upload/images/files/9 класс рабочая по истории

МБОУ «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского района Республики Татарстан
Согласовано
Согласовано
Утверждаю
на заседании МО
Заместитель директора по УВР
Директор школы
учителей школы
________(Щербакова Л..И.)
Протокол № ____ от
«__» _______________ 2013 г.
«__» _________ 2013 г.
________ (Ребровская И.А.)
Приказ № ____________от
«__»__________2013 г.
___________/ Л.И. Афанасьева/
Рабочая программа по истории
9 класс
Выполнила:
учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Кубайкина С.В..
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по истории средних веков для 9 класса составлена на основании следующих документов:
- Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
- Закона Республики Татарстан «Об образовании»
- Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г.
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010г.
№1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта
2004г. №1089) (для 4-11 кл),
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные
программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики
Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- приказа МОиН РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы среднего (полного) общего образования».
-- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированном в Минюсте
России 3 марта 2011 г., рег № 19993);
- Учебного плана МБОУ «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014
учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 27 августа 2013 года).
- Примерной программы основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.М.:Дрофа,2007
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения.
Основные содержательные линии рабочей программы в IX классе реализуются в рамках трех курсов – «Истории России» , «Всеобщей истории» и «Истории
Татарстана».
УМК:
Н. В. Загладин, С. Т. Минакова, С. И. Козленко, Ю. А. Петров История России XX в., М.: «Русское слово», 2011
Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», 2010
Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов, А.Г.Галлямов История Татарстана XX век ;Казань . изд.»ХЭТЭР», 2008 г
Рабочая программа рассчитана на 68 часа, при 2 часах в неделю.
Объем учебного
времени
(федеральный
компонент)
68ч
Разделы рабочей программы
Новейшая и современная история
России– 34ч
Всеобщая история
Новейшая и современная
история (XX- начало XXI вв.) –
24ч
Резерв
Историю татарского народа и
Татарстана (XX - начало XXI
вв.)-10 ч
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной , всемирной и истории Татарстана в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
освоение школьниками ключевых исторических понятий;
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать
знать основные этапы и ключевые события истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века и выдающихся деятелей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной , всеобщей и истории Татарстана ;


использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать
приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям , достижениям отечественной , мировой и родной культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов родного края, России и мира;


объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов края, России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
Курс направлен на осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе, на формирование у
школьников целостных ориентаций и личностного осмысления опыта истории и современной жизни России.
Одно из центральных задач курса - показать роль России как активною участника истории и творца всемирной истории, преодолеть изолированность в изучении
истории Отечества и зарубежной истории.. Во всех разделах программы представлены материалы, раскрывающие место нашего Отечества в мировых событиях
изучаемого времени.
Курс предполагает раскрытие истории с позиций обоснования национальных и государственных приоритетов России и ориентирован на то, чтобы учащиеся
восприняли предлагаемый им материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок.
Значительное внимание в курсе уделено ознакомлению девятиклассников с некоторыми документальными источниками, адаптированными в соответствии с
познавательными возможностями школьников и привлекаемыми в отрывках, рубрика «Документальные материалы». Учащиеся на элементарном уровне обучаются
анализировать документальные материалы, критически оценивать заложенную в них информацию.
В ходе изучения история Татарстана рассматриваются исторические события XX в. Изучение истории Татарстана XX в., как и истории России указанного периода
является одним из самых сложных курсов школьной истории. Это обусловлено тем, что, во-первых, рассматривается достаточно большой объем материала, вовторых, сегодня и массовом сознании и даже в самой исторической науке сосуществуют разные, иногда весьма противоречивые интерпретации тех или иных
событий. В курсе история Татарстана XX в. на региональном уровне рассматриваются события общероссийского масштаба. Вместе с тем спецификой предмета и
существенным моментом в его изучении выступают вопросы национальной истории, что обусловлено многонациональным составом населения и политической
ситуацией в различные периоды.
Материалы учебников соответствует государственному минимуму содержания образования по истории. Учебники входят в перечень учебных изданий,
рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в основной школе.
Содержание тем учебного курса
История новейшего времени XX в. (24 часов)
Мир в начале XX в.
Первая мировая война (причины, участники, итоги, последствия).
Распад империй и образование новых национальных государств в Европе. Версальско-Вашингтонская система.
