Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Мокровская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Мокровская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
«Согласовано»
«Утверждено»
на заседании
Заместитель директора
Директор МКОУ
педагогического совета
школы по УВР
Протокол № 1 от
«29» августа 2015 г.
Мокровская СОШ
__________ Н.И.Шувалова
_______ В.Н.Лукьянов
Приказ № 39/8-01.10 от «01»
сентября 2015 г.
Программа
по новейшей истории
для 11 класса
Составитель: учитель истории и обществознания высшей квалификационной
категории
Стрижко Фаина Андреевна
с. Мокрое
2015 год
Пояснительная записка
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ министерства
образования РФ от 18.07.2003 № 2783).
2. Приказ министерства образования РФ от 05. 03. 2004г. №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2012/2013учебный год».
4. Авторская программа - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных
стран». М.: Просвещение, 2008.
Реализация учебной программы обеспечивается учебником Всеобщая история. Новейшая
история. 11 класс А.О. Сорока-Цюпа. – М.: Просвещение, 2009 г., включенным в Федеральный
Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами
знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в
целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования
целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического
развития ценностей, социализации и социальной адаптации.
Задачи:
- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных
представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории,
позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности,
взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к
ней;
- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и
навыков работы с разнообразными источниками информации;
- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории
уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному
восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению
возникающих конфликтов;
- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения,
формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.
В результате изучения курса Новейшая история в 11 классе
обучающиеся должны
Знать/понимать: даты основных событий Новейшего времени, термины и понятия
значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX начало XXI века Всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников
Новейшего времени.
Уметь:
 Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных
задач, сравнивать свидетельства разных источников.
 Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города,
места исторических событий.
 Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых
фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления
и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений,
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий.
 Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
Всеобщей истории.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в совре менной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности
Содержание учебного курса:
РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (15 ч)
Мир в конце 19 – второй трети 20 в. (1890-1970 гг.)Индустриальное общество в конце XIX –
середине XX в.Реформы и демократия. Борьба партий и идеологий в странах Запада в 1890-1930е гг. (Либерализм. Консерватизм. Социализм) Фашизм. Тоталитарные и авторитарные режимы.
1920-1930-е гг. «Общество благосостояния» в странах Европы и Северной Америки. 1945-1970-е
гг. Формирование мировой социалистической системы. Пути развития стран Азии, Африки и
Латинской Америки. Международные отношения, мировые войны и эпоха «холодной войны»
Наука и культура в конце XIX - середине XX в.
Раздел II. Мир в последней трети XX – начале XXI в.
Постиндустриальное общество, информационная революция, глобализация и международные
отношения. Проблемы мирового развития и политическая борьба в странах Европы и Северной
Америки Страны Центральной и Восточной Европы в конце XX – начале XXI в.. Проблемы
развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Наука и культура в современном мире
Календарно-тематическое планирование Новейшей истории 11 класса – 34 часа (2 часа в
неделю)
№
урока
п/п
Тема урока, раздела
Колво
часов
Дата
проведения
план
факт
1
Введение. Периодизация Новейшей истории
1
Индустриальное общество в конце XIX –
середине XX века
2
Промышленно-технологическая революция XIX –
XX вв.
1
3
Реформы и демократия. Борьба партий и идеологий
1
4
Социальный либерализм и реформы
1
5
Консервативная
консерваторов
политика
1
6
Идеология социализма в борьбе за переустройство
общества
1
7
Фашизм. Тоталитарные и авторитарные режимы.
1
8
«Общество благосостояния» в странах Европы и
Северной Америки
1
9
Мировая социалистическая система
1
10
Проблемы модернизации
Латинской Америки
11
Мусульманские страны. Турция, Иран
1
12
Индия. Китай
1
13
Япония
1
14
«Новый империализм». Первая мировая война.
Итоги и последствия
1
15
От эры пацифизма ко Второй мировой войне
1
16
Вторая мировая война
1
17
«Холодная война». Создание военно-политических
блоков
1
18
Формирование неклассической картины мира
1
19
Культура и искусство в конце XIX – середине XX
века
1
Мир в последней трети XX – начале XXI
века
14+1
20
Постиндустриальное общество и информационная
революция
1
21
Глобализация в конце XX – начале XXI века
1
22
Международные отношения в конце XX – начале
XXI века
1
23
Неоконсервативная революция в странах Запада
1
24
Политика
Либералы
1
25
Закат коммунистической идеологии
идеология
третьего
пути.
и
Азии,
Африки
и
Социал-демократы.
1
1
26
Гражданское общество
1
27
Революции и реформы в странах Восточной Европы
1
28
Новые индустриальные страны Латинской Америки
и Восточной Азии
1
29
Мусульманские страны. Турция, Иран, Египет
1
30
Китай, Индия
1
31
Япония
1
Наука и культура в современном мире
2
Урок обобщения и систематизации знаний
1
32-33
34
Литература:
1. А.О.Сороко-Цюпа « Всеобщая история. Новейшая история. » Учебник для 11
класса. М., Просвещение, 2009.
2. Рабочая тетрадь «Всеобщая история. Новейшая история» М. Просвещение.2004г.
3. Авторская программа - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история
зарубежных стран». М.: Просвещение, 2008.