11 класс базовый уровень

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. КАЛИНИНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
/
«27 .» августа 2014г
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
/
Пр. № __ от. _ августа 2014г
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
от 28 августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса биологии
в 11 классе (базовый уровень)
на 2014/2015 учебный год
РАССМОТРЕНО на ШМО
«26 .» августа 2014г
Руководитель__ШМО_____
__________
Протокол № _1_________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе «Закона об образовании в РФ» федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования , примерной программы основного общего образования по
биологии и программы «Курс биологии для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений (автор г И.Б.
Агафоновой, В.И. Сивоглазова,М: Дрофа, 2006.) и федерального базисного учебного плана, основной образовательной
программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска Саратовской области». Содержательный
статус программы- базовая.
Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного
мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определять общий
культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде,
помочь в реальной жизни.
Программа рассчитана на 1 час в неделю.
в течении года– 35 часов. В программе отраженны цели и задачи биологии:
 Основание знаний о роли биологической науки в формировании современной естественно - научной картины
мира; о методах научного познания
 Овладение умением – проводить наблюдения за экосистемой с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений, находить и анализировать информацию о живых объектах.
 Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений,
вошедших в общечеловеческую культуру. Развитие современных научных взглядов концепции различных гипотез,
в ходе работы с различными источниками информации.
 Соблюдение мер профилактики заболеваний.
 Система уроков ориентированна не только на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной
личности, мотивированной самообразованию и обладающий достаточными навыками и психологическим
установкам к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информаций. Для текущего и
тематического контроля
. Изучение курса «Биологии» 11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных обучающимися
в основной школе, направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления
и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем
разного ранга и сущности основных биологических процессов. В программе уделено серьёзное внимание
возможности использовать полученные знания в повседневной жизни для решения прикладных задач. Для
повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний
программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Уроки лекции, зачеты. На уроках проводятся индивид., фронтальные работы. Для текущего тематического
контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки - зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие
обобщить и систематизировать знания, а так же применять умения, приобретенных при изучении биологии.
Тематическое планирование по биологии в 11 классе базовый уровень.
№
уро
ка
Тема урока
Дата
Дата
планируемая фактическая
Формы и
методы
контроля
ИКТ и
подготовка к
ЕГЭ
Вид. (20 час)
1.
2.
3.
Развитие биологии в до
Дарвинский период.
Работа Н. Линнея.
Эволюционная теория
Ж.Б. Ламарка.
Предпосылки развития
Лекция
Фронтальный
опрос
Индивидуальн
Понятиеэволюция
Проектная
деятельность
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
теории Ч. Дарвина.
Эволюционная теория
Ч. Дарвина.
Вид, критерии и
структура.
Популяция – главная
движущая единица вида и
эволюции.
Факторы эволюции.
Естественный отбор –
главная движущая сила
эволюции.
Адаптация организмов к
условиям обитания.
Видообразование.
Сохранение многообразия
видов.
Доказательство эволюции
органического мира.
Зачет №1 «Основные
закономерности
эволюции».
14. Развитие представлений о
ые карточки
Лекция
Групповая
работа
Заслуги:Ч.Дарви
на.
Многообразие
видов
устно
Виды в природе
Индив.ответ
Условия жизни
особей
Понятие-отбор
примеры
Презентация
Фронт.опрос
Приспособленно
сти организмов
Среды жизни
Красная книга
тестирование
Вопросы, тесты.
Происхождение жизни на Земле. (3 часа)
Презентация
Гипотезы
Работа над
проектом:
«Движущие
силы
эволюции»
Защита
проекта
15.
16.
17.
18.
происхождении жизни на
Земле.
Современное
представление о
возникновении жизни на
Земле.
Развитие жизни на Земле.
Гипотеза происхождения
человека.
Положение человека в
системе животного мира.
19. Эволюция человека
20. Человеческие расы.
21. Зачет №2 «Происхождение
человека».
22. Организм и среда.
Экологические факторы.
зарождения
жизни
Вопросы
индив.
Схемы
Индив.опрос
Сходство
человека с
животными
Презентация.
Сообщения
Тестирование
Признаки рас
Вопросы, тесты.
Экосистемы. (12 часов)
Фрон.опрос
примеры
23. Абиотические факторы
среды.
Вопросы
письм.
24. Биотические факторы
среды.
25. Структура экосистем.
Тестирование
Работа над
проектом:
«Организм и
среда»
Приспособленно
сть
организмовия.
Взаимоотношени
я организмов
БИОГЕННАЯ МИГРАЦИЯ
АТОМОВ
26. Пищевые связи.
Круговорот вещест и
энергии в экосистемах.
27. Причины устойчивости и
смены экосистем.
28. Влияния человека на
экосистемы.
29. Практическая работа :
«Влияние факторов среды
на организмы»
30. Биосфера. Глобальная
экосистема.
31. Роль живых организмов в
биосфере.
32. Биосфера и человек.
33. Основные экологические
проблемы современности,
пути их решения.
34. Зачет №3 «Экосистема».
35. Роль биологии в будущем.
Презентация
Индивидуальн
ая работа
Сообщения
сукцессия
Охрана
сообществ
отчёт
Лекция
Презентация.
Красная книга
Презентация
Презентация
Роль человека
Тестирование
Презентация
Вопросы, тесты.
Защита
проекта
Содержание тем учебного курса « Биология – 11».
Раздел : Вид / 20ч./.
Тема 4.1 История эволюционных идей - 4 часа.
Развитие биологии в додарвинский период . Работы К.Линнея. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка. Первые русские
эволюционисты.
Семинарское занятие по теме» Развитие эволюционных идей в додарвинский период.
Знать: эволюция, микроэволюция, макроэволюция.
