География 7

Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
п/п в
году
№ п/п
в четв.
№
п/п
теме
Раздел
Тема урока
Часы
учебного
времени
План сроки
прохождения
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
Личностные
результаты
I ЧЕТВЕРТЬ (16 часов)
1
Раздел 1. Планета, на которой мы
живем (21 час)
Тема №1 Литосфера – подвижная
твердь (6 часов)
Материки и океаны. Части света.
Острова: материковые, вулканические,
коралловые
Углубление
учебноинформационных
умений, работа с
различными
источниками
информации
Умение,
определять
геог. объекты
и явления по
признакам
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
2
Геологическое время. Эры и периоды в
истории Земли. Ледниковый период.
Строение земной коры. Материковая и
океаническая земная кора.
4
Дрейф материков и теория литосферных
плит.
Умение
объяснять
геог. явления
и процессы в
литосфере
Умение
объяснять
причины
размещения
форм рельефа
Умение
объяснять
причины
изменения
рельефа
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
3
Углубление
учебнологических
умений:
сравнивать,
Углубление
умений
анализировать
информацию
Углубление:
устанавливать
причинноследственные
связи.
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
5
Платформы и равнины. Складчатые
пояса и горы.
6
Эпохи горообразования. Сейсмические
и вулканические пояса планеты.
7
Тема 2. Атмосфера – мастерская
климата (4 часа)
Пояса Земли
8
Воздушные массы и климатические
пояса. Особенности климата основных
и переходных климатических поясов.
9
Климатообразующие факторы
Углубление
умений
систематизироват
ь информацию
Умение
объяснять
причины
размещения
форм рельефа
Углубить работу с Умение
тематическими
объяснять
картами
причины
землетрясени
йи
вулканизма
Углубление
Умение
учебнообъяснять
информационных формировани
умений: работа с
е
источниками
климатически
информации,
х поясов
картами
Углубление
Умение
учебноопределять
информационных местоположен
умений: работа с
иеклиматичес
источниками
ких поясов
информации,
картами
Умение
Умение
сравнивать,
объяснять
устанавливать
действие
причины.
климатообраз
ующих
факторов.
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
основу
экологической
культуры
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
основу
экологической
культуры
10
Разнообразие климатов Земли.
11
Тема 3. Мировой океан – синяя
бездна (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Части
Мирового океана
12
Виды движений вод Мирового океана.
Волны и их виды. Классификации
морских течений.
13
Циркуляция вод Мирового океана.Виды
морских организмов
14
Особенности природы отдельных
океанов Земли.
15
Тема 4. Географическая оболочка –
живой механизм (2 часа)
Понятие о географической оболочке.
Природный комплекс.
Умение работать
с источниками
информации,
картами
Умение
объяснять:
географическ
ие явления и
процессы в
атмосфере
Углубление
Умение
учебнообъяснять гео.
информационных явления и
умений: работа с
процессы в
источниками инф- гидросфере
ции, картами
Углубление
Умение
учебнообъяснять
информационных формировани
умений: работа с
е системы
источниками
поверхностны
информации,
х
картами
океанических
течений и
Умение
определять
сравнивать,
местоположен
устанавливать
ие течений
причины.
океана
Умение работать
с источниками
инф-ции, картами
Углубление
учебноинформационных
умений: работа с
источниками инфции, картами
Умение
объяснять
явления и
процессы в
гео. оболочке,
определять
Формировать
основу
экологической
культуры
Формировать
основу
экологической
культуры
Формировать
основу
экологической
культуры
Формировать
основу
экологической
культуры
Формировать
основу
экологической
культуры
Формировать
основу
экологической
культуры
16
17
Природные зоны. Понятие о высотной
поясности
Тема 5. Человек – хозяин планеты
(5 часов)
Возникновение человека. Охрана
природы
Углубление
учебноинформационных
умений:работа с
источниками инфции, картами
Умение
сравнивать,
устанавливать
причины.
местоположен
ие природных
зон и
географическ
ие объекты по
признакам
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
населения
Умение
объяснять
особенности
размещения
населения,
18
Численность населения Земли и его
размещение.
Умение работать
с источниками
информации,
картами
19
Человеческие расы. Народы. География
религий.