События 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Социал-демократы и коммунисты. Возникновение фашизма и национал-социализма.
Кризис 1929—1933 гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Установление в 1920—1930-е гг. авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы. Международные
отношения в 1930-е гг.
Вторая мировая война: причины, участники, основные театры военных действий. «Новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления.
Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки войны. Создание ООН.
Изменения в Европе и мире после второй мировой войны. Утверждение коммунистических режимов в ряде стран Европы и Азии. Образование двух военнополитических блоков. «Холодная война» и гонка вооружений.
Научно-техническая революция в индустриальных странах; ее социальные и экологические последствия. США во второй половине XX в. Политика
демократических и авторитарных режимов в странах Европы. Европейская интеграция. Падение коммунистических режимов в странах Восточной Европы в конце
1980-х— начале 1990-х гг. Изменение геополитической ситуации в Европе.
Реформы и революции в странах Латинской Америки в XX в.
Распад колониальной системы, образование новый независимых государств в Азии и Африке. Выбор путей и моделей развития.
Политические идеологии и общественные движения в новейшее время. Этнонациональные и религиозные движения. Экологическое движение.
Культура народов мира в XX в.: многообразие национальных культур, расширение их контактов взаимовлияний. Массовая культура. Развитие на и техники. Роль
средств массовой информации.
Международные отношения во второй полов XX в.: конфронтация и сотрудничество. ООН, ее роль в современном мире. Глобальные проблемы человечества в XXI
в.
Конфликты конца XX – начала XXI в. Проблема устойчиво-безопасного развития человечества.
История России (34 часа)
Экономическое и политическое развитие страны в начале XX в. Самодержавие и общество. Политические течения и партии. Революция 1905—1907 гг. Манифест
17 октября. Государственная дума. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Культура России в начале XX в.
Россия в международных отношениях начала XX в. Россия в первой мировой войне.
Февральская революция 1917 г. Падение монархии. Деятельность политических партий. Кризисы власти.
Установление советской власти. Учредительное собрание. Государственное строительство в Советской
России. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи. Брестский мир. Экономическая и социальная политика большевиков.
Гражданская война. «Красные» и «белые». «Военный коммунизм». Итоги войны.
Кризис конца 1920 — начала 1921 г. Нэп. Образование СССР. Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы.
Ускоренная модернизация (индустриализация, коллективизация сельского хозяйства), ее социальные последствия. Формирование тоталитарной системы. Массовые
репрессии. Национальная политика. Политика в области образования и культуры.
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. СССР в начальный период второй
мировой войны. Советско-финляндская война. Включение в состав СССР в 1939—1940 гг. новых территорий.
Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Советский тыл в годы войны. Депортация ряда народов. Фашистский «новый
порядок» на оккупированной территории. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Антигитлеровская коалиция. Итоги и уроки Великой Отечественной войны.
СССР в системе послевоенных международных отношений. «Холодная война».
Послевоенное восстановление хозяйства. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Идеологические кампании. Новая волна репрессий.
Политические события середины 1950-х гг. XX съезд КПСС, его значение. «Оттепель». Реформы второй половины 50-х — начала 60-х гг., их противоречивость.
Развитие науки, первые шаги научно-технической революции. Начало освоения космоса.
Консервативный поворот середины 1960-х гг. Нарастание кризиса тоталитарной системы. Подавление инакомыслия.
Внешняя политика СССР в середине 1950-х — середине 1980-х гг. Достижение военно-стратегического паритета с США. Хельсинкские соглашения. Афганская
война, ее последствия.
Перестройка. Гласность. Новый внешнеполитический курс СССР. Обострение межнациональных противоречий в стране. Кризисная ситуация в экономике.
Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Становление нового Российского государства. Начало перехода к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.
Политическое, экономическое, культурное развитие современной России.
Россия и СНГ. Россия и мировое сообщество.
Российская Федерация в 1991-2010 гг.
История Татарстана ( 10 часов)
Татарстан в XX в.
Край в период революции и гражданской войны 1917—1920 гг. Февральская революция в крае. Национальное движение татар. Казанский октябрь. Установление Советской власти в губернии.
Гражданская война на территории края. Военный коммунизм.
Поиск путей самоопределения татарского народа. Проект создания Татаро-Башкирской республики. Национальное собрание. Проект штата «Идель — Урал». Забулачная
республика. Декрет ВЦИК и СНК РСФСР об образовании ТАССР. Учредительный съезд Советов ТАССР.
