Рисунок - Барнаульская детская школа искусств

Структура программы учебного предмета
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
 Срок реализации учебного предмета;
 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
 Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной
аттестации;
 Форма проведения учебных аудиторных занятий;
 Цель и задачи учебного предмета;
 Обоснование структуры программы учебного предмета;
 Методы обучения;
 Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета;
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
 Учебно-тематический план;
 Годовые требования. Содержание разделов и тем;
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
 Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
 Критерии оценки;
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
 Методические рекомендации преподавателям;
 Рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся;
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
 Список методической литературы.
 Список учебной литературы
 Средства обучения.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного
образовательном процессе.
предмета,
его
место
и
роль
в
Программа учебного предмета «Рисунок» разработана на основе и с учетом
федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
предпрофессиональной
образовательной
программе
в
области
изобразительного искусства «Дизайн».
Рисунок- основа изобразительного искусства, всех его видов. В системе
художественного образования рисунок является основополагающим
учебным предметом. В образовательном процессе учебные предметы
«Рисунок», «Живопись» и «Дизайн» дополняют друг друга, изучаются
взаимосвязано, что способствует целостному восприятию предметного мира
обучающимися.
Учебный предмет «Рисунок» - это определенная система обучения и
воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного
развития умений и навыков. Программа по рисунку включает целый ряд
теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и
осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм
природы и овладеть навыками графического изображения.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы «Дизайн» со сроком обучения 5 лет срок
реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 5 лет.
При реализации программы «Дизайн» со сроком обучения 6 лет срок
реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 6 лет.
При
реализации
программы
учебного
предмета
«Рисунок»
продолжительность учебных занятий с первого по пятый (шестой) классы
составляет 33 недели ежегодно.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах)
учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 5 лет составляет 793
часа, в том числе аудиторные занятия – 396час, самостоятельная работа –
397час.
Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах)
учебного предмета «Рисунок» со сроком обучения 6 лет составляет 793 часа,
в том числе аудиторные занятия – 495 час, самостоятельная работа – 477час.
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной
аттестации
Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 5 лет
(Программа «Дизайн» со сроком обучения 5 лет)
Вид учебной
работы, аттестации,
учебной нагрузки
Классы
Полугодия
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Максимальная
учебная
нагрузка
Вид
промежуточной
аттестации
Затраты учебного
аттестации
1
1
30
35
65
времени,
2
2
36
44
80
3
30
35
65
3
4
36
44
80
зач
ет
график
промежуточной Всего
часов
4
5
30
35
65
6
36
44
80
заче
т
7
44
35
79
5
8
55
45
заче
т
9
44
35
100 79
10
55
45
зач
ет
экза
мен
100
396
397
793
Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 6 лет
(Программа «Дизайн» со сроком обучения 6 лет)
Вид учебной
работы, аттестации,
учебной нагрузки
Классы
Полугодия
Аудиторные занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
Вид промежуточной
аттестации
Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации
1
1
30
35
2
36
44
3
30
35
2
4
36
44
65
80
65
80
зач
ет
зач
ет
3
4
5
30
35
6
36
44
7
44
35
8
55
45
65
80
79
100
зач
ет
зач
ет
9
44
35
5
10
55
45
11
44
35
79
100
79
экз
ам
ен
6
12
55
45
100
Всего
часов
495
477
972
зачет
Форма проведения учебных занятий
Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме
аудиторных занятий, самостоятельной (внеаудиторной) работы и
консультаций. Занятия по учебному предмету и проведение консультаций
осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10
человек.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуальных подходов.
Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету
«Рисунок» предпрофессиональной программы «Дизайн» со сроком
обучения 5 лет и 6 лет составляет:
 Аудиторные занятия:
1-3 классы – по 2 часа в неделю;
4-5 классы – по 3 часа в неделю;
6 класс – по 3 часа в неделю.
 Самостоятельная работа:
1-3 классы – по 2 часа в неделю;
4-5 классы – по 3 часа в неделю;
6 класс – по 3 часа в неделю.
Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на
выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений
культуры (выставок, галерей, музеев и т.д.), участие детей творческих в
мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности
образовательного учреждения.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет
резерва учебного времени.
Цели и задачи учебного предмета.
Цель:
Художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие
творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы
художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков
по учебному предмету, а так же подготовка одаренных детей к поступлению
в образовательные учреждения, реализующие профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства.
Задачи:
Освоение терминологии предмета «Рисунок»;
Приобретение умений грамотно изображать графическими средствами с
натуры и по памяти предметы окружающего мира;
Формирование умения создавать художественный образ в рисунке на основе
решения технических и творческих задач;
Приобретение навыков работы с
набросками, зарисовками, эскизами;
подготовительными
материалами:
Формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции
предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на
которых они расположены.
