воспитателя по
результатам самооценки составляет 100 %.
Сформированность у педагогов позиции воспитателя в МБОУ «ООШ №17» осуществляется
через:
1. Курсовую подготовку по проблемам воспитания на базе кафедры теории и методики
воспитательной работы ИПКРО и ФГБОУ ВПО "Томский государственный педагогический
университет":
– Социальная компетентность классного руководителя -12%,
– Организация инновационной деятельности в сфере воспитания –11,1%,
– Воспитание на уроке: новые смыслы в условиях реализации ФГОС-2 –60%
– "Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными
возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы" – 11,1%
-"Основы семейного консультирования"-– 11,1%
– Социальное проектирование – форма организации внеучебной деятельности – 100%
2. Пролонгированные семинары на базе кафедры теории и методики воспитательной работы
ФГБОУ ВПО "Томский государственный педагогический университет":
- «Работа с детьми девиантного поведения» -20%,
-Организация внеурочной деятельности в школе – 15%,
-Участие педагогов в профессиональных конкурсах социальных проектов – 100%
Результаты диагностики сформированности профессиональной позиции воспитателя у
школьных педагогов по П.В. Степанову показали, что:
У 27,3% педагогов – высокий уровень сформированности позиции воспитателя;
У 72,7% – средний уровень сформированности позиции воспитателя;
0% – низкий уровень сформированности позиции воспитателя.
С целью изучения удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном
учреждении была проведена диагностика по методике Е.Н. Степанова. Результаты выявили
следующее: показатель удовлетворенности педагогов составляет 3,4% - высокий уровень.
Наряду с выявлением общей удовлетворенности по методике Е.Н. Степанова «Изучение
удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью образовательного учреждения»
было
определено, насколько удовлетворены педагоги аспектами жизнедеятельности ОУ:
Организация труда – 3,23% - высокий уровень
Возможность проявления и реализации профессиональных и других личностных качеств
педагога – 3,43 % - высокий уровень
Отношения с учителями и администрацией ОУ – 3,4 % - высокий уровень
Отношения с учащимися и их родителями – 3,55% - высокий уровень
Обеспечение деятельности педагога – 2,77% - средний уровень
Уровень
удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в ОУ
№
п/
п
1.
ОУ
МБОУ
«ООШ№
17»
Количес
тво
опрошен
ных
респонд
ентов
Общее
ср.
значение
(от 0 до
4)
17
3,4
Средний показатель по отдельным направлениям
(значение от 0 до 4)
Орг-ция Возмож Отношен Отношени Обеспечен
труда
ность
ия с
я с уч-ся и
ие
проявле коллегам родителям деятельно
ния
и и адми
сти
качеств цией ОУ
педагога
педагога
3,2
3,4
3,4
3,6
2,8
Организация внутришкольного повышения квалификации педагогов в сфере образования.
Достижение качественно новых образовательных результатов невозможно без грамотно
организованного практико-ориентированного обучения учителей. Внутришкольная система
повышения квалификации учителей, существующая в МБОУ ООШ № 17, ориентирована на
тенденции модернизации образования, специфику образовательного учреждения и конкретные
профессиональные потребности педагогов, имеет целью создание условий для повышения уровня
квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников и реализации их
личностных качеств.
Методические объединения учителей – предметников способствуют обучению кадров,
ориентирует педагогический коллектив на достижение высоких результатов в учебновоспитательной и инновационной деятельности, помогают выработке единых ценностных
ориентиров.
Работа МО школы осуществляется по следующим направлениям: повышение квалификации
педагогов, изучение и внедрение новых педагогических технологий,
Индивидуальная работа с одаренными и слабоуспевающими учащимися; распространение
личного педагогического опыта, самоанализ собственной деятельности, мониторинг качества знаний
учащихся
Благодаря активному участию в работе методического объединения учитель сохраняет и
закрепляет свое положение в школе. Кроме того, участие в совместной работе способствует
профессиональному росту учителя, помогает ему овладеть новыми педагогическими технологиями,
стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации.
Большое внимание наше методическое объединение уделяет поддержке молодых педагогов.
Они проходят обучение в Школе современного педагога, основная задача которой – оказание
методической и психологической помощи начинающим специалистам. Все педагоги нашего МО
обучаются в Школе современного педагога.
Индивидуальная форма повышения квалификации подразумевает работу педагога над темой
самообразования, изучение новинок методической литературы, обмен опытом с коллегами в
педагогических Интернет-сообществах, создание и обновление своего собственного сайта или
странички в Интернет-сообществе. 65 % учителей активно участвуют в деятельности Интернетсообществ.
В школе работает 52% учителей с 1 квалифицированной категорией.
Таким образом, можно сказать, что результатом обучения педагогов, помимо
профессионального роста учителей, является создание команды единомышленников, способных к
решению стоящих перед современной школой задач.
МО классных руководителей работает по теме: «Совершенствование и повышение
эффективности воспитательной работы в школе. Культурно- нравственное воспитание, через
всестороннее развитие личности», решая следующие задачи: удовлетворение потребностей учащихся
в культурном и нравственном воспитании. Совершенствование методики проведения классных часов
и внеклассных мероприятий. Повышение педагогического мастерства классных руководителей.
Классные руководители повышают свой педагогический уровень, работая по следующим
направлениям: начальные классы: духовно-нравственное, старшие классы патриотическое и
здоровый образ жизни.
Результатами работы по проектам являются:
- Формирование в школе социально-воспитывающего пространства, устанавливающего в
коллективе учащихся, педагогов и родителей позитивных взаимоотношений «учитель-родительученик»
- Осознанное освоение и принятие детьми основных ценностей взаимоотношений.
- Создание в учебном заведении действующей модели социального общества,
обеспечивающей эффективную подготовку учащихся к участию в современной жизни.
- Накопление учащимися достаточного объёма реального для их эффективной социальной
адаптации.
- Разработка практических рекомендаций по организации различных видов
организационной, педагогической и управленческой деятельности, направленной на проектирование
и становление в образовательном учреждении действующей модели социально-педагогического
проекта, как системы, регулирующей взаимоотношения детей, учителей, родителей,
способствующей формированию здорового образа жизни, повышению зрелости и мотивации
учебной деятельности.
МО естественно – математического цикла работает над методической темой «Повышение
качества обучения и воспитания как результат повышения уровня квалификации и компетентности
педагогических работников». Поставлена цель: создание образовательной среды, обеспечивающей
доступность и качество образования в соответствии с ФГОС и социальным заказом, т.к. массовое
внедрение ФГОС невозможен без объединения усилий всего педагогического коллектива школы.
Акцент в работе МО ставился на использование в работе учителями современных информационных
технологий в процессе обучения, совершенствовался уровень проектной деятельности во
внеклассной работе, изучались психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения,
повышалась квалификация учителей в области ИКТ. Личностно - ориентированный подход как
важное условие эффективности процесса обучения и воспитания.
Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО.
Для педагогов школы создаются условия для развития педагогического мастерства.
Повысился уровень их профессионального саморазвития. Учителя-предметники рационально
планируют учебный материал, осваивают и применяют на практике новые технологии урока,
формируют
ключевые компетенции (ценностно-смысловую, общекультурную,
учебнопознавательную, информационную, коммуникативную, социально-трудовую, компетенцию
личностного самосовершенствования), применяют проектную исследовательскую деятельность при
проведении уроков, внеклассных мероприятий, совершенствуют формы и методы работы при
подготовке учащихся к ГИА, государственной итоговой аттестации).
Формы проведения заседаний разнообразны (семинар, «круглый стол, дискуссия и т.д.).
Педагоги за период 2011 – 2014 учебного года прошли курсовую подготовку на базе Филиала
ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», МАУ «Центр развития образования»
города Братска по темам: «Информационно – коммуникационные технологии в образовании»,
«Составляющие ИКТ – компетентности в профессиональной деятельности педагогического
работника», «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» - 81%; приняли
активное участие в сертифицированных семинарах, в 1 Межмуниципальной научно-практической
конференции «ФГОС – инновационный ресурс развития образования»; участвуют в
профессиональных конкурсах городского образовательного форума, повышая свое педагогическое
мастерство (88% педагогов); распространяют педагогический опыт, участвуя в ХI, ХII
Международной ярмарке социально-педагогических инноваций, размещают авторские публикации
педагогических материалов в сетях Интернета (96 % педагогов)
Результатами работы МО гуманитарного, МО начальных классов и естественноматематического циклов за период 2011-2014 учебного года является активное участие детей в
Общероссийских конкурсах «Альбус», «Олимпус», «Мультитест» «Кенгуру», «Умница», «Совенок»,
«Золотое перо» по всем предметам, где учащиеся занимают призовые места, дипломы II, III степени.
Анализируя работу МО школы в работе педагогов имеются недостатки:
Не соблюдается преемственность в обучении между основной и начальной школой,
С целью повышения качества знаний учащихся, выполнения требований к проведению
современного урока в условиях введения ФГОС второго поколения в 2014/2015 учебном году на
заседаниях МО рассмотреть следующие вопросы: обучение в сотрудничестве (работа в группах,
парах). Организация рефлексии на уроках. Взаимодействие учителей естественно математического,
гуманитарного цикла и учителей начальных классов.
За период с 2011 по 2014 учебный года повысилось качество образования у учащихся по
следующим дисциплинам: биология, технология, информатика, математика, литература, история,
обществознание, физическая культура. На 86% наблюдается изменение в подготовке и проведении
уроков учителей предметников - это проведение модульных уроков. Уроки в игровой форме. Уроки с
применением ИКТ.
Классные руководители (Харчук У.И., Попилова С.И.) ориентировали свою деятельность на
формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок
формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в
коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности важное значение имеет педагогическая
культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные
руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «Давайте дружить»,
«Ответственность и поступки», «Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый
творец своего здоровья» и другие.
Классные руководители Родина Т.Н., Лусикова Е.Д. в своей деятельности одним из главных
направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ. Педагоги проводили работу,
используя различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги,
конкурсы, викторины («Медленная смерть от наркотиков», «Опасная болезнь – алкоголь», «Мое
здоровье в моих руках», «О курении, алкоголе, СПИДе», «Как здорово быть здоровым», «Я против
вредных привычек» и т.д.)
С целью формирования ЗОЖ была проведена акция «Меняю сигарету на конфету». Учащиеся
не только пропагандировали быть здоровым, но и имели возможность проявить свои творческие
