Прогнозируемый результат - МБОУ СОШ №5 г.Углегорска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 г. Углегорска
Сахалинской области
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
Тема: «Это звучит гордо»!
«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей родины».
Дж. Кеннеди
Автор: Телепень Валентина Константиновна
учитель истории,
МБОУ СОШ № 5 г. Углегорска
г. Углегорск, 2013 г.
Пояснительная записка
Значение занятия в первую очередь определяется мировоззренческим
потенциалом, вкладом в формирование нравственных качеств личности. Сегодня
особо остро стоит проблема экологии духа - духовной основы выживания
человечества в мире. Доминирующая техника ставит культуру на службу себе,
обезличивает человека. И образованию
в этих условиях отводится роль
«человекообразующего» фактора. Прав К.Ушинский сказав: «Как нет человека без
самолюбия, так нет человека
без любви
к Отечеству. И эта любовь дает
воспитанию верный ключ к сердцу человека».
На протяжении тысячелетий истории
России большинство людей и в
смутные и в хорошие времена гордились своей принадлежностью к ней. Всегда и у
всех народов высоко ценили качества, которые в тяжелые годы помогали обществу
сначала выживать, а затем нормально развиваться. Наука (социальная) доказала,
что благополучие общества во многом зависит от того, какими качествами
психологии обладают ее члены. Легче кивать на кого-то. Значительно сложнее
посмотреть на себя и оценить социальную значимость собственных качеств.
Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих
идеалах. Анкетирование учащихся показывает, что они не всегда правильно
понимают лексическое значение слова « гражданин», «патриот». Некоторые из них
рассматривают их
как бережное отношение к природе, кто-то – только как
уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Занятия
такого
содержания
направлены
на
достижение
следующих
личностных результатов:
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической
и
национальной
принадлежности,
формирование
ценности
многонационального российского общества, гуманистические и демократические
ценностные ориентации.
2. Выявить отношение молодежи к проблемам патриотизма и помочь стать
позитивными творцами, так как молодежь сегодня – это Россия завтра.
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Занятие
можно проводить в качестве вводного урока истории или как
внеклассное мероприятие: « Урок мужества». Специфика занятия состоит в том,
что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
обществоведческие, исторические знания и дать учащимся материал социальногуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его
важнейших взаимосвязях. Дефицит информации восполняется поисковой и
исследовательской деятельностью учащихся.
Воспитательная цель:
- формирование у подростков чувства любви к Родине и гордости за свою страну,
уважительного отношения к славному военно-патриотическому прошлому России;
- доведение до подростков
боевых традиций, примеров мужества и героизма
защитников Отечества, проявленных нашими воинами в мирные и военные годы.
В ходе урока используются следующие методы: частично-поисковый,
словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный диалог.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая,
фронтальная.
Средства обучения: Конституция РФ, мультимедиа проектор, компьютер,
презентация, интерактивная доска,
музыка гимна, песня «С чего начинается
Родина» (Музыка В.Баснера, слова М.Матусовского), карта России, глобус,
словарь.
Организационный момент: звучит музыка «С чего начинается Родина»
Слайд № 1 – Храм Василия Блаженного
Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Слайд № 2-3
А.Невский, памятник Минину и Пожарскому. Напишите на интерактивной доске
слова, соответствующие содержанию слайдов и определите два ключевых слова.
Слова: Отечество, герой, Родина, человек, воин, патриот, интервенты, гражданин.
Прогнозируемый результат – Гражданин, Патриот.
Учитель: Севастополь, октябрь 1854 г., Крымская война. Руководил
обороной города адмирал Корнилов. Его последние слова были: «Отстаивайте же
Севастополь!» О герое принявшим смерть за Отечество говорят: он был воин и
гражданин. Слайд № 4-5 оборона Севастополя, адмирал В.А.Корнилов.
Как вы думаете, означает ли это, что гражданином Отечества можно назвать
только того, кто защищал Родину с оружием в руках?
Но и о Пушкине тоже говорят: поэт и гражданин. О композиторе Глинке:
музыкант и гражданин. Слайд № 6-7 –А.С.Пушкин, М.Глинка.
Означает ли это, что гражданин – только выдающаяся личность?
В ходе мозгового штурма выясняется первоначальное понятие.
