Document 4422911

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей естественноматематического цикла
Протокол №1
от 24 августа 2015 г.,
Руководитель: ________
А. Г.Ахметзянов
Согласована
Утверждена
заместитель директора по УР директор
МБОУ
СОШ
________ Ф.Ш.Мухаметшина с.Олуяз
_____Г.Х.Хазиев
«_____»
28 августа 2015 г.
Введена в действие приказом
№79
от 28 августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 10класса учителя
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Фаляховой Илюсы Раисовны
на 2015-2016 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от 27 августа 2015г.
Аннотация к рабочей программе по предмету «биология» на 2015-2016 учебный год
для 10 класса
На изучение биологии в 2014-2015 учебном году в 10 классе отводится 35 чаcа(1 часа в
неделю).
Используемый
учебно-методический
комплект:
А.А.
Каменского,
Е.А.
Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология. 10 – 11 классы», «Дрофа» в 2013.
Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
Ожидаемый результат
Ученик 10 класса
должен знать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
должен уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
сравнивать: биологические объекты (тела живой и не-живой природы по химическому
составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Структура рабочей программы
Пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание. Календарнотематический план, требования к уровню подготовки знаний обучающихся, перечень
учебно-методического обеспечения.
Текущий контроль ведется в форме теста, промежуточная аттестация в форме итогового
теста.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии 10 класса составлена на основе:
•
Закона «Об образовании» РФ и РТ
•
федерального компонента государственного стандарта среднего общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
•
примерной программы среднего общего образования по биологии,
Программы «Биология. 5-11» созданных под руководством В.В.Пасечника/ авт.сост.
Г.М.Пальдяева.3-е изд.,стереотип.- М.Дрофа, 2011. – 92, [4]с

Письма Министерства образования и науки Республики Татарстан №9127/13 от
09.07.2013 года «Об учебных планах в 2013-2014 учебном году»

образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утвержденной приказом №35/6 от 31.08.2012г.
•
учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Приказ№84
от 28.08. 2015 г.)
Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
Задачи изучения биологии:
1.развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе
проведения
наблюдений
за
живыми
организмами,
биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
2.воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
3.иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная
школа
с.Олуяз»
Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение
биологии в 10 классе отводится 35 часов, 1 час в неделю. Согласно рабочей программы
проводится 5 лабораторных работ, которые не оцениваются и являются обучающими, 2
контрольных работ тестирований которые оцениваются.
Используемый учебно-методический комплект:
А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология. 10 – 11 классы»,
«Дрофа» в 2012.
Учебно-тематический план
№
Название раздел
Количество
Количество
Количество
часов
лабораторных
контрольных
работ
работ
1.
Биология как наука.
Методы научного
познания
4
2.
Клетка
11
2
1
3.
Организм
19
3
1
Итог
34
5
2
Содержание программы
Биология как наука. Методы научного познания
Объект изучения биологии- живая природа. Отличительные признаки живой природы:
уровневая организация и эволюция. Основные ровни организации живой природы.
Биологические системы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Методы познания живой природы.
Клетка Развитие знаний о клетке ( Р.Гук, Р.Вирхов, К. Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн ).
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Неорганические и
органические веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части
и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение
и функции хромосом. ДНК- носитель наследственной информации. Удвоение молекулы
ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах
и их описание.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Организм
Организм-единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения
энергии-свойства живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных,
бактерий.
Размножение-свойство организмов. Деление клетки- основа роста, развития и
размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение
у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье . Последствия влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость- свойства организмов. Генетика-наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель-основоположник
генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные
представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у
человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика.
Генетика-теоритическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства.
Составление простейших схем скрещивания.
Решение элементарных генетических задач.
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их выявления на организм.
Календарно – тематический план
№
урока
Тема урока
Дата проведения
план
факт
Биология как наука. Методы научного познания (4часа)
1
Объект изучения биологии-живая природа. 1.09
Краткая история развития биологии
2
Методы познания живой природы Роль
биологических теорий, идей, гипотез в
формировании современной естественнонаучной картины мира.
3
Сущность жизни. Отличительные признаки 15.09
живой природы: уровневая организация и
эволюция.
4
Основные уровни организации живой
природы
Клетка (11часов)
8.09
22.09
Приме
чание
5
Развитие знаний о клетке (Р.Гук,
Р.Вирхов, К.Бэр, М. Шлейден и
Т.Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении
современной естественно-научной
картины мира.
6
Химический состав клетки. Роль
6.10
неорганических и органических веществ
в клетке и организме человека
7
Роль органических веществ в клетке и
организме человека. Углеводы, липиды.