способности, индивидуальность. По профилактике СПИДа в начале декабря прошла декада «Мы
против СПИДа», в рамках которой были проведены различные мероприятия: лектории, классные
часы, информ. часы, анкетирование, конкурсы рисунков, плакатов. В течение года проводились Дни
здоровья.
Важными направлениями в развитии, формировании личности были «Эстетическое
воспитание» и «Духовно-нравстенное, гражданско-патриотическое воспитание». По этим
направлениям классные руководители Почтарова А.А., Попилова С.И., Харчук У.И., Козлова М.Б.,
Савицкая Т.В., Жеребцов М.М., Мешалкина Т.М. проводили классные часы, внеклассные
мероприятия: «Символы государства», «Я – гражданин», «Что значит быть патриотом?», «Давайте
дружить», «Интеллектуальная мозаика», «Как себя вести», «Этикет в нашей жизни», «Что значит
быть модным» и т.д.
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни
в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по
охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, детского травматизма на дорогах,
наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями
правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в
Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.
В повседневной деятельности с коллективом, с отдельными учащимися преподаватели
стремятся воспитывать у учащихся культуру поведения, речи, формировать чувство прекрасного,
образного мышления. Этому способствуют и экскурсии, посещения музеев.
Важным аспектом в воспитании личности является подготовка учащихся к труду и выбору
профессии. Уже с начальных классов педагоги вводят детей в мир профессий («Все профессии
нужны», «Профессия, которую мы выбираем» и др.)
Все классные часы проводились с использованием современных технологий, составлялись
различные презентации, интересной была рефлексия.
Следует отметить, что большинство классных руководителей участвовало во
взаимопосещении открытых классных часов и внеклассных мероприятий и их обсуждении. Было
проведено всего 5 открытых классных часов.
За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы
являются следующие:
•
более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности
ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического,
трудового, физического потенциала;
•
наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой
школы;
•
активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в
творческих и профессиональных конкурсах;
•
бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
•
ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами
системы воспитания (Музей БГС, Эколого-биологический центр, Библиотека имени Михасенко,
ДДЮТ и т.д.)
Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства
педагогических работников
Курсы повышения квалификации
Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему
повышения квалификации
1. Курсовая подготовка педагогов. Дистанционное обучение в 2013/14 уч. году
№
Ф.И.О.
Должность,
предмет
преподавания
(для
учителей)
Русский язык и
литература
1.
Савицкая
Татьяна
Владимировна
2.
Анисова
Валентина
Ивановна
3.
Харчук Ульяна Начальные
Ивановна
классы
4.
Мешалкина
Татьяна
Технология
Информатика
Тема курсовой
подготовки
Инновационные
технологии для
учителейпредметников в
условиях
внедрения
ФГОС II
поколения
Составляющие
ИКТкомпетентности
в
профессиональн
ой деятельности
педагогического
работника
Использование
учебнолабораторного
оборудования
для реализации
ФГОС»
Использование
учебно-
Документ
об
окончании
обучения
(вид, №)
Удостовере
ние
Коли
честв
о
часов
11.11.13 ФГБОУ ВПО
«Байкальский
25.12.13 государственн
ый
университет
экономики и
права»
Удостовере
ние
№38240050
8167
72
часа
ФГБОУ ВПО
«Байкальский
государственн
ый
университет
экономики и
права»
21.02.20 ФГБОУ ВПО
14«Байкальский
Удостовере
ние №
26.22-06579у
72
часа
Удостовере
ние №
72
часа
Дата
обучен
ия
Базовое
учреждение
обучения
ОГАОУ ДПО
«ИРО»
21.02.20
1401.04.20
14
Минзановна
лабораторного
оборудования
для реализации
ФГОС»
01.04.20 государственн 3824007961
14
ый
41
университет
экономики и
права»
2. Обучение педагогов и руководителей ОУ на сертифицированных семинарах в 2013/14
уч. году
Должность,
предмет
Тема семинара
№
Ф.И.О.
преподавания
(для
учителей)
1 Савицкая
Русский язык
Вебинар:
Татьяна
и литература
«Организация
Владимировна
парной и
групповой
работы на
уроках русского
языка»
2 Савицкая
Русский язык
«Современные
Татьяна
и литература
подходы к
Владимировна
обучению
русскому языку
и литературе в
условиях
внедрения
ФГОС»
3 Савицкая
Русский язык
Педагогическая
Татьяна
и литература
конференция:
Владимировна
«Ситуации
успеха ученика
и учителя»
4 Савина Анна
Английский
Вебинар
Анатольевна
язык
«Иностранный
язык в школе:
обучение и
контроль»
5 Мельникова
Русский язык
Вебинар:
Любовь
и литература
«Организация
Олеговна
парной и
групповой
работы на
уроках русского
языка»
6 Мешалкина
Информатика Методическая
Татьяна
система
Минзановна
обучения
информатики на
ступени
основного
общего
образования в
Дата
обучения
Базовое
учреждение
обучения (по
сертификату)
Документ об
обучении
(вид, №)
29.10.2013 Издательство
«ВентанаГраф»
Сертификат
02.10.2013 Издательство
«ВентанаГраф»
Сертификат
25.10.2013 Завуч.инфо
Диплом
29.10.2013 МГУ имени
М.В.
Ломоносова
Сертификат
29.10.2013 Издательство
«ВентанаГраф»
Сертификат
10Издательство
11.02.2014 «Бином»
Свидетельство
свете требования
ФГОС
3.
№
1
2
3
Обучение педагогов и руководителей ОУ в рамках Школы современного педагога в
2013/14 уч. году
Ф.И.О. (полностью)
Савицкая Татьяна
Владимировна
Мельникова Любовь Олеговна
Жеребцов Михаил
Михайлович
Должность,
предмет преподавания
(для учителей)
Учитель Русского язык и
литературы
Учитель Русского язык и
литературы
Учитель истории,
обществознания и ОБЖ
Направление ШСП
Русский язык и литература
Русский язык и литература
История
4.
Участие педагогов, руководителей ОУ в конкурсах на Премию Губернатора
Иркутской области, в конкурсах в рамках муниципального и регионального Образовательного
форума в 2013/14 уч. Году
Вид, название конкурса
ФИО
Форма
Уровень Результат
№
участника,
участия
конкурса
участия:
должность
(дистанци (уровень победител
онная,
этапа
ь, призер,
очная)
конкурса участник
)
I полугодие 2013/14 учебного года
1 VIII Городской форум
Савицкая Татьяна
Дистанцио Муниципа Участник
«Образование Братска»
Владимировна,
нная
льный
конкурс учебноучитель русского
методические разработки,
языка и литературы
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
2 VIII Городской форум
Савина Анна
Дистанцио Муниципа Участник
«Образование Братска»
Анатольевна, учитель нная
льный
конкурс учебноанглийского языка
методические разработки,
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
3 VIII Городской форум
Мельникова Любовь
Дистанцио Муниципа Участник
«Образование Братска»
Олеговна, учитель
нная
льный
конкурс учебнорусского языка и
методические разработки,
литературы
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
4 VIII Городской форум
Почтарова Анна
Дистанцио Муниципа Участник
«Образование Братска»
Александровна,
нная
льный
конкурс учебноучитель начальных
методические разработки,
классов
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
5 VIII Городской форум
Харчук Ульяна
Дистанцио Муниципа Участник
«Образование Братска»
Ивановна, учитель
нная
льный
конкурс учебноначальных классов
методические разработки,
6
7
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
VIII Городской форум
«Образование Братска»
конкурс учебнометодические разработки,
номинация «Урок с
использованием ИКТ»
VIII Городской форум
«Образование Братска
Педагогический дебют 2013
Попилова Светлана
Ивановна, учитель
начальных классов
Дистанцио
нная
Муниципа
льный
Участник
Жеребцов Михаил
Михайлович, учитель
истории
Очная
Муниципа
льный
Участник
5.
Участие педагогов, руководителей ОУ в дистанционных и очных международных,
российских, региональных, муниципальных профессиональных конкурсах (кроме конкурсов на
премию Губернатора Иркутской области и Образовательного Форума) в 2013/14 уч. Году
Вид, название
ФИО
Форма
Уровень
Результа
№
конкурса
участника, должность
участия
конкурса
т
(дистанционна (уровень этапа участия:
я, очная)
конкурса)
победите
ль,
призер,
участник
I полугодие 2013/14 учебного года
1 Проект «Источник
Мельникова Любовь
Дистанционная Всероссийский Участие
знаний» по теме
Олеговна
«Любителям
словесности»
2 Проект «Источник
Мельникова Любовь
Дистанционная Всероссийский Участие
знаний» по теме
Олеговна
«Орфографический
словарь»
6.
Представление опыта педагогами и руководителями ОУ в рамках
организационно-методических мероприятиях (НПК, мастер-классы, семинары, ПТГ, ШСП и др.)
в 2013/14 уч. Году
Форма
Уровень
ФИО
Тема представленного
№
мероприятия,
мероприятия
участника,
опыта
название
(муниципальный,
должность
региональный)
II полугодие 2013/14 учебного года
1 Семинар в рамках
Муниципальный
Жеребцов Михаил
Роль внеурочной
ШСП
Михайлович,
деятельности в
учитель истории,
преподавании истории и
обществознания
обществознания
7.
Размещение педагогами и руководителями образовательных учреждений
авторских публикаций на сайтах в сети Интернет в 2013/14 уч. Году (в том числе на
Образовательном портале города Братска)
№
Ф.И.О.
Должность,
Вид,
Адрес сайта, где
предмет
название публикации
опубликована
преподавания
данная разработка
Русский язык и
Социально1 Савицкая Татьяна
Владимировна
литература
педагогический проект
«Мы живем среди
людей»
2
3
Савина Анна
Анатольевна
Мельникова Любовь
Олеговна
Английский язык
Русский язык и
литература
Авторская
адаптационная
педагогическая
разработка «Солнечный
мир танца» (программа
курса дополнительного
образования)
Методическая
разработка «Книга игр
для урока английского
языка»
Исследовательская
работа «Рифмовки как
средство развития
фонетических навыков
на среднем этапе
обучения»
Модульный урок по
английскому языку для
учащихся 8 класса «The
books»
Рабочая программа по
английскому языку для
учащихся 2,3,4 класса
Методическая
разработка Урок
презентация «Animals»
Методическая
разработка Урок
презентация «Politics»
Методическая
разработка Урок
презентация «People»
Методическая
разработка Урок
презентация «Music»
Методическая
разработка Урок
презентация «London,
places of interest»
Программа курса
Рабочая программа по
английскому языку для
учащихся 7,8,9 класса
Методическая
разработка c
использованием ИКтехнологий Урок
презентация «Animals»
Социальнопедагогический проект
«Познай себя»
Урок-обобщение
в 5 классе «Синтаксис.
http://nayrok.ru
www.prodlenka.org
www.prodlenka.org
http://nayrok.ru
http://nayrok.ru
www.zavuch.info
www.zavuch.info
www.infourok.ru
http://pedsovet.org
www.prodlenka.org
http://nayrok.ru
http://pedsovet.org
www.proshkolu.ru
Дистанционный
Образовательный
4
Савкина Валентина
Александровна
Математика,
физика
5
Почтарова Анна
Александровна
Начальные классы
Пунктуация.Культура
речи»
Электронный тест
«Мцыри»
портал
«Продленка»
Дистанционный
Образовательный
портал
«Продленка»
Методические
рекомендации
«Индивидуальная работа
с детьми группы риска»
Дистанционный
Образовательный
портал
«Продленка»
Конспект урока Урок
русского языка в 5
классе по теме:
«Антонимы»
Сценарий праздника
Сценарий праздничного
концерта к 8 марта в
форме «Утренней
почты»
Презентация-игра по
литературе
Литературный ринг
«Ревизор»
Классный огонек «О
Дружбе»
Рабочая программа по
русскому языку для
учащихся 5,7
класса
Рабочая программа по
литературе для учащихся
5,7 класса
Урок русского языка
«Антонимы»
Обобщающий урок
«Глагол» - 6 класс
Публикация «Теорема о
вписанном угле»
Публикация
«Геометрическая
прогрессия»
Урок «Квадратичная
функция»
Урок «Площадь
параллелограмма»
Статья «Современный
урок»
Внеклассное
мероприятие для 2
класса «Покормите
птиц»
Внеклассное
http\\pedsovet.org
InfoUrok.ru
www.InfoUrok.ru
www.InfoUrok.ru
www.nayrok.ru
www.nayrok.ru
«Завуч. Инфо»
«Завуч. Инфо»
www.zavuch.info.
http://pedsovet.or
g
www.InfoUrok.ru
6
Харчук Ульяна
Ивановна
Начальные классы
мероприятие «Прощание
с 1 классом»
Внеклассное