Обоснование структуры программы.
Обоснованием структуры программы являются ФГТ к дополнительной
предпрофессиональной
образовательной
программе
в
области
изобразительного искусства «Дизайн», отражающие все аспекты работы
преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
 Распределение учебного материала по годам обучения;
 Описание дидактических единиц учебного предмета;
 Требования к уровню подготовки обучающихся;
 Формы и методы контроля, система оценок;
 Методическое обеспечение учебного процесса.
 В соответствии с данными направлениями строится основной
раздел программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 Словесный ( объяснение, беседа, рассказ);
 Наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
 Практический;
 Эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы
являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и
задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и
сложившихся традициях изобразительного творчества.
Описание материально-технических
предмета
условий
реализации
учебного
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом с
целью изучения дополнительного материала по учебным заданиям.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными
изданиями, основной и дополнительной учебной и учебно-методической
литературы по изобразительному искусству, дизайну, истории мировой
культуры, художественными альбомами.
Мастерская по рисунку должна быть оснащена мольбертами, подиумами,
софитами, компьютером, интерактивной доской.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа учебного предмета «Рисунок» составлена с учетом сложившихся
традиций реалистической школы обучения рисунку, а также принципов
наглядности, последовательности, доступности.
Содержание программы учебного предмета «Рисунок» построено с учетом
возрастных особенностей детей и с учетом особенностей детского объемнопространственного мышления.
Разделы содержания предмета определяют основные направления, этапы, и
формы в обучении рисунку, которые в своем единстве решают задачу
формирования у учащихся умений видеть, понимать и изображать
трехмерную форму на двухмерной плоскости.
Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения
– от простейших упражнений до изображения сложной и разнообразной по
форме натуры. Предлагаемые темы заданий по рисунку носят
рекомендательный характер , преподаватель может предложить другие
задания по своему усмотрению, что дает ему возможность творчески
применять на занятиях авторские методики.
Главной формой обучения является длительный тональный рисунок,
основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении
натуры. Параллельно с длительными постановками выполняются
краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность
и зрительную памятьобучающихся, дают возможность быстрее овладеть
искусством рисунка.
В первые годы, на примере рисования простых форм предметов дается
представление о наглядной (наблюдательной) перспективе, понятия о
светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии
животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется
переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются
законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения живописного
и творческого рисунка, передачи пространства. Постепенно обучающиеся
приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу:
от общего к частному и то частного к обогащенному общему. На
завершающем этапе обучения происходит ознакомление с основами
пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и
тонального рисования головы человека. Значительно расширяются и
усложняются композиционные, пространственные и тональные задачи в
рисовании натюрмортов и интерьеров. Последний год обучения включает
задания, ориентированные на подготовку одаренных детей к поступлению в
профессиональные учебные заведения.
На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные домашние
(самостоятельные) задания.
Содержание учебного предмета распределено по следующим разделам и
темам:







Технические приемы в освоении учебного рисунка;
Законы перспективы, светотень;
Линейный рисунок;
Линейно-конструктивный рисунок;
Живописный рисунок; фактура и материальность;
Тональный длительный рисунок;
Творческий рисунок ; создание художественного
графическими средствами.
образа
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№ Наименование раздела, темы
1
.
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 1. Технические приемы в освоении
учебного рисунка
Задание 1. Беседа «Рисунок как вид
изобразительного творчества». Знакомство с
материалами рисунка. Средства графического
изображения на плоскости: точка, линия, пятно.
1. Упражнение на проведение прямых, кривых,
горизонтальных, вертикальных, наклонных
линий.
2. Деление линий на равные отрезки с
помощью мерного листа.
3. Тоновое пятно на 1,2,3 пересечения
штриховкой.
4. Тоновая шкала на 6, 12 делений.
Задание 2. Понятие организации листа.
Симметрия плоской формы.
Орнамент «Шахматная доска» в 2 тона.
Задание 3. Организация листа. Осевая
симметрия.
Орнамент
из
растительных
форм
с
использованием прямых и кривых линий в 3
тона.
Задание 4. Понятие измерения пропорций
методом визирования. Понятие масштаба.
Натюрморт из 3 плоских разномасштабных
предметов
на
вертикальной
плоскости.
Линейно-конструктивное построение условных
пропорций изображения.
Задание 5. Понятие перспективы. Воздушная,
линейная
перспектива.