Прогнозируемый результат: (на интерактивной доске) Гражданин – это
человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо
своего народа. Слайд № 8 - 9
Учитель: А вот как ответил русский поэт Н.Некрасов: «Отечества
достойный сын». Как вы понимаете « достойный сын Отечества»? Слайд № 10
Назовите человека – гражданина, который соответствует этим параметрам.
Составим словесный портрет. Каким вы хотели видеть его в своей стране?
Прогнозируемый результат: на интерактивной доске - Формула:
человек + гражданственность = гражданин.
Гражданственность – нравственная позиция, выражающая в чувстве долга и
ответственности человека перед гражданским коллективом: государство, семья,
церковь и т.д.
Учитель: Назовите гражданские чувства.
Прогнозируемый
результат: чувство
долга защищать Родину, чувство
уважения национальной символики, культуры, языка, традиций.
Учитель: Во многих правовых документах говорится о правах человека и
гражданина (например, Конституция РФ глава 2 «Права
свободы человека и
гражданина»). Чем же слово «гражданин» отличается от слова «человека»?
Прогнозируемый результат: Человек самое широкое понятие: существо и
биологическое и социальное. Можно сказать: «Человек родился, болеет человек,
наслаждается музыкой». Если на место слово «человек» поставить слово «
гражданин», то будет звучать нелепо. Человек понятие широкое, «гражданин»это, прежде всего лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами
и обязанностями. Россия лучшим своим гражданам ставит памятники. В Москве на
Красной площади памятник Минину и Пожарскому с надписью "Благодарная
Россия - Гражданину Минину и князю Пожарскому. Слайд № 11-12
Учитель: А какие ассоциации возникают, когда вы слышите «гражданин»?
Прогнозируемый результат: (на интерактивной доске)
Приумножать богатства
Знать права
Беречь природу
Я гражданин
Защищать Родину
Выполнять обязанности
Гордиться культурой языка
Любить Отчизну
Учитель: Быть
«гражданином” - это не просто запись в паспорте, это
состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей
на благо любимой Родины и на ее процветание
это не просто запись в паспорте, это и в реализации своих возможностей и
способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.
Учитель. Так давайте разберёмся, что есть патриот, патриотизм? И что
нового привнесло в его понимание наше непростое время? Как же всё-таки
воспитать патриота в современных сложных условиях, полных противоречий?
Попробуем высказать свои соображения на этот счёт.
В разные исторические периоды люди вкладывали разный смысл в понятие
«патриотизм». У древних греков так именовались земляки (люди, которые
родились в одном
месте). Современный словарь определяет значение слова
«патриот» так: это человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу.
Давайте
познакомимся
с
некоторыми
подходами
к
этому
понятию.
Интерактивное упражнение. Работа в группах (пять групп).
На интерактивной доске веток «ромашка», учащиеся отмечают по
лепесточка. На интерактивной
два
доске появляются высказывания о понятии
«патриот».
Задание: В чем автор видит суть патриотизма? С какими мыслями автора
вы согласны, а с какими могли бы поспорить? Выступление групп.
1. В человеке порядочном патриотизм есть не что иное, как желание трудиться на
пользу своей страны, и происходит он ни от чего другого, как от желания делать
добро, сколько возможно больше и сколько возможно лучше. Добролюбов Н.А.
2. Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо
больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое
переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней. Толстой А. Н.
3. Патриотизм — это свирепая добродетель, из-за которой пролито вдесятеро
больше крови, чем от всех пороков вместе. А. И. Герцен.
4. Истинный патриот — это человек, который, заплатив штраф за неправильную
парковку, радуется, что система действует эффективно. Билл Воган.
5. Важно, чтобы ты был готов умереть за свою страну; но еще, важнее, чтобы, ты
был готов прожить жизнь ради нее. Теодор Рузвельт.
6. Патриотизм определяется мерой стыда, который человек испытывает за
преступления, совершенные от имени его народа. Адам Михник..
7. В недавнее время патриотизм состоял в восхвалении всего хорошего, что есть в
отечестве; ныне уже этого недостаточно, чтобы быть патриотом. Николай
Добролюбов.
8. Патриотизм как цель и результат патриотического воспитания молодёжи – это
проявление любви к Родине, отчизне, отечеству. Владимир Даль .
