1. Задание базового уровня

МКОУ Аннинская СОШ с УИОП
Безуглова Надежда Николаевна, учитель географии
1 блок. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
1.1. Определять главную тему, общую цель или назначение текста.
Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Цель написания данного текста:
Текст.
Выдающейся воронежской сказочницей была Анна Николаевна
Королькова. Она родилась в 1892 году, в селе Старая Тойда Анненского
района Воронежской области в семье крестьянина-бедняка. Любовь к
народной сказке и песне Анна Николаевна унаследовала от своего деда,
который еще в детстве был поводырем слепых певцов, от своей матери и
крестьянина – «старого старика» – Степана Ивановича Растругина, в доме
которого будущая сказочница работала в няньках. В послевоенное время
А.Н.Королькова жила в Воронеже и часто выступала со своими сказками в
самых разных аудиториях.
Для сказок Корольковой наиболее характерными являются
положительные герои богатырских и «волшебных», которые воплощают в
себе идеал ума, силы, храбрости, бескорыстия, простодушия, красоты.
Сказочные богатыри в сказках Корольковой являются защитниками
родной земли, бедных, вдов, сирот. Такова, например, сказка «Заветный
меч кладенец и Волшебное кольцо».
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.




Рассказать о А.Н. Корольковой (правильный ответ)
Рассказать о сказках А.Н. Корольковой
Рассказать о сказочных богатырях
Рассказать о слепых певцах.
2. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Тема текста:
Текст.
На воронежской земле платок появился примерно в XYI – XYII
веках. Его древним прообразом был убрус – кусок домашней ткани,
который замужние женщины надевали поверх повоя, т.е. повойника.
Повойник имел вид мягкой шапочки, которую надевали на девушку сразу
после венчания.
Головной платок во все времена был самым желанным подарком для
женщин и девиц. Узоры на пуховых платках мастерицы называли
«листочки», «паучок», «павлиний хвост», «кошачья лапка». Эти рисунки
сохранились в платках, создаваемых в наше время рукодельницами
Новохоперского района, традиционно славившегося своими пуховыми
платками. В платках Воронежской области характерным узором был
«колосок» - символ урожая, плодородия.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.




Платок (правильный ответ)
Колосок
Шапочка
Паучок.
1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Определение понятия «родник»:
Текст
Атмосферные осадки наполняют реки, делая их полноводными. Но
каждая река, начинается с истока, с того родника, который начинает
пробивать дорогу своей реке. Не всякий родник станет речкой, но и
забывать об их роли в природе не стоит.
Маленькие светлые ключики, пульсирующие из глубины земли,
питают все великие и маленькие реки. И ведь совсем не случайно слова
«род», «родня», «Родина» и «родник» имеют общий корень, символизируя
связь людей с теми местами, где их корни, где исток их рода.
Родник (источник, ключ, криница) - это естественный выход
подземных вод на поверхность. Чудом из чудес называют хрустальную
родниковую воду. Она вкусна, прохладна, кристально чиста. Нередко она
бывает еще и целебной, содержащей набор необходимых для организма
микроэлементов. Часто особенностями родниковой воды определяются
высокие качества пищевых продуктов и напитков, изготовленных на ней.
Родники, вырываясь из земных недр, дают жизнь нашим рекам. Они
овеяны легендами, воспеты поэтами.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
 Родник (источник, ключ, криница) - это естественный выход
подземных вод на поверхность.
 Маленькие светлые ключики, пульсирующие из глубины земли,
питают все великие и маленькие реки.
 Родники, вырываясь из земных недр, дают жизнь нашим рекам.
 …каждая река, начинается с истока, с того родника, который
начинает пробивать дорогу своей реке.
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод «Чудом из чудес называют хрустальную
родниковую воду» потому что…
Правильный ответ: Она вкусна, прохладна, кристально чиста. Нередко
она бывает еще и целебной, содержащей набор необходимых для
организма микроэлементов. Часто особенностями родниковой воды
определяются высокие качества пищевых продуктов и напитков,
изготовленных на ней.
1.2. Выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста.
Жизнь наших предков – в лесу ли, в степном ли краю – всюду
неизбежно приводила их к познанию природы, своей родины. Наши
предки были замечательными краеведами. Они читали книгу природы, и
знания окружающего мира их были велики. И там, где бы современный
человек погиб от голода и холода, наши предки знали как найти воду,
пищу скрыться от хищника и спастись от холода.
Каждое поколение по крупицам набиралось опыта, знаний об
окружающей природе и передавало это потомкам. В любом знании,
приобретенном нашими предками, началом служили наблюдения в
природе, опыт общения с нею. В зимнее время человек перебирался в
землянки, чтобы около очага пережить холодное время. Не у норных ли
животных человек перенял этот способ? А летом строил шалаши. Сколько
полезного люди могли перенять у бобров. Как человек додумался
использовать глину при строительстве жилья, сейчас трудно сказать. Но
может быть ему в этом помог опыт ласточек, «строивших» свои гнезда.
Наблюдения за животными помогли человеку составить список
съедобных растений, найти растения для лечения. Животные научили
человека
заготавливать впрок семена
и плоды,
устраивать
«зернохранилища».
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Заголовок данного текста:
 Чему учит природа
 Как выжить в лесу зимой
 Удивительные животные
 Наблюдения за жизнью животных.
2. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Цель текста:




учиться наблюдать за природой
как не потеряться в лесу
научить наблюдению за животными
познакомить с особенностями строительства «зернохранилища».
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод: « Каждое поколение по крупицам набиралось
опыта, знаний об окружающей природе» благодаря…
Правильные варианты ответов:
наблюдениям в природе, опыту
общения с нею или наблюдениям за природой.
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Заголовок текста «Чему учит природа» отражает:




Тему текста
Цель написания текста
Основную мысль текста
Отношение автора к природе.
1.3. Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с
опорой на предыдущий опыт.
Текст
Главная река области - его величество Дон. Дон наделен разными
эпитетами: «тихий», «великий», «славный». В народе реку любовно
называют кормилицей, «батюшкой Доном», с уважением величают
«Доном Ивановичем». Раньше считали, что Дон берет начало из Иван озера, расположенного в Тульской области, поэтому и стали величать его
«Иванычем». «Тихим» Дон называют за его ласковый спокойный нрав.
Плавно несет он свои воды по степи.
Древнее название реки - Танаис. Существует красивая легенда,
согласно которой Танаис – имя смелого воина, сына Берроса и амазонки
Лизиппы, который от отчаяния бросился в реку, когда богиня Венера
насмеялась над ним.
Начинается Дон едва заметным ручейком, а в наш край он вступает
мощным водным потоком, разделяющим наш край на две неравные части:
равнинную и рассеченную овражно-балочной сетью возвышенную.
Многие тысячелетия мчит Дон свои воды на юг к Азовскому морю.
Река Воронеж берет свое начало за пределами нашей области.
Пойма, по которой река создает многочисленные петли, изобилует
озерами, затонами и отделившимися от русла рукавами.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
План, который соответствует тексту:
 План 1
 План 2
 План 3
 План 4
1. Дон наделен разными эпитетами
2. Красивая легенда о происхождении названия реки
3. Природная граница
4. Особенности речной долины Дона
1.Природная граница
2. Особенности речной долины Дона
3. Красивая легенда о происхождении названия реки
1. Красивая легенда о происхождении названия реки
2. Природная граница
3. Особенности речной долины Дона
4. Дон наделен разными эпитетами
1. Особенности речной долины Дона
2. Дон наделен разными эпитетами
3. Природная граница
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Заголовок данного текста «Его величество Дон» предполагает, что
рассказ пойдёт о…
Правильный вариант ответа: о крупнейшей реке Воронежской области.
1.4. Объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте.
1. Задание базового уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Количество частей в тексте:




четыре
три
пять
две
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Главная мысль первой части текста:
 Уважительное отношение населения к самой крупной реке
Воронежской области
 Место начала реки Дон
 Особенности речной долины
 Рассказ о истории происхождения названия реки.
1.5. Сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты:
обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка,
пояснять части графика или таблицы и т.д.
Текст
Учащиеся 6 класса проводили наблюдения за погодой. В течение дня
произвели несколько измерений температуры воздуха. Помогите ребятам
сделать расчеты.
Таблица измерений:
№
1.
Показания термометра (°С)
+2
+6
+7
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Амплитуда колебаний температуры:
 7°°С
 2°°С
 9°°С
 3°°С.

1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
+8
+9
Средняя температура воздуха за эти сутки:




6,4°°С
5,5°°С
3°°С
7,1°°С.
1.6. Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами,
определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения
информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они
тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу
информации в тексте)
Текст
В начале прошлого века в Костенках были найдены жилища с
внутренним устройством в виде площадки, служившие жилым
помещением и хранилищем для топлива и еды. Очаги главного жилища
были заполнены костной золой и пережженными костями животных.
Ученые предполагают, что кости животных использовались как топливо.
Но можно выдвинуть и другую гипотезу: кости животных сжигали для
того, чтобы не привлекать к жилищу хищников. Здесь были найдены
орудия труда, выточенные из слоновой кости и костей мамонта, сделанные
руками первобытного человека. Иглы и скребла могли рассказать о том,
как первобытный человек обрабатывал шкуры убитых животных, сшивал
их, получая примитивную одежду.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного
текста:
 древние люди охотились на животных, их кости
и шкуры
использовали в быту
 первобытный человек обрабатывал шкуры убитых животных
 кости животных использовались как топливо
 кости животных сжигали для того, чтобы не привлекать к жилищу
хищников.
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод «Село Костенки, …само название этого села
указывает на то, что здесь находили …»
Правильные варианта ответов: Очаги главного жилища были заполнены
костной золой и пережженными костями животных; Здесь были найдены
орудия труда, выточенные из слоновой кости и костей мамонта.
1.7. Определять назначение разных видов текстов.
Текст 1
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
стоит над светлою поляной.
Иван Бунин.
Текст 2
Дубравы называли чернолесьем. В зимнее время на снежном фоне
стволы и ветви дуба действительно кажутся черными. В отличие от
чернолесья сосновые боры именуют краснолесьем. В старом сосновом
бору удивительно светло и сухо, далеко просматриваются стройные
сосновые стволы, похожие на бронзовые колонны.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Отрывок из произведения содержит информацию…
 Текст 1 - о красоте леса осенью; Текст 2 – о различиях дубрав и
сосновых боров
 Текст 1 – о лиственном лесе; Текст 2- о хвойном лесе
 Текст 1 – о хвойном лесе; Текст 2 – о красоте леса осенью
 Текст 1 - о различиях дубрав и сосновых боров; Текст 2 – о
лиственном лесе.
1. Задание повышенного уровня (те же тексты)
Установить соответствие
Соответствие между текстом и вариантом его использования
Текст 1
Текст 2
Текст 1, Текст 2
Описание дубрав и сосновых боров
Эпиграф для реферата о лесах Воронежской
области
Восхищение лесом осенью
Текст 1
Отличаются стилем текста
Правильный вариант ответа:
Текст 1
Текст 2
Текст 1, Текст 2
Эпиграф для реферата о лесах Воронежской
области
Восхищение лесом осенью
Описание дубрав и сосновых боров
Отличаются стилем текста
1.8. Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в
данный момент информацию.
Текст 1
Сосна - удивительно неприхотливое, морозостойкое и выносливое
дерево. Она может расти повсюду: на каменистых, меловых, песчаных
почвах. Человек ценит ее за «вершки и корешки». Сосна укрепляет
песчаные склоны. Ее древесина идет на изготовление мебели. Даже
новогодние «елки» не являются мусором. Из лапника отслуживших
новогодних красавиц готовят витаминную муку для животных. Смола –
одно из богатств сосны. Из смолы готовят канифоль, которая идет на
изготовление красок, лаков, скипидара и используется для пайки в
радиотехнике.
Текст 2
Лес – это сложно устроенное природное сообщество. Все в нем имеет
свой смысл. Первоцветы спешат использовать солнечное время. По мере
распускания листьев в нижний ярус поступает все меньше лучистой
энергии, которая так необходима всем растениям. В дубовом лесу ученые
насчитывают до 7 ярусов.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Дополните
Подготовка сообщения или выступления по теме «Сосновые леса». Для
этого использует Текст …
Правильный вариант ответа: 1
1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Источник, содержащий описание соснового леса…
 Энциклопедия «Россия. Физическая география»
 учебник по математике
 последний номер местной газеты
 нет правильного ответа.
1.9. Различать темы и подтемы специального текста.
Текст
У всех древних народов есть сказание об исполинском мировом
дереве, дающем начало богатству и благополучию: «Древо то златовидно в
огненной красоте; оно покрывает ветвями весь рай, имеет те же листья от
всех дерев и плоды тоже; исходит от него сладкое благоухание, а от корня
его текут млеком и медом 12 источников». Эти предания пришли от
древних славян и связывались, как правило, с дубом.
Не только славяне связывали поверья с дубом. Древние греки
приходили к дубу слушать разговор его листьев и разгадывать в этих
звуках указания. Под сенью старых дубов творили суд и расправу, а
вынесенные приговоры считали священными.
В Германии по старому обычаю во дворе замков сажали липу, чтобы
под нею чинить суд, проводить совещания старейших.
С деревом и лесом наши предки связывали всю свою жизнь. Было в
обычае при рождении ребенка сажать дерево. Культ деревьев можно
встретить у всех народов. Это было связано с тем, что лес для человека
было все: еда, кров, и тепло. Невозможно не поклоняться дереву!
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Подтема второй части текста:
 отношение греков к деревьям
 отношение славян к деревьям
 отношение немцев к деревьям
 культ деревьев у народов мира.
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод «…лес для человека было все: еда, кров, и
тепло. Невозможно не поклоняться дереву…»
Правильные варианты ответа: Древние греки… Под сенью старых дубов
творили суд и расправу, а вынесенные приговоры считали священными; В
Германии по старому обычаю во дворе замков сажали липу, чтобы под
нею чинить суд; Было в обычае при рождении ребенка сажать дерево и др.
1.10. Выделять не только главную, но и избыточную информацию.
Текст
В дубовом лесу ученые насчитывают до 7 ярусов. Первый, самый
высокий ярус, занимают дубы, иногда с примесью ясеня. Второй ярус –
рябины, клен, дикие груши и яблони. В третьем ярусе обитают кустарники
– орешник, боярышник, бересклет. Четвертый и следующие ярусы
занимают травы. В 5 ярусе обитают папоротник, ландыш, звездчатка, иванда-марья. Земляника и копытень занимают шестой ярус. Здесь же можно
встретить разные грибы. А самый нижний ярус занят мхами и
водорослями. Все растения вторых и нижерастущих ярусов леса
теневыносливы, приспособлены к жизни под пологом листвы.
В лесу интересны не только ярусы в пространстве, но и ярусы по
времени развития. Эти ярусы отмечены цветением растений.
Еще снег не сошел, а яркое солнце заливает лес. В это время
начинает цвести подлесок – ольха, орешник-лещина, ива. Красиво
смотрится во время цветения осина – кажется, что большие мохнатые,
фиолетового цвета, гусеницы взяли это растение в осаду. Как только
сойдет снег, появляются первоцветы.
Пройдет совсем немного времени, и листья будут мешать ветру
переносить пыльцу. Еле поспевает расцвести могучий дуб. Его плотные,
почти жесткие листья не выносят заморозков. Молодые листочки дуба
красные: ведь красный цвет поглощает больше тепловых лучей.
Одновременно с листьями на дубе распускаются цветки – невзрачные,
редкие сережки. Из этих малозаметных цветочков вырастут к осени
крупные желуди. Дуб зацветает в лесу в возрасте 80 лет, а вот одиноко
растущие растения зацветают раньше – к 40-60 годам.
Одновременно с дубом «зацветают» сосны. Пыльца сосны имеет два
воздушных мешка и поэтому долго носится в воздухе. Постепенно она
оседает на деревья, на поверхность водоемов, смывается дождем на землю.
В давние времена обильную пыльцу сосны называли «серным дождем».
Позже, летом, когда распустились все листья, дубравы продолжают
радовать нас своим многоцветием.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Текст представляет информацию…
 о ярусах в дубовом лесу
 о возрасте, когда впервые зацветает дуб
 о цветении сосны
 о времени цветения растений в дубраве.
1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Избыточная для понимания идеи текста является информация о…