Углубление
учебноинформационных
умений: работа с
источниками инфции, картами
умение
определять
человеческие
расы, области
распростране
ния религий
20
Политическая карта мира. Этапы ее
формирования
Углубление
учебноинформационных
умений:работа с
источниками инфции, картами
умение
объяснить
формировани
е этапов
политической
карты мира
Формировать
основу
экологической
культуры
формирование
уважительного
отношения к
иному мнению,
историй и
культуре
формирование
уважительного
отношения к
иному мнению,
историй и
культуре
формирование
целостного,
социально
ориентированно
го взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
народов, культур
и религий;
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
21
Страны современного мира.
22
Раздел 2. Материки планеты Земля
(43 часа)
Тема 1. Африка — материк коротких
теней (9 часов)
История открытия. Особенности
географического положения Африки
23
Главные
черты
рельефа
геологического строения
24
Полезные ископаемые
Определять
критерии для
сравнения фактов
25
Африка — самый жаркий материк
Определять
критерии для
сравнения
явлений
26
Внутренние воды.
Определять
критерии для
сравнения фактов
и
Умение
сравнивать,
устанавливать
причины.
Умение работать
с источниками
информации,
картами
Выявлять
причинноследственные
связи
Умение
определять
страны мира
по признакам
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
положения
материка в
целом
Умение
объяснить
причины
формировани
я рельефа
материка
Умение
определять
связь между
полезными
ископаемыми
и рельефом
Умение
объяснить
особенности
климата
материка
Умение
определять
местоположен
ие объектов
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
коммуникативну
ю
компетентность
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
27
Природные зоны
28
Население и его размещение
29
Регионы Африки
Работать с
текстом:
составлять схемы
30
Обобщение по теме:
« Африка»
31
Тема 2. Австралия — маленький
великан (6 часов)
История открытия, изучения и
освоения. Географическое положение
Работать с
текстом:
составлять
логические
цепочки
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя
32
Рельеф и полезные ископаемые.
Работать с
текстом:
составлять
таблицы
Работать с
текстом:
составлять схемы
Оценивать работу
одноклассников
Умение
объяснять
особенности
природы
Объяснять
следствие
размещения
населения
Определять
местоположен
ие территорий
по признакам
Умение
анализироват
ь знания
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
формировать
уважительное
отношение к
иной истории и
культуре
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
положения
материка в
целом
объяснить
причины
формировани
я рельефа
материка
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
и учтелем
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
коммуникативну
ю
компетентность
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
33
Климат и внутренние воды
Выявлять
причинноследственные
связи
34
Население Австралии. Австралийский
Союз.
Определять
критерии для
сравнения фактов
35
Океания
36
Обобщение по теме: «Австралия и
Океания»
37
Тема 3. Антарктида — холодное
сердце (2 часа)
Особенности географического
положения. Самый изолированный и
холодный материк планеты. История
открытия, изучения и освоения
38
Основные черты природы материка.
определять
связь между
климат.особе
нностями и
водными
Объяснять
следствие
размещения
населения
Формировать
основу
экологической
культуры
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
положения
материка в
целом
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
формировать
уважительное
отношение к
иной истории и
культуре
Анализировать
Определять
формировать
связи
местоположен уважительное
ие территорий отношение к
по признакам иной истории и
культуре
Оценивать работу Умение
Сформировать
одноклассников
анализироват навыки
ь знания
сотрудничества
со сверстниками
Планировать свою Следствие
сформировать
деятельность под выдающихся
основу
руководством
гео. открытий саморазвития и
учителя
и
самовоспитания
путешествий
Оценивать работу
одноклассников
39
Тема 4. Южная Америка — материк
чудес (8 часов)
Географическое положение — Южной
Америки. История открытия, изучения
и освоения.
40
Горы и равнины Южной Америки.
Богатство
рудными
полезными
ископаемыми
41
Разнообразие климатов.
42
Внутренние воды.
43
Растительный и животный мир.
44
Население. Расы.
45
Особенности
человеческой
деятельности и изменение природы
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
положения
материка в
целом
Выявлять
Умение
причиннообъяснить
следственные
причины
связи
формировани
я рельефа
материка
Выявлять
Умение
причиннообъяснить
следственные
особенности
связи
климата
материка
Оценивать работу Умение
одноклассников
определять
местоположен
ие объектов
Работать с
Умение
текстом:
объяснять
составлять
особенности
таблицы
природы
Выслушивать и
Объяснять
объективно
следствие
оценивать другого размещения
населения
Умение вести
Определять
диалог,
местоположен
вырабатывать
ие территорий
общее решение
по признакам
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
коммуникативну
ю
компетентность
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
46
Обобщение
Америка»
по
теме:
«
Южная
47
Тема 5. Северная Америка —
знакомый незнакомец (8 часов)
Географическое положение. История
открытия.