мероприятие
«Выпускной в 4 классе»
Огонек «О дружбе» в 4
классе
Урок русского языка в 1
класса «Научная и
разговорная речь.
Наблюдение за
образованием слов и
местом в слове, где
можно допустить
ошибку»
Внеклассное
мероприятие «День
знаний во 2 классе»
Урок окружающего мира
в 1 классе «Зверимлекопитающие».
социальнопедагогический проект
«Спешите делать
добрые дела»
классный час (3-4 класс)
на тему «Привычки и
здоровье»;
рабочая программа по
окружающему миру для
домашнего
обучения 1 класс;
праздник "Прощание с
начальной школой";
календарнотематическое
планирование группы
продленного дня в 1-2
классах;
классный час на тему
«Спешите делать добрые
дела»;
оформление классного
уголка «Маша и
Медведь»
презентация на тему
"Самара"
презентация на тему
"Страны мира.
Австралия"
www.nayrok.ru
www.nayrok.ru
www
.prodlenka.org/
pedsovet.su
www.InfoUrok.ru
выпускной праздник в 4
классе
www.kindergenii.ru
конспект и презентация к www.afmi.ru/
уроку по окружающему
миру в 4 классе по теме
"Путешествие по
России"
7
Попилова Светлана
Ивановна
Начальные классы
программа спецкурса
"Юный исследователь"
презентация для 1-2
классов ''Памятка
читателю"
Презентация-урок
«Буква Ж» в 1 классе
Соуиальнопедагогический совет
«Вместе весело шагать»
www.zavuch.info
http://pedsovet. org/
Дистанционный
Образовательный
портал
«Продленка»
www.zavuch.info
8.
Разработка авторских (адаптационных, комбинаторных, радикальных)
программ, пособий и др. в 2013/14 уч. году
№
Ф.И.О. автора,
Название
Вид
Тип
Организация,
должность,
разработки
разработки
разработки
проведшая
предмет
(напр.:
(адаптац.,
экспертизу, № и
преподавания
программа
комб,.
дата протокола
факультативн радикальн
ого курса …)
ая)
За страницами
Специальный
Адаптпцио ЭМС МАУ «ЦРО»
1 Савкина
Валентина
учебника алгебры
курс
нная
№3 от 30.08.2013
Александровна,
для учащихся 7
учитель
класса
математики
Тропинка к своему Я Программа по
Адаптпцио ЭМС МАУ «ЦРО»
2 Тарара Ирина
Анатольевна,
для учащихся 1-4
внеурочной
нная
№3 от 30.08.2013
педагог-психолог классов
деятельности
Юный
Программа
Адаптпцио ЭМС МАУ «ЦРО»
3 Харчук Ульяна
Ивановна, учитель исследователь для
специального
нная
№3 от 30.08.2013
начальных
учащихся 2-4
курса
классов
классов
9.
Работа педагогов ОУ в качестве экспертов в рамках муниципальной системы
образования в 2013/14 уч. году
Виды экспертной деятельности
ФИО педагога, должность, предмет
преподавания
Экспертиза работы муниципальных ОЭ площадок
Экспертиза авторских педагогических разработок
Экспертиза в процессе аттестации педагогических
работников
Другие виды экспертной деятельности:
Савкина Валентина Александровна,
учитель математики
всероссийская предметная олимпиада
Лусикова Евдокия Даниловна, учитель
физической культуры
Неватус Николай Константинович,
учитель технологии
Выводы: таким образом, педагоги школы постоянно совершенствуют свое педагогическое
мастерство через самообразование и курсовую систему переподготовки. Обучение на курсах
учителя школы проходят по запланированному перспективному плану.
школьников(муниципальный этап)
Результаты работы с одаренными и мотивированными детьми
Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки
талантливых детей, имеющих высокий учебный потенциал. Мы должны видеть потенциал каждого
ребёнка, для этого в школе продолжает работу программа «Одаренные дети».
Цель деятельности «Одаренные дети»: Создавать условия для выявления, развития и
поддержки одаренных детей и обеспечения их личностной самораелизации;
Создавать устойчивую систему работы с одаренными детьми в рамках общеобразовательного
пространства школы на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и
развития личности.
Педагогический коллектив школы в течение всего учебного года оказывал обучающимся
помощь в решении следующих задач:
● расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки
● выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки
● способствовал развитию их творческих способностей
● совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня
знаний, эрудиции интересующих областях науки
Основными направлениями работы программы являлись:
● привлечение школьников к участию:
- во всероссийской олимпиаде школьников
- в международных и всероссийских конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое
Руно», «КИТ», «Олимпус», «Альбус» и т.д.
- в муниципальных предметных конкурсах, олимпиадах, конференциях
1 В 2013-2014 учебном году в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников
участвовало 24 участников, из них победителями и призерами стали 9 учеников.
7 учеников приняли участие в муниципальном этапе.
№п/п
Предмет
1
Технология
2
Русский язык
3
5
6
7
География
Биология
ОБЖ
История
Класс
9
9
9
9
9
9
9
9
9
ФИО ученика
Черемных Никита Георгиевич
Филиппов Михаил Александрович
Вертинская Наталья Петровна
Поджидаева Анастасия Сергеевна
Вертинская Наталья Петровна
Новиков Максим Андреевич
Галдин Виталий Игоревич
Вертинская Наталья Петровна
Михайлов Владимир Игоревич
Статус
участника
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
3. Участие обучающихся в региональных, всероссийских, международных, муниципальных
мероприятиях:
1. Участие обучающихся в международных, российских, региональных,
городских мероприятиях (кроме всероссийской предметной олимпиады
школьников)
Вид и название мероприятия
Обще
Результат участия
№
е
Из них
коли Кол-во Доля
от
победителе
честв участн
иков
общег й, призёров,
о
о
лауреатов
обуча (всего
ющи заявле количе (количество)
ства
хся в нных
на
обуча
ОУ
конку ющихс
рс)
я, %
Международные, всероссийские конкурсы:
I полугодие 2013/14 учебного года
1 Конкурс проектов, посвященный
140
46
32,9
0
20летию Конституции
2 Русский медвежонок – языкознание 140
11
7,9
0
для всех
3
II полугодие 2013/14 учебного года
1 Сверх программный конкурс
140
8
5,7
0
«Олимпус. Осенняя сессия» по
русскому языку и литературе
2 Сверх программный конкурс
140
34
24,3
0
«Олимпус. Осенняя сессия» по
английскому языку
3 Сверх программный конкурс
140
3
2,2
0
«Олимпус. Осенняя сессия» по
истории
4 Сверх программный конкурс
140
3
2,2
0
«Олимпус. Осенняя сессия» по
обществознанию
5 Дистанционная олимпиада по
140
3
2,2
0
математике проекта «Инфоурок»
6 Эвристическая олимпиада
140
17
5
«Совенок – 2014»
7 Конкурс «Умница»
140
18
12,9
0
8 Дистанционный конкурс «Умка»
140
12
8,6
0
9 Сверх программный конкурс
140
27
19,2
3
«Мультитест» по русскому языку
10 Сверх программный конкурс
140
27
19,2
0
«Мультитест» по английскому
языку
11 Сверх программный конкурс
140
11
7,9
0
«Мультитест» по математике
12 Сверх программный конкурс
140
3
2,2
0
«Мультитест» по истории
13 Сверх программный конкурс
140
3
2,2
0
«Мультитест» по обществознанию
Доля от
общего
количества
обучающих
ся, %
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2,1
0
0
0
0
10
11
12
13
Конкурс-игра по физической
культуре «Орленок»
Сверх программный конкурс
«Альбус» по русскому языку
Сверх программный конкурс
«Альбус» по английскому языку
Сверх программный конкурс
«Мультитест» по информатике
140
42
30
0
0
140
29
21
0
0
140
32
23
0
0
140
3
2,2
0
0
3
2,1
1
0,7
0
0
2 место
7
3
2
3
2,1
1
0,7
2
1,4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
14
Региональные конкурсы:
I полугодие 2013/14 учебного года
1
2
II полугодие 2013/14 учебного года
1 Каллиграфическое соревнование
140
21
15
«Золотое перо-2014»
2
Муниципальные конкурсы:
I полугодие 2013/14 учебного года
1 «Я живу в Прибайкалье»
140
2
1,4
номинация «Эссе о родном крае»
2 V городской заочный конкурс
140
7
5
творческих работ «Лес – наше
богатство»
3 Смотр-Конкурс снежных фигур
140
10
7
«Снеговик -2014»
4 Новогодний конкурс на лучшую
140
14
10
игрушку коллективного
исполнения для Новогодней елки п.
Падун
5 Конкурс рисунков, посвященный
140
12
8,6
дню народного единства
6
II полугодие 2013/14 учебного года
1 Конкурс детского творчества
140
21
15
«Экология глазами детей»
2 Конкурс рисунков «Подвиг во имя 140
36
25,7
России»
3 Городская акция «Кормушка»
140
140
100
4 Конкурс детского рисунка «Мы 140
12
8,6
наследники Победы»
5 Творческий фестиваль «Минувших 140
21
15
дней святая память»
6 Городской конкурс плакатов и
140
4
2,9
листовок «Как сохранить
электроэнергию
7 Городской конкурс «Улицы
140
1
0,7
Братска рассказывают» в
номинации: рассказ
Информатизация образовательного процесса школы
В школе имеется кабинет информатики и информационный центр, в которых оборудовано 18
рабочих места с персональными ЭВМ, входящих в состав локальных вычислительных сетей и
использующихся в учебных целях. Образовательное учреждение подключено к сети Интернет через
модем (скорость подключения к сети Интернет до 2 Мб/с). 26 персональных ЭВМ подключены к
сети Интернет (из них18 используются в учебных целях).
В школе на первой ступени обучения продолжает реализовываться проект «Компьютер для
школьника», который обеспечен ученическими и учительскими ноутбукам. Целью проекта является
повышение качества образования через создание в школе современной образовательной среды на
основе модели электронного обучения «1 ученик – 1 компьютер».
Применение информационных технологий в образовательном процессе школы растет из года в
год. Увеличивается число учителей, которые в своей работе используют электронные
образовательные ресурсы, позволяющие планировать и проводить уроки с использованием
информации и материалов всемирной сети. Учителями - предметниками систематически
пополняется банк интерактивных уроков и презентаций к уроку.
В 2013-2014 учебном году учителя – предметники так же активно применяли компьютерные и
информационные технологии на своих уроках и внеклассных мероприятиях, что способствовало
повышению интереса и мотивации учащихся к обучению.
В течение учебного года учителями школы было проведено 2102 уроков с использованием
электронных образовательных ресурсов, в том числе с использованием оборудования по проекту
«Компьютер для школьника» (в начальной школе).
Результативность работы педагогов школы представлена на диаграмме:
В прошедшем учебном году была продолжена работа по формированию информационно образовательного пространства школы. На все компьютеры, использующиеся в школе, установлено
лицензионное программное обеспечение. Материально-техническое оснащение постоянно
пополняется.
Учителя применяют ИКТ не только при проведении уроков, но и при проведении вечеров,
классных часов, внеклассных мероприятий.
Использование электронных образовательных ресурсов за год на уроках:
а) Среднее и старшее звено:
Предмет
Русский язык
Литература
Математика (алгебра и геометрия)
Физика
Биология
Химия
Иностранный язык
Информатика и ИКТ
География
История
Количество часов за год
77
65
152
45
60
60
210
170
83
40
Обществознание
25
б) Начальная школа (в том числе по проекту «Компьютер для школьника»):
Предмет
Количество часов за год
Русский язык
243
Чтение
139
Математика
193
Окружающий мир
177
Иностранный язык
100
ИЗО
107
Технология
75
Музыка
81
Данные таблицы показывают, что в 2013-2014 учебном году наблюдается положительная
динамика в показателях использования ЭОР практически по всем предметам УП на всех ступенях
обучения.
В течение учебного года обучающиеся принимали активное участие в дистанционных
конкурсах и Интернет - олимпиадах. Педагоги школы принимали участие в Интернет –
конференциях, видеовстречах, а так же дистанционно обучались на курсах повышения
квалификации.
Расширение зоны использования ИКТ формирует информационную культуру всех участников
образовательного процесса. ИКТ технологии обладают достаточно широкими возможностями для
создания благоприятных условий для работы учителя и учащихся. Использование на уроках ЭОР
выводит на качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного метода
обучения. Использование ИКТ на уроках позволяет разнообразить формы работы, деятельность
учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, приводит к
повышению интереса учащихся к учению и качества образования.