цветение других растений, растущих в дубраве
цветение сосны
цветение ольхи
перечисление растений, произрастающих в дубраве.
1.11. Прогнозировать последовательность изложения идей текста.
…Плоды и семена верхнего яруса деревьев разносятся ветром:
плоды клена отлетают на 100 м, плоды ясеня – на 20 м, а мелкие плодики
березы могут залетать на расстояние более километра.
Семена деревьев второго, третьего и четвертого ярусов – рябины,
боярышника, шиповника, бузины, ландыша и земляники с яркими
сочными плодами – разносятся птицами.
Орехи, орешки и другие плоды и плодики с придатками и
прицепками распространяются грызунами и насекомыми.
Расселение деревьев и других растений леса зависит от многих
условий. Некоторые семена и плодики имеют для этого приспособления,
которые позволяют им перемещаться на большие расстояния, другие
приспособились делать это с помощью животных: плоды дуба разносят
сойки, рябины – снегири, свиристели. Свиристели прилетают к нам на
зиму. Держатся они дружными стая, оглашая округу своим свистом. Пока
одни лакомятся ягодами, другая часть стаи находится на ветках высокого
дерева, охраняя своих подруг, поднимая в случае опасности тревогу.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Предложение, стоящее на первом месте, вместо многоточия:
 Распространение семян в лесу тоже происходит по ярусам
 Одновременно с дубом «зацветают» сосны
 Пройдет совсем немного времени, и листья будут мешать, ветру
переносить пыльцу
 Позже, летом, когда распустились все листья, дубравы продолжают
радовать нас своим многоцветием.
1. Задание повышенного уровня (те же тексты)
Установить соответствие
Соответствие между текстом и последовательностью
изложения:
его
Плоды и семена верхнего яруса деревьев разносятся 3 абзац
ветром
Распространение семян деревьев второго, третьего и 4 абзац
четвертого ярусов
Распространение орехов и других плодов
1 абзац
Условия расселения деревьев в лесу
2 абзац
Правильный вариант ответа:
Плоды и семена верхнего яруса деревьев разносятся 1 абзац
ветром
Распространение семян деревьев второго, третьего и 2 абзац
четвертого ярусов
Распространение орехов и других плодов
3 абзац
Условия расселения деревьев в лесу
4 абзац
1.12. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по
заданной теме.
Текст
Когда говорят о степной равнине, перед глазами возникают картины
бескрайних степей, уходящих далеко за горизонт. Однако, когда едешь по
дорогам нашей области, то видишь как на
пути возникают
возвышенности, как дорога устремляется вверх, а потом убегает вниз к
долине протекающей речушки. Иногда встречаются и горы. На территории
нашей области они не редкость. Посмотрите на карту, на ней есть
названия, связанные с горами: Белогорье, Подгорное, Дивногорье.
Отвесные берега, поднимающиеся на высоту более ста метров, издревле
называли горами. Крутой осыпающийся обрыв правого берега реки
Воронеж представляет собой гору высотой около 50 м. Лысая гора не
единственная в Воронежской области. Ниже по реке Воронеж мы можем
встретить Баркову и Сыпучую гору.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Автор в этом отрывке говорит …




