Рабочая программа по английскому языку 8 класс

Рабочая программа по английскому языку
8 класс
1
Составитель программы:
Беляева Мария Михайловна
учитель английского языка
образование высшее
стаж работы 6 лет
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных
документов:
1). Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта основного
общего образования;
2). Примерной программы основного общего образования по английскому языку;
3). Авторской программы Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обинск: Титул, 2010.
Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1
итоговая контрольная работа).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта,
учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего
образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации»:
1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса. – Обнинск: Титул,
2010.
2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 8
класса. – Обнинск: Титул, 2010.
3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English для 8
класса. – Обнинск: Титул, 2010.
4. Аудиоприложение CD MP3 к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. –
Обнинск: Титул, 2010.
В 8 классе реализуются следующие цели и задачи:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции
компенсаторной, учебно-познавательной.
в
совокупности
социокультурной,
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).
В 8 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое носит более продуктивный
характер.
Говорение - довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно ранее,
используя механизмы комбинирования, варьировании трансформации.
Чтение - продолжить работу над овладением тремя основными видами чтения: ознакомительным,
изучающим и просмотровым на текстах разных жанров (публицистических,
функциональных,
2
художественных, научно-популярных).
Аудирование - развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся
учатся воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их
содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации.
Письмо.
Перед учащимися 8 класса ставятся задачи:
1)заполнить анкету, опросный лист;
2)написать письмо/поздравительную открытку;
3)подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа;
4)написать аннотацию прочитанной книги.
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран;
- учебно-познавательная и компенсаторная компетенции - развитие умений выходить из положения
в условиях дефицита языковых средств при получении передаче информации; дальнейшее развитие
общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и приемами
самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных
технологий. Учащиеся 8 класса продолжают учиться работать с двуязычными словарями,
справочниками и другой дополнительной литературой, при оформлении проектов, пользовании
компьютером и информацией, полученной по Интернету.
Тематическое содержание курса в 8 классе
№
Тематика общения
I четверть
1 Климат и погода в Великобритании, Австралии, Канаде и России.
2 Земля, Вселенная: общая информация о планете Земля (вес, возраст,
ближайшие соседи); Солнечная система.
3 Космос и человек: известные ученые, изобретатели (K. Tsiolkovsky, S.
Korolev) и космонавты (Y. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N.
Armstrong). Мечта человечества о космических путешествиях.
4 Природные стихийные бедствия: землетрясение, ураган, торнадо,
извержение вулкана, наводнение, засуха. Поведение человека в
чрезвычайных ситуациях.
5 Удивительные природные места России и англоговорящих странах:
Kingdom of Birds ( New Zealand), Hot and Dangerous (Australia),
the Niagara Falls (the USA), the Peak District ( Great Britain), “White
Nights” (Russia). Информация о «мировых чемпионах» (самое глубокое
место на Земле, самая высокая точка и т. д)
II четверть
6 Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда
обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды.
7 Экология Земли и экология человека: твое отношение. Взаимоотношения
между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины
военных конфликтов (на примере отрывка из романа “ Gulliver’s Travels”
by Jonathan Swift).
8 Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и
бытовых отходов, соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе 3и за
городом, экономия потребляемой энергии и воды. Совместные усилия по
наведению чистоты в месте, где ты живешь.
III четверть
9 Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет.
Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах: их
достоинства и недостатки. Универсальность радио как наиболее
доступного средства массовой информации.
100 Телевидение-способ увидеть весь мир. Любимые телепередачи.
11 Пресса как источник информации: газеты центральные (The Times, The
Daily Telegraph) и местные (ежедневные и воскресные), таблоиды (the Sun)
и молодежные журналы (Just Seventeen, Smash Hits, Shout, TV Hits).
Любимые издания моей семьи, любимые рубрики. Профессия - репортер
(Artem Borovik). Создание собственного репортажа.
12 Чтение в жизни современного подростка: печатные книги и книги
на дисках, домашняя и школьная библиотека. Факты из истории
книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих зарубежных
сверстников.
Количество часов
4
6
3
5
9
6
3
10
6
4
7
8
13 Любимые писатели мои и моих сверстников (Agatha Christie, Mark
Twain, Jack London, Charles Dickens, Bernard Show Lewis Carrol, Robert L.
Stevenson, William Shakespeare, James H.Chase, Conan Doyale, Stephen King,
Pete Johnson; Alexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Chekhov, Nikolai
Gogol, Alexander Belyaev, Vasily Shukshin). Наиболее распространенные
жанры литературы. Рассказ о любимой книге.
IV четверть
14 Известные люди, добившееся в жизни успеха собственным трудом: факты,
некоторые биографические данные(Abraham Lincoln, Charlie Chaplin,
Mother Teresa, Jack London, Walt Disney, The Beatles, Bill Gates; Galina
Ulanova, Slava Polynin, Irina Rodnina, Alla Pugacheva, Garri
Kasparov).Успешные люди в твоем окружении.
15 Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сестрами), с
друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков
и способы их решения: письмо в молодежный журнал. Межличностные
конфликты и их решения (на примере отрывка романа (“Jane Eyre” by C.
Bronte).
16 Некоторые праздники и традиции англоговорящих стран (Christmas, St.
Valentine’s Day, Australia Day, Canada Day, Independence Day, Victory Day,
Thanksgiving Day). Семейные праздники: приглашение гостей, подарки,
поздравления (устные и письменные).
17 Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов,
проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания
карманных денег (на примере сверстников из англоговорящих стран).
6
6
7
6
6
Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе
Социокультурная компетенция
К концу 8 класса школьники должны:
 иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как
средстве межличностного и межкультурного общения;
 знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка:
популярных газет, телеканалов, молодежных журналов;
 иметь представление о социокультурном портрете страны, средства массовой информации;
 иметь представление о культурном наследии англоговорящих 4стран и России: известных
представителях литературы, театра, музыки,
политиках, спортсменах, произведениях
классической литературы;
 уметь оказать помощь англоговорящим зарубежным гостям, приехавшим в Россию, обсудить с
ними актуальные проблемы(выбора профессии, образования, экологии) в пределах изученной
тематики.
Языковая компетенция
Фонетические языковые средства: членение предложений на смысловые группы; соблюдение
правильной интонации в трех основных типах предложений; дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому материалу.
Орфографические языковые средства: знание правил чтения и написания новых изучаемых в 8 классе
и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Лексические языковые средства. В 8классе изучается 250 лексических единиц, включающих
устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики –клише речевого этикета.
Грамматические языковые средства. Учащиеся 8 класса овладевают новыми грамматическими
явлениями: определенный артикль с уникальными объектами и географическими названиями,
словосочетания с формами на –ing; глагольные формы в Past Continuous, Past Perfect и Present Perfect
Continuous c for и since; косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных
предложениях в настоящем и прошедшем времени; сложноподчиненные предложения с Conditional II и
Conditional III; сложноподчиненные предложения с союзами whoever,whatever,however,whenever.