Татарстан 1920 — 30-е гг.
Татарстан в годы НЭПа. Неурожай и голод начала 20-х гг. в Поволжье.
Восстановление народного хозяйства. Татарстан в условиях ускоренной модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Культурная
революция.
Национально-государственное строительство. «Дело Султангалиева».
Политические репрессии 20 — 30-х гг. в республике. Большой террор.
Татарстан в Великой Отечественной войне.
Экономика республики в условиях военного времени. Татарстанцы на фронтах Великой Отечественной войны, в партизанском движении и движениях сопротивления.
Наука, образование, литература и искусство в годы войны. Постановление ЦК ВКП(б) «О состоянии и мерах улучшения массово-политической и идеологической
работы в Татарской партийной организации».
Экономическая и социально-политическая жизнь Татарстана в послевоенный период
Перевод экономики на мирные рельсы. Промышленность. Становление нефтяной индустрии. Меры по подъему сельского хозяйства. Социальное развитие.
Татарстан 1953 — 1964-х гг.
Социально-экономическое развитие. «Оттепель» и ее проявление в республике. Реформы управления. Развитие промышленности и транспорта. Нефтяная индустрия.
Строительство новых промышленных центров. Реформы в сельском хозяйстве, их противоречивость. Участие трудящихся республики в освоении целины и залежных
земель. Изменения в социальной структуре общества. Общественно-политическая и духовная жизнь
Татарстан с середины 60-х до середины 80-х гг.
Социально-экономическая жизнь. Попытки внедрения новой системы хозяйствования в республике в середине 60-х годов, ее результаты. Формирование новых
промышленных центров.
Развитие сельского хозяйства. Формирование аграрно-промышленного комплекса.
Общественно-политическая и культурная жизнь республики.
Перестройка 1985 — 1991 гг.
Активизация социальной и политической жизни. Развитие татарского национального движения. Провозглашение государственного суверенитета республики.
Экономические реформы и их результаты.
Обновление духовной жизни.
Татарстан в 1990-е гг.
Основные тенденции развития экономики. Социально-политическая жизнь в республике. Введение института президентства и избрание первого президента. Референдум
21 марта 1992 г. Конституция РТ. Договор о разграничении предметов ведения и взаимном делегировании полномочий между органами государственной власти
Российской Федерации и органами государственной власти Республики Татарстан. Культура в новых социально-экономических и политических условиях. Модель
Татарстана. Татарстан на международной арене.
Содержание тем
№ п\п
Наименование разделов
Всего часов
Форма организации учебных занятий
теория
Вид контроля
практика
1.
Мир в 1920-1930–е гг.
7
7
тест
2.
Вторая мировая война
4
4
тест
3.
Мировое развитие во второй половине XX - начале XXI века
10
10
тест
4.
Культурное наследие XX в.
3
2
5
Россия в годы революций и Гражданской войны
4
4
6
СССР в 1920-1930-е гг.
8
7
1
Контрольная работа
7
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
6
5
1
Контрольная работа
8
СССР в 1945-1953 гг.
2
2
Тест
9
СССР в 1953-1964 гг.
2
2
Тест
10
СССР в 1960-х – начале 1980-х гг
3
3
Тест
11
Советское общество в 1985-1991 гг
4
3
1
Контрольная работа
12
Российская Федерация на рубеже XX - XXI вв.
5
4
1
Контрольная работа
13
Татарстан в XX в.
10
10
Итого
68
63
1
контрольная работа
Тест
тест
5
Календарно-тематический план
№
Тема урока
Колво
часов
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
Элементы
минимального
содержания
образования
Тип урока
Вид
контроля
Дом. задание
план
Новейшая история – 24 ч.
Г л а в а I . М и р в 1 9 2 0 - 1 9 3 0 – е г г . - 7 ч.
1
Версальская
система. Лига
Наций.
Знать условия перемирия с
Контурные
Германией и её союзниками,
карты с. 4-5
последствия Версальского
мирного договора послевоенном
устройстве
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 1
2
Революционные
1
движения в Европе
и Азии
Урок освоения новых
знаний
Революция в Германии
Советские республики в
Венгрии и Словакии
Рабочее и социалистическое
движение
Знать особенности
Составление
экономического развития стран плана
Европы и США после I мировой
войны.
