Рабочая программа - Средняя общеобразовательная школа № 20

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ №20»
____________________ С.В. Тимошкина
«_______» _____________ 2015г.
Приказ №206 - ОД от 01.09.2015г.
Рабочая программа
по биологии для 9 класса
(базовый уровень)
Составитель:
Кутузова Инна Валерьевна
учитель биологии и химии
первой квалификационной категории.
2015 год
Пояснительная записка.
1.1. Рабочая программа по биологии 9 класс составлена на основе следующих
нормативных документов и методических рекомендаций:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ;
- федерального базисного учебного плана (утвержден приказом Минобразования России
от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования») с изменения;
- санитарно-эпидемиологических правил и норматив СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические
требования к
условиям
и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»,
утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189,
зарегистрированным в Министерстве юстиции России 03.03.2011, регистрационный
номер 19993;
- приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» с
изменениями;
- приказа Министерства образования
Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
- приказа министра образования
Московской области от 26.05.2015 № 2758 «Об
утверждении Регионального базисного учебного плана для государственных
образовательных организаций, муниципальных и частных общеобразовательных
организаций в Московской области, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год».
-
Образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» на
2015-2016 учебный год.
-
Учебного плана
учебный год.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» на 2015-2016
Программа по биологии
для 9 класса. Авторы: Пономарёва . Год 2012 .
Авторская программа полностью соответствует миссии, целям и задачам школы.
1.2. В
соответствии с задачами организации учебного процесса в школе (см.
Образовательная программа
МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№20»)
программа по биологии 11 классе ориентирована на обеспечение базового образования с
целью развития логического и абстрактного мышления, формирования аналитических
навыков как важнейшего инструмента познания и интеллектуального развития личности;
осуществления индивидуального подхода к обучающимся, создание адаптивной
образовательной среды;
содействие развитию интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся. В работе с данным контингентом учащихся ставятся
следующие цели:
– овладение знаниями о живой природе, общими методами её изучения и учебными
умениями с сохранением позитивного опыта обучения биологии, накопленного в
отечественной школе;
– формирование системы знаний об основах жизни, размножении и развитии организмов
основных царств живой природы, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания
значения биологического разнообразия как уникальной и бесценной части биосферы;
– гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни,
способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;
– формирование экологической грамотности людей, знающих биологические
закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового
разнообразия;
– установление гармоничных отношений с природой, обществом самим собой, с живым
как главной ценностью на Земле;
– отражение гуманистической значимости природы и ценностного отношения к живой
природе как основе экологического воспитания школьников;
– развитие творческой личности учащихся, натуралистического интереса, стремления к
применению биологических знаний на практике, участию в трудовой деятельности в
области медицины, сельского хозяйства, биотехнологии, рационального
природопользования и охраны природы.
Содержание программы сформировано на основе принципов соответствия содержания
образования потребностям общества, учета единства содержательной и процессуальной
сторон обучения, структурного единства содержания образования на разных уровнях его
формирования.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. (66 часов).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарёва И.Н.,
Корнилова О. А., Чернова Н.М. Билогия: 9 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений/ - М.: Вентана-Граф, 2012 г.– 240с.: ил
Требования к уровню подготовки учащихся по биологии 9 класса.
В результате изучения биологии ученик должензнать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток
и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
- определять принадлежность биологических
систематической группе (классификация);
объектов
к
определенной
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Содержание курса.
1. Введение в основы общей биологии (2 часа)
Биология – наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное
строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие,
воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
Особенность региональной флоры и фауны.
2. Основы учения о клетке (10 часов)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.
Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере
строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и
свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и
функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные
органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента
хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.
Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды
на процессы в клетке.
Лабораторная работа №1 «Многообразие клеток; сравнение растительной и
животной клеток"
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4 часов)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза),
митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.
Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы.
Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на
онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного
населения.
Лабораторная работа №2 «Рассматривание микропрепаратов делящихся клеток»
Зачёт №1 по темам «Основы учения о клетке» и «Размножение и индивидуальное
развитие организмов (онтогенез)»
4. Основы учения о наследственности и изменчивости (12 часов)
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип,
наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон
единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные
признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное
действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные
болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная.
Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость.
Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной
среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические
проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения
возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений.
Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.
Лабораторная работа №3 «Решение генетических задач»
Лабораторная работа №4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений
у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях»
Лабораторная работа №5 «Изучение изменчивости у организмов»
Контрольная работа по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»
5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (6 часов)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения
селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в
микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей
растений и животных.