13.10
8
Строение и функции белков в клетке.
Ферменты.
20.10
9
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки. АТФ и
другие органические вещества
27.10
10
Строение клетки. Основные части и
органоиды клетки, их функции.
Клеточная мембрана. Ядро. Строение и
функции хромосом.
10.11
11
Строение клетки. Цитоплазма.
Клеточный центр. Рибосомы.
17.11
12
Многообразие клеток. Доядерные и
24.11
ядерные клетки.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение
клеток растений и животных под
микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание».
13
Сходство и различия в строении
прокариотических и эукариотических
клеток. Вирусы – неклеточные формы.
1.12
14
Сходство и различия в строении клеток
растений, животных и грибов.
Лабораторная работа №2
«Сравнение строения клеток растений и
животных».
8.12
15
Контрольная работа №1 «Клетка».
15.12
Организм (20 часов)
29.10
16
Организм-единое целое. Многообразие
организмов. Обмен веществ и
превращения энергии-свойства живых
организмов.
22.12
17
Типы питания организмов. Фотосинтез.
Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих
бактерий на Земле.
12.01
18
Ген. Генетический код. Биосинтез белка. 19.01
ДНК – носитель наследственной
информации.
19
Жизненный цикл клетки. Деление
клетки- основа роста, развития и
размножения организмов. Митоз.
26.01
20
Мейоз.
Бесполое и половое размножение
организмов.
2.02
21
Оплодотворение, его значение.
Искусственное оплодотворение у
растений и животных.
9.02
22
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез). Индивидуальное развитие
человека. Репродуктивное здоровья.
Лабораторная работа №3
«Выявление признаков сходства
зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их
родства».
16.02
23
Причины нарушений развития
23.02
организмов. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
24
Наследственность и изменчивостьсвойства организмов. Генетика-наука о
закономерностях наследственности и
изменчивости.
1.03
25
Гибридологический метод. Генетическая 8.03
терминология и символика.
26
Г.Мендель-основоположник генетики.
Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем.
Моногибридное скрещивание.
15.03
27
Дигибридное скрещивание.
Закон независимого наследования
признаков.
Лабораторная работа №4
«Составление простейших схем
скрещивания».
22.03
28
Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и
геноме.
5.04
29
Генетическое определение пола.
Наследование признаков, сцепленных с
полом. Лабораторная работа №5
«Решение элементарных генетических
задач»
генетических заач»
12.04
30
Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Мутации, их причины.
Мутагенные факторы. Влияние
мутагенов на организм человека.
Исследование:Источников мутагенов в
окружающей среде( косвенно) и оценка
возможных последствий их влияние на
собственный организм.
19.04
31
Репродуктивное здоровье.
Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика. Значение
постоянства числа и формы хромосом в
клетках. Проблемы генетической
безопасности. Значение генетики для
медицины и селекции.
26.04
32
Генетика-теоритическая основа
селекции. Селекция. Учение Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений.
Основные методы селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
3.05
33
Итоговое контрольное тестирование
10.05
Анализ контрольный тестирование.
17.05
Биотехнология, ее достижения,
перспективы развития. Этические
аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии
(клонирование человека).
Исследование:анализ и оценка этических
аспектов развития некоторых
Требования к уровню подготовки обучающихся
исследований в биотехнологии.
должны знать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
должны уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
сравнивать: биологические объекты (тела живой и не-живой природы по химическому
составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
34
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшица Общая биология-М.:Просвещение,2004
2.Пепеляева О.А, Сунцова И.В Универсальное поурочные разработки по общей биологииМ.ВАКО,2011.
Интернет ресурсы:http://fcior.edu.ru, http://eor.it.ru/eor, http: // internet urok.ru
Приложение №1
Итоговая работа для промежуточной аттестации по биологии
1 вариант
1.Укажите пример биоценотического уровня организации жизни
А) Ландыш майский
Б) Косяк трески
В) Нуклеиновая кислота
Г) Сосновый бор
2. Наиболее крупная систематическая единица
А) Царство
Б) Отдел
В) Класс
Г) Семейство
3. К эукариотным относят клетку
А) Грибов
Б) Бактерий
В) Цианобактерий
Г) Вирусов
4. Азотистое основание аденин, рибоза и три остатка фосфорной кислоты входят в состав
А) ДНК
Б) РНК
В) АТФ
Г) белка
5. Рибосомы представляют собой
А) Комплекс микротрубочек
В) Два мембранных цилиндра
Б) Комплекс двух округлых мембранных телец
Г) Две немембранные субъединицы грибовидной формы
6. Клетка бактерии, как и растительная клетка, имеет
А) Ядро
В) Эндоплазматическую сеть
Б) Комплекс Гольджи
Г) Цитоплазму
7. Органоид, в котором происходит окисление органических веществ до углекислого газа
и воды
А) Митохондрия
Б) Хлоропласт
В) Рибосома
Г) Комплекс Гольджи.