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать/ понимать
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
-особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
-признаки изученных грамматических явлений;
-основные нормы речевого этикета;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни , быта, культуры
стран изучаемого языка.
Уметь:
Говорение:
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе;
характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страна изучаемого
языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет); природа и
проблемы экологии
Аудирование:
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию,
определять тему и выделять главные факты;
Чтение:
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным нужной интересующей информации.
Письменная речь:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной
жизни:
5
 для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
 для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
 для приобщения к ценностям мировой культуры;
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Дополнительный учебный материал:
1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (проверочные работы) к учебнику М.З.
Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.
2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка (сборник упражнений в 2-х частях) к учебнику
М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 8 класса. – М.: «Экзамен», 2006.
3. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7-е изд., испр. и доп. – СПб.: КАРО,
2010.
4. Журина Т.Ю. Раздаточные материалы по английскому языку для 5 – 9 классов. – М.: Дрофа,
2005.
5. Кисунько Е.И., Музланова Е.С. Тесты: Английский язык: 9 – 11 кл.: Учебно-методическое
пособие. – М.: «Астрель», 2004.
6. Куприна И.К. Пособие по практической грамматике английского языка. Сборник упражнений. –
Пенза: «ИПК и ПРО», 1999.
7. Мильруд Р.П. Английский язык. Подготовка к экзамену / Р.П. Мильруд. – М.: Дрофа, 2011.
8. Чесова Н.Н. Модальные глаголы. 6-9 кл. – М.: Дрофа, 2006.
9. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Bridge to English II» углубленный курс
английского языка + аудиограмматика. – М.: Интенс, 2004.
10. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1105 – дополнительные интернет-ресурсы к учебнику
Enjoy English-8 к каждому разделу
ТЕМАТИ
ЧЕСКОЕ
ПЛАНИР
ОВАНИЕ
8 класс
Языковый материал
№
уро Тема урока
-ка
1
2
Раздел в
учебнике
фонетика
3
4
лексика
5
грамматика
6
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А), чтение (Ч),
говорение (Г), письмо (П)
7
Лингво
страноведение
8
U n i t 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON (27 часов)
1
ЛЕ и МФ по
теме
"Погода".
2
Климат и
погода в Великобритании
3
Погода в
разных
странах мира.
4
Письма туристов об
англоговорящих странах.
Section 1 Sweden,
Finland,
After Rain Norway,
Comes Fine Belgium,
Weather Bulgaria
(4 часа)
Achievement, beach,
damage, disaster,
drought, earth,
earthquake,
exploration,
flood, hurricane,
moon, planet, pole,
research, researcher,
satellite, spacemen,
spaceship, star,
tornado, universe,
volcano, beak,
damage, destroy,
explore, hurt, launch,
research, awful,
foggy, humid,
miserable,
Sentences
beginning
with
"It's ..."
(review)
Present /
Past /
Future
Simple
(review)
А – понимать основное
содержание прослушанных
текстов о прогнозе погоды, о
погоде в разных странах и
заполнять таблицу о прогнозе в
разных городах;
– слушать и имитировать
правильное произношение,
интонацию во время
драматизации диалогов;
Г –6рассказывать о погоде в
различных странах мира;
– поддерживать разговор о
погоде;
– составлять собственный
микролог;
– делать краткое сообщение о
том, чем обычно занимаешься
в разную погоду;
Ч – читать текст «Климат в
Британии» с детальным
пониманием прочитанного;
Информа
о погоде
англоговорящих
стран
1
2
3
4
5
6
7
8
9
– соотносить текст «Письма
туристов» с соответствующими
фотографиями;
stormy, terrible,
wet
Солнечная
система.
Планета
"Земля".
6
Активизация
ЛГМ в
письменной
речи.
7
Работа с
текстом
«Галактика».
Romania,
Slovakia,
We’re a Belarus,
Part of the Switzerland,
Portugal,
Universe
Denmark,
(3 часа) Germany,
Austria,
Ireland,
The UK,
Greece
Section 2
The Solar system, the
galaxy, The universe,
the Milky Way,
planet, satellite,
distance, the Sun, the
Earth, The Moon,
pole, atmosphere,
ocean, ton, star,
intergalactic, space
travel, spaceship,
astronaut, telescope
Определен
ный
артикль
"the"с
существительным,
единственн
ым в своем
роде
А – на слух воспринимать
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать
свое понимание в требуемой
форме;
– слушать и понимать
основную информацию
по теме «Космос»; соотносить
русские и английские
эквиваленты;
Ч – соотносить графический
образ слова со звуковым;
– читать текст «Галактика» с
извлечением основной
информации;
П – писать свой галактический
адрес
7
11
Открытк
а зарубежному
другу
о погоде
в Сибири (p.11
ex.28)
П – написать открытку, описав
в ней погоду, характерную для
места, где мы живем;
– написать прогноз погоды на
завтра, используя лексику урока
5
10
Комбинированный
Текущий
Ex.8,9,
11 p.34
WB
Ex.1 p.7
Комбинированный
Паспорт
планеты
WB p.8
ex.3
Ex. 12,
13, 14,
15, pp.
34–35
Комбинированный
Словар- Ex. 16,
ный
17 p.35
диктант WB
Ex.3,4
p.8-9
12
13
1
8
9
2
Прошедшее
длительное
время.
Работа с
текстом "Кто
там?".
3
Section 3
Who is
There?
(3 часа)
10
Практика
употребления
прошедшего
длительного
времени в
речи.
11
Известные
Section 4
ученые,
Exploring
изобретатели и
Space
космонавты.
12
Значение
предлогов "for"
и "since"в завершенном
времени.
(3 часа)
4
Space,
spaceman,
spaceship,
spacesuit,
station, radio,
way, galaxy,
planet, satellite,
travel, patted,
family, happy
Совершенствоание слухопроизноситель
ных навыков
5
6
Be know
Past
internationally, key Continuous
problem, outer
Tense
space, solve a
problem, space
flight, space travel,
Milky Way, Solar
system, South/ North
Pole
explore,
exploration,
research, a
researcher,
launch, key
problem, to
solve a
problem
For and
Since
7
Ч – читать и понимать текст
“Who’s there?”с детальным
пониманием прочитанного;
– соотносить содержание
текста с рисунками, его
иллюстрирующими;
Г – выражать и обосновывать
свое отношение к космическим
исследованиям;
– рассказывать о том, что
делали в прошлом, описывать
картинки, используя
прошедшее продолженное
время;
– пересказывать текст от лица
одного из действующих лиц
истории
А – на слух воспринимать
информацию о завоеваниях
космоса и выражать свое
согласие или несогласие,
отвечать на вопросы после
прослушивания;
Present
Perfect and
Present
Г – выражать свое отношение о
Perfect
покорении Космоса, используя
Continuous
предложенную лексику по теме;
– сообщать одноклассникам о
том, что делали в детстве,
используя настоящее
законченное время Present
Perfect;
8
8
9
10
11
Комбинированный
Фрон- Ex.18
тальный p.35
WB Ex.3
p.