В школе работает сайт - информационный ресурс, который создан в целях расширения
информационного пространства образовательного учреждения и решает следующие задачи:
▪ информационное обеспечение участников образовательного процесса;
▪ повышение открытости и доступности образовательного процесса;
▪ создание условий для использования новых форм, методов обучения и воспитания;
▪ формирование комплексной информационной среды образовательного учреждения;
▪ формирование положительного имиджа образовательного учреждения;
▪ распространение инновационного опыта образовательного учреждения;
▪
осуществление обратной связи с участниками образовательного процесса.
Школьный сайт содержит важную для всех участников учебно-воспитательного процесса
информацию, регулярно обновляемые новости и документы. В ленте новостей прослеживается
школьная жизнь – это и отчёты о наших традиционных мероприятиях, информация, связанная с
учебным процессом, итоговой аттестацией, внеучебной деятельностью, достижения наших учеников
и педагогов и многое другое призвано информировать учеников и родителей о всех аспектах
разносторонней жизни школы и приглашает их принять непосредственное участие.
Ежегодно сайт участвует в Общероссийском рейтинге школьных сайтов.
Образовательное учреждение в 2013-2014 учебном году так же участвовало в электронном
мониторинге комплексных проектов модернизации образования (КПМО). Ежемесячно школой
формировались отчёты по запрашиваемым формам КПМО.
В 2013-2014 учебном году в школе начата работа со школьной образовательной сетью
«Дневник.ру». Электронный журнал является частью информационной системы школы и в
прошедшем году начато поэтапное его введение, т.к. данная информационная система «Дневник.ру»
позволяет создать единую информационно-образовательную сеть для основных участников
образовательного процесса. Администратором информационной системы «Единая образовательная
сеть Дневник.ру» проведена вся необходимая работа: организовано системное заполнение
электронного дневника/журнала посредством «Единая образовательная сеть Дневник.ру»,
активизирована работа по вовлечению родителей учащихся в систематическую работу с
электронным дневником своего ребенка, проведена популяризация среди родителей (законных
представителей) по предоставлению муниципальной услуги в электронном виде.
Контрольно-аналитическая экспертиза, мониторинг методической работы
Мониторинг методической работы осуществлялся через непосредственное наблюдение,
отчеты учителей-предметников, диагностические и рейтинговые карты, отслеживание уроков,
занятий специальных курсов. На заседаниях ШМО проводилась экспертиза рабочих программ
учителей, научно-методических разработок, адаптированных программ специальных курсов.
Педагогические работники школы так же привлекались к анализу и самоанализу результатов
образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий
промежуточной и итоговой государственной аттестации, каждый учитель школы с помощью
руководителей методических объединений, заместителя директора по учебно-воспитательной работе
проводил анализ собственных результатов образовательного процесса.
Материалы мониторинга являются частью портфолио учителя, который каждый учитель
формирует уже не первый год, позволяют сформировать рейтинговую карту учителя и отследить
траекторию творческих планов учителя.
ВЫВОДЫ:
2.
Деятельность ОУ строится в соответствии с государственной нормативной базой и
программно-целевыми установками образовательной системы.
3.
Качество образовательного процесса обеспечивается за счет эффективного
использования современных образовательных технологий.
4.
В школе созданы все условия для самореализации каждого ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях.
Анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год
Цель школы:
Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной
знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению;
ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание
Задачи:
1) Выработать пути развития и совершенствования ученического самоуправления на классном
и школьном уровне.
2) Улучшить эффективность совместной работы школы и семьи, развитие сотрудничества
учителей и уч-ся, родителей.
3) Создание условий для дальнейшего развития учащихся, их творческих способностей через
коллективно-творческие дела.
4) Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к
истории, малой родины, Отечества
5) Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию,
самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных
отношений
6) Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.
В школе согласно Уставу образовательного учреждения действует Совет самоуправления школьный парламент. Совет самоуправления школьников является выборным органом. Совет
самоуправления школьников избирается сроком на 1 год из числа учащихся 5-9 классов. В своей
деятельности ученический совет руководствуется принципами демократии, добровольности и
творческой активности. Ученический совет возглавляет мэр (Вертинская Наталья – ученица 9
класса), избираемый путем голосования членов совета. Совет самоуправления принимает участие в
планировании, организации и проведении таких школьных мероприятий и конкурсов, как «Самый
классный класс», проведение лобных мест, классных огоньков, «День Учителя», День
Самоуправления, «Посвящения в первоклассники, пятиклассники, девятиклассники», Новогодние
праздники, «Масленица», «Зарница», праздничные концерты, посвященные 23 февраля и 8 марта,
«Последний Звонок», «Школьная весна»; участвует в проведении опросов среди учащихся и
родителей в пределах своей компетенции. Совет самоуправления школьников работает по плану,
согласованному с администрацией школы. Органом исполнительской власти является Мэрия, в
которую входят департаменты: Образования; Культуры; Труда; Спорта; Здоровья; Социальной
службы; Пресс-центр; Совет классных лидеров, в состав которых входят старосты классов.
В 2013-2014 учебном году количество учащихся, занятых в органах ученического
самоуправления – 20 человек.
За указанный период в школе проведено 28 общешкольных мероприятий для разных
возрастных групп учащихся. За организацию мероприятий отвечала Мельникова Л.О. и Совет
лидеров самоуправления.
В МБОУ «ООШ №17» на протяжении нескольких лет учащиеся входят в состав
общественного формирования ЮИД. Посещая данный кружок, у учеников есть возможность
общения со специалистами, обмениваться опытом с учащимися других школ. Сравнительный анализ
за три года (2011 – 2014) показал, что у учащихся наблюдается повышенный интерес к занятиям.
Дети активно принимают участие (более 40%) в школьных и городских мероприятиях, акциях,
конкурсах.
В образовательном учреждении неформальные социально-политические объединения
отсутствуют.
В школе действует общественный пост «Здоровье+» по формированию навыков здорового
образа жизни и формирования устойчивого нравственно-психологического неприятия употребления
психоактивных веществ по направлениям: профилактическая работа с родителями, воспитательнопедагогическая работа с подростками, организационно-методическая антинаркотическая и
табакокурительная профилактическая работа, профилактическая антинаркотическая помощь семье,
куда входят представители Совета самоуправления и мэр школы, социальный педагог, медицинский
работник, заместитель директора по учебно - воспитательной работе, педагог-организатор, психолог,
классные руководители, члены родительского комитета. Наркопост проводит мероприятия для
учащихся, родителей, педагогов по первичной профилактике употребления психоактивных веществ,
мероприятия по профилактике социально-негативных явлений в обществе согласно плану работы.
Внеурочная учебная деятельность находится на грани учебной и воспитательной работы,
является большей частью работы с одаренными детьми и несет в себе большой воспитательный
потенциал. В этом учебном году много внимания уделялось развитию познавательного интереса,
роста интеллектуального уровня воспитанников.
Познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление
знаний, формирование умственных способностей и пр. Организуется она в таких внеурочных
формах работы, как экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории, недели книги, предметные недели.
Школьных конкурсах, таких как «Самый классный класс».
Учащиеся приняли участие во всех школьных олимпиадах; предметных неделях; во
всероссийских конкурсах по истории, математике, русскому языку, литературе, английскому языку.
Внеурочная воспитательная работа:
Внеурочная воспитательная работа с обучающимися строится на основе разнообразной
деятельности:
Классные часы
Общешкольные мероприятия
Классные мероприятия
Экскурсионная деятельность
Профориентационная деятельность
Общешкольные мероприятия проводятся на основе школьных традиций. Основные
традиционные мероприятия, такие как: День Знаний, Турслет, «Мисс Осень», День Учителя, День
Самоуправления, «Школьная весна», Фестиваль военно-патриотической песни, выборы мэра школы,
«Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники»,
«Посвящение в
девятиклассники», Новогодний праздничный утренник для учащихся 1-5 классов и Новогодний
праздник для учащихся 6-9 классов, конкурсная программа для мальчиков ко Дню Защитника
Отечества, конкурсная игровая программа «А, ну-ка, девушки!» Последний звонок и др. были
организованы и проведены на высоком методическом и педагогическом уровне. В текущем учебном
году при проведении школьных праздников и конкурсов используются ИКТ – технологии.
Практически для всех мероприятий готовятся компьютерные презентации.
На высоком уровне были подготовлены и проведены, «Мисс осень», и т.д.
Кроме массовых мероприятий, в школе было организовано много конкурсов, позволяющих в
полной мере реализовать творческие способности и интересы учащихся. Учащиеся школы приняли
участие в акциях, таких как: «Зеленый сад», «Посади фруктовое дерево», «Чистая осень»,
«Кормушка», «Посылка солдату».
В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых традиций,
определены приоритетные направления деятельности: физкультурно-спортивное, художественноэстетическое, военно-патриотическое, сотрудничество с родителями, профилактическая
деятельность с детьми «группы риска».
В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому
воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и
талантов. В рамках реализации этого направления в школе проводилась традиционная работа:
школьные вечера, утренники, праздничные концерты, конкурсные программы, выставки творчества
и др. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся,
вовлечению
их в разнообразную творческую внеурочную деятельность.
Для достижения
вышеизложенных целей и задач нравственно-эстетического воспитания организованы следующие
мероприятия, сочетающие в себе как развивающий, так и эстетический компоненты воспитательной
работы. В школе было организовано много конкурсов, позволяющих в полной мере реализовать
творческие способности и интересы учащихся. Это:
 Конкурс сочинений «Мой любимый учитель»;
 Конкурс сочинений «Слово о маме»;
 Конкурс творческих работ «Дети за безопасность на дорогах»;
 Конкурс творческих работ «Наши права и обязанности»;
 Конкурс плакатов «Скажи «нет» наркотикам;
 Конкурс рисунков «Мы – против табакокурения!», «Мы за ЗОЖ»;
 Выставка рисунков «Покорми птиц зимой!»
 Конкурс газет ко Дню Учителя;
 Конкурс газет ко Дню пожилого человека;
 Конкурс Новогодних газет;
 Конкурс газет ко Дню Святого Валентина;
 Конкурс рисунков и плакатов ко Дню Защитника Отечества;
 Выставка рисунков к 23 февраля «Мой папа – защитник!»;
 Изготовление открыток для ветеранов к 23 февраля, 8 марта, 9 мая;
 Конкурс стенгазет к 8 марта;
 Выставка рисунков «Моя мама лучшая на свете!»;
 Выставка рисунков, посвященная декаде правовых знаний;
 Выставка рисунков ко Дню Космонавтики;
Учащиеся активно принимали участие в городских и Всероссийских конкурсах детского
творчества:

Всероссийский конкурс рисунков «Конституция глазами детей»;

Городской конкурс рисунков «Подвиг во имя России» (1-е место – Качнова Вера, 7 класс; 2
место – Кукин Павел, 8 класс);

Городской конкурс «Я живу в Прибайкалье». Эссе о родном крае. (Победитель – Юдина
Кристина, 6 класс);

Всероссийский конкурс школьных проектов, посвященный 20-летию Конституции Р.Ф. по
номинациям: а) Конкурс рисунков и плакатов «Конституция глазами детей»; б) конкурс рассказов
«Мы – граждане Р.Ф.»; в) конкурс сочинений «История Конституции – основа демократии России»;

Городской конкурс творческих работ «Лес – наше богатство!» (7 сертификатов участника);

Городской конкурс рисунков, посвященный дню народного единства (1,2,3 места);

Городской конкурс рисунков, посвященный Дню города «Лучший город на земле»;

Городской конкурс снежных фигур «Снеговик – 2014» (2 место);

Городской конкурс елочной игрушки;

Городской конкурс «Улицы Братска рассказывают»;

Городской конкурс плакатов и листовок «Как сохранить электроэнергию»;

Городской конкурс детского творчества «Экология глазами детей» (1 место – Мельников
Дмитрий, 6 класс; Коченевская Виктория, 2 класс);

Городской конкурс рисунков «Мы – наследники победы»;

Конкурс сочинений по правовым знаниям.
Общественно-полезная деятельность, организованная в школе в этом учебном году
содействовала социализации школьников, включая их в сопереживание проблемах общества,
приобщая к активному преобразованию действительности это: дежурство по школе, работа
учащихся по озеленению школы, по благоустройству школьной территории, шефская работа над
ветеранами тыла и труда, участие в акциях, таких как: «Зеленый сад», «Посади фруктовое дерево»,
«Чистая осень», «Кормушка», «Посылка солдату», участие в месячнике по экологии и профилактике
правонарушений. Учащиеся школы приняли участие в акциях,
Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию
художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
Одним из главных направлений воспитательной работы является патриотическое воспитание. Были
проведены следующие мероприятия: оказание помощи ветеранам на дому; проведение единых
классных часов, посвященных Конституции Р.Ф. (1-9 классы); участие во всероссийском конкурсе
рисунков «Конституция глазами детей» (1,2,4 классы), участие во Всероссийском конкурсе
школьных проектов, посвященном 20-летию Конституции Р.Ф. в номинациях: конкурс рисунков и
плакатов «Конституция глазами детей» (1,4 классы), конкурс рассказов «Мы – граждане Р.Ф.» (9
класс), конкурс сочинений «История Конституции – основа демократии России» (9 класс), конкурс
методических разработок по изучению Конституции России – педагогические кадры (3 человека);
участие в городском конкурсе рисунков, посвященном дню города «Лучший город на земле»
(1,2,4,8–1,2,3 места); участие в городском конкурсе рисунков, посвященном Дню народного единства
(1,2,5.8 классы – 1,2,3 места); участие в городском конкурсе рисунков «Подвиг во имя России» (5-8
классы, 1 место – Качнова Вера, 2 место – Кукин Павел); проведение единых классных часов,
посвященных 70-летию со дня снятия блокады в Ленинграде с приглашением ветеранов (1-9 классы);
проведение единых классных часов «Болит в моей душе Афганистан» (1-9 классы); изготовление
праздничных открыток ветеранам (1-4 классы); поздравление ветеранов с Днем Защитника
Отечества и Днем Победы (1-9 классы); встреча с представителями музея БГС «Песней славимся
мы» (1-9 классы); экскурсия в воинскую часть (7-9 классы); участие в городской акции «Посылка
солдату» (8 класс); конкурс стенгазет ко Дню Защитника Отечества (1-9 классы); конкурсно игровая программа «А, ну-ка, парни» (1-9 классы); оформление выставки к 23 февраля «Мой папаЗащитник!» (5 класс); просмотр фильма «Памяти погибшим в Афганистане»; спортивнопатриотическая игра «Вперед, мальчишки!» (1-4 классы); участие в городском городской конкурсе
«Вперед, мальчишки!» (2-4 классы); спортивно-патриотическая игра «Зарница» (1-9 классы);
творческий фестиваль «Минувших дней святая память» (2-4 классы); участие в городском конкурсе
«Мы – наследники победы» (1-4 классы); праздничный концерт к 69-летию великой Победы с
приглашением ветеранов (1-9 классы); конкурс стенгазет к 9 мая (1-9 классы); праздничное шествие
на Параде к 9 мая.
Результатом проводимой работы по гражданско-патриотическому воспитанию стало: возросший
интерес учащихся к истории своего Отечества, осведомленность о политических события в стране,
возросшее количество учащихся, уважающих культуру и традиции русского народа. Увеличилось
количество учащихся, участвующих в волонтерском движении села.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей
качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские
обязанности.
Воспитание у школьников экологической культуры является важным направлением в
воспитании. Школа ведет тесное сотрудничество с эколого-биологическим центром. В течение года
были проведены следующие мероприятия: участие в городском экологическом марафоне: акция
«Кормушка»; проведение акции «Чистая Осень» (городской субботник); конкурс поделок из
бытовых отходов; конкурс рисунков «Покорми птиц зимой!»; конкурс защиты презентаций ОУ по
проведенным экологическим мероприятиям; проведение единых классных часов, посвященных
охране окружающей среды; участие в заочном городском конкурсе «Я живу в Прибайкалье» в
номинации «Эссе о родном крае» (Юдин Кристина – грамота победителя); участие в городском
конкурсе творческих работ «Лес – наше богатство» (5,6,7 классы – 7 сертификатов участников);
участие в городском конкурсе плакатов и листовок «Как сохранить электроэнергию» (5,6,7,8
классы); участие в городском конкурсе детского творчества «Экология глазами детей» (1-6 классы).
Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах и спортивных
соревнованиях на муниципальных и всероссийском уровнях.
Кроме этого, каждый второй учащийся школы принял участие во Всероссийских дистанционных
конкурсах и олимпиадах:
«Русский медвежонок», «Родное слово», «Олимпус», «Альбус»,
«Мультитест», «Умница», «Умка», «Орленок», «Золотое перо - 2014», «Совенок – 2014».
Результаты
участия в муниципальных, Всероссийских конкурсах
№п/
п
1. 1
ФИО
участника
Сборные
команды
Руководитель
Класс
Лусикова Е.Д.
5,6,7,8,9
2. 2
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
1,2,4
3. 3
Качнова В.
Кукин П.
Мельникова
Л.О.
7,8
4. 4
Мельникова
Л.О.
Мельникова
Л.О.
Савицкая Т.В.
1-9
5. 5
Классные
коллективы
Юдина К.
Мельников
Д.
6. 6
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
Савицкая Т.В.
1,4,6,8,9
6
1,4
Вертинская
Н.
9
Название
конкурса
Соревнования
по легкой
атлетике
Конкурс
рисунков
«Конституция
глазами детей»
Конкурс
рисунков
«Подвиг во имя
России»
Экологический
марафон
Заочный
конкурс «Я
живу в
Прибайкалье»
в номинациях:
«Эссе о родном
крае»
Конкурс
школьных
проектов,
посвященный
20-летию
Конституции
Р.Ф. по
номинациям:
Конкурс
рисунков и
плакатов
«Конституция
Уровень
Результат
Муниципа
льный
Всероссийс
кий
Муниципа
льный
Грамоты:
1 место,
2 место
Муниципа
льный
Муниципа
льный
Грамота
Грамота
победителя
Всероссийс Участники
кий
Преображен
ская К.
9
Лаптева В.
Кушнир Е.
Силина А.
Мельников
Д.
Юдина К.
Качнова В.
Игумнова А.
Безносов Е.
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
9. 9
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
1,2,4,8
10. 10
Шураев Д.
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
2
1,2,3,4,5
11. 11
Бальде Я.
Силина Е.
Ковалев Д.
Юдин Н.
Бандурин А.
Сивковский
Е.
Мельникова
Л.О.
Неватус Н.К.
8
8
8
8
9
12. 12
Коцко С.
Мельникова
Л.О.
7
13. 13
Юдина К.
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
6
7,8
7. 7
8. 8
Мельникова
Л.О.
5
5
5
6
6
6
7
7
7
1,2,5,8
глазами детей»;
Конкурс
рассказов «Мы
- граждане
Р.Ф.»;
Конкурс
сочинений
«История
Конституции –
основа
демократии
России»;
Конкурс
Муниципа
творческих
льный
работ «Лес –
наше
богатство!»
Сертифика
ты
участников
Конкурс
рисунков,
посвященный
дню народного
единства
Конкурс
рисунков,
посвященный
дню города
«Лучший город
на земле»
Конкурс на
лучшую
елочную
игрушку
Конкурс
снежных фигур
«Снеговик2014»
Муниципа
льный
Грамоты
1,2,3 места
Муниципа
льный
Участник
Муниципа
льный
Грамота
Муниципа
льный
Грамота
2-е место
Конкурс
рассказов
«Улицы
Братска
рассказывают»
Конкурс
листовок и
плакатов «Как
сохранить
Муниципа
льный
Участник
Муниципа
льный
Участник
9
14. 14
Классные
коллективы
Лусикова Е.Д.
1-3
15. 15
Классные
коллективы
Мельникова
Л.О.
1-4
16. 16
Классные
коллективы
2,3,4
17. 17
Волков Е.
Мельникова
Л.О.,
Шестакова
С.И.
Лусикова Е.Д.
Мельникова
Л.О.
Коченевская
В.
Заваева Е.
Чикишев Е.
Ляпунова А.
Гримова У.
Мешалкин
А.
Мирошниче
нко Д.
Новиков Д.
Лаптева В.
Казаков Д.
Мельников
Д.
Юдина К.
1
2
2
электроэнерги
ю»
Конкурс
«Вперед,
мальчишки!»
Конкурс
рисунков «Мы
– наследники
победы»
Творческий
фестиваль
«Минувших
дней святая
память»
Конкурс
детского
творчества
«Экология
глазами детей»
Муниципа
льный
Участник
Муниципа
льный
Участник
Муниципа
льный
Грамота
Муниципа
льный
Сертифика
т
участника
Грамота
победителя
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Грамота
победителя
Сертифика
т
участника
2
3
4
4
4
5
5
6
6
Школьный уровень
№
п/
п
1
2
ФИ учащегося
Название конкурса
Класс
Результат
Лаптева К.
Классные коллективы
Конкурс сочинений
«Мой любимый учитель»
9
5-9
Силина А.
Шемякина А.
Страхова О.
«Мисс Осень» - 2013
1 место
Оформление
выставки стенгазет с
сочинениями
4 место
4 место
3 место
5
6
7
Качнова В.
Шашкова И.
3
Классные коллективы
4
Классные коллективы
5
Классные коллективы
6
Классные коллективы
7
Классные коллективы
8
Классные коллективы
9
8
9
Конкурс газет ко Дню
Пожилого человека
Конкурс сочинений
«Слово о маме»
1-9
Конкурс стенгазет
«Мы – против
табакокурения!»
Выставка рисунков
«Покорми птиц зимой!»
Акция «Кормушка»
1-9
1-9
Классные коллективы
Конкурс на лучшую
елочную игрушку
Акция «Наряди елочку»
10
Классные коллективы
Конкурс новогодних газет
1-9
11
Классные коллективы
Конкурс на лучшее
оформление классного
кабинета
1-9
12
Классные коллективы
Новогодняя сказка
6-9
13
Классный коллектив
14
Дунцова В.
Юдин Н.
Преображенская К.
Классные коллективы
Выставка рисунков
«Мой папа – защитник!»
Поздравление ветеранов
на дому
15
16
Бусарев Н.
Кочеков В.
Юдин А.
Сивуха В.
Линдт В.
Мельников Д.
Журавлев Р.
Безносов Е.
Спортивнопатриотическая игра
«Зарница»
Конкурсная программа
«А, ну-ка, парни!»,
посвященная Дню
Защитника Отечества
1-9
1-4
1-9
1-9
5
2
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5
5
5
6
6
6
7
7
2 место
1 место
4 место
Оформление
выставки стенгазет
Оформление
выставки стенгазет с
сочинениями
Оформление
выставки стенгазет
Оформление
выставки рисунков
Развешивание
кормушек на
территории школы
1 место –
Шураев Денислам
1,2,5,8 классы –
Самые активные
Оформление фойе и
зала школы
стенгазетами
1,2 класс - 1 место
3,4 класс - 1 место
5 класс – 1 место
6 класс – 1 место
7 класс – 2 место
8 класс – 1 место
9 класс – 3 место
6,8,9 классысамые активные
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
4 место
4 место
4 место
2 место
2 место
2 место
3 место
3 место
17
Коцко С.
Кукин П.
Юдин Н.
Федосеев И.
Черемных Н.
Медведев Н.
Дубровин М.
Классные коллективы
18
Классные коллективы
Конкурс газет к 8 марта
19
Классные коллективы
20
21
Силина А.
Шемякина А.
Страхова О.
Игумнова А.
Силина Е.
Бальде Я.
Маковейчук К.
Классные коллективы
Выставка рисунков
«Моя мама – лучшая на
свете!»
Конкурная программа
«В гостях у Золушки»
22
Классные коллективы
23
Классные коллективы
24
Классные коллективы
25
Классные коллективы
26
Классный коллектив
27
Классные коллективы
28
Классные коллективы
Поздравление ветеранов с
Днем Защитника
Отечества
Поздравление мам,
бабушек праздничными
открытками
Конкурс газет ко Дню
Защитника Отечества
Конкурс классных
уголков по
противопожарной
безопасности
Выставка рисунков,
посвященная декаде
правовых знаний
Конкурс сочинений по
правовым знаниям
Выставка рисунков ко
Дню Космонавтики
Изготовление
праздничных открыток ко
Дню Победы
Праздничный концерт
ко Дню Победы
1-4
3 место
1 место
1 место
1 место
5 место
5 место
5 место
1 место
1 место
2 место
3 место
Оформление
выставки стенгазет
1 место
5
5
6
7
8
8
9
1
2
3
4
5 место
5 место
3 место
4 место
2 место
1 место
6 место
1 место
1 место
4 место
3 место
1-9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1-4
Оформление
выставки стенгазет
1 место
1 место
2 место
2 место
5 место
1 место
2 место
1 место
4 место
1 место
6
8
9
3
1 место
3 место
2 место
1 место
1
2
3
4
1-9
1 место
1 место
4 место
3 место
1,2,3,4.5,6,7,8-самые
активные
7
8
8
8
9
9
9
1
2
3
4
1-9
29
Классные коллективы
«Школьная весна – 2014»
1
2
2
3
4
5
6
7
7
7
7
8
8
8
9
«Последний Звонок»
«Выпускной вечер»
«Выпускной вечер»
9
4
9
Морозова Т.
Шемякина А.
Страхова О.
Безносов Е.
Игумнова А.
Коцко С.
Качнова С.
Шашкова И.
Бальде Я.
Преображенская К.
Вертинская Н.
30
31
32
Классный коллектив
Классный коллектив
Классный коллектив
«Читатель года»
«Читатель года»
«Личность года»
«Самый читающий
класс»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Личность года»
«Личность года»
«Читатель года»
«Читатель года»
«Читатель года»
Участие класса
Участие класса
Участие класса
В течение года проходил конкурс «Самый классный класс».
Результаты конкурса представлены в таблице:
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Место
1
2
4
3
2
3
5
1
4
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Что удалось в работе?
Позитивные тенденции
Дети с большим желанием участвовали в
конкурсах
муниципального,
всероссийского, школьного уровня, писали
сочинения,
рисовали,
занимались
оформлением
выставок
рисунков
и
плакатов. При подготовке к праздникам
проявляли
высокий
уровень
самостоятельности, оказывали помощь в
проведении
акций,
проведении
праздничных мероприятий.
Прослеживается сплочённость коллектива,
приобретение
элементарных
навыков
сотрудничества между одноклассниками,
сверстниками.
Итоговый балл
1147
1091
800
1068
893
849
694
999
785
Что не удалось в работе?
Негативные тенденции