Понятие
линии
горизонта. Пространственное изображение на
2-х мерной плоскости листа.
Рисунок плоского альбомного листа с 2-3 точек
зрения.
Задание 6. Закрепление понятия перспективы.
Зарисовки с натуры лежащих на горизонтальной
плоскости плоских предметов (книга, альбом,
линейка и т.п.).
Задание 7. Линейно-конструктивное построение
простой объемной формы.
Конструктивное построение каркаса куба в 2-х
разворотах.
Задание 8. Понятие светотени. Законы
распределения светотени по форме предмета.
Рисунок гипсового куба.
Задание 9. Знакомство с изображением
пропорций
человека.
Пространственная,
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максималь Аудиторные Самостояте
занятия
ная
занятия
льная
нагрузка
( в часах)
работа
(в часах)
( в часах)
урок
4
2
урок
4
2
2
урок
4
2
2
урок
4
2
2
урок
4
2
2
урок
4
2
2
урок
4
2
2
урок
8
4
урок
4
2
2
4
2
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
«живая» линия.
5-6 набросков с живой модели.
Задание 10. Понятие эллипса как круга в
перспективе.
Законы
конструктивного
построения цилиндра.
Упражнения на построение эллипсов.
Задание
11.
Законы
конструктивного
построения
цилиндра.
Знакомство
с
особенностями распределения светотени по
цилиндрической форме. Понятие штриховки по
форме.
Тональный рисунок гипсового цилиндра.
Задание 12. Конструктивное построение конуса.
Особенности распределения светотени по
конусообразной форме.
Тональный рисунок гипсового конуса.
Задание 13. Передача пропорций человека.
Силуэтные наброски
с живой модели в
несложных ракурсах.
Задание 14. Основы линейно-конструктивного
построения и ведения тонального рисунка.
Натюрморт из 2-х предметов быта, главный из
которых имеет форму куба (ящик, коробка).
Задание 15. Штрих как средство передачи
формы.
Натюрморт из предметов быта, в основе формы
которых четко читаются куб, цилиндр, конус.
Задание 16. Лепка формы светотенью.
Натюрморт из предметов быта сложной формы.
Задание 17. Рисунок фигуры человека. Живая
модель.
урок
4
2
2
урок
8
4
4
урок
8
4
4
урок
5
2
3
урок
8
4
4
урок
12
6
6
20
8
12
15
6
9
25
10
15
145
66
урок
урок
Контрольное. Выявление
1 Задание 18.
8 полученных знаний, умений, навыков в урок
передаче линейно-конструктивного построения,
лепки формы штрихом, ведения длительного
светотеневого рисунка.
Натюрморт из нескольких предметов быта,
разных по форме и тону.
79
Второй год обучения
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максималь Аудиторны
занятия
ная
е занятия
нагрузка
(в часах)
(в часах)
№
Наименование темы
1.
Задание
1.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
изображения 2-3-х разнохарактерных
предметов в среде источника света и
окружающей среде.
2-х частный натюрморт из предметов
12
6
Самостоятел
ьная работа
(в часах)
6
быта, разных по форме и тональным
характеристикам.
2
3
4
5
6
7
Задание 2. Гипсовый шар как объемная
форма.
урок
Цель: Изучение объемно-конструктивной
формы
шара.
Особенности
и
закономерности распределения светотени
по
форме
шара.
Особенности
моделировки формы шара штрихом.
Задача: Выполнение тонального рисунка
гипсового шара.
Задание
3.
Линейно-конструктивное
построение
сложной
симметричной урок
формы в перспективе.
Цель:
Получение
знаний,
умений,
навыков конструктивного построения
сложной симметричной формы с учетом
перспективного сокращения.
Задача: Выполнить с натуры линейный
рисунок гипсовой розетки с низким
рельефом.
Задание 4. Пространственный характер
восприятия и особенности передачи урок
пластики в изображении драпировок.
Закон формообразования складки.
Задача:
Выполнить
тональный
пространственный рисунок драпировки,
закрепленной в двух точках на разных
уровнях на вертикальной плоскости.
Задание
5.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
изображения
разнохарактерных
предметов в среде источника света и
окружающей среде.
Цель: Выделение композиционного и
оптического центра в 3-х частном
натюрморте.
Задание:
Выполнить
рисунок
трехпланового натюрморта из предметов
быта, разных по материальности, тону и
форме.
Задание
6.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
передачи фигуры человека в среде
источника света. Живая модель.
Цель: Передача характерного силуэта,
пластики и пропорций фигуры человека.
Задание:
Выполнить
длительную
зарисовку фигуры человека в среде.
Задание
7.