12
Комбинированный
Пересказ
текста
Ex. 19, p.
35
WB
Ex.1,2
p.1112
Комбинированный
Граммат
ичес-кие
задания
из РТ
Ex. 21,
22 p.
35
WB Ex.5
p.
13
Комбинированный
Фронтальный
опрос
с выборочным
оцениванием
Ex.
24, 25, p.
36
Комбинированный
Ex. 26,
p. 36 WB
Ex.1,2
p.14
12
13
1
2
3
4
13 Мечта человечества о
космических
путешествиях
14 Природные
стихийные
бедствия.
Section 5 Disaster
disastrous
Is the
start
Earth a fast
Dangerous
guitar
Place?
past
15 Сильное землетрясение
(5 часов) flood
blood
в Перу в
hurricane
городе Юнгай
nothing
1970.
another
other
16 Сопоставление времен:
прошедшее
простое и
прошедшее
длительное.
5
flight, wave, to
raise up, to find
oneself, gun, by
means of, to fly
away, to circle, to
celebrate, to
launch, to lead,
achievements,
fragile
Earthquake
hurricane
tornado
volcano
flood
drought
a disaster area
to shake with
laughter/anger
to shake like a
leaf
to shake hands
each other
to shake a head
He wouldn't hurt
a fly.
6
7
9
10
11
Ч – читать текст «Мы не знаем,
когда люди начали мечтать о
Космосе», соотносить
содержание текста с рисунком,
иллюстрирующим содержание
одной из частей текста,
озаглавить рисунок
Комбинированный
Проверочная
работа
“Present
Perfect”
Ex.27,
p. 36
WB
Ex.3,5
p.14-15
Past Simple, А – понимать основное
Past
содержание текста, соотносить
Continuous картинки и названия к ним,
– заполнять таблицу после
прослушивания информации о
землетрясениях, торнадо;
Знакомство с Комбипринирородными
ванный
катаклизмами (землетрясение,
торнадо) в Комбианглогово- нированный
рящих
странах
Фронтальный
Ex.28,
p. 36
Пересказ
Ex.29,
p. 36
WB Ex.1
p.
17
Комбинированный
Грамматический
тест
Ex.
30,
p. 36
Ч – читать текст «Землетрясение» с извлечением новой
информации;
– уметь озаглавить
шесть параграфов текста о
Торнадо;
П – уметь составить списки
профессий, которые
помогают людям справиться
со стихийными бедствиями;
9
8
12
13
1
2
3
4
17 Торнадо Section 5
самый сильный
из всех
Is the
штормов.
Earth a
Dangerous
Place?
18 Поведение
человека в
экстремальных
ситуациях.
20 Работа с
текстом
"Шесть
робинзонов и
гитара".
21 Практика
письменной
речи
(прошедшее
завершенное
время)
Section 6
Six Robinsons and
Their
Guitar
(3 часа)
6
Лексика текста
"Tornadoes" violent,
to predict, speed,
coins, to remove, to
bury, treasure, to
occur, thunder, flash,
lightning, funnel, to
pick up, to blow
down
(5 часов)
19 Прошедшее
завершенное
время.
5
Damage, badly,
bang, galaxy,
travel, happen,
break, shake,
explain,
volcano,
tornado,
endanger
Emergency
workers
Workbook
p.18 ex.4
Break, damage,
destroy, explore,
hurt, launch,
research, awful,
foggy, humid,
miserable, stormy,
terrible, wet
Past
Perfect
Past
Perfect
Past
Perfect
7
– продолжить списки
неотложных мер и
обязанностей спасателей;
– написать постер,
предупреждающий об
опасности;
Г – рассказывать о стихийных
бедствиях, используя
информацию из прочитанного
текста;
– вести беседу о стихийных
бедствиях;
– передать основную
мысль постера
Ч – читать текст «Шесть
Робинзонов и их гитара» с
извлечением основной
информации;
Г – пересказывать текст от
имени героев рассказа;
Ч – прогнозировать
содержание текста по рисунку,
иллюстрирующему его;
– выбирать нужную пословицу,
которой можно закончить
рассказ;
– выделять предложения,
где используется информация в
Past Perfect
10
8
9
10
11
Комбинированный
Фрон- WB Ex.2
тальный p.
опрос
17
с выборочным
оцениванием
Урокдискусия
Нарисовать
постер
p.27
ex.97
WB
Ex.3,4
p.1718
Текущий
Ex.32,
p. 36
Комбинированный
Пересказ
текста
Ex.1-3 p.
19 (WB)
Комбинированный
Workbook
Ex. 4,
5 p.20
(WB)
Знакомство Комбис аутентич- нироным текстом ванный
12
13
1
2
3
22 Повторение
Section 7
видовременных
форм глагола.
This
Earth
Was
23 Удивительные
Made For
места Новой
You and
Зеландии и
Me
Австралии.
24 Ниагарский
водопад,
Скалистый
край.
(4 часа)
25 Белые ночи в
России.
26 Контрольная
работа № 1.
27 Контроль
навыков аудирования и
письма.
Progress
Check Part
I
4
Mount Everest,
Challenger
Deep, the Nile,
Lake Baikal,
Caspian Sea,
Asia, the
Pacific Ocean,
Sahara Desert,
Antarctica
5
Human nature/
body, Human being,
humanity, inhuman,
be amazed at/by,
what amazing
wildlife, it’s
quite amazing
that, an
amazingly
hot day, amazingly
good/ bad, Flower
attract bees, attract
a lot of attention,
tourist attraction, an
attractive idea/
smile
6
Large
numbers
(review)
Past
Simple и
Past
Continuous,
Past
Perfect
(review)
7
8
9
Знакомство с КомбиП – написать небольшой
ниросценарий для видеофильма на удивительными
ванный
основе текста;
– написать рассказ о природных местами
Новой
достопримечательностях
ИнтеЗеландии,
нашего региона
рактивАвстралии,
(на основе прочитанных
ные
США, Ветекстов);
уроки
ликобрита(мульЧ – читать текст «Королевство нии, России. тимедия,
птиц» и подбирать подходящие
он-лайн
по смыслу заголовки;
режим)
А – понимать информацию о
всемирных рекордах
и выделять информацию,
связанную с Россией;
Г – уметь запрашивать
подобную информацию о
прочитанном;
– выражать свое отношение к
прочитанному;
– отвечать на вопросы
одноклассников о прочитанном
Progress
Check
Part II
11
10
11
Текущий
Ex. 1,2
p. 21
(WB)
Презентации
учащихся
о природных
достопримечательностях
Ex.3,4 p.