8. Хлоропласты в клетке не выполняют функцию
А) Синтеза углеводов
Б) Синтеза АТФ
В) Поглощения солнечной энергии
Г) Гликолиза
9. Водородные связи между СО и NH-группами в молекуле белка придают ей форму
спирали, что характерно для структуры
А) Первичной
Б) Вторичной
В) Третичной
Г) Четвертичной
10. В отличие от тРНК молекулы иРНК
А) Доставляют аминокислоты к месту синтеза белка
Б) Служат матрицей для синтеза тРНК
В) Доставляют наследственную информацию о первичной структуре белка из ядра к
рибосоме
Г) переносят ферменты к месту сборки молекул белка.
11. Основной источник энергии в клетке
А) Витамины
В) Жиры
Б) Ферменты
Г) Углеводы
12. Процесс первичного синтеза глюкозы протекает
А) В ядре
Б) В хлоропластах
В) Рибосомах
Г) Лизосомах
13. Источником кислорода, выделяемого клетками в процессе фотосинтеза, является
А) Вода
Б) Глюкоза
В) Рибоза
Г) Крахмал
14. Сколько клеток и с каким набором хромосом образуется после мейоза?
15. Расхождение хроматид к полюсам клетки происходит в
А) Анафазе
Б) Телофазе
В) Профазе
Г) Метафазе
16. Биологический смысл митоза.
17. Преимущества бесполого размножения.
2 вариант
1. Хвойный лес, болото можно отнести к уровню организации живого
А) Популяционно-видовому
Б) Биогеоценотическому
В) Организменному
Г) Биосферному
2. Как называется группа растений, объединяющая родственные роды?
А) Вид
Б) Семейство
В) Класс
Г) Отдел
3. Основной признак клеток прокариот –
А) Наличие оболочки
Б) Одноклеточность
В) Отсутствие ядра
Г) Наличие жгутиков
4. Хлоропласт можно узнать по наличию в нём
А) Крист
Б) полостей и цистерн
В) Гран
Г) Ядрышек
5. К двумембранным органоидам относятся
А) Митохондрии и пластиды
Б) Рибосомы и клеточный центр
В) Лизосомы и вакуоли
Г) ЭПС и аппарат Гольджи
6. Рибосомы не участвуют
А) В биосинтезе белка
Б) В фотосинтезе
В) В размещении на них иРНК
Г) В сборке полипептидной цепи.
7. Органоид, в котором между аминокислотами образуются пептидные связи
А) Лизосома
Б) Митохондрия
В) Хлоропласт
Г) Рибосома
8. Какую функцию не выполняет в клетке ЭПС
А) Синтез жиров
Б) Транспорт белка
В) Синтез углеводов
Г) Синтез нуклеиновых кислот
9. Какая структура молекулы белка имеет форму глобулы?
А) Первичная
Б) Вторичная
В) Третичная
Г) Четвертичная
10. Молекулы глюкозы в отличие от жиров
А) Беднее энергией
Б) Содержатся только в растительных клетках
В) Богаче энергией
Г) Содержатся только в животных клетках
11. При окислении каких веществ освобождается больше энергии
А) Глюкозы
Б) Крахмала
В) Белков
Г) Жиров.
12. В процессе пластического обмена в клетках образуются
А) Белки
Б) Вода
В) АТФ
Г) Неорганические вещества
13. Энергия, заключенная в химических связях молекул АТФ, используется на реакции
А) Присоединения аминокислот к тРНК
Б) Бескислородного этапа
В) Расщепления молекул воды
Г) Поглощения энергии света хлорофиллом
14. Сколько клеток и с каким набором хромосом образуются после митоза?
15. В процессе мейоза гомологичные хромосомы расходятся в дочерние клетки
А) Метафазе превого деления
Б) метафазе второго деления
В) Анафазе первого деления
г) Анафазе второго деления
16. Биологический смысл мейоза.
17. Преимущества полового размножения.
Приложение №2
Критерии оценивания итоговой работы
Верное выполнение каждого задания части1-15 оценивается 1 баллом.
если в допущена ошибка в ответе выставляется 0 баллов.
Верное выполнение каждого задания части 16-17 оценивается 3 баллом.
Количество набранных баллов
отметка
менее 12
2
13-14
15-17
3
4
18-20
5