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя
48
Рельеф и полезные ископаемые
Углубить умение
создавать
объяснительные
тексты
49
Климат и его особенности
Выявлять
причинноследственные
связи
50
Внутренние воды
Оценивать работу
одноклассников
51
Природные зоны. Флора и фауна
Работать с
текстом:
создавать схемы и
таблицы
Планировать свою Умение
деятельность под анализироват
руководством
ь знания
учителя
Умение
объяснять
географическ
ие
особенности
положения
материка в
целом
Умение
объяснить
причины
формировани
я рельефа
материка
Умение
объяснить
особенности
климата
материка
Умение
определять
местоположен
ие объектов
Умение
объяснять
особенности
природы
Формировать
коммуникативну
ю
компетентность
в общении и
сотрудничестве.
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
Формировать
коммуникативну
ю
компетентность
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
Сформировать
навыки
сотрудничества
со сверстниками
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
52
Население и его размещение
53
Особенности человеческой
деятельности и изменение природы
материка под ее влиянием.
54
Обобщение по теме:
«Северная Америка»
55
Тема 6. Евразия – музей природы
(10 часов)
История изучения и освоения.
Особенности географического
положения.
56
Рельеф и полезные ископаемые.
57
Климатические особенности.
Выявлять
причинноследственные
связи
Объяснять
следствие
размещения
населения
формировать
уважительное
отношение к
иной истории и
культуре
Выслушивать и
Определять
Сформировать
объективно
местоположен навыки
оценивать другого ие территорий сотрудничества
по признакам со сверстниками
Умение вести
Умение
Сформировать
диалог,
анализироват навыки
вырабатывать
ь знания
сотрудничества
общее решение
со сверстниками
Планировать свою Умение
Формировать
деятельность под объяснять
коммуникативну
руководством
географическ ю
учителя
ие
компетентность
особенности
в общении и
положения
сотрудничестве
материка в
со сверстниками
целом
Ставить учебную Умение
Формировать
задачу под
объяснить
коммуникативну
руководством
причины
ю
учителя
формировани компетентность
я рельефа
в общении и
материка и
сотрудничестве
полезных
со сверстниками
ископаемых
Выявлять
Умение
Формировать
причиннообъяснить
основу
следственные
особенности
экологической
связи
климата
культуры
материка
58
Внутренние воды и их распределение.
Углубить умение
создавать
объяснительные
тексты
59
Природные зоны
60
Население и регионы Евразии
61
Национальный состав и размещение
населения
62
Регионы Европы.
63
Регионы Азии.
64
Итоговый урок по теме: «Евразия»
Работать с
текстом:
создавать схемы и
таблицы
Углубить умение
создавать
объяснительные
тексты
Выявлять
причинноследственные
связи
Анализировать
связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов
Анализировать
связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов
Планировать свою
деятельность под
руководством
учителя
Умение
определять
местоположен
ие объектов
воды
Умение
объяснять
особенности
природы
Объяснять
следствие
размещения
населения
Умение
строить
диаграммы
Формировать
основу
экологической
культуры
Определять
местоположен
ие территорий
по признакам
формировать
уважительное
отношение к
иной истории и
культуре
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
формировать
уважительное
отношение к
иной истории и
культуре
Определять
местоположен
ие территорий
по признакам
Умение
давать анализ
полученной
информации
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
65
Тема 7. Взаимоотношения природы и
человека (4 часа)
Взаимодействие человечества и
природы в прошлом и настоящем
Ставить учебную
задачу под
руководством
учителя
66
Влияние хозяйственной деятельности
людей на географические оболочки.
Выявлять
причинноследственные
связи
67
Центры происхождения
растений.
Определять
критерии для
сравнения
68
Практикум:
«Изучение
правил
поведения человека в окружающей
среде, мер защиты от катастрофических
явлений природного характера».
69
70
Итоговый урок за курс 9 класса
Экскурсия
культурных
Умение
объяснять
особенности
взаимодейств
ия человека и
природы
Умение
объяснить
влияние х/д
человека на
оболочки
Умение
определять
центры
происхожден
ия
культурных
растений
Планировать свою Умение
деятельность под объяснять
руководством
следствия
учителя
влияния х\д
человека на
оболочки
Планировать свою
деятельность под
руководством
учителя
Сформировать
основу
экологического
мышления,
Осознание
влияния
социальноэкономических
процессов на
состояние
природной
среды;
сформировать
основу
саморазвития и
самовоспитания
приобретение
опыта
природоохранно
й деятельности