Композиционно-
8
4
4
12
6
6
12
6
6
16
8
8
8
4
4
пространственный характер восприятия урок
изображения 3- частного натюрморта из
предметов быта.
Цель:
Выделение
оптического
и
композиционного центра. Моделировка
формы штрихом.
Задача: Выполнить рисунок натюрморта
из предметов быта с введением
драпировок.
8
9
10
Задание 8. Наброски фигуры человека.
Живая модель.
урок
Цель: Передача пропорций, характерного
силуэта, пластики форм в изображении
человека.
Задание:
Выполнить
несколько
кратковременных
зарисовок
фигуры
человека.
Задание
9.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
изображения
разнохарактерных
предметов в среде источника света и
окружающей среде. Особенности ведения
длительной работы мягким материалом.
Цель: Выделение композиционного и
оптического центра в 3-х частном
натюрморте.
Задание:
Выполнить
рисунок
трехпланового натюрморта из предметов
быта, разных по материальности, тону и
форме.
Задание 10.
Контрольное. Выявление
полученных знаний, умений, навыков в урок
передаче
линейно-конструктивного
построения, лепки формы штрихом,
ведения
длительного
светотеневого
рисунка.
Задача:
Выполнение
светотеневого
рисунка натюрморта из нескольких
предметов быта, разных по форме и тону.
Выделение
композиционного
и
оптического
центра.
Подчинение
второстепенного главному.
16
8
6
8
2
4
25
10
15
30
12
18
145
66
79
Третий год обучения
№
Наименование темы
1.
Задание
1.
Сюжетно-тематический
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максимальн Аудиторн Самостоятел
занятия
ая нагрузка
ые
ьная работа
(в часах)
занятия
(в часах)
(в часах)
натюрморт.
Пространственный, урок
композиционный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в
среде источника освещения.
Рисунок
сюжетно-тематического
натюрморта «Дары осени» из предметов
быта, овощей/фруктов.
2
3
4
5
6
7
8
Задание 2.
Сюжетно-тематический
натюрморт.
Композиционно- урок
пространственный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в
среде источника освещения.
Цель:
Передача
плановости
в
пространстве
натюрморта.
Передача
фактуры предметов и драпировок.
Задача: Выполнить рисунок сюжетнотематического натюрморта «Атрибуты
искусства».
Задание 3. Наброски фигуры человека.
Живая модель.
урок
наброски фигуры человека разного
возраста.
Задание 4. Ведение длительного рисунка с
сидящей
живой
модели
пожилого урок
возраста.
Задание
5.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
изображения
разнохарактерных
предметов в среде источника света и
окружающей среде. Применение разных
техник
штриховки
в
передаче
материальности.
Трехплановый натюрморт из предметов
быта, разных по фактуре, тону и форме.
Задание
6.
Композиционнопространственный характер восприятия и урок
изображения
разнохарактерных
предметов в среде источника света и
окружающей среде.
Рисунок
трехпланового
сюжетнотематического натюрморта из предметов
быта, разных по фактуре, тону и форме.
Задание 7.
Портрет живой модели урок
этюдного плана.
Задание 8. Контрольное. Выявление
полученных знаний, умений, навыков. урок
Композиционно-пространственный
характер восприятия и изображения
разнохарактерных предметов в среде
источника света и окружающей среде.
Применение разных техник штриховки в
передаче материальности.
16
8
8
16
8
8
8
2
6
24
12
12
20
10
10
20
10
10
11
4
7
30
12
18
Рисунок
натюрморта из нескольких
предметов быта, разных по форме и тону.
145
66
79
Четвертый год обучения
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максимальн Аудиторн
занятия
ая нагрузка
ые
(в часах)
занятия
(в часах)
№
Тема занятия
1.
Задание
1.
Сюжетно-тематический
натюрморт.
Пространственный, урок
композиционный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в
среде источника освещения. Знакомство с
дополнительными
графическими
средствами передачи выразительности в
натюрморте.
Сюжетно-тематический натюрморт
из
предметов быта, сложных по форме,
различных
по
тональным
характеристикам и фактуре.
2
3
4
5
6
Задание 2.
Сюжетно-тематический
натюрморт.
Композиционно- урок
пространственный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в
среде источника освещения.
Сюжетно-тематический натюрморт с
чучелом крупной птицы .
Задание 3. Наброски фигуры человека.
Живая модель.
урок
Задание 4. Ведение длительного рисунка с
сидящей
живой
модели
пожилого урок
возраста.
Задание 5. Творческий натюрморт.
Использование элементов стилизации и урок
преобразования
в
передаче
эмоциональной
выразительности
натюрморта.
Композиционнопространственный характер изображения.
Применение разных графических техник в
передаче материальности.