Уметь: давать определения ключевым понятиям.
Контроль: индивидуальные презентации.
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук. Экспедиционный материал
Ч.Дарвина.
Тема 4.2 Современное эволюционное учение - 9 ч.
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. Вид – эволюционная единица. Популяция- структурная единица
вида. Изучение приспособленности организмов к среде обитания.
Ключевые понятия: дрейф генов. Микроэволюция. Популяция. Адаптация физиологическая, Маскировка. Мимикрия.
Покровительственная окраска . Предупреждающая окраска. Изоляция биологическая.
Основные вопросы : вид, популяции, их критерии. Генофонд. Движущие силы эволюции Мутационный процесс .
Популяционные волны. Изоляция. Виды отбора.
Лабораторная работа» Описание особей вида по морфологическому критерию».
Знать: ключевые понятия: наследственная изменчивость; мутации; популяционные волны; дрейф генов; изоляция;
называть факторы эволюции. Зачет № 1 « Основные закономерности эволюции».
Тема 4.3 Происхождение жизни на Земле.-3 ч.
Развитие представлений о возникновении жизни.
Основные вопросы : Теория Опарина- Холдейна; химическая эволюция; биологическая эволюция.
Практическая работа: « Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».
Семинар: « Развитие жизни на Земле».
Контроль: « Тезисный конспект».
Тема Происхождение человека - 5 ч.
Доказательства происхождения человека от животных : сравнительно- анатомические, эмбриологические.
Основные понятия: движущие силы антропогенеза; человеческие расы и их единства; Расизм , Социальный Дарвинизм.
Практическая работа» Анализ и оценка различных гипотез формирования человека».
Семинар « Происхождения человека».
Контроль –тестирование.
Тема 5. Экосистемы. (12 часов).
Тема 5.1. Экологические факторы Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды (
абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов. Закономерности влияния
экологических факторов на организмы. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения:
паразитизм. Хищничество, конкуренция, симбиоз.
Основные понятия: Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические. Биотические и антропогенные
факторы. Паразитизм, хищничество, конкуренция. симбиоз. Экологическая ниша.
Тема 5.2. Структура экосистем
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи. Круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. Искусственные
сообщества—агроценозы.
Лабораторная Работа: « Составление схем передачи вещества и энергии»
Знать: компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы, приводить примеры организмов.
представляющих трофические уровни. Сравнивать экосистемы своей местности и делать выводы на основе их
сравнения. Прогнозировать результаты экологических нарушений.
Уметь : описывать этапы смены экосистем. Решать экологические задачи.
Контроль: отчет по лабораторной работе.
Тема 5.3. Биосфера- глобальная система
Влияние на окружающую среду деятельности человека. Антропогенные факторы. Проблемы рационального
природопользования, охраны природы. Ноосфера – высший тип управления целостности. Взаимосвязь законов природы
с законами общества.
Основные вопросы: Биосфера. Живое вещество. Биогенное вещество. Биомасса Земли.
Творческие задания: составить схему круговорота азота и фосфора.
Знать: структурные компоненты и свойства биосферы. Границы биосферы и факторы их обуславливающие.
Уметь: характеризовать сущность и значение круговорота веществ и знергии.
Контроль: описание схем.
Тема 5.4. Биосфера и человек 2 ч.
Компоненты биосферы: живое вещество, биогенное вещество, косное вещество. Границы биосферы и ее черты
Знать : Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Основной вопрос: Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории.
Практическая работа: « Анализ и оценка глобальных экологических проблем». Контроль – тестирование.
Требования к уровню обучающихся, по данной программе.
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
Знать/ понимать
-основные положения биологических теорий – клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина; учения В.И.
Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
- сущность биологических процессов: размножение, формирование приспособленности, образование
видов. круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику.
Уметь
- объяснять роль биологии в формирование научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции видов, человека. биосферы, единства человеческих рас, саморегуляции, саморазвития и смены
экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
-устанавливать взаимосвязи движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
-составлять схемы путей переноса веществ и энергии и экосистемах.( цепи питания, пищевые сети).
-описывать особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
-выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных,
абиотические и биотические компоненты экосистем.
Перечень учебно- методического обеспечения.
1. Сивоглазов В.И., Агафонов И.В. Захарова Е.Т. « Общая биология» 10-11 кл. Учебник для базового уровня М.
Дрофа 2005 г.
2. Козлова Т.А.» Общая биология» базовый уровень. Методическое пособие к учеб. В,И. Сивоглазова, И.Б.»Общая
биология» М Дрофа 2006 г.
3. Фросин В.Н. Сивоглазов В.Г., Готовимся к ЕГЭ Общая биология М.Дрофа 2004г
4. . Пименов А.В.Дидактический материал к разделу « Общая Биология». 2004 г.
5. Захаров В.Б. Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.Общая биология 11 кл. М. Дрофа 2005г.
6. Сборник нормативных документов. Биология Э.Д.,А.Г. Аркадьев. М. Дрофа 2006г.
7. .Биологический энциклопедический словарь.
8. Для учащихся Батуев А.Г., Гуленкова М.А. Большой справочник для школьников.М Дрофа. 2004г.
Оборудование и приборы: комплект дисков « Биология», микропрепараты по биологии, микроскопы. Гербарии.
Дидактические материалы: тесты, карточки задания, презентации. Проекты.
Литература
Основная литература: 1 Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б.,
Учебник для базового уровня. М. Дрофа 2005.
И.Б.Захарова Е.Т. Общая биология 10-11 кл.
Дополнительная литература :
1.Айла Ф., Кайгер Дж Современная генетика. М Мир 1987 г.
2.Инге- Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М Высшая школа.
3. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни М, 2001.г.
4.Медников Б.М. Биология Формы и уровни. М. Просвещение .