Администрация Дмитровского муниципального района Московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение

Администрация Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141 875, Московская область, Дмитровский район, п. Некрасовский, микрорайон
«Строителей», д. 10, тел/факс 993-86-07
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
____________Л.А. Слабунова
_______________
Рабочая программа по биологии
для 11 класса
учителя биологии
Петруниной Е.Ю.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основании
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования
(одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской
академии образования от 23 декабря 2003 года №21/12, утвержден приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего,основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004г №1089
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской
Федерации,утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г
 Основной образовательной программы школы
Общая характеристика учебного предмета:
Курс биологии направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о
живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает
сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы.
Цель изучения биологии:
-освоение знаний обосновных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся
составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук; строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка,
организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических
открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
-овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими
проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять
полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе
изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных
исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и
процессов;
-воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью;
выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану на изучение биологии в объеме обязательного
минимума содержания основных образовательных программ в 11 классе отводится 35
часа, по 1 ч в неделю.
2
Допускается корректировка календарно-тематического планирования согласно
учебному календарю. В календарно-тематическом планировании сокращено количество
часов на изучение раздела «Эволюция биосферы и человек» на 1 час.
Основное содержание
11класс (35ч, 1 ч в неделю)
1.Основы учения об эволюции (9 ч.)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
2.Основы селекции и биотехнологии (4ч.)
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
3.Антропогенез (3 ч.)
Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение.
4.Основы экологии(10ч.)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная
структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.
5.Эволюция биосферы и человек (8ч.)
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и
пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила
поведения в природной среде. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки
живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений
основного общего образования по биологии.
знать /понимать
- основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
-строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
-сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
3
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой
и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на
организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций,
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,
процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
Интернет) и критически ее оценивать;
Задачи обучения: систематизация и обобщение биологических понятий; раскрыть роль и
функции органических веществ в биологических системах; Сформировать понятие о
клетке и организме в целом; дать представление о современном состоянии теории
эволюции.
Формы и средства контроля
1. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий. Организация самостоятельной
работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.
2. Регулярный тематический контроль с помощью тестов, биологических задач, творческих
заданий позволяет закреплять теоретические знания, а лабораторные и практические работы
формируют основные биологические умения и навыки, а также межпредметные компетенции,
необходимые при подготовке к ЕГЭ
3.В конце изучения каждой темы предусмотрены контрольные работы
Учебно-методический комплект
Программа:
А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника Общая биология средняя школа (5-11
классы)
Учебники:
1.А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Общая биология 10-11 кл: 2-ое изд.,М
«Дрофа» 2011г,
2.Тестовые задания к основным учебникам.Рабочая тетрадь. Г.И. Лернер.МоскваЭксмо,2012г.
3.Тематическое и поурочное планирование по биологии Т.А. Козлова "Экзамен» 2011г.
4
«Тематическое планирование
(34 часа, 1 час в неделю)
Тема курса
1. Основы учения об
эволюции
2. Основы селекции и
биотехнологии
3. Антропогенез
4. Основы экологии
5. Эволюция биосферы и
человек
всего
Количество
часов
9ч.
Количество
контрольных
работ
1
4ч.
1
3ч.
10ч.
8ч.
1
1
Количество
практических
работ
4
34
5
Тематическое планирование.
№
Учебная неделя
1
1я неделя
2
2я неделя
3
3я неделя
4
5
6
4я неделя
5я неделя
6я неделя
7
7я неделя
8
8я неделя
9
9я неделя
10
10я неделя
11
12
13
11я неделя
12я неделя
13я неделя
14
14я неделя
15
15я неделя
16
16я неделя
17
18
17я неделя
18я неделя
19
19я неделя
20
21
20я неделя
21я неделя
22
23
24
22я неделя
23я неделя
24я неделя
Тема урока
1. Основы учения об эволюции 9ч
Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Основные
положения его теории.
Вид, его критерии. Популяции. Генетический состав
популяций. Лабораторная работа №1: Изучение
морфологического критерия вида.
Борьба за существование и его формы. Изменение
генофонда популяций.
Естественный отбор и его формы
Изолирующие механизмы. Видообразование.
Макроэволюция. Ее доказательства. Лабораторная
работа №2: Изучение палеонтологических
доказательств эволюции.
Система растений и животных Лабораторная работа
№3: Изучение изменчивости на сортах культурных
растений.
Главные направления эволюции органического мира.
Лабораторная работа №4: Изучение
приспособленности видов к среде обитания.
Зачетно-обобщающий урок по теме: «Основы учения
об эволюции»
2. Основы селекции и биотехнологии. 4ч.
Основные методы селекции и биотехнологии. Методы
селекции растений.
Методы селекции животных и микроорганизмов.
Современное состояние и перспективы биотехнологии.
Обобщающий урок по теме: «Основы селекции и
биотехнологии»
3. Антропогенез 3ч.
Положение человека в системе животного мира.
Основные стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза. Прародина человека.
Расы, их происхождение.
Зачетно-обобщающий урок по теме: «Антропогенез»
4. Основы экологии. 10ч.
Что изучает экология. Среда организмов, ее факторы.
Место обитания и экологические ниши. Основные
типы экологических факторов взаимодействия.
Основные экологические характеристики популяции.
Динамика популяций.
Экологические сообщества.
Структура сообществ. Взаимосвязь организмов в
сообществах.
Пищевые цепи. Экологические пирамиды.
Экологические сукцессии.
Влияние загрязнений на живые организмы.
Коррекция
6
25
26
25я неделя
26я неделя
27
28
29
30
31
27я неделя
28я неделя
29я неделя
30я неделя
31я неделя
32
32я неделя
33
33я неделя
34
34я неделя
35я неделя
35
Основы рационального природопользования.
Зачетно-обобщающий урок по теме: «Основы
экологии»
5. Эволюция биосферы и человек. 8ч
Гипотезы о происхождении жизни.
Основные этапы развития жизни на Земле.
Эволюция биосферы.
Антропогенное воздействие на биосферу.
Зачетно-обобщающий урок по теме: «Эволюция
биосферы и человек..»
Повторение, обобщение, закрепление курса «Общая
биология»
Повторение, обобщение, закрепление курса «Общая
биология»
Итоговая контрольная работа.
Анализ итоговой контрольной работы.
«Согласовано»
Руководитель ШМО истории и естествознания
_______Черняева О.О.
Протокол от _________ №____
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
___________ Т.И. Цимбал
7