2122
(WB)
Ex.4, 6 p.
22 (WB)
Подг-ся
к контрольной
работе
Урок
контроля и
оценки
знаний
Progress
Check
p.38-39
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
U n i t 2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU (21 час)
1
2
3
Природа и
проблемы
экологии.
Protect, waste,
Section 1 Europe, Asia,
North America, pollute,
environment,
The Earth Australia,
Needs a Russia, Spain,
Sweden,
Friend,
Doesn’t New Zeland,
Способы
“Federation”,
It?
образования
“Kingdom”, the
слов от разных
(3 часа) Russian
частей речи.
Federation,
the USA,
the United
Естественная и
созданная
Kigdom, Everest,
человеком
Elbrus, Bermuda,
среда обитания.
Iceland,
the Bahamas,
the Britich Isles
Moscow,
London, Paris,
the Pacific,
the Indian,
the Volga,
the Ob,
the Thames,
the Black Sea,
The North Sea,
the Baltic sea.
The English
Channel,
the Onega
Артикль
”the”с
географическими
названиями
Nouns
ending
with: -tion
Adjectives
ending
with: -al
А – выделять главные факты,
связанные с плакатами об
охране окружающей среды;
Ч – читать текст «Прекрасен
мир, в котором мы живем» с
пониманием общего
содержания, подбирать
подписи к рисункам, опираясь
на прочитанный текст;
озаглавить текст;
– уметь определять виды
окружающей среды;
– определять главную мысль
диалога «Мы можем улучшить
нашу планету?»;
- выразить согласие или
несогласие с содержанием
диалога;
- выразить свое мнение по теме
«Как можно улучшить наш
город», используя изученный
лексико-грамматический
материал;
П – нарисовать и подписать
плакат, рассказывающий
людям об экологических
проблемах;
Г – описать, что хотелось бы
изменить в родном городе;
– сделать краткое сообщение
по содержанию плаката
12
Знакомство
учащихся с
английскими знакамизапретами в
общественных местах
Комбинированный
Лекси- Ex.2, 3
ческий p. 56
диктант WB
Ex.1,2
p.24
Комбинированный
Эссе о
проблемах
своего
города
Ex.4, 5 p.
56
WB Ex.3
p.
24
Комбинированный
Минивысказывания
по теме
Ex.6, 7
p. 56
WB Ex.4
p.
24-25
12
13
1
2
3
4
Второй и третийSection 2
тип условных
предложений.
Conditional II
and III
5
Практика
(3 часа)
употребления
условных
предложений в
речи.
6
4
5
Совершенство- Throw waste
вание слухоaround
произносительных навыков
интонирования
на примере
стихотворения
If all the seas
were one sea
Ex.23 p.46
Проверочная
работа по
грамматике
"Условные
предложения".
7
Экология Земли Section 3
и экология
человека: твое
What’s
отношение.
Wrong
with Us?
8
Взаимоотношение между
людьми в
обществе.
(3 часа)
Dangerous,
environmental, least,
protective,
recyclable,
recycling,
Endangered
animals,
new local wars,
pollution,
dangerous
technologies,
dangerous
diseases,
star wars,
people and their
interrelations,
6
7
Условные
предложения 2 и 3-го
типа
Condition
-al II:
If + Past
Simple +
would +
Infinitive
Condition
-al III:
If + Past
Perfect +
would have
+ Infinitive
П – понимать условные
предложения 2 и 3-го типа,
бегло ориентироваться в
тренировочных упражнениях,
переводить с русского на
английский условные
предложения;
be (get)
used to
smth/ to
doing
smth.
Ч – читать текст «Гулливер» с
пониманием общего
содержания;
– устанавливать логическую
последовательность основных
фактов текста;
Г – выразить свое мнение
о том, как можно улучшить мир
с использованием условных
предложений в речи;
А – слушать и имитировать
интонацию, звуки,
произношение стихотворения
«Если бы да кабы»
8
9
10
Комбинированный
Текущий
Ex.8,9
p. 56
WB Ex.1
p.
26
Комбинированный
Фронтальный
с оцениванием
Ex.10 p.
56
WB Ex.2
p.26
Урок
проверки и
оценки
знаний
Грамматический
тест
WB
Ex.3,4
p.2728
Текущий
Ex. 11,
12 p.56
WB Ex.1
p.
28
Устная
речь
WB
Ex.2,3,
4 p.2829
Знакомство с Комбипроизнироведением
ванный
Джонатана
Свифта
«Приключения ГулКомбиливера»
Г – высказывать свое мнение по
нироопределенным вопросам
ванный
содержания текста «Гулливер»,
а также о том, как можно
улучшить мир (назвать 3
главных дела), о важности
проблем, существующих в
современном мире;
13
11
12
13
1
9
2
3
Отрывок из
романа Дж.
Свифта
"Приключения
Гулливера".
4
throwaway
5
6
7
– делать краткое сообщение о
том, что привык или не
привык делать в школе, дома,
используя изученный
грамматический материал;
lack of recycling,
breaking human
rights, crimes, drugs
8
9
11 Переработка
промышленных и бытовых
отходов.
12 Смешанный
тип условных
предложений.
(3 часа)
Prohibit
recycle
litter
pack
to throw
can
Bin, can, danger,
environment,
litter,
packaging,
prohibition,
protection,
pollution, recycling,
rubbish,
Condition
-al II and
III:
combined
sentences
П – написать объявление для
школьного радио о проведении
“Clean-Up day”;
Г – рассказывать о том, как
каждый может уменьшить
количество выбрасываемого
мусора;
– высказывать свое мнение по
вопросу переработки мусора,
используя усвоенный лексикограмматический материал;
Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем
так много выбрасывать?»,
«Упакованный груз»
с пониманием основного
содержания;
– уметь выделять необходимую
информацию из прочитанного,
отвечать на вопросы по
содержанию
14
11
Комбинированный
Литера- Ex. 14
турный p. 57
последо-WB Ex.6
ватель- p.
30
ный перевод
текста
Пересказ
Комбинированный
Текущий
Комбинированный
Лекси- Ex.18 p.
ческий 57
диктант WB Ex.3
p.
32
Комбинированный
Грамматический
тест
П – написать свои пожелания об
улучшении мира
10 Мусор - главная Section 4
проблема
окружающей
Why
среды.
Throw
Away?
Why Not
Recycle?
10
Ex.16,
17 p.
57
WB Ex.2
p.
31
Ex.19 p.
57 WB
Ex.4,5
p.33
12
13
1
2
13 Как защитить
нашу планету?