9. Я не смею думать, чтобы у нас в России было немного патриотов; но мне
кажется, что мы излишне смиренны в мыслях о народном своем достоинстве. А
смирение в политике вредно. Кто самого себя не уважает, того, без сомнения, и
другие уважать не будут. Не говорю, чтобы любовь к Отечеству должна ослеплять
нас и уверять, что мы во всем лучшие; но русский должен, по крайней мере, знать
себе цену свою. (Н. М. Карамзин.)
10. Я, конечно, презираю, отечество мое с головы до ног — но мне досадно, если
иностранец разделяет со мной это чувство. Петр Чаадаев
11. Для граждан России особенно важны моральные устои. Именно они составляют
стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о национальном
суверенитете». (В. В. Путин, Президент Российской Федерации.)
Прогнозируемый результат: (на интерактивной доске) Слайд № 13
Патриотизм
-
нравственно
- эмоциональная
связь личности, общности с
комплексом географических, этнических, исторических, культурных, религиозных
представлений в памяти о Родине. Проявление – отстаивать, защищать Отечество.Учитель: Как вы думаете, патриотизм сегодня - это реальность или
утопия?
Прогнозируемый результат: Сегодня патриоты нужны не меньше чем в
годы войны. Сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее живущих
в ней народов. Каким оно будет, зависит от вас, кому еще предстоит во многом
разобраться, все понять и взвесить, чтобы стать достойным сыном Отечества.
Учитель: Это выпускники нашей школы, погибшие в Чеченской войне.
Слайд № 14 - 15 Илья Струкалин, Владимир Голубов .
Послушайте
сочинение
Ильи Струкалина
и его
последнее письмо
родителям с фронта.
Ученик читает сочинение Ильи Струкалина ( на интерактивной доске
фотографии из семейного альбома – школьные годы.
Сочинение Ильи, ученика 4Б класса
Как все изменилось в октябре!
Я давно не был в лесу. Как изменился лес? Воздух в лесу стал
холодным и свежим. Солнце стола меньше греть. Только иногда бывает хорошая
погода. От мороза капли дождя начинают замерзать, не долетая до земли, и
стал падать снег.
Деревья сбросили листья. У некоторых пылает, как маленький огонек,
листочек. А ветер - шалун хочет забрать последний листочек, память о ранней
осени.
Раньше ковер из огненных листьев был красивым и пылал на земле, как
множество огоньков. А в лесу идешь, и на земле лежат червонцы из листьев.
Как это было хорошо!
А теперь идешь по поляне, в лесу и ни одного листочка не вспыхнет, как
раньше. Если бы они разгорелись, как огонь, это было бы хорошо. А поздней
осенью так не бывает.
Ученик: читает последнее письмо Ильи Струкалина
родителям (на
интерактивной доске фотографии из семейного альбома) Слайд № 16-19.
Здравствуйте мама, папа и брат Санька.
Пишу вам в последний день перед отправкой в самое пекло, с того куда ты
приезжала. Завтра
идем в
бой, наша машина идет во главе колоны. Будем
удерживать украинский батальон наемников. Если собрать все банды вместе, то
подсчитаем, что их численность 9 тыс. человек.
Не знаю, что еще писать. Передавайте привет бабе с дедом, всем Чупиным и
Струкалиным.
Мам, скажи «Кислому», чтоб письмо написал.
Ну, все, до свидания. Илья.
Ученик читает стихотворение, написанное Володей Голубовым.
Высоко, высоко над землей синева.
Это мирное небо над Родиной.
Но простые и скромные слышим слова:
«Боевым награждается орденом!»
Это значит, что где – то
В суровой ночи.
Злые пули надрывно свистели.
И что в этой борьбе,
Как на всякой войне.
Жизнь и смерть снова рядом стоят.
Это значит, что где – то
В неравном бою
Твой ровесник, земляк, твой сосед
Защищает любовь,
И надежду свою.
И окон безоблачный свет.
Учитель: Можно
ли
считать
этих русских солдат гражданами –
достойными сынами Отечества?
Прогнозируемый результат: Да. Они защищали часть нашей Родины –
Чечню. Слайд № 20-21
Учитель: В течение нескольких лет российские солдаты участвовали в
Афганской войне. Можно ли их считать патриотами?