Выявить новые тенденции в
развитии европейских стран и
США, давать им оценку
Н.В. Загладин
Новейшей
истории §2
3
Левые и правые
партии
1
Урок освоения новых Социал-демократы и
знаний
коммунисты.
Возникновение фашизма и
национал-социализма.
Познакомить с идеологией
социал-демократов,
коммунистов, фашизма, показать
роль личностей (Гитлера,
Муссолини..), полит. словарь
по теме
Работа с
Н.В. Загладин
историческими Новейшей
справочникам истории §3
и и словарями
4
Мировой
экономический
кризис
1
Урок освоения новых Великобритания: в поисках
знаний
компромисса.
США: из пропасти кризиса к
«новому курсу».
Давать определения понятиям:
экономический кризис,
кейнсианство, рыночная
экономика.
Характеризовать причины и
особенности мирового кризиса.
Предлагать пути выхода из
кризиса
Создание
конспекта
5
Германия, Италия
и Япония между
двумя мировыми
1
Урок освоения новых Установление авторитарных и
знаний
тоталитарных режимов в
Европе Народный фронт во
Давать определения понятиям:
тоталитаризм, фашизм,
милитаризм.
Работа с
Н.В. Загладин
историческими Новейшей
справочникам истории § 5
1
Комбинированный.
Урок-практикум
Парижская мирная
конференция . Образование
новых государств, Версальский
мир и его итоги
Вашингтонская конференция
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 4
факт
войнами
Франции
Испания
Находить и объяснять сходные
черты и различия итальянского,
германского и испанского
фашизма Участвовать в
разработке проекта «Фашизм в
современном мире»
и и словарями
6
Альтернатива
фашизму: опыт
Великобритании и
Франции. США
1
Лекция
с элементами
проблемной
беседы
Эра пацифизма
.На пути к лидерству
Демократы и республиканцы.
Социальные решения
Новые вызовы времени.
Знать особенности
экономического развития
европейских государств и США
в 30-е годы.
Анализировать политику
«Нового курса» Рузвельта и
программы реформистских
движений в США и
Великобритании
Составление
тезисов
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 6,4
7
Милитаризм и
пацифизм на
международной
арене
1
Работа
с текстом I
Международные отношение
отношения в 1930 е г. Эра
пацифизма.
Адекватно понимать
информацию. Давать
определения понятия: экспансия,
модернизация, реформы.
Извлекать
информацию
из различных
источников
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 7-8
Составление
таблицы.
Анализ
видеофильма
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 9-12
Глава 2. Вторая мировая война – 4 ч.
8
9
Причины и начало
вторая мировая
война
1
Лекция
с элементами
проблемной беседы
Антигитлеровская 1
коалиция: создание
и эволюция
Трудный путь к
победе
1
10
Итоги и уроки
второй мировой
войны. Создание
ООН
1
11
Начало агрессии
Стратегические планы сторон.
Причины Второй мировой
войны. Периодизация СССР и
Германия: дипломатические
маневры.
План «Барбаросса».
Создание антифашистской
коалиции., открытие второго
фронта.
Глава 3.
12
Истоки «холодной
войны». Военнополитические
блоки
1
Практикум
Знать причины, ход военных
действий и итоги Второй
мировой войны Анализировать
основные события на Восточном
и Западном фронтах.
Участвовать в дискуссии
«Можно ли было избежать
Второй мировой войны?»
Мировое развитие во второй половине XX- начале XXI века- 10 ч.
От войны к миру.
.Изменения на политической
карте
Научно-технический прогресс:
достижения и проблемы.
Знать понятия: «холодная
война», «гонка вооружений»,
«военно-политические блоки».
На основе анализа документов,
объяснить причины и признаки
Работа с
Н.В. Загладин
историческими Новейшей
документами
истории § 13
«холодной войны»
13
Крушение
колониализма,
локальные
конфликты и
международная
безопасность.
1
Урок освоения новых Распад колониальной системы, Дать характеристику изменений
знаний
образование новых
в мире после крушения
независимых государств в
колониальной системы
Азии и Африке. Выбор путей
и моделей развития.
Локальные конфликты
.
Извлекать
Н.В. Загладин
информацию
Новейшей
на основе
истории § 14
анализа
рисунков, схем
14
Партнерство и
соперничество
сверхдержав.