3
4
Section 5 Poem p.53
The word needs
What Can a friend
We Do to To love and
Save The depend on
Earth? In times of
14 Советы о том,
trouble
как можно
(5 часов) The world has
спасти Землю.
hope yet
If the
children let it
And if we do it
15 Диалогическая
right
речь на
Together we
ситуативной
can make world
основе (по
A better place
картинкам).
Because the
world's the best
16 Минипроект
friend
"Спасем мир"
Is you!
(сценарий
фильма).
17 Практика
письменной
речи
(повторение).
5
6
7
Ч – озаглавить прочитанный
текст «Ты один из 6000
миллионов», обменяться
мнениями со своими
одноклассниками о том,
как можно защитить нашу
планету;
V + Ving
А – понимать на слух
(avoid
информацию, передаваемую с
doing smth) помощью несложного текста, и
выражать свое понимание в
требуемой форме (true or false);
П – написать сценарий
видеофильма, который можно
показать людям, чтобы
продемонстрировать, как они
могут спасти Землю; сюжет
собственного короткого
видеофильма «Мои советы,
как можно спасти Землю»,
драматизировать видеофильм;
– написать диалог по картинкам
Лексика
Condition и драматизировать его с
предыдущих уроков -als Word- одноклассником;
по теме "Проблемы formation Г – дать совет своим друзьям
перед тем, как организовать
окружающей среды"
пикник, прогулку на велосипеде
и т. д., опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
– назвать три самые важные и
три наименее важные акции,
которые спасут нашу Землю;
Avoid, avoid such
people, avoid talking
to, using something,
avoid being
recognized, least, the
least money/ time, at
least
Conditional
1и2
в предложении
15
8
9
10
11
Комбинированный
Текущий
Ex.20
p. 57
WB Ex.1
p.
34
Комбинированный
Текущий
Ex.21 p.
57
WB Ex.2
p.
34
Комбинированный
Текущий
Ex.22
p. 57
WB Ex.3
p.
34-35
Комбинированный
Защи- та Ex.60 p.
про- екта 55
Урок
обощения и
систематизации
знаний
Проверка
рабочих
тетрадей
WB Ex.4
p.
35
Подготовиться к
контрольной
работе
12
13
1
2
18 Контрольная
работа № 2.
3
4
3
8
– высказать свое мнение о
том, какая информация
в тексте «Ты один из 6000
миллионов» самая полезная,
самая важная, самая глупая.
9
Урок
контроля и
оценки
знаний
Лексика по теме
Letter to
American
"Проблемы
окружающей среды"partners
Interviews
about zoo
Progress
навыков
Check Part
аудирования и II
письма.
2
7
6
Лексика по теме
Article "
the" Word"Проблемы
окружающей среды"formation
Conditionals
Progress
Check Part
I
19 Контроль
1
5
4
5
10
11
12
13
11
12
13
Progress
Check
p.59-60
Progress
Check
p.60-61
6
7
8
9
10
U n i t 3. MASS MEDIA – GOOD OR BAD (30 часов)
1 Средства
массовой
информации.
2 Общепринятые сокращения на
английском
языке.
Radio, teleph- Article, Bible,
one, program- celebration,
What is the me, video, soap, channel,
show, alone,
conclusion,
Media?
hope, local,
encyclopedia,
disco, though,
(5 часов)
tabloid, annoy,
enjoy, the
Bolshoy Theatre,
Section 1
Abbreviations
Uncout
table
nouns
А – на слух воспринимать
информацию, передаваемую с
помощью текста, и выражать
свое понимание в требуемой
форме;
Г – рассказывать о
достоинствах и недостатках
различных средств массовой
информации, используя
изученный лексический
материал;
16
Знакомство
с теле- и
радио
программами в англоговорящих
странах
Комбинированный
Текущий
Комби
нированный
Фрон- Ex. 4, 5,
тальный 6, p. 86
с выборочным
оцениванием
Ex. 1, 2,
3, p. 86
1
2
3
Теле- и радиопрограммы
в России и
англоговорящих странах.
4
Прослушивание радиопрограммы
ВВС в режиме
он-лайн.
5
Универсальность радио
как наиболее
доступного
СМИ.
6
3
Section 2
Телевидениеспособ увидеть What Do
You Think
весь мир.
of
Television?
(4 часа)
4
5
channel,
fantastic, planet,
satellite,
national,
scandal, angry,
international,
happen, action,
talk, always,
forecast, call,
journal,
broadcast,
report,
journalist,
reporter, small,
also, important,
before,
advertisement,
turn, work
essay
guidebook
handbook
headline
horror
horror-struck
quiz
review
script
thriller
wisdom
Sydney
Los Angeles
Wellington
Paris
Prague
Bangkok
Bombay
to quit doing
something,
to quit (some place),
to manage
to do something
to prove something
it proved to be…
7
6
– расспросить одноклассников
об их отношении к различным
средствам массовой информации выразить свое
отношение к средствам
массовой информации;
– уметь правильно произносить
сокращения, употребляемые в
английском языке;
– рассказывать о своем радио
ток-шоу, отвечать на вопросы
одноклассников, касающиеся
будущей программы (о путешествии, соревновании);
– драматизировать диалоги о
ТV и радио;
8
9
10
Комбинированный
11
Ex.7,13
p. 86
WB Ex.1
p.
36
Интерактивный
Ауди- Ex. 9–
рование 15, р.
86–87
Комбинированный
СлоWB
варный Ex.2-5
диктант p.3637
Комбинированный
Устная
речь
Ex.21
p.68
Ч – читать текст “What about
radio?” с пониманием основного содержания, оценивать
информацию и выражать свое
мнение
Глагол +
Ч – читать текст «Новый год с
Ving
TV» c полным пониманием
have / has содержания, составить
высказывание по аналогии с
always
dreamed of прочитанным с опорой на
(doing smth) краткий план;
17
Ex. 16, p.
87
WB
Ex.1,2
p.38
12
13
1
2
7
Работа с текстом "Новый
год с телевизором".
8
Любимые
телепередачи.
9
Преимущества
и недостатки
телевидения.
3
4
5
Apologize, approve,
borrow, book,
broadcast, confess,
explain, manage,
prove, quit, remind,
report, however,
seldom, whatever,
whenever, wherever,
whoever,
broadcasting,
national
6
7
8
Г – рассказать о просмотренной Австралии,
передаче, выразить свою точку США, Везрения на утверждение о том, ликобритачто средства массовой
нии
информации объединяют людей;
П – составить толковый
мини-словарь жанров
телепередач;
– написать свою собственную
викторину по теме:
1) телепрограммы,
2) газеты и журналы,
3) фильмы, мультфильмы,
видеофильмы;
9
Комбинированный
National news,
international
Do You news, local
news, political
Read
Newspapers news,
economic
on
Sundays? news, business
reviews,
(3 часа)
Section 3
a man of great
wisdom
the wisdom of the
ancients
wisdom tooth
I have to confess
that’s an idea,
what a good idea
Condition Г – выяснить отношение
-al I Условиеодноклассников к книгам
предложе- журналам, газетам;
обменяться мнениями о роли
ния с IF.