Не все дети смогли раскрыться.
Низкая активность прослеживается в 7
классе.

Недостаточное
привлечение
родителей к общим мероприятиям.
Материально-технические ресурсы (воспитательный эффект использования оборудования,
аппаратуры, библиотеки и др.)
В материально техническом плане школа развивается как комфортное и уютное
образовательное учреждение, что очень важно для работы с обучающимися.
Материально-техническое оснащение МБОУ «ООШ№17» на достаточно высоком уровне
(86%), что способствует реализации Программы воспитания школьников, всестороннему развитию
ребенка, оказывает большую помощь в реализации воспитательных задач и формированию
ценностей.
Спортивный зал, спортивная площадка на территории школы, футбольное поле и другие
способствуют эффективной спортивно-оздоровительной работе, направленной на формирование
положительного отношения к ценностям Человек, Здоровье, Мир.
Большой вклад в реализацию задач воспитания делает школьная библиотека и библиотекарь
Шестакова Светлана Ивановна, которая постоянно доводит до педагогического коллектива и детей
сведения о вновь поступившей литературе, изучает читательский спрос, делает подборку литературы
по необходимым для осуществления учебно-воспитательного процесса темам, в том числе из
ресурсов сети Интернет; оказывает помощь в подборе литературы, предлагает литературу,
направленную на формирование общечеловеческих ценностей, по имеющейся у ребенка проблеме.
Роль библиотеки в реализации цели воспитания и обучения: организация и проведение
познавательных конкурсов и викторин, наличие места для самостоятельной работы обучающихся с
книгой, медиатекой, активно используемая педагогами при проведении уроков, направленное на
формирование положительного отношения к ценностям Человек, Культура, Познание, Творчество,
Знания.
В учебных кабинетах имеются необходимые учебно-методические комплекты, позволяющие
оптимизировать учебный процесс и повышать интерес воспитанников к процессу творческого
обучения. Школа обладает достаточными информационными ресурсами, в том числе
поддерживаемыми технически и организационно. Работает сайт школы. Именно информационные
ресурсы создают возможность для бережного отношения к традициям школы, ее истории
(соответствующий раздел на сайте), успехам учителей и учащихся. Это формирует особую
культуротворческую атмосферу, крайне необходимую для развития социальной активности
учащихся и дает возможность развивать ее современными средствами информатизации образования.
В школе оборудованы кабинет информатики, информационный центр, рабочие места
администрации школы с выходом в Интернет, объединенные локальной сетью через сервер.
Наличие информационного центра способствует повышению информационной культуры
участников образовательного процесса: для самостоятельной работы, дистанционного обучения,
проектной деятельности, для самообразования, участия в различных творческих конкурсах,
направленные на формирование положительного отношения к ценностям Человек, Знания, Культура,
Мир.
Большое воспитательное воздействие на учащихся по-прежнему имеет классный час,
как одна из основных форм общения классного руководителя с учащимися. Однако порой классные
руководители недооценивают воспитательное значение классного часа, превращая классный час в
монологи, чтение нотаций или часы подготовки к школьным мероприятиям, где заняты, бывают, как
правило, лишь отдельные учащиеся, а не весь классный коллектив.
Анализируя участие учащихся 5 – 9-х классов во всех перечисленных конкурсах, можно
прийти к выводу, что самыми активными являются 1, 2, 5, 8 классы.
Для выявления степени сформированности уровня развития самоуправления в ученическом
коллективе среди 3-7 классов была проведена диагностика по методике М.И. Рожкова «Методика
определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе» (адаптирована для
начальной школы).
Включённость учащихся
в самоуправленческую
деятельность
3 класс
Низкий
уровень
4 класс
Средний
уровень
5 класс
Средний
уровень
6 класс
Низкий
уровень
7 класс
Низкий
уровень
Организованность
классного коллектива
Ответственность членов
классного коллектива за
его дела
Включённость класса в
дела общешкольного
коллектива
Отношения класса с
другими ученическими
коллективами
Ответственность
учащихся класса за дела
общешкольного
коллектива
Уровень развития
самоуправления всего
учебного заведения
Средний
уровень
Высокий
уровень
Высокий
уровень
Высокий
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
Высокий
уровень
Высокий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Средний
уровень
Для выявления степени сформированности уровня развития самоуправления в ученическом
коллективе в 8-9 классах была проведена диагностика по методике М.И.Рожкова «Методика
определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе».
8 класс
9 класс
Включённость учащихся в самоуправленческую
Высокий уровень Низкий уровень
деятельность
Организованность классного коллектива
Средний уровень Средний уровень
Ответственность членов первичного коллектива
Высокий уровень Средний уровень
за его дела
Включённость класса в дела общешкольного
Средний уровень Средний уровень
коллектива
Отношение класса с другими ученическими
Средний уровень Средний уровень
общностями
Ответственность учащихся класса за дела
Высокий уровень Средний уровень
общешкольного коллектива
Уровень развития самоуправления всего
Средний уровень Средний уровень
учебного заведения
Среднее значение коэффициента по Учреждению (от 0 до 1)
ВключёнОрганизован- ОтветственВключёнотношения
Ответственность
ность
ность членов ность класса класса
с ность
учащихся в классного
первичного
в
дела другими
учащихся
самоуправле коллектива
коллектива за общешкольученически- класса за дела
нческую
его дела
ного
ми
общешкольнодеятель
коллектива
общностями го коллектива
ность
0,75
0,70
0,80
0,6
0,6
0,7
Доля обучающихся, участвующих в деятельности ученического самоуправления, составляет
15 %, доля обучающихся в работе классных органов самоуправления (с учетом смены поручений) –
62%, доля обучающихся, участвующих в организации и проведении отдельных акций и мероприятий
– 68%.
Большая работа предстоит педагогическому коллективу, классным руководителям, Совету
лидеров самоуправления школы в совершенствовании нравственного, правового и патриотического
воспитания, формировании толерантности у обучающихся.
Уровень развития первичных детских коллективов в 5-9 классах – средний. Несмотря на то,
что выбранный актив пользуется авторитетом среди всех членов коллектива, полностью взять на
себя полномочия не может. 40% обучающихся этой группы могут быть избранными в актив.
Требуются учёба, самостоятельность, ответственность за свои дела и поступки. Количественный
показатель: до 70% школьников из этого числа могут быть избранными в актив. (По методике А.И.
Дулова).
В последние три года укрепляются связи «семья – школа». Классным руководителям следует
чаще привлекать родителей к подготовке и проведению классных и школьных мероприятий. На
сегодняшний день не в каждом классе можно отметить ряд родителей, которые являются
непосредственными помощниками классного руководителя и принимают самое живое участие в
общественной жизни класса и организации и подготовке классных часов, походов и экскурсий.
Уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
по
методике Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного
учреждения» представлен в таблице:
№
ОУ
Количество опрошенных
Среднее значение
п/п
респондентов
(от 0 до 4)
1.
МБОУ «ООШ№17»
68
2,9
МБОУ «ООШ №17» взаимодействует с учреждениями города: Библиотека имени Г.
Михасенко, Воинская часть, ДДЮТ, Эколого-биологический цент, МБДОУ №13, Центр занятости
города Братска, музей БГС. Школа на протяжении многих лет ведет сотрудничество с КТОС,
который ведет работу с населением. Специалисты по работе с населением вносят существенный
вклад в воспитание и развитие обучающихся. Совместно с КТОС школа традиционно проводит
следующие мероприятия: «День города», «Новый год», «Масленица», «Встреча трех поколений»,
экскурсии в воинскую часть, куда приходят более 3% населения жилого района поселка Падун и
принимает участие 35% родителей. В летнее время 15% учащихся нашей школы заняты трудовой
деятельностью в экологических отрядах, организованных Падунской Администрацией города
Братска.
За счет сотрудничества и использования ресурсов сторонних учреждений происходит
расширение воспитательного пространства образовательного учреждения, что позволяет обеспечить
координацию целенаправленных влияний на формирование личности школьников в воспитательном
пространстве школы, организацию дополнительного образования, проектно-исследовательскую
деятельность школьников и продуктивного досуга детей в свободное время.
Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса – один из самых сложных
вопросов педагогической теории и практики. Сложность обусловлена прежде всего тем, что на
состояние, результаты и эффективность воспитательного процесса влияют не только условия самой
школы, но и внешняя по отношению к нему среда. С целью изучения уровня воспитанности
учащихся была проведена диагностика по методике Степанова П.В. Результаты представлены в
таблице:
Средние показатели сформированности ценностных отношений у учащихся выборочно по
отдельным параллелям и в целом по всему ОУ (2013/2014 учебный год)*
5 класс
Ценностные отношения
Средний
Характер отношений**
показатель,
к Отечеству
12,7
Ситуативно-позитивное
к Земле (отношение к природе)
10
Ситуативно-позитивное
к миру
к труду (трудолюбие)
к культуре
к знаниям (любознательность)
к другим людям (я и школа)
к иным людям (представителям иной
национальности)
к своему здоровью
к своему внутреннему миру, своему
душевному «Я»
7 класс
Ценностные отношения
к Отечеству
к Земле (отношение к природе)
к миру
к труду (трудолюбие)
к культуре
к знаниям (любознательность)
к другим людям (я и школа)
к иным людям (представителям иной
национальности)
к своему здоровью
к своему внутреннему миру, своему
душевному «Я»
9 класс
Ценностные отношения
к Отечеству
к Земле (отношение к природе)
к миру
к труду (трудолюбие)
к культуре
к знаниям (любознательность)
к другим людям (я и школа)
к иным людям (представителям иной
национальности)
к своему здоровью
к своему внутреннему миру, своему
душевному «Я»
В целом по ОУ:
Ценностные отношения
к Отечеству
к Земле (отношение к природе)
к миру
к труду (трудолюбие)
к культуре
к знаниям (любознательность)
4,1
10,5
10,3
6,5
0,2
-1,2
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-негативное
10
-4,5
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-негативное
Средний
показатель
-9,6
10,4
7,8
13,6
15,8
10,4
13,2
13,1
Характер отношений**
10,4
0,2
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Средний
показатель
2,1
-1,3
5,7
4,8
2,2
3,3
-1,9
-1,8
Характер отношений**
11,3
0,6
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Средний
показатель
1,7
6,3
5,9
9,6
9,4
6,7
Характер отношений**
Ситуативно-негативное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Устойчиво-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-негативное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-негативное
Ситуативно-негативное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
к другим людям (я и школа)
к иным людям (представителям иной
национальности)
к своему здоровью
к своему внутреннему миру, своему
душевному «Я»
3,8
3,4
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-позитивное
10,6
-1,2
Ситуативно-позитивное
Ситуативно-негативное
По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается положительная динамика
высокого уровня воспитанности учащихся, имеются учащиеся с низким уровнем воспитанности.
В школе в течение учебного года организована трудовая деятельность, куда вовлечены дети
«Группы риска» (6%).
Направления внеурочной деятельности разнообразны: спортивно-оздоровительноное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Использование
во внеурочной деятельности
информационно-коммуникативных
технологий обеспечивает личностное развитие обучающихся, позволяет более эффективно
использовать внеурочное время. Классные руководители владеют навыками работы на персональном
компьютере, что позволяет:

качественно готовиться к классным часам;

своевременно обновлять материал;

расширять использование наглядности;

самостоятельно составлять презентации;

использовать в работе учебные электронные пособия.
Использование вышеперечисленных технологий даёт положительные результаты,
воспитанники
проявляют интерес к внеурочной деятельности, занимаются творческой
деятельностью. Созданные мультимедийные презентации качественно оформлены и являются
частью воспитательно-методического комплекса внеурочной деятельности, продуктивно
используются в целях воспитания и развития личности обучающихся во внеклассной работе.
Воспитательная деятельность учащихся составляет:
1.
Познавательная – 15%
2.
Проектная – 100%
3.
Трудовая – 11%
4.
Спортивная – 28%
5.
Социально значимая деятельность – 12%
Организация
воспитывающей
предметно-эстетической
среды
ОУ
(соответствие
приоритетным ценностям ОУ).
На школьном дворе есть спортивная площадка для проведения уроков физической культуры в
теплое время. На нем находятся турники, кольца баскетбольные, беговая дорожка, футбольное поле
– огражденное и освещенное по периметру. Имеется небольшая зона отдыха. Спортивная площадка
является результатом реализации проекта образовательного учреждения, повышающего доступность
и обеспеченность детей и молодежи ж/р Падун качественными социальными услугами в сфере
массовой физической культуры и спорта.
Спортивная площадка предназначена для активных занятий легкой атлетикой и нового
направления в спорте «Street Workout». Организованы бесплатные занятия данными видами спорта
для социально-уязвимых групп населения. Тем самым решаются актуальные проблемы детей и
молодежи ж/р Падун города Братска – обеспечение качественными социальными услугами в сфере
массовой физкультуры и спорта. Особенность МБОУ «ООШ №17» заключается в том, что она
находится в отдалении от центральной части города и является центром образовательной и
культурно-массовой работы для детей и подростов проживающих на территории ж/р Падун и
Южный Падун.
Работа наркопоста
Цель работы наркопоста – профилактическая работа по формированию у учащихся навыков
здорового образа жизни и устойчивого нравственно-психологического неприятия злоупотребления
психоактивных веществ.
Основными задачами наркологического поста в этом учебном году были:
1. Создание в подростковой среде школы ситуации, препятствующей злоупотреблению
наркотиками.
2. Распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотреблении
наркотических средств.
3.Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни и ответственного отношения к
своему здоровью.
В состав наркопоста в 2013-2014 учебном году входили заместитель директора по УВР,
педагог-организатор, социальный педагог, классные руководители 1-9 классов, медицинский
работник, школьный психолог, представители совета лидеров самоуправления, представители
родительского комитета.
В течение года проведено 4 заседания Наркопоста. В сентябре утвержден состав
общественного формирования наркопост, утверждено положение, план заседаний наркопоста, план
работы наркопоста
Согласно плану, работа велась по следующим направлениям:

Взаимодействие с субъектами профилактики;

Учебная работа с учащимися;

Санитарно-просветительская работа с родителями;