Кризис политики
«холодной войны»
и ее завершение
1
Проблемная беседа
Составление
таблицы
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 15
15
Становление
социально
ориентированной
рыночной
экономики в
странах Западной
Европы и в США
1
Урок освоения новых Особенности экономического
знаний
востановления. Смешанная
экономика
Знать основные факты и
события. Уметь давать оценку
событиям и фактам. Знать
понятия
Составление
тезисов
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 16
16
Политические
кризисы в
индустриальных
странах в 19501970-х гг.
1
Урок освоения новых Системный кризис
знаний
индустриального общества в
конце 1960-начале 1970-х гг.
Неоконсерватизм. Р. Рейган.
М. Тэтчер. Становление
информационного общества.
Проанализировать причины
системного кризиса
Извлечение
информации
из
исторических
источников
карт
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 1719
17
Восточная Европа: 1
долгий путь к
демократии
Комбинированный
Называть преобразования
проведенные в странах
Восточной Европы., сравнивать с
преобразованиями в СССР в 20е-30-е годы.. Сравнивать
события в Венгрии,
Чехословакии в 1956, 1968 годах.
Называть причины кризиса в
странах Восточной Европы,
пути выхода из кризиса.
Гонка вооружений и советскоамериканские отношения.
Разрядка и его итоги.
Германский вопрос. Новое
политическое мышление и
проблемы нового миропорядка
Комунистические режимы в
странах Центральной и
Восточной Европы.
Демократические революции в
Восточной и центральной
Европе конца 1980- начала
1990-гг
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 20
18
Интеграционные
процессы в Зап.
Европе и Сев.
Америке. СНГ в
мировом
сообществе
1
Урок освоения новых Процесс экономической
знаний
интеграции, ее этапы. Страны
СНГ.
Охарактеризовать основные
Заполнение
направления развития
таблицы
европейской интеграции и итоги «Этапы
сближения стран Западной
интеграции в
Европы, особенности
Западной
политического и экономического Европе»
развития стран СНГ.
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 2122
19
Япония, Индия,
Китай в во второй
половине XX в
1
Урок освоения новых Проблемы модернизации:
знаний
эволюция или скачок?
Освободившиеся страны в
современном мире.. Страны
арабского мира.
Ближневосточный конфликт.
Давать определения понятиям: Составление
модернизация, реформы,
конспекта
народная революция.
Объяснить влияние
европейского опыта и традиций
на политическое и
экономическое развитие стран
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 2325
20
Исламский мир:
единство и
многообразие
1
Урок освоения новых Национализм и
знаний
фундаментализм
Объяснить особенности
исламского мира, его единство
и многообразие.
Работа с
документами и
учебником
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 26
21
Африка и
1
Латинская Америка
во второй половине
XX в
Урок -исследование
Особенности развития стран
Работа с
региона. Разобрать особенности документами и
модернизационных процессов в учебником
латиноамериканских странах во
второй половине XX века
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 2728
Особенности
модернизационных процессов
в латиноамериканских и
африканских странах.
Глава 4. Культурное наследие XX в. – 3ч.
22
Наука и культура в
XX-XXI вв.
1
урок
Научно-технический прогресс,
его экономиче¬ские,
социальные, экологические
последствия. Раз¬витие
средств коммуникации и
массовой информа¬ции.
Расширение контактов и
взаимовлияний в ми¬ровой
культуре.Многообразие стилей
и течений в художественной
культуре второй половины XX
в– начале XXI века.
Элитарная и массовая
Знать
и
характеризовать Заслушивание
основные
направления
в докладов
искусстве,
литературе.
Понимать причины кризиса
рационализма.
Объяснять
понятия:
иррационализм,
модернизм,
авангардизм,
футуризм,
символизм.
Называть
проявление тоталитарризма в
культуре.
Знать
основные
достижения науки и техники
второй половины ХХ гг.
Обьяснять: экзистенционализм,
постмодернизм,
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 2930
культура. Кино и телевидение.
Рок-музыка. Мо¬лодежная
культура.
характеризовать массовую
элитарную культуру.
и
23
Глобализация
в конце XX века.
1
Дискуссия
Мир многообразный и
противоречивый
Глобальные проблемы
За жизнь на Земле
Уметь выступать с докладами и Защита
презентациями
рефератов
24
Новейшая
история: вторая
половина
XX века
1
Урок контроля и
учёта знаний
Контрольная работа
Уметь систематизировать и
обобщать исторический
материал
тест
Н.В. Загладин
Новейшей
истории § 3132
Нормы оценки знаний, умений
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого
обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и
оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
· глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика
оценивается пятью баллами;
· твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
· неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается –
тремя баллами;
· наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком
оценивается отрицательно, отметкой «2»;
- отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется
очень редко)*.