газет в нашей жизни; дать
совет: «Не откладывай свои
планы по поводу твоего
будущего»;
18
Текущий
11
Ex. 17, p.
87
WB Ex.3
p.
38-39
УрокРассказ о Ex. 18,
дискус- люби- p. 87
сия
мой те- WB
лепере- Ex.4,5
даче
p.39-40
Урокдиспут
А – понимать основное
содержание, несложную
информацию о словах,
имеющих одинаковое
произношение
10 Пресса как
источник
информации:
газеты и
журналы.
10
Знакомство Комбис газетами, нированный
издающимися в
Великобритании
Моно- Ex. 19,
логи20,
ческое p. 87
высказывание
“TV
good
or bad”
Текущий
Ex. 22,
23,p. 87
WB Ex.1
p.
40
12
13
1
2
3
11 Разновидности
газет в
Британии.
4
5
cultural
reviews, sport
news, scandal,
travel
National and
local
newspapers
Daily and
Sunday
newspapers
Quality/ Serious
newspapers and
tabloids
12 Работа с
аутентичными
статьями из
газет.
13 Профессия
Section 4
репортер опасная работа? Is Being a
Reporter a
Dangerous
Job?
14 Артем Боровик
- известный
(4 часа)
русский
репортер.
7
6
– отвечать на вопросы о
местной газете (что можно было
бы сделать, чтобы она была
интереснее);
– уметь высказать свое мнение о
прочитанном тексте «Быть
скромным» с опорой на данные
фразы, словосочетания;
8
9
10
11
Комбинированный
Список
газет
моей
семьи
Ex. 24, p.
87
WB
Ex.2,3
p.41-42
Комбинированный
Групповой
WB
Ex.4,5
p.42-43
Комбинированный
Контроль
написания
рассказа
о
профессии
журналиста
Ex. 25,
p. 88
WB Ex.1
p.
43
Ч – читать текст о Британских
газетах с полным пониманием
содержания;
– читать информацию о
газетных статьях, соотносить
заголовок статьи с темой;
– подобрать подходящий по
смыслу заголовок к тексту
«Быть скромным»;
– уметь определять жанр
текста
Whenever
whatever
however
whoever
wherever
To be full of ideas,
to find out,
something is
difficult to find,
in conclusion,
to come to the
conclusion,
to hear something
on the radio,
Whquestions
(review)
Г – запрашивать информацию
о любимом телекомментаторе;
– выбирать «вежливое»
выражение для разговора
с пожилыми людьми,
инвалидами, полными (крупными в весе);
– провести интервью с
известным писателем,
спортсменом, политиком,
используя изученный лексикограмматический материал;
19
Комбинированный
Ex. 26, p.
88
WB Ex.2
p.
43
12
13
1
2
3
15 Создание
собственного
репортажа.
4
5
6
7
to get news over
TV/ the Internet, to
video a film, to
bring people closer,
a collection of
books at home
Whoever
Whatever
Whenever
Where- ever
However
П – написать рассказ о своем
современнике, известном
человеке, опираясь на данные
выражения; обсудить с
одноклассниками, насколько
опасна профессия журналиста;
16 Кумиры
современной
молодежи.
17 Чтение в жизSection 5
ни современного подрост- Are Books
ка.
the
Media,
Too?
18 Печатные книги
и электронные (4 часа)
книги.
19 Факты из
истории книгопечатания
(Иван
Федоров).
8
9
Закрепление
материала
prefer/
try/enjoy/
like/start/
love+Ving
Ч – читать текст «Памела
Анди, Маргарет» с полным
пониманием содержания;
А – слушать интервью
с известным американским
репортером; высказать свое
мнение об услышанном;
Г – выразить свою точку
зрения о том, почему книги все
еще популярны несмотря на
большое количество иных
средств информации, какие
книги следует взять на
необитаемый остров;
– выявить читательские
интересы партнера;
– соотносить тексты и фотографии;
– обсудить одно из утверждений о книгах
20
11
Вопросн
ик
интервью
Ex. 27,
p. 88
WB Ex.3
p.
43
Ex. 28,
Эссе
"Мой
p. 88
кумир" WB Ex.4
p.
44
Ч – читать текст «Где бы
ни случилось…» с извлечением
новой информации, озаглавить
текст
A man of
Apologize, approve,
great wisdom, borrow, book,
the wisdom from broadcast, confess,
five centuries, explain, manage,
the wisdom of prove, quit, remind,
the ancients,
report, however,
wisdom tooth, seldom, whatever,
I have to
whenever, wherever,
confess,
whoever,
to confess to, broadcasting,
to confess that national
10
Знакомство с читательскими
интересами
подростков
из-за
рубежа
Комбинированный
Текущий
Ex. 28,
p. 88
WB
Ex.1,2
p.45
Комбинированный
Эссе
"+" и
"-" CD
книг
Ex. 29,
30, p. 88
Комбинированный
Словарн Ex. 31,
ый
32 p.
диктант 88
WB Ex.3
p.
45
12
13
1
2
3
4
5
7
6
20 Совершенствование
навыков
аудирования.
21 Прямая и
Section 6
косвенная речь
(утверждения). Reported
Speech
(4 часа)
22 Перевод прямой речи в
косвенную
(вопросы,
команды).
23 Тренировочные задания по
теме "Косвенная речь".
Совершенствов Today – that day,
ание слухоtonight – that night,
произносительн yesterday
ых навыков
– the day before,
Ex.83 p.79
tomorrow – the next
day, (a week) ago –
Invited,
(a week) before,
explained,
traveled, learned, last year – the year
liked, happened, before,
tried, change,
next year – the
suggested,
following year,
offered,
this evening – that
watched,
evening,
enjoyed,
now – then,
believed,
this– that,
printed,
these –those,
loved,
here – there
confessed,
named,
Прямая
и косвенная речь
Ч – составить текст «Радио, TV,
Интернет», связанный из
разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая
память» с выборочным
пониманием нужной
информации;
– перефразировать текст из
Direct
Speech and прямой в косвенную речь,
используя изученный лексикоReported
грамматический материал;
Speech
statements
questions
Г – расспросить одноклассников об их домашней
библиотеке, обменяться
мнениями с партнерами о
достоинствах и недостатках
печатных книг, книг на
компакт-дисках.
8
9
10
11
Комбинированный
Контроль
аудирования
Комбинированный
Фрон- Ex. 35, p.
тальный 89
WB Ex.1
p.