Тематическая работа с классными руководителями.
Реализовывая данные направления, члены НАРКОПОСТА провели
различные мероприятия. Классными руководителями проводились тематические классные
часы по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и курения: «Умей сказать НЕТ!»,
«Что мы знаем о наркомании?», «Сам в ответе за свою жизнь», «Незнание закона не освобождает от
ответственности», «Влияние алкоголя на рост и развитие подростка», «Роль пива в формировании
раннего алкоголизма». Педагог-организатор привлекал специалистов, которые прочитали лекции по
профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма на темы: «Профилактика ВИЧ-инфекции»,
«Влияние алкоголя и табака на организм подростка». Также учащимся раздавались буклеты со
специальной подборкой материалов антинаркотической направленности. Педагог-психолог проводил
в течение учебного года тренинги по профилактике социально-негативных явлений, тренинги по
профилактике суицидального поведения «Я выбираю жизнь!» Школьный медицинский работник
согласно плану наркопоста провел следующие занятия: «Здоровье дороже золота!», «Гигиена тела»,
«Как сохранить здоровье», «Профилактика СПИДа», «Минздрав предупреждает…». Социальный
педагог с целью наблюдения за учащимися «группы риска» посещал уроки в течение учебного года.
Также учащиеся 5-9 классов просмотрели фильмы: «Территория безопасности», «Алкоголь и
преступление». 1 декабря в школе проведены уроки в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом,
что способствовало акцентированию внимания учащихся на здоровье как общечеловеческой
ценности.
В рамках месячника социально-негативных явлений были организованы профилактические
мероприятия, целью которых стала пропаганда здорового образа жизни. Проводились конкурсы
стенгазет: «Мы за ЗОЖ», «Курить уже не модно!». Организовывались выставки детских работ:
«Алкоголь и наркомания – враг человечества». В школе прошла акция «Меняю сигарету на
конфету». Кроме того, до учащихся и их родителей доведены сведения о «телефонах доверия»,
отражены номера телефонов, куда можно обратиться по вопросам незаконного распространения
наркотических средств, лечения и реабилитации лиц, злоупотребляющих наркотическими
веществами.
Во втором полугодии в рамках военно – патриотического месячника были организованы
следующие мероприятия: «Зарница» для учащихся 1-9 классов, «Вперед, мальчишки!» (2-3 классы),
экскурсия в воинскую часть, конкурсная программа «А, ну-ка, парни!», посвященная Дню
Защитника Отечества с приглашением ветеранов, встреча с представителями музея БГС: «Песней
славимся мы» (1-9 классы). Учащиеся поздравили ветеранов ВОВ с праздником на дому.
В течение года проводились заседания МО классных руководителей согласно плану работы
наркопоста по проблеме профилактики наркомании и наркозависимости. Скоординирована
деятельность классных руководителей по работе с детьми «группы риска». Социальный педагог
совместно с классными руководителями посетили семьи учащихся «группы риска» с целью изучения
климата семьи.
В течение всего учебного года создавались условия для поддержания интереса учащихся к
спорту (дети привлекались к участию в школьных и городских спортивно-оздоровительных
мероприятиях). Была организована работа школьной службы психологической помощи учащимся
по преодолению стрессов, тревожности (консультации школьного психолога); социальным
педагогом школы проведена большая профилактическая работа с детьми «группы риска» (изучены
социально-бытовые условия семей данных учащихся, осуществлялся контроль досуга детей «группы
риска», налажен контакт с родителями, проведены заседания Совета по профилактике с участием
детей «группы риска»; раз в триместр менялось содержание уголка НАРКОПОСТА (традиционно в
нём представлена информация о пагубности вредных привычек), в школьной библиотеке в течение
учебного года работала выставка научно-популярной литературы по направлению «Здоровье»; в
целях ознакомления учащихся с негативными медицинскими, психологическими, социальными и
морально-нравственными аспектами, связанными с наркоманией, в целях воспитания
отрицательного отношения к наркотикам педагогом – организатором и учителем информатики были
проведены Интернет-уроки, в ходе которых подростки ознакомились с разделом «Имею право знать»
на странице Интернет-сайта ФСКН России (охвачены учащиеся 5-9 классов); в целях ознакомления
родителей с передовыми формами и методами воспитания трудных подростков вся информация
раздела «Имею право знать», предназначенная для родителей, была размещена на стенде «Для вас,
родители»; в целях профилактики безнадзорности и правонарушений в школе ведётся активное
привлечение учащихся в кружки и секции, классными руководителями, социальным педагогом и
заместителем директора по УВР в системе ведётся контроль непосещения школы учащимися.
Наркологический пост систематически отражает работу через школьный сайт.
Все мероприятия, проводившиеся по плану работы наркопоста, были направлены на
реализацию и достижение главной цели: сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
повышение качества жизни.
Эффективность работы наркопоста подтверждена отсутствием состоящих на учете в
наркодиспансере и отсутствием учащихся, задержанных в состоянии алкогольного опьянения.
На следующий учебный год необходимо продолжить работу с целью повышения значимости
здорового образа жизни по выявлению лиц «группы риска», склонных к злоупотреблению
психоактивных веществ, алкоголизму; наркомании; способствовать формированию здорового образа
жизни в среде школьников и негативного отношению к табакокурению, алкоголю, наркотикам.
Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
С целью адаптации детей в социуме и предотвращения совершения противоправных действий
в МБОУ «ООШ №17» составлен план работы по профилактике и предотвращению правонарушений
и преступности несовершеннолетними на 2013-2014 учебный год. Классными руководителями
составлены социальные паспорта классов, в планах воспитательных работ предусмотрено
проведение тематических правовых классных часов и индивидуальные беседы. В прошедшем
учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по
профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде; по профилактике
безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков.
В соответствии с планом работа велась по следующим направлениям: организация
массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная
профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении,
работа с педагогическим коллективом. В школе проводились единые тематические классные часы,
Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие
дела, посвященные Международному Дню без табака, Дню борьбы с наркоманией, Всемирному Дню
здоровья. Систематически
организовывались круглые столы, просмотр
и обсуждение
видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков с
библиотекой села и Домом культуры, тематическая неделя «Все в твоих руках», акция «Футбол
против наркотиков».
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно
Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних».
Классными руководителями, общественным инспектором и медицинской сестрой ежегодно
проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления
алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются
несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ.
Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное
положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания,
занятость в свободное время. Полученная информация размещается в школьном банке данных. За
обучающимися
устанавливается
систематическое
психолого-педагогическое
наблюдение,
организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются
в
дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».
Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы.
Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, рассматривались
на родительских собраниях, совещаниях при директоре.
Ведется
целенаправленная
работа
по
профилактике
правонарушений
среди
несовершеннолетних:
-еженедельно на совещаниях при директоре подводятся итоги посещаемости;
-на педсоветах классные руководители делают отчеты по данной тематической теме.
Классными руководителями используются различные формы и методы индивидуальной
профилактической работы с учащимися:
– посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от
занятий время, а также каникулярное время, подготовкой к урокам;
- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;
– индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;
– вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию
воспитательно-образовательных программ и проектов;
– вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью
организации занятости в свободное время.
Значительную работу в изучении индивидуально-психологических особенностей личности
обучающегося проводят классные руководители. К 01.09.2013г. классными руководителями составлен
план воспитательной работы на 2013-2014 учебный год, включающий план работы с «трудными»,
слабоуспевающими обучающимися, план работы с семьей, с родителями обучающихся.
Классными руководителями составлены социальные паспорта классов, выявлены причины
неадекватного поведения детей: конфликтных, неуспевающих и слабоуспевающих, пропускающих уроки
без уважительной причины. Классными руководителями ведутся дневники наблюдений на каждого
обучающегося, состоящего на внутришкольном учёте.
Классные руководители проводят соответствующую работу с учащимися, регулярно ведут
мониторинг посещаемости, информируют родителей об успеваемости, посещаемости уроков, принимают
меры по искоренению недостатков.
Во все семьи проведены рейды с целью изучения жилищно-бытовых условий, составлены акты.
Совместно с классными руководителями посещены семьи, в которых дети пропускают уроки без
уважительной причины.
С сентября в школе организованы занятия спортивных секций и кружков по интересам.
В школе ежемесячно проводятся мероприятия по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних, предупреждению ДТП, употребления ПАВ, проявлений терроризма, во время
осенних, зимних, весенних каникул проводятся инструктажи по ТБ, ПДД и ДДТТ.
В течение года прошли мероприятия: уроки правовых знаний; уроки безопасности; классные
часы, беседы по ПДД.
В рамках месячника по правовому воспитанию проведены мероприятия по соблюдению
обучающимися законов РФ, родительские собрания по правам ребенка, о правах и обязанностях
родителей, об административной ответственности родителей за ненадлежащее выполнение ими
родительских обязанностей.
С целью предупреждения преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и
формирования личностных качеств и поведенческих навыков, предопределяющих выбор здорового
образа жизни проведен месячник по профилактике социально – негативных явлений.
Всего в рамках месячника по профилактике правонарушений, безнадзорности, алкоголизма,
наркомании, курения среди несовершеннолетних и защите их прав проведено 20 мероприятий,
приняло участие 139 обучающихся школы.
Одним из важных факторов профилактики является занятость учащихся в свободное время,
поэтому в школе большое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни и вовлечению
подростков в кружки и секции.
Среди наиболее распространенных форм работы по профилактике правонарушений в школе
можно выделить:
- педагогические рейды в каникулярное время;
- лекции, беседы, консультации, анкетирование;
- проведение совета профилактики;
- организация внеклассных мероприятий;
- трудоустройство подростков;
- организация летнего отдыха;
- оздоровление в санаториях.
Выводы: Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2013-2014 учебном
году педагогическим коллективом школы была проделана большая работа по воспитанию
учащихся. Методическое объединение классных руководителей работало по утвержденным
планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей
учащихся
и
их
интересов, с использованием
разнообразных
форм деятельности.
Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из
воспитательных потребностей. В течение года на заседаниях МО классных руководителей
обсуждались вопросы теории и практики воспитательной работы. Внеурочная воспитательная
деятельность осуществлялась через работу спортивных секций, решая задачи развития
творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Внешкольная
работа строилась на проведении массовых мероприятий совместно с КТОС, на сотрудничестве
с библиотекой имени Г. Михасенко, эколого-биологическом центром, центром занятости на основе
плана совместной работы. Были подготовлены и проведены интересные тематические вечера,
конкурсные программы концерты, спортивные соревнования, акции. Учащиеся школы принимали
участие в городских мероприятиях, становились лауреатами и победителями различных
конкурсов и соревнований муниципального и всероссийского уровней.
Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания.
Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям
детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной
системе школы.
Однако нельзя отрицать и
ряд проблем, существенно осложняющих организацию
воспитательной работы:
- Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как
среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения.
- Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное
влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда.
- Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в
процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями.
- Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками.
А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом
учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию.
Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году:
Усилить работу по развитию у школьников чувства любви и ответственности за
своё Отечество и свой родной край;

Разнообразить формы работы с родителями с целью привлечения их к активному
участию в работе педколлектива и внеклассных мероприятиях среди школьников.

В течение всего года заниматься профилактикой наркомании, табакокурения и
алкоголизма;

Усилить работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и
формирование здорового образа жизни, на профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;

К подготовке и проведению классных часов и других внеклассных мероприятий
готовить самих детей;

Продолжить работу по развитию школьного самоуправления;

Обобщать и распространять передовой опыт творчески работающих учителей,
накапливать и систематизировать, применять на практике педагогические находки.

Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей,
систематической профессиональной подготовке кадров.

Анализ работы школы показал:
Большинство намеченных мероприятий были проведены. Поставленные задачи в основном
выполнены.
Проблемы, требующие дальнейшего решения:
1. Как всегда продолжение работы с учащимися «группы риска», «трудными» обучающимися.
2. Продолжать работу по использованию ИКТ: остаётся на новый учебный год задача обучения
педагогов по использованию интерактивной доски в учебном процессе.
3. Повышение качества обученности обучающихся.
4. Повышение качества подготовки обучающихся 9-х классов к государственной итоговой
аттестации в новой форме (добиваться успеваемости - 100%).
5. Вовлекать большее количество педагогов и обучающихся для участия в исследовательской и
проектной деятельности.
6. При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и реализации
задач индивидуализации учебного процесса, использованию системно-деятельностного
подхода.
7. Недостаточно высокий уровень родительской компетентности и активности в вопросах
воспитания. По объективным причинам осталась не выполненной задача: особое внимание
уделить работе родительского всеобуча. Привлекать родителей к планированию
воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
8. Освоение и реализация особенностей и нововведений ФГОС в аспекте анализа существующей
«образовательной среды» школы (работать над укреплением материально-технической базы
школы, соответствующей новым стандартам, уделять особое внимание информатизации
образовательного процесса, повышению качественного повышения квалификации
педагогического).
9. Начать реализацию системы повышения квалификации педагогов в межаттестационный
период как решение одного из требований ФГОС.
10. Продолжать реализацию программы перехода начальной школы к новым ФГОС.
11. Продолжать проводить психолого-педагогические диагностики и мониторинги по
отслеживанию динамики развития способностей ребёнка, состояния универсальных учебных
действий в 1-4х классах.
12. Продолжить знакомство родителей с работой школы по введению ФГОС НОО, а также
нового комплексного курса «Основы религиозной культуры и светской этики».
Приложение 1
Показатели деятельности подлежащие самообследованию:
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №17»
муниципального образования города Братска.
№
Показатели
Единицы
измерения
Данные
по
показателям
Образовательная деятельность
Общая численность обучающихся
человек
Численность обучающихся по образовательной программе НОО Человек
Численность обучающихся по образовательной программе ООО человек
Численность/удельный вес численности обучающихся,
Человек/%
1.4 успевающих на 4 и 5 по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности обучающихся
1.5 Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
1.6 Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, Человек/%
1.7 получивших неудовлетворительные результаты на ГИА по
русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, Человек/%
1.8 получивших неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, Человек/%
1.9 не получивших аттестат об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, Человек/%
1.10 получивших аттестат с отличием об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности обучающихся,
Человек/%
1.11 принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся победителей Человек/%
1.12 и призёров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
1.12.1 Регионального уровня
Человек/%
1.12.2 Федерального уровня
Человек/%
1.12.3 Международного уровня
Человек/%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих Человек/%
1.13 образование с углублённым изучением отдельных предметов, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих Человек/%
1.14 образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
Человек/%
1.15 применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, в рамках
Человек/%
1.16 сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
1.1
1.2.
1.3
140
70
70
39/31,2%
2,7
2,4
8/30,7%
15/57,6%
15/57,6%
0/0
83/59,3%
22/15,7%
3/2,1%
0/0
8/5,7%
0/0
0/0
0/0
0/0
Общая численность педагогических работников
Человек
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
1.18 работников имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
работников имеющих высшее образование педагогической
1.19
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
1.20 работников имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
работников имеющих среднее профессиональное образование
1.21
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
работников, которым по результатам аттестации присвоена
1.22
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе
1.22.1 высшая
Человек/%
1.22.2 первая
Человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
1.23 работников, в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж которых составляет:
1.23.1 До 5 лет
Человек/%
1.23.2 Свыше 30 лет
Человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
1.24 работников, в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
Человек/%
1.25 работников, в общей численности педагогических работников в
возрасте после 55
Численность/удельный вес педагогических и административно- Человек/%
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную переподготовку
1.26 по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес педагогических и административно- Человек/%
хозяйственных работников, прошедших повышение
1.27 квалификации по применению в образовательном процессе
ФГОС, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2. Инфраструктура
1.17
2.1
2.2.
2.3.
Количество компьютеров в расчёте на одного обучающегося
единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
единиц
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учёте, в расчёте на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного Да/нет
документооборота
17
14/82,4%
12/71%
3/17,6%
2/11,8%
10/59%
0/0
7/41,2%
3/17,6%
2/1,8%
3/17,6%
5/29,4%
18/100%
12/70,6%
1 ед. на 2-х
учащихся
12 ед. на 1
уч-ся
да
2.4.
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиотекой
Оснащённого средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее2Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчёте на одного учащегося
Да/нет
Да/нет
да
да
Да/нет
Да/нет
да
нет
Да/нет
да
Да/нет
Человек/%
да
Одновременн
о
19ч/13,8%
4,4м2на 1 чел.
2
м