КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ. ЧТО НАЗЫВАЮТ ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ. КАК НАХОДЯТ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.

КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ. ЧТО НАЗЫВАЮТ ПОЛЕЗНЫМИ
ИСКОПАЕМЫМИ. КАК НАХОДЯТ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.
Цель урока: познакомить учащихся с полезными ископаемыми, их добыче и свойствами..
Задачи урока:
Образовательная:


Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;
Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;
Развивающая задача:


Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
Развивать умения составлять схемы, таблицы.
Воспитательная:



Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
Воспитывать толерантности.
О б о р у д о в а н и е : таблички с написанными на них названиями полезных ископаемых и их свойствами; рисунки с изображением
шахты, скважины, карьера; карточки с обозначенными на них условными знаками полезных ископаемых.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Прозвенел звонок, начался урок.
Можно к делу приступать:
Вот учебник и тетрадь,
Природу будем изучать.
II. Мотивация и Целеполагание
- Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли,
другие спрятаны глубоко в Земле
- о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь вы узнаете разгадав кроссворд
г
п
р
у
о
д
л
я
е
з
н
и
т
н
а
а
р
г
ь
м
ы
с
е
и
л
с
к
о
л
ь
а
н
и
т
о
р
ф
г
п
а
п
е
м
ы
з
е
с
у
г
о
к
л
ь
По горизонтали:
1. Она варилась долго
В доменной печи,
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи.
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль.
По вертикали:
1. Если встретишь по дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазуОна понадобится сразу.
2. Он очень прочен и упруг,
Строителям надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
2. Спрятан у воды в земле
Ценный самоцвет.
Муравьишка в нём застыл.
Посмотри на свет.
5.Без неё, ребята, повар просто как без рук,
И становится вся каша несъедобной вдруг!
А если в ранку попадёт, испытываешь боль.
Вы, конечно, догадались - это каменная…
3.Он чёрный и блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло,
3. Этот мастер белый-белый,
В школе не лежит без дела,
Пробегает по доске,
Оставляет белый след.
6.На кухне у мамы помощник
Отличный,
Он синим цветком расцветает
На кухне.
4.Росли на болоте
Растения.
А теперь это топливо
И удобрение.
7.Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройках, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.
Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые”
- Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы?
• Что такое полезные ископаемые?
• Что такое месторождение?
• Кто ищет месторождения полезных ископаемых?
• Как они используются человеком?
- Для чего нам необходимо это знать?
- Как будем узнавать неизвестное о полезных ископаемых? Как будем работать?
III. Изучение нового материала.
1. Что называют полезными ископаемыми.
- Итак, мы сегодня будем говорить о полезных ископаемых
- давайте поработаем над словами “полезные” и “ископаемые” , что они обозначают?
- Теперь попробуйте дать определение “Полезные ископаемые”.
(“Полезные ископаемые” - природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют).
- Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности, – это полезные ископаемые. Они встречаются
во всех районах нашей страны.
- как вы думаете, что такое месторождение?
МЕСТО РОЖДЕНИЕ – т.е место где добывают полезные ископаемые.
Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Многие месторождения уже открыты, другие еще предстоит открыть.
Полезные ископаемые человек использует в народном хозяйстве. Одни необходимы в строительстве, как, например, песок, глина, гранит,
известняк. Другие служат топливом: торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубин земли добывают руды и соли. Из руд
выплавляют различные металлы. Из некоторых солей изготавливают удобрения. А каменную соль человек использует для приготовления
пищи.
2 Составление кластера (работа по учебнику)
- На какие группы могут делиться полезные ископаемые?
- А чтобы точнее ответить на этот вопрос, давайте прочитаем статью в учебнике.