46
Комбинированный
Фрон- Ex. 36,
тальный сp. 89
оцени- WB
ванием Ex.2,3
p.46-47
Комбинированный
Контроль
заданий
из РТ
Ex. 33,
p. 88
WB Ex.4
p.
45-46
Ex. 37,
38,p. 89
WB Ex.4
p.
48
Грамма- Ex. 39,
Урок
контро- тичес- 40,p. 89
кий тест
ля и
оценки
знаний
24 Проверочная
работа по теме
"Косвенная
речь".
21
12
13
1
2
25 Любимые
писатели мои
и моих
зарубежных
сверстников.
26 Монологическое высказывание "
Мой любимый
писатель".
27 Наиболее
распространенные жанры
литературы.
29 Отрывок из
текста "Призрак без головы".
29 Контрольная
работа № 3.
30 Контроль
навыков
аудирования и
письма.
3
4
5
Section 7 Agatha Chris- That’s an idea, what
tie, Mark Twain, a good idea, to be
Jack London,
full of ideas, to have
Try
Yourself Charles, Bernard an idea
Shaw, Lewis
of smth., to boor a
As a
Carroll , Robert ticket, to find out,
Writer
L. Stevenson, to find the book
interesting, smth. is
(4 часа) William
Shakespeare,
difficult to find, in
Chase,
conclusion, to come
to the conclusion,
Arthur
Conan Doyle, to jump to a
Stephan King conclusion
Pete Johnson,
Akexander
Pushkin,
Anna
Ahmatova,
Anton
Cherhov,
Nikolai
Gogol,
Vasilly
Shukshin
Progress
Check
Part I
Progress
Check
Part II
7
6
Suffix
-less that /
which /
who
(review)
Reported
Лексика по теме
"Средства массовой Speech
информации"
Uncountable nouns
Key Vocabulary p.90 Wordformation
Unit 3
V or Ving
8
П – написать письмо, используя Знакомство с зарузаданное обращение и
бежными
концовку;
– составить юмористический писателями
сборник цитат, полезных для
подростков;
Г – рассказать о книге,
опираясь на краткий план;
– оценить произведение;
– рассказать о любимом
писателе с опорой на краткий
план;
– рассказать о своей домашней
библиотеке с опорой на
вопросы
Г – высказать свое мнение о
библиотеке в Британии,
опираясь на картинку и
прослушанную информацию;
Ч – читать письмо, написанное
известным философом, диалог
между британскими
персонажами, отрывок из текста
«Призрак без головы» с
извлечением основной
информации;
А – слушать и понимать
информацию о том, какими
читателями являются
британские тинэйджеры
22
9
10
11
Комбинированный
Контроль
написания
письма
Комбинированный
Рассказ о Ex. 41,
писате- p. 90
ле по
WB Ex.3
плану p.
50
Комбинированный
Рейтинг Ex. 42 p.
жанров 90 WB
Ex.4 p.
50
Комбинированный
Пересказ
текста
Урок
Progress
контро- Check
p.91-92
ля и
оценки
знаний Progress
Check
p.93
Ex. 40,
p. 89
WB
Ex.1,2
p.50
Подготовиться к
к/р
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
U n i t 4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON (30 часов)
1
Успешный
человек - кто
он?
2
Из жизни
успешных
людей:
У.Дисней.
3
Из жизни
успешных
людей: Мать
Тереза.
4
Из жизни
успешных
людей:
С.Полунин.
5
Практика
письменной
речи.
6
Успешные
люди в твоем
окружении.
Ambition, babysitter, Present
Section 1 Abraham
Lincoln,
bully, bullying,
Simple
Who Is a Walt Disney, congratulations,
Successful Jack London, independence, king, Past
Simple
Person Levi Strauss, lack, opportunity,
Neil Armstrong, owner, person, right,
ring, studio, threat,
(6 часов) Bill Gates.
Clever, serious, victim, wedding
Present
talkative,
Perfect
cunning,
naughty,
Past
teenager,
Simple
student,
Passive
(review)
adult,
sociable,
curious,
tolerant,
industrious,
intelligent,
creative, polite,
successful,
succeed,
ambition,
ambitious,
yourself,
independent,
magazine
international.
Знакомство с КомбиГ – обменяться мнениями с
одноклассниками о том, кого биографией нироМатери
ванный
называть “successful person”,
Терезы,
рассказать об известном
человеке, достигшем опреде- Уолта
Диснея,
ленного успеха (с опорой на
КомбинироСлавы
текст);
ванный
Полунина
– обсудить, какие черты
характера необходимы для
“successful person”;
– отвечать на вопросы
Комбиодноклассника по тексту;
ниро– высказать мнение по поводу
ванный
главной мысли текста, опираясь
на данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам,
Уроккакие черты своего характера
конфеты бы хотел развить, чтобы
ренция
стать успешным;
– обсудить содержание текстов
Комбиоб известных людях, используя
нировопросы к текстам;
ванный
Ч – читать текст «Интервью
Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;
– читать текст об известных
людях с полным пониманием
содержания;
П – соотносить графический
образ слова со звуковым;
23
Монологичес
кое
высказывание
“successful
person”
Ex.1,2
p. 110
WB Ex.1
p.
52
Ex.3,4
p. 110
WB Ex.2
p.
52
Презен Ex. 5,
тация- 6,
доклад p. 110
Работа
в РТ
Ex.7 p.
110 WB
Ex.3 p.
53
WB
Ex.4,5
p.54
Комби- Фрон- Ex. 13
ниротальp. 97
ванный ный с
выборочным
оцениванием
12
13
1
2
3
4
5
Englishspeaking,
self-made,
hardworking,
competition,
newspaper
7 ВзаимоотноSection 2 Obey, stay, may, Allow, argue,
шения в семье, с
say, away, pay, convince,
earn,
друзьями.
Family Is day, lay, play, defend,
encourage,
way, three,
a Good
hand,
obey,
reading, treat,
Start
succeed,
(4 часа) believe, equal,
unequal, my, try, threaten,
8 Сложное
differently,
cry, fly, dry,
дополнение.
ambitious,
occupy, why,
rely, reply, deny, dependent,
equal, jealous,
parents, care,
mad,
caring, their,
anywhere, share, own, patient, sick,
9 Проблемы
social, successful,
mainly, only,
подростков и
способы их
family, happy, tolerant, unequal
решения.
angry, every,
friendly, lonely,
recently, charity,
equally
10 Практика
письменной
речи (письмо в
журнал).
6
7
8
9
10
11
Комбинированный
Текущий
Ex. 8,9 p.