Зачёт №2 по темам «Основы учения о наследственности и изменчивости» и «Основы
селекции растений, животных и микроорганизмов»
6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5 часов)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И.
Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение
передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее
возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы,
симбиотрофы.
Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы,
осадочных пород; участие в формировании первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений.
Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности
животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Памятники природы Саратовской области (ботанические, геологические).
7. Учение об эволюции (10 часов)
Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный
отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях.
Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование,
естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора.
Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции.
Особенности региональной флоры и фауны.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на
популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции.
Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический
прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях.
Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в
устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении
растительного и животного мира Саратовской области. Ответственность каждого человека за
состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Лабораторная работа №5 «Приспособленность организмов к среде обитания»
Зачёт №3 по темам «Происхождение жизни и развитие органического мира» и
«Учение об эволюции»
8. Происхождение человека (антропогенез) (6 часов)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с
животными и отличия от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические
и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей.
Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции
человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.
Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди,
становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала.
Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
9. Основы экологии (12 часов)
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник
веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная,
другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы
закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере
температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и
сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое
биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции;
рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура;
функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в
регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты,
консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль
разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о
сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере
восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем.
Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием
деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и
лесного хозяйства Саратовской области, влияние на окружающую природу. Источники получения
информации об экологической ситуации в стране, Саратовской области.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в
преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в
биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из
глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль
экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и
общества. Организации и учреждения Саратовской области экологической направленности.
Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и
улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природноклиматических особенностей Саратовской области при организации деятельности по сохранению
и укреплению психофизического здоровья человека. Исторический опыт и традиции,
обеспечивающие сохранение здоровья жителей Саратовской области. Основные факторы
повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.
Контрольная работа по теме «Основы экологии»
10. Заключение (1 ч)
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение
биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической
деятельности.
Календарно-тематическое планирование
по биологии 9 «А» и 9 «Б» классы
66 часов, 2 часа в неделю
№
п/п
№ в
тем
е
1
1
2
2
3
1
4
5
6
2
3
4
7
8
9
10
11
12
5
6
7
8
9
10
13
14
1
2
15
16
3
4
17
1
18
19
20
2
3
4
21
22
23
24
5
6
7
8
25
9
Тема
Тема 1. Введение в основы общей биологии (2 часа)
Биология – наука о живом мире. Общие свойства
живых организмов.
Биология – наука о живом мире. Многообразие форм
живых организмов.
Тема 2. Основы учения о клетке. (10 часов)
Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие
клеток.
Химический состав клетки.
Белки и нуклеиновые кислоты.
Строение клетки.
Л.Р.№1 «Многообразие клеток. Сравнение
растительной и животной клеток»
Органоиды клетки и их функции.
Обмен веществ – основа существования клетки.
Биосинтез белков в живой клетке.
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
Обеспечение клетки энергией.
Обобщающий урок по темам «Введение в основы
общей биологии», «Основы учения о клетке».
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие
организма (онтогенез).(4 часа)
Типы размножения.
Деление клетки. Митоз.
Л.Р.№2 «Рассмотрение микропрепаратов с
делящимися клетками растений»
Образование половых клеток. Мейоз.
Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.
Тема 4. Основы учения о наследственности и
изменчивости.(12 часов)
Наука генетика. Из истории развития генетики.
Основные понятия генетики.
Генетические опыты Г.Менделя. Решение задач.
Решение генетических задач.
Дигибридное скрещивание. Решение задач.
Л.Р.№3 «Решение генетических задач»
Дигибридное скрещивание. Решение задач.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Решение задач.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Решение задач.
9 «А»
9 «Б»
пн.,чт.
ср., пт
03.09
02.09
07.09
04.09
10.09
09.09
14.09
17.09
21.09
11.09
16.09
18.09
24.09
28.09
01.10
05.10
08.10
12.10
23.09
25.09
30.09
02.10
07.10
09.10
15.10
19.10
14.10
16.10
22.10
26.10
21.10
23.10
29.10
28.10
09.11
12.11
16.11
30.10
11.11
13.11
19.11
23.11
26.11
30.11
18.11
20.11
25.11
27.11
03.12
02.12
№
п/п
№ в
тем
е
Тема
26
10
27
28
11
12
29
30
31
1
2
3
32
33
34
4
5
6
35
1
36
37
2
3
38
39
4
5
40
41
1
2
42
3
43
4
44
45
46
47
48
5
6
7
8
9
49
10
Наследственные болезни человека. Значение генетики
в медицине и здравоохранении.