Дети читают статью «Что называют полезными ископаемыми» на стр. 88-89 учебника.
- Так на какие группы можно распределить полезные ископаемые? (ТВЕРДЫЕ, ЖИДКИЕ, ГАЗООБРАЗНЫЕ)
- какие полезные ископаемые относятся к твердым? (СОЛЬ, ПЕСОК, ГЛИНА)
- какие полезные ископаемые относятся к жидким? (ВОДА, НЕФТЬ)
- какие полезные ископаемые относятся к газообразным? (ПРИРОДНЫЙ ГАЗ)
-Давайте рассмотрим рисунок, на котором изображены слои полезных ископаемых.
– Бывают ли полезные ископаемые бесполезными? (Да. Если не известны полезные свойства ископаемых и они не используются в быту.)
3. Как находят полезные ископаемые.
- Мы узнали, что называют полезными ископаемыми, на какие группы они делятся, о чем мы еще можем узнать? (откуда берутся
полезные ископаемые и как их добывают?)
- Как вы думаете, кто такие геологи?
- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник С. 89 - 90
–Расскажите, что вы знаете о трудной, интересной, а иногда и опасной профессии геолога. Геологи ищут полезные ископаемые. О
добыче некоторых ископаемых прослушаем сообщения ребят
Рассказы детей о добыче полезных ископаемых.
- уголь
Основные залежи угля находятся в Сибири. Добывают уголь двумя способами: в карьерах и шахтах. Так как уголь в основном находится
глубоко под землей, второй способ более распространен. В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные
молотки и комбайны дробят пласты угля.
- нефть
Для добычи нефти строят буровые вышки и бурят высокие скважины. По ним нефть сначала сама поднимается из земли, а потом ей
приходится «помогать». Для этого ее выкачивают мощными насосами.
В разные районы страны нефть поступает по нефтепроводам. Это длинные подземные магистрали из труб. Кроме того, нефть перевозят по
железным дорогам в цистернах и на особых морских судах - нефтеналивных танкерах.
- природный газ
Чтобы добыть природный газ из-под земли, бурят скважины. От месторождений на тысячи километров проложены газопроводы, по
которым газ поступает в разные районы нашей страны и за границу.
4. Работа с картой Оренбургской области
- какими полезными ископаемыми богата наша область?
(ответы детей)
- Сейчас вы тоже будете геологами, но у вас задача проще. Чтобы «отыскать» богатые кладовые нашей области , нужно знать условные
знаки, которыми обозначают на карте полезные ископаемые. ( на слайде условные обозначения полезных ископаемых)
- Найдите на карте то место, где добывают каменный уголь (не забывайте об условном знаке), природный газ, железные руды, медные
руды, нефть, каменная соль, мел и другие.
5. Исследовательская работа в группах.
- Как называют людей, занимающихся научными исследованиями? (учёные).
- А сейчас вы выступите в роли сотрудников научной лаборатории и постараетесь представить себе труд учёных
Цель: определить состав и свойства полезных ископаемых (каменная соль, известняк, железная руда, мел).
1. Дети разделяются на четыре команды, собрав 4 разрезанных картинки.
2. Каждая команда занимается исследованием одного полезного ископаемого.
3. Исследование идёт по плану в соответствии с карточкой-«помогайкой»:
А) Название
Б) Условное обозначение
В) Свойства (твёрдое, жидкое или газообразное; однородное или смесь; цвет; плотное или пористое; прочность).
Г) Способы добычи
Д) Значение и применение
Е) Месторождения
5. Защита работ.
IV. Итог урока.
– Что называют полезными ископаемыми?
– На какие группы можно разделить полезные ископаемые?
– Какие сооружения делают для добычи твердых полезных ископаемых? Жидких?
Рефлексия.
•
Какая проблема стояла перед нами в начале урока?
•
Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?
•
Что помогло нам в работе?
•
Какие открытия вы для себя сделали?
- Ребята, перед вами «лестница успеха», а на столах лежат кружки трех цветов. Сейчас мы увидим, на каком этапе этой лесенки вы себя
ощущаете?
Усвоил хорошо
Все
замечательно,
можно двигаться
дальше
Еще испытываю
затруднения
Домашнее задание: рабочая тетрадь № 1 (задания № 13, 14 на с. 34); учебник (с. 88–92).
План урока по теме: Полезные ископаемые
Предмет: окружающий мир
Возраст учащихся: 4 а класс
Место проведения: кабинет (класс)
Цели:
- познакомить учащихся с полезными ископаемыми, их добыче и свойствами..
Образовательная:


Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;
Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;
Развивающая задача:


Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
Развивать умения составлять схемы, таблицы.
Воспитательная:



Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
Воспитывать толерантности.
Формируемые УУД:
Личностные: положительное отношение к процессу обучения;
регулятивные УУД
- умение точно выражать свои мысли;
- умение определять цель деятельности на уроке;
- умение определять успешность своего задания.
познавательные УУД:
- умение извлекать информацию из иллюстраций;
- умение выявлять сущность, особенности объектов;
- умение на основе анализа объектов делать выводы;
- умение обобщать и классифицировать по признакам.
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
Оформление:
задачами;
Презентация
Оборудование:
Атлас Оренбургской области, карточки-помогайки, комплект полезных ископаемых,
Название этапа
урока
Деятельность
Деятельность
учителя
ученика
Использован
ие ЦОР
Формируемые
УУД
Слайд №
1.
Организацион
ный
Приветствие.
- Улыбнитесь друг другу, поделитесь своим хорошим
настроением, улыбнитесь нашим гостям.
проверка
готовности к
уроку,
эмоциональн
ый настрой .
- - Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна
2.
Целеполагание природа нашей Земли. Одни богатства находятся на
Ответы детей
поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле
- о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь
вы узнаете разгадав кроссворд
- Прочитайте тему урока. “Полезные ископаемые”
- Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме?
Какие поставим для себя вопросы?
Личностные УУД
Готовность и
способность к
саморазвитию и
мотивация к
познанию нового.
Слайд №
1,2,3,4
Познавательные
УУД.
Поиск, отбор и
структурирование
необходимой
информации,
моделирование
изучаемого
содержании
3 Изучение
нового
материала.
. Что называют полезными ископаемыми.
ответы
- Итак, мы сегодня будем говорить о полезных учащихся
ископаемых
- давайте поработаем над словами
“полезные” и
“ископаемые” , что они обозначают?
- Теперь попробуйте дать определение “Полезные
ископаемые”.
(“Полезные ископаемые” - природные богатства,
которые люди добывают из глубины земли и её
поверхности и используют).
- Все природные богатства, которые люди добывают из
глубины земли или с ее поверхности, – это полезные
ископаемые. Они встречаются во всех районах нашей
страны. Скопление полезных ископаемых называют
месторождениями.
- как вы думаете, что такое месторождение?
Слайд №5
Слайд №6
Составление
кластера
Дают
определение
понятия
«полезные
ископаемые»
МЕСТО
РОЖДЕНИЕ – т.е место где добывают
Обсуждение
полезные ископаемые.
понятия
Наша страна богата различными полезными
ископаемыми. Многие месторождения уже открыты,
другие еще предстоит открыть.
Слайд №7
Познавательные
УУД.
Поиск, отбор и
структурирование
необходимой
информации,
моделирование
изучаемого
содержания
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы, соблюдая
правила речевого
поведения.
Полезные ископаемые человек использует в Ответы
народном хозяйстве. Одни необходимы в строительстве, учащихся.
как, например, песок, глина, гранит, известняк. Другие
служат топливом: торф, каменный уголь, нефть,
природный газ. Из глубин земли добывают руды и соли.
Из руд выплавляют различные металлы. Из некоторых
солей изготавливают удобрения. А каменную соль
человек использует для приготовления пищи.
2 Составление кластера (работа по учебнику)
- На какие группы могут делиться полезные
ископаемые?
- А чтобы точнее ответить на этот вопрос, давайте
прочитаем статью в учебнике.
Дети читают статью «Что называют полезными
ископаемыми» на стр. 88-89 учебника.
- Так на какие группы можно распределить
полезные ископаемые?
- какие полезные ископаемые относятся к
твердым?
- какие полезные ископаемые относятся к жидким?