Тестирование
Тест должен быть кратким и нести только самую основную информацию. Кроме основы, тест имеет так
называемые дистраторы или варианты ответов. Дистраторов должно быть четыре (А, В, С, Д). Если дистраторов
будет меньше, то возрастает вероятность угадывания; если больше - то усложняется работа с тестом.
Очень важно, чтобы тест действительно выполнял свою основную функцию - служить инструментом для
оценки реальных знаний учащихся, а не становился детской игрой в «угадайку» (хотя и последнее представляет
определенный интерес для учащихся).
Тесты должны содержать не менее 10 и не более 50 вопросов.
Система критериального балла (оценки) должна быть гибкой.
Из опыта работы:
 за 90% и более - оценка «отлично»;
 от 75 до 90% - хорошо;
 от 50% правильных ответов до 75% - удовлетворительно.
Часто применяется двухуровневое тестирование. Первый уровень - подтягивающее или обучающее
тестирование, являющееся предварительным. Такие тесты обычно содержат от 10 до 20 вопросов. После этого
тестирования учитель определяет, насколько хорошо учащийся усвоил учебный материал, какие вопросы
усвоены хорошо, а на каких стоит остановиться. То есть на данном этапе имеет место обсуждение учебного
материала и диалог между учащимися и учителем.
Второй, более сложный уровень - контрольные тесты, которые реально покажут, насколько хорошо усвоен
материал и какую оценку заслужил учащийся.
Тестирование является весьма популярной формой обучения и контроля знаний. Учащиеся проявляют
значительный интерес и активность на тестировании.
На обучающем тестировании (1-й уровень) можно разрешить пользоваться литературой и даже работать
коллективно. Дело в том, что если учащийся ничего не знает и не подготовился к тестированию, то за время,
отведенное на тестирование, он не справится, даже если будет ударно перелистывать все учебники и
справочники.
На выполнение контрольных тестов обычно выделяется 40 минут. Таким образом, тестирование является
весьма продуктивно
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебники
1) Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С. И., Петров Ю.А. История Отечества. XX век. : учебник для 9
класса общеобразовательных учреждений.- М.:»Русское слово» -2011 г.
2) Н. В. Загладин. Новейшая история зарубежных стран. XX век, М. «Русское слово», 2009
3) Султанбеков Б.Ф. , Иванов А.А., Галлямова А.Г., История Татарстана.XX – начало XXI века :Учеб.пособ.
для 9 класса основной школы.- Казань: ТРИ «Хэтер» ,2008 г.
2. Дополнительные пособия для учителя и учащихся:
Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран. 9кл. М., 2007
КИМ История России 9 кл М., 2010
Арасланова О.В., Позднеев А.В. Поурочные разработки по истории России. 9 кл. М., 2008
Атлас по истории Новейшего и контурная карта по истории новейшего времени
Атлас и контурная карта по истории России 9 кл.
Тесты по истории России 20 в. 9 кл. М., 2005
С.В. Тырин. Рабочая тетрадь с контурными картами по новейшей истории 9 кл М., 2008
История в таблицах и схемах. Санкт – Петербург, 2005
Аминов А.М. История Татарстана и татарского народа: Схемы, таблицы, тесты. Казань, 2004
Творческая мастерская учителя. История 5-11 кл. Волгоград, 2010
Занимательная история на уроках и внеклассных мероприятиях. 5-11 кл. М., 2009
Современный урок истории. Использование мультимедийных презентаций. 5-11 кл. М., 2009
История. Учебное пособие – справочник. Владимир, 2009
Справочник – сборник основных дат и событий школьного курса отечественной и зарубежной
истории. М., 2009
15. Государственная символика России История и современность наглядное пособие
/И.В.Можейко, Н.А. Сивова, Н.А.Соболева/- М:2003 г.
16. А.Т.Степанищев Методический справочник учителя истории – М:Гумм.изд. центр
ВЛАДОС,2001 г.
3.Мультимедиа
 Россия на рубеже третьего тысячелетия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.



История России .( в 4 –х частях) Клио софт
От Кремля до Рейхстага
Энциклопедия истории России.862-1917 гг.

Презентации