Аннотация к рабочей программе по экологии

Аннотация к рабочей программе по экологии
для обучающихся 10 – 11 классов на 2014-2015 учебный год
Реквизиты программы
Н. М. Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов, Экология 10 (11) класс. Учебник
для общеобразовательных учебных заведений. М «Дрофа» 2011.
Статус документа
Рабочая программа по экологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне,
утвержденная 05.03.2004 года, приказ № 1089.
Структура документа
Рабочая программа включает разделы:
- пояснительную записку;
- учебно-тематический план с распределением учебных часов по разделам;
- учебная программа;
- требования к уровню выпускников;
- контрольно-измерительные материалы.
Цели изучения дисциплины
 формирование обязательных знаний и умений для понимания роли
антропогенных факторов.
 Значительное внимание обращено на формирование убеждения о здоровом образе
жизни человека.
 Систематизация и обобщение имеющихся у учащихся знаний, формирование
обязательных знаний и умений для понимания биосферных процессов, роли
антропогенных факторов.
 Значительное внимание обращено на взаимодействие человека с окружающей
средой.
УМК обучающихся
Н. М. Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов, Экология 10 (11) класс. Учебник
для общеобразовательных учебных заведений. М «Дрофа» 2011.
Требования к уровню подготовки.
Выпускники должны: назвать (знать) состав понятий, описывающих природные
системы различного ранга, компоненты сред жизни, популяций и экосистем, их
структуру, схемы цепей питания, круговоротов веществ, потоков энергии, механизмы и
следствия нарушения их человеком, экологические факторы, среды жизни, основные
приспособления к ним организмов, факторы функционирования и устойчивости
экосистем и биосферы, роль биоразнообразия, роль жизни, живого вещества в создании и
сохранении биосферы и жизненной среды, основные экологические проблемы, их
причины, пути и методы решения.
- о месте человека в экосистеме Земли (общеэкологические и. социальные особенности
популяций человека, экологические связи человечества, их развитие, современные
взаимоотношения человечества и природы, социально-экологические связи);
- о динамике отношений системы "природа - общество" (различия темпов и характера
формирования биосферы и техносферы, совместимость человеческой цивилизации с
законами биосферы);
- социально - экологические закономерности роста численности населения Земли,
возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами,
планирование семьи;
- современные проблема охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны
природы, правовые основы охраны природы)
- о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее
загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения,
безотходная технология);
- о рациональном использовании и охране водных ресурсов (бережное расходование
воды; борьба с загрязнением, очистные сооружения и их эффективность, использование
оборотных вод);
-об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и
энергетических ресурсов, бережное использование полезных ископаемых, использование
малометаллоемких производств, поиск заменителей);
- о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и
разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные меры борьбы с
эрозией);
- о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и
последствия сокращения лесов, меры по сохранении и восстановлению лесных ресурсов,
охране диких и исчезающих видов растений, Красная книга МСОП и Красная книга
РСФСР и значение в охране редких и исчезающих видов растений);
- о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие
человека на животных и их последствия, причины вымирания видов животных, охрана
охотничье-промысловых и, редких видов животных, роль заповедников в охране животных, значение Красной книги - МСОП и Красной книги РСФСР в охране редких м
исчезающих видов).
Выпускники должны: описывать закономерности функционирования и
устойчивости природных систем различного ранга, элементарные экосистемы в
природных условиях, закономерности и специфику действия различных факторов
(абиотических, биотических, антропогенных), цепи питания, потоки энергии, круговороты
веществ, свойства биосферы, функции и свойства живого вещества в биосфере (по В. И.
Вернадскому), связи между организмами и организмов со средой обитания, динамику
экосистем и ее виды, масштабы и виды влияния человека на биосферу и ее звенья
(геосферы - атмосферу, гидросферу, литосферу), экосистемы, популяции, среды жизни,
организмы, основные экологические проблемы, порожденные деятельностью человека
(парниковый эффект, разрушение озонового экрана, кислотные дожди, демографические,
водных и земельных ресурсов, городов, опустынивания, отходов, здоровья населения),
пути и методы их решения.
Выпускники должны: давать определения: экологических факторов, сред жизни,
популяций, биоценозов, биотопов, экосистем, биосферы, живого вещества, сукцессий,
природных ресурсов, загрязнения, цепных природных реакций, экологического кризиса,
ноосферы, устойчивого развития.
Выпускники должны: знать термины «экологический фактор» «среда жизни»,
«популяция», « биотический потенциал», «биоценоз», «биотоп», «экосистема», «
биосфера, «продуктивность», «биомасса», «цепь питания», «поток энергии», «круговорот
веществ», «экологическая ниша», «гомеостаз», «устойчивость», «биологическое
разнообразие», «экологическая проблема», «экологический кризис», «устойчивое
развитие», «парниковый эффект», «озоновый экран», «кислотные осадки», «
биотехнологии», «опустынивание», «демографический взрыв», «экологический
мониторинг».
Выпускники должны приводить примеры экосистем, популяций, цепных реакций,
явлений, обусловливаемых человеческой деятельностью в биосфере; различать процессы
в природных и природно-антропогенных (измененных человеком) экосистемах;
устанавливать связи между различными звеньями экосистем, организмами и организмами
со средой, между отдельными действиями человека и изменениями в природных
системах; характеризовать экосистемы в природных условиях, измененных деятельностью
человека и созданных человеком; выделять структуру популяций, экосистем, среды,
окружающей человека; объяснять причины и видеть следствия основных изменений в
экосистемах и биосфере под влиянием деятельности человека; решать простейшие
экологические задачи типа: как скажется уничтожение насекомого-опылителя или
хищника на экосистемах или уничтожение лесов, разрушение почв и др. на других
звеньях природы и биосферных процессах; высказывать суждения о роли экологий как
науки и учебной дисциплины в современный период, значении экологического
образования, воспитания и международного сотрудничества для сохранения биосферы,
решения экологических проблем, выживания человечества.
Выпускники должны уметь:
- применять знания экологических правил при анализе различных видов
хозяйственной деятельности;
- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных
явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
- определять уровень загрязнения воздуха и воды;
- устанавливать и описывать основные виды ускоренной -почвенной эрозии;
- бороться с ускоренной эрозией почв;
- охранять пресноводных рыб в период нереста;
- охранять полезных насекомых;
-подкармливать и охранять насекомоядных и хищных птиц;
- охранять и подкармливать охотничье – промысловых животных.
Учебный план - 34 ч.
Рабочая программа – 34ч.
Лабораторных работ – 8
Контрольных работ – 2
Экскурсии -2
Учебно-методический комплекс:
Учебник: Пасечник В.В.. Биология.6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для
общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2012
Методическое пособие для учителя: И. А. Жигарев, О. Н. Понамарева, Н. М. Чернова.
Сборник задач, упражнений и практических работ.10(11) кл. – М.:Дрофа,2005.