Прогнозируемый
результат: Да. В разных точках мира постоянно
вспыхивают военные конфликты. Войны приносят страшные страдания. Ребята,
воевавшие
в Чечне, сохранили целостность нашей Родины.
А участвуя в
Афганистане, СССР беспокоился, во-первых, в охране своих собственных границ,
а во-вторых, в противодействии попыткам другой сверхдержавы закрепиться в
регионе. Кроме всего прочего девять лет войны — это девять лет мира и
спокойствия среднеазиатских республик и наших границ на юге.
Ученик читает письмо сына с фронта: «17.05.87. Отец, ты пишешь, что мы
тут теряем здоровье, порой жизнь из-за азиатов. Это далеко не так. Мы, конечно,
выполняем интернациональный долг, но, кроме этого, мы ведь выполняем и
патриотический долг, ведь мы защищаем южные границы и нашей Родины, а стало
быть, вас. Вот это-то и является главной причиной нашего нахождения здесь. Отец,
ты представь, какая бы угроза нависла над СССР, если бы здесь были американцы
и на границе стояли их ракеты».
Учитель: Таким образом, делаем вывод, что такие духовно-нравственные
качества, как патриотизм и воинский долг имеют чисто практическую
направленность и очень актуальны и на современном этапе развития нашего
общества. «У великих предков не бывает сереньких потомков. Величие России в ее
людях, патриотах своего Отечества, носящее гордое имя Россия» В.В. Усманов.
Считаете ли вы себя патриотами? Почему?
Ученик: читает отрывок из сочинения ученицы… «Я - гражданин России»
для меня означает многое: на уроках обществознания мы узнаём о своих правах и
обязанностях как граждан государства. Уроки истории позволяют мне узнать
трудный, насыщенный
датами и событиями, путь нашей страны – Российской
Федерации. Занятия краеведением связывают воедино судьбу моей семьи, села,
школы, моих земляков с историей страны.
Что такое гражданственность и патриотизм? Каждый из вас, наверное,
задумывался об этом. Когда я изучаю историю России,
я узнаю много
интересного – цари, государственные деятели, композиторы и художники, народтруженик- все, кто создал историю моей страны – это патриоты своего государства
Особенно меня тронула тема «Смутное время» В эти страшные годы люди были в
замешательстве:
кого
из
царей
выбирать.
Началась
гражданская
война,
иностранные захватчики тоже хотели заполучить лакомый кусок русской земли.
Люди
не побоялись, и начали собираться в ополчения. Благодаря Дмитрию
Пожарскому
и Кузьме Минину - освободителям нашей страны - российская
государственность была сохранена. Эти герои
были настоящими патриотами.
Неслучайно в культуре России их подвиг отмечен памятниками в Москве и на
Нижегородской земле. В стихах и художественных фильмах воспеты защитники
земли русской - Александр Невский, Дмитрий Донской и другие. В годы Великой
Отечественной войны все граждане нашего государства объединились, отстояли
независимость Советского Союза. Не удалось Фашистам установить свой «новый
порядок» в мире.
Почему удалось одержать победу над фашизмом? Потому что люди были
настоящими патриотами России. Они не побоялись этой страшной и мучительной
войны, жертвовали собой ради будущих поколений.
Иногда я задумываюсь, а я настоящий патриот моей страны? Хотя мне еще
мало лет, но я люблю свою родину и буду гордиться тем, что я выросла и живу в
этой замечательной стране-России. А вот ты любишь свою родину? Наверное, ты
скажешь, что да. Неважно, где ты живешь, а важно твоё отношение к своей странелюбишь родину, гордишься ею и будешь защищать. Я - гражданин Российской
Федерации, страны с богатой и интересной историей. Моя задача - учиться,
проявлять активную жизненную позицию, вносить свой посильный вклад
в
историю школы.
Учитель: Национализм, патриотизм. Какой знак можно поставить между
понятиями, почему?
Работа со словарем.
Национализм – один из принципов идеологии и политики, заключающийся в
проповеди национальной обособленности и исключительности, недоверия к
другим нациям и межнациональной вражде.
Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу.
(Д.Н.Ушаков Толковый словарь русского языка).
Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство,
содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за
его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины (Философский
словарь).
