Умеют определять расположение озер на карте Казахстана

Кабденова Ардак Сериковна, учитель географии Чаглинской средней
школы Зерендинского района Акмолинской области.
Пәні/ Предмет: физическая география Казахстана
Сынып/ Класс: 8
Тақырып/Тема: «Озера Казахстана»
SMART мақсаты/SMART цель урока: использование географических
знаний и умений для анализа, оценки и прогнозирования географической
информации.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Учащиеся знают и понимают понятия: озеро, котловина, виды озер по
происхождению котловин: сточных и бессточных озерах.
Развивается логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости)
внешнего вида озер от происхождения озерных котловин, сформированы
знания об особенностях происхождения и расположения озер Казахстана.
Умеют определять расположение озер на карте Казахстана.
Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Сабақтың түрі/ тип урока: аралас сабақ/комбинированный урок
Құрал-жабдықтар, көрнекі құралдар/ оборудование: интерактивная
доска, физическая карта Казахстана, учебник, контурные карты, таблицы.
Сабақтың құрылымы/ структура урока:
Бөлім/
часть:
IIІ.
ІІ. Үй
Жаңа
I.Ұйымдастыр
тапсырман тақыры
у/
ы тексеру/ п/
Орг.момент
Проверка
Новая
д/з
тема
Уақыт
ы/
время
2 минуты
10 минут
20
минут
IV.
Бекіту/
закреплен
ие и
оценочная
рефлексия
V. Үй
тапсырмас
ы/
Домашнее
задание
12 минут
1 минута
№ Сабақтың барысы/ Ход урока
Мұғалімнің іс-әрекеті/Деятельность учителя
I
I
Поприветствовать учеников, проверить присутствующих.
Оқушыны
ң іс-әрекеті
II II
Проверка домашнего задания. Учащимся раздаются листы
вопросов, составленные по таксономии Блума.
Критерий А
Знание и
понимание
Критерий В
Применение
Критерий С
Анализ и
синтез
Критерий Д
Оценивание
или
прогнозирован
ие
Что называют рекой?
Что такое бассейн реки?
Сколько бассейнов рек на территории
Казахстана?
Определите на карте атласа:
Какие реки относятся к бассейну
Каспийского моря?
К бассейну Северного Ледовитого океана ?
Реки Балхаш-Алакольского бассейна.
К бассейну Аральского моря.
Определите по характеристикам названия
рек:
1. Две реки впадают в Аральское море: с
востока - Сырдарья, с запада –
Амударья. Одна из них принадлежит
нашему государству – это река,
содержащая в своем названии
продукт питания и женское имя.
Совершенно верно – это…..
2. На протяжении более чем 500 км
протекает река по территории и
дарит людям влагу, свежесть спасает
от жары и жажды. Столица
расположена на берегах этой реки.
3. По окраинам Казахстана несут свои
воды наши самые крупные реки. Это
источники воды для
промышленности и сельского
хозяйства это дешевые пути
сообщения и неиссякаемые источники
гидроэнергии. Назовите эти реки.
4. Эта река по своей длине 1433 км, в
т.ч. Казахстане её длина 815 км. не
уступает Северной Длине, а по
своему стоку превосходит
полноводную Кубань.
Напишите, какие меры по охране вод наших
рек необходимо принять в современное
время:
1) 2) 3)
Общее количество баллов: 22 балла
Взаимопроверка. 22-20 баллов – «5»
19-17 – «4»
16-13- «3»
Взаимооценивание.
Индивидуал
ьная работа
учеников.
1
1
4
Всего: 6 баллов
Всего 4 балла
3
1
4
1
Всего:
9
3
ІІІ Изучение новой темы.
Мозговой штурм: Что такое голубые глаза планеты?
Кластер «Озеро».
Озеро – это замкнутый водоем, заполненный водой, или
природное углубление суши, заполненное водой. Не
является частью океана и не течет по руслу.
Котловина - углубления , в которых находятся озера.
Сточное озеро – это озеро куда втекают реки и вытекают.
Бессточное озеро – озеро куда втекают реки , но не
вытекают.
По происхождению озерных котловин озера
подразделяются на пять групп.
1. Тектонические озерные котловины образуются в
результате образования трещин, разломов и
опусканий земной коры. Они отличаются большой
глубиной и крутизной склонов 2. Вулканические, которые
образуются в кратерах вулканов или в понижениях лавовых
полей 3. Ледниковые озерные котловины образуются в
связи с выпахивающей деятельностью ледников (размывом)
и скоплением вод перед ледниковыми формами рельефа,
когда ледник при таянии отлагал переносимый материал,
образуя холмы, гряды, возвышенности и понижения. Эти
озера обычно узкие и длинные, сориентированные по
линиям таяния ледника.
4. Карстовые озера, котловины которых возникали в
результате провалов, просадок почвы и размыва горных
пород (известняки, гипсы, доломиты). Растворение этих
пород водой приводит к образованию глубоких, но
незначительных по площади озерных котловин.
5. Запрудные (завальные, или плотинные) озера возникают
в результате преграждения русла (долины) реки глыбами
пород при обвалах в горах
Ряд озер образован иными причинами:лиманные озера
распространены на берегах морей — это прибрежные
участки моря, обособившиеся от него посредством
прибрежных кос;
озера-старицы — озера, возникшие в старых руслах рек.
Диалог.
Видео http://geographyofrussia.com/ozera-2/
Посмотрите на карту и скажите, какие озера Казахстана вы
знаете?
Деление на пары «Открытки». Работа в парах.
Ответ
учеников
(озеро)
Заполняют
кластер на
ватмане.
Ответы
учащихся.
Парная
работа
учащихся.
Защита
своих работ.
1 пара: общие сведения об озерах.
2 пара: происхождение озерных котловин.
3 пара: озера на карте Казахстана.
IV Закрепление:
Вопросы по таксономии Блума.
Задания на знание и понимание:
Критерий А. Знание. Дать определение понятиям:
1. Озеро
2. котловина
3. тектоническое озеро
4. старицы
Задания на применение знаний и умений:
Критерий В. Понимание .Определите происхождение их
котловин.
1. Каспийское море
2. Улкен Алматы.
3. Селетытениз
4. Жайсан
5. Коргалжын
6. Маркаколь
1.Тектонические озера.
2. Остаточные озера
3. Суффозионные озера
4. Каровые озера
Критерий С. Применение.
Задание:
На отдельном листе вы должны написать названия 16
географических
Объектов, имеющих отношение к внутренним водам.
Пользоваться картами запрещено.(Контурная карта
прилагается).
Ответы: 1 – Каспийское море, 2 – Жайык, 3 – Жем, 4 –
Тургай, 5 – Ишим, 6 – оз. Тенгиз, 7 – Иртыш, 8 – оз. Зайсан,
9 – оз. Алаколь, 10 – оз. Балхаш, 11 – Капчагайское
водохранилище, 12 – Или, 13 – Чу, 14 – Сарысу, 15 –
Сырдарья, 16 – Аральское море.
Взаимопроверка. Взаимооценивание.
Индивидуал
ьная работа
учащихся.
Проверяют
друг друга
по ключам
ответов. И
выставлют
оценки друг
другу.
Заполняют
оценочные
листы.
«5» - 26-23
«4» - 22 -19
«3» - 18 -15
«2» - менее 15
Итог урока: слово учителя.
Выставление оценок в журнал.
Рефлексия урока.
V
Домашнее задание. П.29 прочитать заполнить контурную
карту
Запись в
дневниках