о формах рельефа Воронежской области
о степной равнине Воронежской области
о горах Воронежской области
о крутых берегах реки Воронеж.
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Существует мнение, что Воронежская область – это бескрайняя
равнина. Но, на самом деле, ее рельеф очень разнообразен…
Правильные варианты ответа: …видишь как на пути возникают
возвышенности, как дорога устремляется вверх, а потом убегает вниз к
долине протекающей речушки. Иногда встречаются и горы.
1.13. Выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей.
1. Задание базового уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Основная мысль текста…




Разнообразие рельефа Воронежской области
На территории области горный рельеф
В области много возвышенностей
У реки Воронеж отвесные берега.
1. Задание повышенного уровня
Укажите
Небольшая тема, которая упущена в сокращенном варианте…
Текст (сокращенный вариант)
Когда говорят о степной равнине, перед глазами возникают картины
бескрайних степей, уходящих далеко за горизонт. Однако, когда едешь по
дорогам нашей области, то видишь как на
пути возникают
возвышенности, как дорога устремляется вверх, а потом убегает вниз к
долине протекающей речушки. Иногда встречаются и горы. На территории
нашей области они не редкость. Посмотрите на карту, на ней есть
названия, связанные с горами: Белогорье, Подгорное, Дивногорье.
Ниже по реке Воронеж мы можем встретить Баркову и Сыпучую
гору.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
Правильный вариант ответа: нет описания берегов реки Воронеж.
1.14. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для
обоснования определённой позиции.
1. Задание базового уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Факты, доказывающие, что в Воронежской области есть горы…
 Посмотрите на карту, на ней есть названия, связанные с горами:
Белогорье, Подгорное, Дивногорье
 Отвесные берега, поднимающиеся на высоту более ста метров,
издревле называли горами
 …перед глазами возникают картины бескрайних степей, уходящих
далеко за горизонт
 …на пути возникают возвышенности, как дорога устремляется
вверх.
Задание повышенного уровня
Назовите
Доказательство изменения высоты в пределах отдельного участка
местности…
Правильный вариант ответа: Однако, когда едешь по дорогам нашей
области, то видишь как на пути возникают возвышенности, как дорога
устремляется вверх, а потом убегает вниз к долине протекающей речушки.
1.15. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
Текст
Обычай породил разные виды головных уборов для девушки открытый тип, который оставлял верх головы открытым. Исключением
был покрывной платок: он покрывал всю голову или верхнюю часть ее.
Когда девушка выходила замуж, она заплетала не одну, а две косы,
открытый тип головного убора заменялся на закрытый. Русская женщина
в таком наряде во время движения напоминала то лебедушку, то паву.
Недаром в русском фольклоре ее приравнивают к птице, величают
голубкой сизокрылой, лебедушкой, утушкой луговой, павушкой,
ласточкой-касаточкой. В древние времена представление о женщине у
наших предков связывалось с образом птиц. Даже названия головных
уборов, идут от названий птиц: «сорока», кика, кокошник и др.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Русскую женщину в русском фольклоре приравнивают…




к птице
к бабочке
к цветку
к траве.
1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Голубка сизокрылая, лебедушка, утушка луговая, павушка, ласточкакасаточка – это ласковые прозвища в далеком прошлом
принадлежали…
 женщине
 ребенку
 птице
 природе.
2 блок. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.
2.1 Проводить проверку правописания
Текст (с ошибками)
Старые дубы в центральном черноземье почти не сохранилось. Лишь
в немногих местах, например в шиповом лесу и теллермановской роще
имеются 150-летние дубравы. Шипов лес тянется на 60 км от
бутурлиновки до павловска по правому крутому склону долины реки
осередь. Шипов лес приглянулся еще Петру I. В нем растут вековые дубы,
высокие и прямые. В этом лесу растет «идеальный» дуб – 150 - летний
гигант, высотой более 30 м, прямой, как стрела.
На востоке окско-донской низменности, на высоких склонах долин
рек хопра и вороны под борисоглебском, расположена дубовая роща -
теллермановская. В прошлом ее называли «золотым дном», так как она
давала прекрасную древесину.
Дорогань Л.В. Родной край. Экологическое краеведение.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Правописание заглавных букв в названиях природных объектов:
 Черноземье, Шипов лес, Теллермановская роща, Окско-Донская
низменность
 Черноземье
 Шипов лес, Теллермановская роща
 Окско-Донская низменность
1. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Правописание заглавных букв в названиях населенных пунктов:




Павловск, Бутурлиновка, Борисоглебск
Хопер, Ворона
Черноземье
Борисоглебск.
2.2. Преобразовывать текст, используя новые формы представления
информации: изображения, формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том
числе динамические, электронные, в частности в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому.
Задание базового уровня
Дополните
Площадь России в соответствии с представленной диаграммой равна
… км².
Текст.
В настоящий момент на политической карте показаны границы и
территории более чем 200 государств.
Каждая страна имеет свои специфические особенности. Это могут
быть особенности территории, географического положения, состава
населения, государственного строя и многие другие. При таком
многообразии стран возникает необходимость их сгруппировать, выявляя
их сходства и различия.
Рассмотрим наиболее распространенные группировки стран. Первая
крупная группа – «По величине территории». Выделим страны площадь,
которых превышает 3 млн. км²
Страны с площадью территории свыше 3 млн. км².
20
15
10
5
Р1
Австралия
Бразилия
США
Китай
Канада
Россия
0
Правильный вариант ответа:17 млн. км²
2. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ.
Таблица, которая соответствует данному отрывку текста
По следам минувших столетий.
Есть в нашей области поселения с необычным названием
«Березняги». Это слово было распространенным в русском языке 18 века.
Так называли березовые рощи. Именно эти природные особенности
местности и дали названия этим поселениям, например, липяги – это
небольшие лески, рощи на возвышенности в степи, заметные издали. В
ранней туманной дымке они казались голубыми. Так и появилось название
поселения – Синие Липяги.
Заросли ольхи по берегам рек дали названия рекам Ольховатка и
Ольшанка. Заросли ольхи типичны для речных берегов, поэтому среди рек
больше «Ольшанок», чем «Березовок», «Осиновок». Липовка – так
называли селения, где встречалось много лип. «Липовое» название
получило в Рамонском районе
поселение «Пекшево»
Ученые
предполагают, что до возникновения русской деревни на ее месте
находилось мордовское поселение «пекшее», что в переводе означает
«липа».
Тамлык – приток реки Хава. Эта речка получила свое название
задолго до возникновения на ее берегах русских поселений. «Тамлык» -
слово тюрское и в переводе на русский язык означает «сосновый или
еловый лес». А название речки Терновка не вызывает сомнений – имя река
получила из-за зарослей терна на ее берегах.
Заросли дикого хрена на поляне могли дать название не только этому
местечку, но и последующему поселению – Хреновое. Село Яблочное
возникло около леска диких яблонь, «под яблочным лесом».
В Семилукском районе село Гнилуша получило свое имя по
названию речки, протекающей здесь. В небольших мелких речках, вода
застаивалась, начинались процессы гниения.
В Острогожском районе название села Коротояк осталось со времен
нашествия татаро-монгольской орды. В тюрских языках «кара» - значит
черный, «тау» - гора, «як» - берег. У Коротояка на берегу Дона можно
увидеть горы буро-черного цвета, а выше по течению – меловые, белые.
Вот поэтому и появилось такое название – так считают ученые.
Дорогань Л.В.
1. (верный ответ)
Название
(поселка, реки, озера)
Происхождение
название (язык)
Смысловое значение
2.
Год образования
населенного пункта
Смысловое значение
Название
(поселка, реки, озера)
Происхождение
название (язык)
3.
2.3. Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию
разного характера.
1. Задание базового уровня
Дополните
Родники …, которые в отличие от Митрофановского источника, не
обустроены.
Текст.
В области насчитывается 1288 родников. Родник – это естественный
выход подземных вод на поверхность. И не смотря на то, что роль
родников в формировании речного русла незначительна, они издревле
почитались людьми как источник необходимой живительной влаги, им
приписывались чудодейственные свойства, им, как и людям, давали имена.
В Воронеже есть Митрофановский родник. Он назван именем
первопрестольника Воронежской Епархии Просветителя Митрофана.
Воронежцы с давних пор пьют эту воду, набирают ее впрок, считая ее
«святой». В отличие от благоустроенного Митрофановского источника –
родники Центрального парка культуры и отдыха пришли в запустение.
Они загрязнены, не обустроены, вода стекает в пруд. Но, несмотря на то,
что родник расположен почти в центре города, качество воды в нем
высокое.
Дорогань Л.В.
Правильный ответ: родники Центрального парка культуры и отдыха
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Родники Центрального парка
запустение, потому что …
культуры
и
отдыха
пришли
в
Качество воды в родниках Центрального парка культуры и отдыха
высокое, несмотря на то, что …
Правильный ответ: Родники Центрального парка культуры и отдыха
пришли в запустение, потому что загрязнены, не обустроены, вода стекает
в пруд. Качество воды в родниках Центрального парка культуры и отдыха
высокое, несмотря на то, что расположен почти в центре города.
2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Часть текста, подтверждающий вывод «Родник отдавал людям не
только благодатную влагу, но и помогал им. …»
Текст.
К родникам люди всегда относились с большим почтением и
любовью. Они, как люди, имеют свою историю. В Подгоренском районе у
подножия меловой горы находится родник. Старинное название родника –
«Колодезь». Родник дал название селу, которое основали украинские
казаки в конце XYII века. Это самый крупный родник на Дону. Вода из
него вытекает со скоростью 120 л/с. Родник отдавал людям не только
благодатную влагу, но и помогал им. На колодежанском источнике
построили водяную мельницу – такая была сила водного потока.
Мельница, как памятник прошлого, является, чуть ли не единственной в
России. Построенная в первой половине XYIII в., мельница, долго
служившая жителям окрестных сел, во время Великой Отечественной
войны сгорела, но вскоре она была восстановлена, и сейчас снова в
строю.
Дорогань Л.В.
1. Родник дал название селу, которое основали украинские казаки в конце
XYII века.
2. Построили водяную мельницу (Правильный ответ).
2. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Подтверждающий вывод высказыванию «Вся вода на Земле из
Мирового океана»
Текст.
Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющийся из крана:
-Откуда ты?
Вода в ответ:
-Издалека, из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилась поляна.
Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь – и я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, и я, дружок из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в слезинке,
И в дождинке, и в росинкеНам ответит всегда океанская вода!
1. «Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющийся из крана:
-Откуда ты?
Вода в ответ:
-Издалека, из океана!»
2. «В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в слезинке,
И в дождинке, и в росинкеНам ответит всегда океанская вода» (правильный ответ)
3. « Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилась поляна.
Откуда ты? – спросил росу.
- Поверь – и я из океана!»
2.5. Делать выводы из сформулированных посылок.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Основной вывод данного текста
Текст.
Название города и села, улицы и речки может нам рассказать немало
интересного. Одним из направлений языкознания, исследующим
возникновение географических названий, их судьбу и смену является
топонимика. Слово "топонимика" - греческого происхождения. Оно
образовано от греческих слов "topos" - "место, местность" и "ohyma" "имя".
Люди, пытаясь найти объяснение происхождения названий сел,
хуторов, улиц, придумывали различные легенды, подчас весьма
занимательные и романтичные, хотя чаще всего далекими от истины. Вот
несколько примеров.
«Почему наше село называется Лосево? - задумывались мои
земляки», - пишет Андрей Федоренко, краевед из Павловского района. Со
временем родилась такая, похожая на правду, легенда.
Известно, что во время кораблестроения на Дону Петр I бывал в
наших краях. Однажды придворные организовали для царя большую охоту
в Прибитюгских лесах. Охота была весьма удачной: охотники, в том числе
и сам Петр, завалили нескольких красавцев - лосей. Тут же сели пировать
по этому поводу. И Петр, поднимая чару вина, провозгласил якобы:
"Отныне пусть сие место именуется Лосевой слободою!"
Молчащих названий практически нет. В каждом из них кроется народная
память о чем-либо.
Дорогань Л.В.
1. «Название города и села, улицы и речки может нам рассказать немало
интересного».
2. «Молчащих названий практически нет. В каждом из них кроется
народная память о чем-либо» (правильный ответ).
3. «Люди, пытаясь найти объяснение происхождения названий сел,
хуторов, улиц, придумывали различные легенды, подчас весьма
занимательные и романтичные, хотя чаще всего далекими от истины».
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод «Объяснение происхождения названий сел,
хуторов, улиц дает наука…»
Правильный ответ: "топонимика".
2.6. Выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Цель текста.
Текст.
Немногим более века от своего основания Воронежу было суждено
сыграть особую роль в формировании российского флота. Именно в
Воронеже за 7 лет до основания Санкт-Петербурга под непосредственным
руководством великого преобразователя России Петра I были построены и
спущены на воду первые российские военно-морские корабли, которые
отправились в плавание к Черному морю.
Петр велел заложить верфь в Воронеже и принялся за постройку
флота. Местом строительства азовской флотилии Воронеж не случайно
стал. Берега реки покрывали вековые дубовые, сосновые, липовые леса.
Близко были липецкие запасы железных руд, из которых можно
выплавлять пушки и ядра. Река Воронеж во время половодья обладала
достаточной судоходностью, а местное население уже имело опыт
строительства речных судов.
Ученые подсчитали, что при Петре 1 было построено, не считая
мелких судов, 105 крупных многопушечных кораблей, 28 фрегатов, 13
бомбардирских судов, 9 брандеров. Самая большая доля приходится на
Воронежский край, где было несколько верфей, в том числе Воронежская
(крупнейшая), Чижовская, Тавровская, Рамонская, Чертовицкая,
Хоперская, Коротоякская, Паншинская, Ступинская. Здесь построено 69
больших кораблей, 7 бомбардирских судов, 9 брандеров.
Дорогань Л.В.
1. рассказать о строительстве флота на Воронежской земле (правильный
ответ)
2. рассказать, какие леса росли по берегам реки Воронеж
3. рассказать, сколько кораблей было построено.
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Подтверждающий вывод высказыванию «Местом строительства
азовской флотилии Воронеж не случайно стал, потому что …»
Правильный ответ: «Местом строительства азовской флотилии
Воронеж не случайно стал, потому что берега реки покрывали вековые
дубовые, сосновые, липовые леса. Близко были липецкие запасы
железных руд, из которых можно выплавлять пушки и ядра. Река
Воронеж во время половодья обладала достаточной судоходностью, а
местное население уже имело опыт строительства речных судов».
3 блок. Работа с текстом: оценка информации.
3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из
других источников.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Часть текста, подтверждающий вывод «Информацию о событиях,
которые происходили в древности, некоторое время назад дает
наука…»
В Костенках можно услышать легенду о гигантском звере, которого
звали Индра. Однажды, когда Индра – мать пошла за Дон, ее детеныши не
смогли перейти реку. Тогда Индра возвратилась и, чтобы помочь
детенышам перейти реку, стала пить воду. Пила, пила и уже выпила
половину реки, но раздулась от воды и лопнула, а кости ее разметало по
всем логам. Почему местные жители так назвали это гигантское
животное? Биологи могут подсказать ответ на этот вопрос. Вероятно, что
костенское чудище принадлежит
к индрикотериевой фауне –
теплолюбивым млекопитающим, обитателям лесостепных ландшафтов,
живших здесь более 30 миллионов лет назад. Это могли быть гигантские
безрогие носороги – длиной до 7 м и высотой до 5 м с длинной шеей
(вытянув шею они пили воду из Дона). Ученые считают, что эти животные
могли питаться листьями деревьев. Значит, пищи для этих животных на
берегу Дона хватало, и только с наступлением ледника они могли
погибнуть от голода и холода.
Дорогань Л.В.
1. литература
2. история (правильный ответ)
3. биология.
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Отметьте правильный ответ
Часть текста, подтверждающий вывод «В результате раскопок в селе
Костенки найдены кости древних животных…»
1. «В Костенках можно услышать легенду о гигантском звере, которого
звали Индра».
2. «Это могли быть гигантские безрогие носороги – длиной до 7 м и
высотой до 5 м с длинной шеей (вытянув шею они пили воду из Дона)»
(правильный ответ).
3.2. Оценивать форму текста по его содержанию.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Номер текста, относящийся к источнику «энциклопедия»
Фрагменты текста.
1. Самый крупный и глубокий - Тихий океан. По площади 178,62 млн. км²
он занимает половину всей водной поверхности Земли. Средняя его
глубина (3980 м) больше средней глубины Мирового океана (3700 м). В
его пределах находится и самая глубоководная впадина – Марианская (11
022 м). В Тихом океане сосредоточено более половины объема воды
Мирового океана (710,4 из 1341 млн. км³) (правильный ответ).
2. Рыболовные крючки, найденные археологами, поражают своими
размерами (8-13 см). А это доказывает, что в Дону водились крупные
рыбины (щуки длиной до 70 см, лещи и сомы - до 1,5 м). Попадались
«экзотические» рыбы нашего края – севрюга и стерлядь.
3. Рассчитайте среднесуточную температуру (ССt) по формуле:
сумма температур : число измерений
ССt =
2. Задание повышенного уровня
Отметьте правильный ответ
Ряд, в котором представлено правильное соответствие между
номером текста и буквой названия источника.
А. Энциклопедия
Б. Учебник
В. Задачник
Фрагменты текста.
1. Самый крупный и глубокий - Тихий океан. По площади 178,62 млн. км²
он занимает половину всей водной поверхности Земли. Средняя его
глубина (3980 м) больше средней глубины Мирового океана (3700 м). В
его пределах находится и самая глубоководная впадина – Марианская (11
022 м). В Тихом океане сосредоточено более половины объема воды
Мирового океана (710,4 из 1341 млн. км³).
2. Рыболовные крючки, найденные археологами, поражают своими
размерами (8-13 см). А это доказывает, что в Дону водились крупные
рыбины (щуки длиной до 70 см, лещи и сомы - до 1,5 м). Попадались
«экзотические» рыбы нашего края – севрюга и стерлядь.
3. Рассчитайте среднесуточную температуру (ССt) по формуле:
сумма температур : число измерений
ССt =
1. 1А, 2Б, 3В (правильный ответ)
2. 1Б, 2В, 3А
3. 1В, 2А, 3Б.
3.3. На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать
сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать
недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
Номер текста, в котором представлена неточная информация.
Тексты.
1. Третий по размерам Атлантический океан. Его площадь 91,6 млн. км²,
средняя глубина 3600 м, наибольшая 8742 м (в районе Пуэрто-Рико),
объем 329,7 млн. км².
2. Самый крупный и глубокий - Тихий океан. По площади 178,62 млн. км²
он занимает половину всей водной поверхности Земли. Средняя его
глубина (3980 м) больше средней глубины Мирового океана (3700 м). В
его пределах находится и самая глубоководная впадина – Марианская (11
022 м). В Тихом океане сосредоточено более половины объема воды
Мирового океана (710,4 из 1341 млн. км³).
3. Самый маленький и самый холодный Северный Ледовитый океан, с
площадью всего 14,8 млн. км². Он занимает 4% Мирового океана),
обладает средней глубиной 1220 м (наибольшая 5527 м), объемом воды
18,1 млн. км³.
1. (правильный ответ)
2.
3.
2. Задание повышенного уровня
Дополните
Согласно тексту информация, не совпадающая со знаниями,
приобретенными на уроках по предмету «География». Верный вариант
выглядит так: …
Текст.
При ориентировании на местности без карты необходимо определить
стороны горизонта. Вначале определяют направление – восток-запад;
после чего, став лицом на запад, определяют направления,
соответствующие другим сторонам горизонта.
Правильный ответ: При ориентировании на местности без карты
необходимо определить стороны горизонта. Вначале определяют
направление север -юг; после чего, став лицом к северу, определяют
направления, соответствующие другим сторонам горизонта.
3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять
содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.
1. Задание базового уровня
Отметьте правильный ответ
В текстах содержится информация об одном и том же народе. Номер
текста, в котором представлена неточная информация.
Тексты.
1. Тысячу лет назад на севере Европы жили народы, которые называли
себя викингами. Основным занятием викингов был морской разбой, но
могли заниматься и земледелием. В переводе на русский язык слово
«викинги» означает «жители степей».
2. Тысячу лет назад на севере Европы жили народы, которые называли
себя викингами. Основным занятием викингов был морской разбой, но
могли заниматься и земледелием. В переводе на русский язык слово
«викинги» означает «обитатели лесов».
3. Тысячу лет назад на севере Европы жили народы, которые называли
себя викингами. Основным занятием викингов был морской разбой, но
могли заниматься и земледелием. В переводе на русский язык слово
«викинги» означает «люди моря».
1.
2.
3. (правильный ответ)
2. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Согласно текстам не вся информация совпадает со знаниями,
приобретенными на уроках по предмету «География». Верный вариант
выглядит так: в переводе на русский язык слово «викинги» означает
…
Правильный ответ: В переводе на русский язык слово «викинги»
означает «люди моря».
Блок 4. Регулятивные универсальные учебные действия
4.1.
Осуществлять
целеполагание,
постановку
преобразование практической задачи в познавательную.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ.
Абсолютная высота гор объединяет их в группу…
Таблица «Вершины мира»
Гора Джомолунгма 8848 м
новых
целей,
Гора Победа
3003 м
Вулкан Ключевская 4688 м
Сопка
Гора Белуха
4506 м