- какие полезные ископаемые относятся к
газообразным?
Работа с
учебником
Обобщение
прочитанного
Слайд №8
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы, соблюдая
правила речевого
поведения.
-Давайте рассмотрим рисунок, на котором
изображены слои полезных ископаемых.
Учащиеся делят на группы полезные ископаемые:
жидкие – вода, нефть; твердые – соль, песок, глина;
газообразные – природный газ.
Слайд №9
– Бывают ли полезные ископаемые бесполезными?
Формулировк
(Да. Если не известны полезные свойства ископаемых и
а вывода.
они не используются в быту.)
3. Как находят полезные ископаемые.
- Мы узнали, что называют полезными ископаемыми,
на какие группы они делятся, о чем мы еще можем
узнать? (откуда берутся полезные ископаемые и как их
добывают?)
Слайд № 10
- Как вы думаете, кто такие геологи?
Ответы детей
на
– Геологи ищут полезные ископаемые. Расскажите, проблемный
что вы знаете о трудной, интересной, а иногда и опасной вопрос
профессии геолога.
Работа с
учебником
Рассказы детей о добыче полезных ископаемых.
- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник
- уголь, нефть, природный газ
физминутка
Сообщения
детей о
добыче
Слайд № 11
Слайд № 12,
Коммуникативные:
отвечать на
вопросы, соблюдая
правила речевого
поведения.
4. Работа с картой Оренбургской области
- какими полезными ископаемыми богата наша
область?
полезных
ископаемых
13, 14
Слайд № 15
(ответы детей)
- Сейчас вы тоже будете геологами, но у вас задача
проще. Чтобы «отыскать» богатые кладовые нашей
области , нужно знать условные знаки, которыми
обозначают на карте полезные ископаемые. ( на слайде
условные обозначения полезных ископаемых)
- Найдите на карте то место, где добывают
каменный уголь (не забывайте об условном знаке),
природный газ, железные руды, медные руды, нефть,
каменная соль, мел и другие.
Ответы детей
Работа с
условными
обозначениям
и и картой
Оренбургской Слайд № 16
области
Личностные УУД
Дети слушают,
размышляют,
отвечают на
вопросы.
Регулятивные УУД
Отвечают на
вопросы учителя.
Классифицируют и
доказывают свой
выбор.
Познавательные
УУД
5. Исследовательская работа в группах.
- Как называют людей, занимающихся научными
исследованиями? (учёные).
- А сейчас вы выступите в роли сотрудников научной
лаборатории и постараетесь представить себе труд
учёных
Цель: определить состав и свойства полезных
ископаемых (каменная соль, каменный уголь,
железная руда, мел).
1. Дети разделяются на четыре команды,
Слайд № 17
Работа в
группах
Ответы
учащихся.
Познавательные:
формировать
умение обобщать и
делать выводы.
Коммуникативные:
осуществлять
совместную
деятельность в
2. Каждая команда занимается исследованием одного
полезного ископаемого.
3. Исследование идёт по плану в соответствии с
карточкой-«помогайкой»:
А) Название
Практическая
работа.
группе.
Б) Условное обозначение
В) Свойства (твёрдое, жидкое или газообразное;
однородное или смесь; цвет; плотное или
пористое; прочность).
Слайд № 18
Г) Способы добычи
Познавательные:
понимать
информацию,
представленную в
изобразительной
форме
Коммуникативные:
участвовать в
общей беседе,
соблюдая правила
речевого
поведения.
Д) Значение и применение
Е) Месторождения
5. Защита работ.
– Что называют полезными ископаемыми?
– На какие группы можно разделить полезные Ответы
ископаемые?
учащихся.
4. Итог урока
– Какие сооружения делают для добычи твердых
полезных ископаемых? Жидких?
Слайд № 19,
20, 21, 22
Слайд № 23
- Ребята, перед вами «лестница успеха», а на столах
Познавательные:
формировать
умение делать
обобщения и
выводы.
5. Рефлексия
лежат кружки трех цветов. Сейчас мы увидим, на каком
этапе этой лесенки вы себя ощущаете?
Еще
испытываю
затруднения
Усвоил
хорошо
Все замечательно,
можно двигаться
дальше
Оценивание
Домашнее задание: рабочая тетрадь № 1 (задания №
13, 14 на с. 34); учебник (с. 88–92).
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД
Слайд № 24
Личностные УУД