110
Комбинированный
Текущий
Ex.10,11
p. 110
Комбинированный
Контроль
написания
статьи
в молодежный
журнал
об актуальной
личной
проблеме
Ex. 12,
14,
p. 110
– написать список слов, которые могут характеризовать
успешного человека;
– составить и записать три
вопроса к прочитанному тексту
Complex
Object make
smb do smth
ask smb to
do smth
want smb.
to do smth
tell smb to
do smth
ЗнакомстЧ – читать текст “Shout…”
с полным пониманием содер- во с моложания; подбирать подходящий дежными
журналами
заголовок;
Г – выразить свое мнение о том, Британии
какие бывают отношения в
“Shout”
семье; составить и разыграть с
партнером микро-диалог с
опорой на фотографию;
– назвать некоторые проблемы,
с которыми сталкиваются
подростки;
– выразить свое мнение о
домашних обязанностях,
которые родители заставляют
выполнять своих детей;
П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей
подростка проблеме; предложить свой способ решения
данной проблемы; написать
сообща письмо Анжеле;
А – воспринимать на слух
информацию, передаваемую с
помощью несложного текста, и
выражать свое мнение в
требуемой форме (заполнить
таблицу, ответить на вопросы,
восстановить предложения)
24
Комбинированный
Ex.13,
p. 110
WB
Ex.1-3
p.54-55
12
13
1
2
11 Виды
хулиганства
среди
подростков.
3
4
Section 3 Abuse,
Threat,
What Is Threaten,
Bullying? Blackmail
(3 часа)
12 Отрывок из
романа Ш.
Бронте "Джейн
Эйр".
13 Межличностные конфликты
в современном
мире.
Steal, Pick on,
Bully
5
6
A threatening letter, Condibe ashamed of, be
tional II
frightened of, be
jealous of, defend
against/ from, in
advance, lack of
something, make
someone do
something, mind
your own business,
on my/his/ her own,
pocket money,
social studies,
special occasion,
star war, succeed in
doing something,
Complex
Object
Thanksgiving Day,
threat against something, to deliver
newspaper, to make
plans, to
send greetings to,
under the threat
of somebody/
something
7
А – воспринимать на слух
несложную информацию
и выражать свое понимание,
отвечая на вопросы;
Г – выразить свое отношение к
проявлениям несправедливости;
– составить высказывание по
аналогии с прочитанным;
8
9
Знакомство с Комбипроизведе- ниронием “Jane ванный
Eyre” by C.
Bronte
10
11
КонтWB
роль
Ex.1-3
устного p.56-57
высказывния
выраже
ния
своего
мнения
Комбинированный
Пересказ
Ex.15,16
p.111
WB Ex.4
p.57
Комбинированный
Письменный
рассказ;
Л-Г тест
Ex.17
p. 111
WB Ex.5
p.
57-58
П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с
проявлением несправедливости;
Ч – читать текст «Джейн Эйр»
с пониманием общего
содержания прочитанного;
– читать текст “A bully” с
извлечением основной
информации и подбирать
подходящие заголовки к
отдельным частям текста
25
12
13
1
2
14 Праздники и
традиции
англоговорящих стран.
15 День
благодарения американский
семейный
праздник.
16 Традиционные
семейные
праздники в
России.
17 Поздравительная открытка с
праздником.
18 Монологическое высказывание "Семейный
праздник".
19 Страноведческий тест
по теме
"Праздники".
3
4
January,
February,
Why Are March,
Family April,
Holidays May, June, July,
Important? August,
September,
(6 часов)
October,
November,
December.
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesdays,
Thursday,
Friday,
Saturday
The USA, the
United States
of America, the
Atlantic Ocean,
the south coast
of England,
Pilgrim father,
the Indians, the
mayflower,
Plymouth
Section 4
5
7
6
Past Simple Г – обменяться мнениями о
Past
семейных праздниках,
Continuous почему люди отмечают
специальные даты в своей
семье;
Past Perfect – рассказать о семейном
празднике;
(review)
– сообщать известную
информацию об известных
праздниках, опираясь на
лингвистический справочник;
П – написать поздравительную открытку;
Ч – читать текст “Thankgiving
Day in the USA” с пониманием
основного содержания;
– сопоставлять предложения в
соответствии с содержанием
прочитанного;
А – слушать небольшое
сообщение о праздниках в
разных странах;
– соотносить праздники и
страны, в которых они
празднуются
26
8
Thanksgiving
Day in the
USA,
Australia,
the UK,
Canada,
New
Zealand
9
10
11
Комбинированный
Фрон- WB
тальный Ex.1-3
p.59-60
Комбинированный
Написание
поздравительных
открыток;
контроль
диалоговой
речи
Комбинированный
Комбинированный
Ex. 17,
18 p.111
WB Ex.4
p.
60
WB Ex.5
p.
61
Комбинированный
Моно- Ex. 19
логиp. 111
ческое
высказывание
Комбинированный
Тест
Ex. 20
p. 111
12
13
1
2
20 Легко ли быть
независимым?
21 Независимость
подростков в
принятии
решений.
3
Section 5
Is it Easy
to be Independent
(4 часа)
22 Способы зарабатывания
карманных
денег.
4
5
To do, your
homework, the
housework, an
exercise, the
shopping, washing,
your best, a
mistake, tea,
coffee, a hone call,
a bed, money,
friends, fun of
someone, saturday
jobs
23 Популярная
работа в
Британии
среди
подростков.
24 Контрольная
работа № 4.
Progress
Check Part
I
Контроль
Progress
навыков
Check Part
аудирования и II
письма.
25 Итоговое
Workлексикоsheets
грамматическое
тестирование.
Лексика по теме
"Успешный
человек" Unit 4.
Key Vocabulary
p.112
7
6
8
ВыражеЖизнь подЧ – читать текст «Быть
ния с гла- независимым» с полным
ростков
голами do и пониманием содержания и
в англогоmake
ворящих
извлечением необходимой
странах
информации, исправить
неверную информацию по
содержанию текста;
– читать сообщения британских подростков о своей работе с
пониманием основного
содержания;
Г – обменятся мнениями с
партнерами о том, что
значит независимый
человек;
– обменятся мнениями
по поводу способов зарабатывания денег подростками в
разных странах;
Wordformation – уметь вести беседу
do / make о занятости подростков
Complex
Object
Лексика и грамматика в
рамках учебного курса за 8
класс.
Воспринимать на слух
аутентичную речь с целью
заполнения таблицы.
Расширить лексический запас
слов, освоить грамматический
материал курса продуктивно и
рецептивно.
27
9
10
11
Комби- Устная Ex. 21
нироречь
p. 111
ванный
Комби- Работа с Ex. 23
текстом p. 111
нированный
WB
Ex.1,2
p.62
Комби- Текущий
нированный
Комби- Монологинированный ческое
высказывание
Урок
контроля и
оценки
знаний
Ex. 25,
26
p. 112
Ex. 27
p. 112
WB
Ex.3,4
p.62
Prog- WB Ex.5
ress p.
Check 63
p.113114
Worksheets
12
13
28