высоких
низких
средних
старых.
Задание повышенного уровня
Установите
Соответствие между примерами
высотами:
Тип равнин
Высота равнин
уровнем моря
равнин
и
их
абсолютными
над Примеры (названия)
Возвышенности От 500 до 1000 м. над Прикаспийская,
уровнем моря
Сибирская
Западно-
Низменности
От 200 до 500 м. над Среднерусская,
уровнем моря
Приволжская
Валдайская,
Плоскогорья
До 200 м. над уровнем Среднесибирское, Аравийское,
моря
Декан
Правильный ответ:
Тип равнин
Высота равнин
уровнем моря
Низменности
До 200 м. над уровнем Прикаспийская,
моря
Сибирская
Западно-
Возвышенности От 200 до 500 м. над Среднерусская,
уровнем моря
Приволжская
Валдайская,
Плоскогорья
над Примеры (названия)
От 500 до 1000 м. над Среднесибирское, Аравийское,
уровнем моря
Декан
4.2. Анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных
ориентиров действия в новом учебном материале.
Текст
Река до тех пор продолжает оставаться рекой, пока ее не лишат
возможности сохранять жизнь в своем русле. На языке специалистов это
называется способностью к самоочищению. То же самое относится к
любому озеру или пруду. Всякий естественный водоем располагает армией
санитаров - это бактерии, грибы, водоросли, жгутиковые, коловратки. Что
же касается водорослей, то они еще, кроме того, обогащают воду
кислородом.
Эти санитары довольно легко справляются со своим делом, если в
реку попадают в умеренном количестве обычные сточные воды, не
загрязненные выбросами автомобильного транспорта, минеральными
удобрениями с полей и другими загрязнителями, не свойственными
природе. Обитатели реки разлагают эти соединения, которые служат
пищей микроскопическим санитарам.
Промышленные загрязнения не усваиваются живыми организмами, а
накапливаясь, приводят их к гибели, и в конце концов может погибнуть
все живое и сам водоем.
Дорогань Л.В.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ.
Природный водоем способен к самоочищению благодаря:




бактериям, грибам, водорослям
водорослям
бактериям
грибам.
1. Задание повышенного уровня (тот же текст)
Дополните
Природные санитары довольно легко очищают воду, если в реку
попадают в умеренном количестве обычные сточные воды. Не могут
справиться…
Правильный ответ:
…выбросами автомобильного транспорта, минеральными удобрениями с
полей и другими загрязнителями, не свойственными природе.
4.3. Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые
приоритеты.
1. Задание базового уровня (тот же текст)
Отметь правильный ответ.
План решения проблемы загрязнения реки: Река и другие природные
водоемы останутся чистыми и в них сохранятся живые организмы,
если…
 загрязненные
выбросами
автомобильного
транспорта,
минеральными удобрениями с полей и другими загрязнителями
воды, не попадут в реку
 естественный водоем будет располагать армией санитаров - это
бактерии, грибы, водоросли, жгутиковые, коловратки
 водоем способен самоочищаться
 нет решения.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Решение проблемы обмеления реки:
Река Усмань, или Усманка - любимица жителей областного города. Река
дважды пересекает Усманский бор. В верховье река маловодна, некоторые
притоки ее пересыхают в летнее время. Трудно представить, что в
недалеком прошлом берега Усмани были покрыты густым лесом,
заселенным множеством зверей. К берегу, полакомиться рыбой, подходили
медведи. На лесозаготовках, начатых во время развития кораблестроения,
была уничтожена большая часть леса. Лишившись большей части леса –
важного аккумулятора влаги - река стала мелеть.
Одна из причин обмеления реки – распашка поймы, которая доходит
почти до самой бровки русла, на берегах ведется строительство, которое
занимает не только береговую часть, но и часть водоема. Естественные
луговые травы вытоптаны отдыхающими и сохранились лишь местами.
Чувствительную к нагрузке влажную пойму бороздят автомобили,
доставляющие отдыхающих к водной глади. Нарушается водный режим
луговых почв, увеличивается смыв плодородного слоя.
Дорогань Л.
 посадка леса, сокращение площади распаханных площадей
вокруг реки, запрет строительства и въезд автомобилей в
пределы поймы реки
 посадка леса
 сокращение площади распаханных площадей вокруг реки
 запрет строительства и въезд автомобилей в пределы поймы реки.
4.4. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
произвольного внимания
Текст
Озеро Бабье, расположенное в пойме реки Битюг когда-то было
пристанищем лебедей и пеликанов. «Баба птица» - так в народе называли
пеликанов.
Яркими и в то же время точными красками рисует картину природы
озера, которую можно было наблюдать более 150 лет назад, известный
ученый и путешественник Н.А. Северцов. Он отмечает, что лишь однажды,
после засухи 1848 года Бабье озеро высохло, превратилось в болото.
Обычно же, особенно в конце мая каждого года, озеро весьма обширно и
глубоко. Оно окружено темной зеленью ольхи и яркой зеленью трав. Вода
у берегов подернута ряской – пищей улиток. Улитки и ряска привлекают к
себе множество уток, которые гнездятся в коблах большого ольхового
леса. Коблы – это кочковатые землянисто-торфяные возвышения. На них
можно увидеть растущие или лежащие, вывороченные с корнем растения
черной ольхи и густой травянистый ковер.
В коблах устраивают свои жилища птицы, норки и водяные крысы. В
прилегающем к озеру лесу можно встретить диких гусей, цапель, горлиц,
иволг и хищных птиц: подорлика, белохвоста, сокола – сапсана. На озере
гнездится болотный лунь; на дрожащих островах водятся бекасы, крячки.
По берегам вырывают норы выхухоли.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Причины гнездования уток на озере Бабье…