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
Другие типы изменчивости.
Л.Р №4 «Проявление генотипических и
фенотипических проявлений у растений разных видов
или сортов, произрастающих в неодинаковых
условиях»
Тема 5. Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов. (6 часов )
Генетические основы селекции организмов.
Особенности селекции растений.
Центры многообразия и происхождения культурных
растений.
Особенности селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов.
Обобщающий урок по темам «Размножение и
индивидуальное развитие организмов», «Основы
учения о наследственности и изменчивости» и
«Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов».
Тема 6. Происхождение жизни и развитие
органического мира. (5 часов)
Развитие представлений о возникновении жизни на
Земле.
Современная теория возникновения жизни на Земле.
Значение фотосинтеза и биологического круговорота
веществ в развитии жизни.
Этапы развития жизни на Земле.
Приспособительные черты организмов к наземному
образу жизни (или экскурсия «История живой
природы местного региона»)
Тема 7. Учение об эволюции.
(10 часов )
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения эволюционной теории
Ч.Дарвина. Движущие силы эволюции.
Результаты эволюции: многообразие видов,
приспособленность организмов к среде обитания.
Современные представления об эволюции
органического мира.
Вид, его структура и особенности.
Процесс образования видов – видообразование.
Макроэволюция – результат микроэволюции.
Основные направления эволюции.
Влияние человеческой деятельности на процессы
эволюции видов.
Основные закономерности биологической эволюции.
9 «А»
9 «Б»
пн.,чт.
ср., пт
07.12
04.12
10.12
14.12
09.12
11.12
17.12
21.12
24.12
16.12
18.12
11.01
14.01
18.01
25.12
13.01
15.01
21.01
20.01
25.01
28.01
22.01
27.01
.02
.02
.02
.02
.02
.02
.02
.02
.02
.03
.03
.03
23.12
№
п/п
№ в
тем
е
50
1
51
52
53
54
2
3
4
5
55
6
56
1
57
2
58
3
59
60
4
5
61
6
62
7
63
64
65
8
9
10
66
11
Тема
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез). ( 6
часов )
Место и особенности человека в системе
органического мира. Доказательства эволюции
происхождения человека.
Этапы эволюции человека. Человек разумный.
Биосоциальная сущность вида Человек разумный.
Человеческие расы , их родство и происхождение.
Человек как житель биосферы и его влияние на
природу Земли.
Обобщающий урок по темам «Происхождение жизни
и развитие органического мира», «Учение об
эволюции», «Происхождение человека
(антропогенез)».
Тема 9 .Основы экологии. (12 часов)
Среды жизни на Земле и экологические факторы
воздействия на организмы.
Закономерности действия факторов среды на
организмы.
Приспособленность организмов к влиянию факторов
среды.
Биотические связи в природе.
Популяция как форма существования видов в
природе.
Функционирование популяции и динамика её
численности в природе.
Биоценоз как сообщество живых организмов в
природе.
Понятие о биогеоценозе , или экосистеме.
Развитие и смена биогеоценозов.
Основные законы устойчивости живой природы.
Рациональное использование природы и её охрана.
Обобщающий урок по теме «Основы экологии»
Заключение. Биологическое разнообразие.и его
значение в жизни нашей планеты.
Итого: 66 часов.
Лабораторных работ: 4.
9 «А»
9 «Б»
пн.,чт.
ср., пт
.03
.03
.03
.04
.04
.04
.04
.04
.04
.04
.04
.04
.05
.05
.05
.05
.05
Перечень учебно – методического обеспечения.
1. Программы курса «Основы общей биологии» для 9-го класса авторов Пономаревой
И.Н., Черновой Н.М.). // Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф,
2012. – 72 с.,
2. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Биология: 9 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. проф. И.Н. Пономарёвой. – М.:
Вентана-Граф, 2012. – 240 с.
3. Пономарёва И.Н., Чернова Н.М. Основы общей биологии. 9 класс: Методическое
пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2014.
4. Коменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Введение в общую биологию и
экологию. 9 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа,
2015. – 304 с.
5. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова. Основы общей биологии. 9 класс.
Методика - М.: Вентана-Граф, 2015. - 144 с.
СОГЛАСОВАНО
на ШМО
Протокол заседания от
« _____» августа 2015 г.
№ __1__
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ________ В.А. Мартынова
«28» августа 2015г.