Прогнозируемый результат:
1. Национализм - это когда ты гордишься, но "выпячиваешь" достоинства
своей нации, а прочих унижаешь. Патриотизм - это когда ты гордишься за свой
народ, за свое государство (независимо от национальности)
2. Патриотизм это любовь к родине. Национализм это любовь к своему
народу. Не надо путать националистов и шовинистов.
3. Так что, в патриотизме главное - страна, государство, земля. А любовь к
своему народу это другое. Любовь к народу – это национализм. Он первичен по
отношению к любви к Отечеству. Он основа всего в Отечестве. Без национализма в
Отечестве нечего любить. Национализм и патриотизм понятия близкие, но не
идентичные. Имеют общую часть, но имеют и различия. Кроме того, национализм
первичен, а патриотизм производная от национализма. Патриотизм — это
нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием
которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои
частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой
своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и
идентификация себя с другими членами народа, готовность подчинить свои
интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего
народа.
Учитель: Приведите примеры проявлений национализма в истории?
Прогнозируемый результат: Нацистская Германия преподнесла миру
чудовищный
пример геноцида, взяв
на
вооружение
расистские идеи
о
превосходстве особой расы арийцев, избранного народа, который должен
управлять всем миром. Фашисты стремились полностью уничтожить людей ряда
национальностей (евреев, цыган), а другие «неполноценные» народы (славян)
подчинить «истинным арийцам», сделать рабами.
Учитель: Националист любит свою родину и свой народ, свою культуру,
традиции, разве это плохо?
Прогнозируемый
результат: Шовинисты возвеличивают свою нацию и
презирают других, патриотизм привязан к Родине и Отечеству, а национализм - к
нации, патриотизм - любовь к своей Родине и уважительное (толерантное)
отношение к другим странам, народам, их обычаям, культуре.
Национализм - превозношение своей национальности: "Мы - высшие люди, мы
господа, мы гении, а остальные - низшая каста, наши рабы».
Учитель: Национальный вопрос в России будет еще долго стоять остро,
потому что мы — многонациональное государство. Не случайно сегодня мы так
часто и так много говорим о толерантности. На вопрос социологического
исследования “Почему люди испытывают неприязнь к представителям других
национальностей?” 46% опрошенных заявили, что такой причиной является то, что
они не считаются с обычаями и нормами поведения, принятыми в России, не
умеют себя вести, чужды для этой страны, следовательно, не являются её
патриотами. То есть, речь идет о том, что в своем поведении, в самых разных его
формах, они ведут себя не так, как большинство россиян.
(на интерактивной доске – схема) Слайд № 23
Служба в армии
П
Уважение к прошлому своей страны
А
Т
Толерантность в национальном
вопросе
Р
И
Участие граждан в голосовании
О
Т
Вера в Возрождение России
И
Поддержка отечественного
производителя
З
м
Учитель: Гражданин, гражданственность, патриот, патриотизм, Что стоит за
этими, казалось бы, всем известными с детства понятиями. Можно сколько угодно
рассуждать, толковать значение этих слов. Но главное, что нужно понять – это
любовь к Родине, ее земле, людям, родительскому дому, тому углу, где ты
живешь. Это гордость за те свершения. Достигнутыми многими поколениями. Это
боль, горечь за ошибки, за то, что не удалось совершить. Это стремление
приложить свои знания, умения на пользу обществу. Без осознания всего этого
нельзя стать достойным гражданином. Хотелось бы, чтоб девиз вашей жизни
звучал так: «Не спрашивай, что страна может сделать для тебя; спроси, что ты
можешь сделать для своей страны» (Слайд № 24 - 30 – боевые страницы страны).
Используется электронное пособие « Кирилл и Мефодий»
Учащиеся дают
краткую историческую справку.
Все мы граждане России, и от нас зависит ее судьба. Главное, важно ощутить себя
частицей живущего во времени человечества, знать кто “я” и как мое “я” связано с
окружающим миром. Но самое главное и самое трудное: участвовать в развитии
общества с учетом дыхания прошлого и настоящего Слайд № 31-35 - кадры из
жизни классного коллектива. Звучит гимн.
Литература
1. Конституция РФ
2. Л.Н.Боголюбов «Обществознание» М.Просвещение 2009
3. А.Ф.Никитин «Политика и право» М.Просвещение 2000
4. А.А.Данилов «История России» М.Просвещение 2012
5. Интернет ресурсы