ряска – улитки – утки - колки
колки – улитки – ряска - утки
утки – колки – ряска - улитки
улитки – ряска – колки- утки.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Животные, которые обитали на берегах озера
 норки, водяные крысы, выхухоли
 норки
 водяные крысы
 выхухоли
4.5. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце
действия, так и по ходу его реализации.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Ошибка допущена при расчете средней температуры суток. Верный
ответ…
Таблица «Результаты наблюдений за изменениями температуры»
время
7 часов
температура 5°С




12 часов
10°С
14 часов
15°С
18 часов
14°С
20 часов
9°С
10,6°С
6,3°С
4,2°С
11,7°С.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Ошибка допущена при расчете амплитуды колебаний температуры в
течение суток. Верный ответ…




10°С
15°С
9°С
13°С.
4.6. Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и
развития процесса
Текст
Ребята собрались рыбачить на лесное озеро. Правильно выбрать маршрут
им помогла карта (1:100000). От летнего дождя мальчишки укрылись в
доме лесника. Изучив внимательно карту, юные рыболовы поняли, что
прошли 5 сантиметров по карте, половину расстояния от поселка до озера.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Расстояние от поселка до лесного озера в километрах




10 км
15 км
20 км
2 км.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Решение задачи: начертить в тетради квадрат со сторонами 100 см в
масштабе 1:50.




сторона квадрата 2 см
сторона квадрата 10 см
сторона квадрата 1 см
сторона квадрата 4 см.
Блок 5. Познавательные универсальные учебные действия
5.1. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
1. Задание базового уровня
Дополните
Для решения задачи: «Учащиеся построили несколько графиков
изменения температуры и отметили самую низкую температуру. На
каком из графиков отмечена, верно, самая низкая температура в
течение суток». Выберите верный ответ:
Правильный ответ:




1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Для решения задачи: «Учащиеся построили несколько графиков
изменения температуры. Какую температуру наблюдали в 5 часов»
Выберите верный ответ:




7°С
8°С
4°С
3°С.
5.2. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Для решения задачи: «Рассчитайте амплитуду колебаний
температуры в течение суток по предложенным данным». Выберите
верный ответ:
Данные наблюдений за погодой
7 часов
9 часов
13 часов
-3°С
0°С
2°С




17 часов
3°С
19 часов
0°С
6°С
4°С
8°С
3°С.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Для решения задачи: «Рассчитайте среднюю температуру в течение
суток по предложенным данным». Выберите верный ответ:




0,4°С
4°С
0,5°С
6°С.
5.3. Устанавливать причинно-следственные связи
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Последовательность событий, приводящих к изменениям в природе:
 Вырубка леса в долинах рек - Обмеление рек – Опустынивание
(от слова «Пустыня»)
 Опустынивание - Обмеление рек - Вырубка леса в долинах рек
 Обмеление рек - Вырубка леса в долинах рек - Опустынивание (от
слова «Пустыня»)
 нет верного ответа.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Последовательность событий, приводящих к изменениям в природе:
 Повышение температуры воздуха на Земле – таяние ледников –
повышение уровня воды в Мировом океане – затопление
прибрежных территорий материков
 затопление прибрежных территорий материков - таяние ледников повышение температуры воздуха на Земле - повышение уровня воды
в Мировом океане
 повышение уровня воды в Мировом океане - таяние ледников затопление прибрежных территорий материков - повышение
температуры воздуха на Земле
 повышение температуры воздуха на Земле - повышение уровня воды
в Мировом океане - затопление прибрежных территорий материков таяние ледников.
5.4. Осуществлять логическую операцию установления родовидовых
отношений, ограничение понятия
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Часть гидросферы, в состав которой входят реки и озера:




воды суши
Мировой океан
вода в атмосфере
нет правильного ответа.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Мировой океан состоит…




из океанов, заливов, проливов, морей
из рек и озер
из океанов
из морей и рек.
5.5. Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от
видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к
понятию с большим объёмом.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Расположение материков по возрастанию их площадей:




Австралия, Антарктида, Северная Америка, Африка
Антарктида, Австралия, Африка, Северная Америка
Африка, Северная Америка, Антарктида, Австралия
Северная Америка, Австралия, Антарктида, Африка.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Определение материка по его контору:
1




2
3
Евразия, Антарктида, Южная Америка
Северная Америка, Южная Америка, Австралия
Южная Америка, Евразия, Антарктида
Австралия, Южная Америка, Евразия.
5.6. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
1. Задание базового уровня
Дополните
Лишнее слово в предложенном списке, которое «мешает» его сделать
упорядоченным: Москва, Воронеж, Лондон, Саратов, Липецк.
Правильный ответ: Лондон.
1. Задание повышенного уровня
Дополните
Лишнее слово в предложенном списке, которое «мешает» его сделать
упорядоченным: какаду, гусь, страус, колибри, гиббон.
Правильный ответ: гиббон (животное).
5.7. Строить логическое рассуждение,
причинно-следственных связей.
включающее
установление
1. Задание базового уровня
Дополните
Земная кора состоит из больших частей (блоков), потому что…
 движется вещество мантии, в результате вращения Земли вокруг
своей оси
 вращается Земля вокруг своей оси
 движется вещество мантии
 часто на Земле происходят землетрясения.
1. Задание повышенного уровня
Отметь правильный ответ
Место для строительства мельницы:




цифра «4»
цифра «3»
цифра «7»
цифра «6».
5.8. Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования.
1. Задание базового уровня
Отметь правильный ответ
Для решения задачи: «на уровне Тихого океана на восточном побережье
Австралии температура воздуха равна +24С, то какова будет
температура воздуха на вершине горы Косцюшко?»




около 12°С
около 2°С
около 20 °С
0°С.
1. Задание повышенного уровня
Соедините стрелками буквы и цифры в двух столбиках так, чтобы
образовались осмысленные пары «полуостров — рисунок». Определите
по рисунку какие географические объекты обозначены буквами.