Натюрморт из предметов быта, разных по
фактуре, тону и форме.
Задание 6.
Сюжетно-тематический
натюрморт.
Композиционнопространственный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в урок
25
15
Самостоятел
ьная работа
(в часах)
10
25
15
10
6
3
3
15
9
6
30
18
12
36
18
18
среде источника освещения.
Сюжетно-тематический натюрморт
глянцевым главным предметом.
7
с
Задание 7. Контрольное. Выявление
полученных знаний, умений, навыков.
Композиционно-пространственный
характер восприятия и изображения
разнохарактерных предметов в среде
источника света и окружающей среде.
Применение разных графических средств
для достижения выразительности
и
передачи материальности в натюрморте.
урок
42
21
21
179
99
80
Тематический натюрморт из нескольких
предметов быта связанных по смыслу,
сложных по форме, разных по тону.
Пятый год обучения
№
1
2
3
4
5
6
Наименование темы
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максимальн Аудиторн
занятия
ая нагрузка
ые
(в часах)
занятия
(в часах)
Задание 1. Строение черепа человека.
Рисунок
с линейно-конструктивным урок
построением черепа в 2–х ракурсах (фас,
анфас)
Задание 2. Строение головы человека.
Линейно-конструктивный
рисунок урок
экоршеГудона (обрубовка).
Задание 3. Строение головы человека.
Лицевая часть.
урок
Конструктивно-тональные зарисовки с
гипсовых слепков частей лица скульптуры
Давида (Микеланджело).
12
Самостоятел
ьная работа
(в часах)
6
6
12
6
20
12
8
15
9
6
Задание 5. Строение головы человека.
Линейно-конструктивный
рисунок урок
античного гипсового слепка головы
Сократа/ Цезаря/Гомера.
24
12
Задание 6. Строение головы человека.
Сюжетно-тематический натюрморт с урок
гипсовым бюстом Нефертити на заднем
30
15
Задание 4. Строение лицевой части
головы человека.
урок
Тонально-конструктивный
рисунок
античной гипсовой маски Афродиты
(Агесандр).
6
12
15
7
8
плане.
Задание 7. Закрепление знаний, умений,
навыков в конструктивном построении урок
головы человека.
Длительный рисунок головы живой
модели.
Задание 8 . Экзаменационное. Строение
головы человека.
урок
Объемно-конструктивный
рисунок
античного гипсового слепка головы
Сократа/ Цезаря/Гомера в интерьере с
драпировкой.
18
9
48
30
179
99
9
18
80
Шестой (дополнительный) год обучения
Общий объем времени в часах
Вид учебного Максимальна Аудиторные Самостоятель
занятия
я нагрузка
занятия
ная работа
(в часах)
(в часах)
(в часах)
№
Наименование темы
1
Задание
1.Зарисовки
головы
человека этюдного плана с живой урок
модели на одном листе в разных
ракурсах.
15
Задание 2.
Строение головы
человека.
урок
Тональный рисунок античного
гипсового слепка головы Сократа.
25
15
10
25
15
10
Задание 4. Строение головы
человека.
урок
Рисунок античного гипсового
слепка головы Гомера.
30
15
Задание 5. Строение головы
человека.
урок
Рисунок античного гипсового
бюста Аполлона Бельведерского.
42
21
18
43
24
21
2
3
4
5
6
Задание 3.
Строение головы
человека.
Композиционно- урок
пространственный
характер
восприятия и изображения.
Рисунок античного гипсового
слепка головы Цезаря в интерьере.
Задание 6. Строение головы
человека. Пропорции фигуры урок
человека. Ведение длительного
рисунка фигуры живой модели с
ярко
выраженными
9
6
15
индивидуальными особенностями.
179
99
80
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Годовые требования
Первый год обучения
Задание 1. Беседа «Рисунок как вид изобразительного творчества».
Знакомство с материалами рисунка. Средства графического изображения на
плоскости: точка, линия, пятно.
Задача: 1. Упражнение на проведение прямых, кривых, горизонтальных,
вертикальных, наклонных линий.
2. Деление линий на равные отрезки с помощью мерного листа.
3. Тоновое пятно на 1,2,3 пересечения штриховкой.
4. Тоновая шкала на 6, 12 делений.
Материал: Б., карандаш
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Выполнение упражнений на проведение
разнообразных линий, закрепление навыков штриховки, тушевки.
Материал: Б., кар.
Задание 2. Понятие организации листа. Симметрия плоской формы.
Задача: Выполнение орнамента «Шахматная доска» в 2 тона. Компоновка в
листе относительно осей симметрии.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Закрепление навыков изображения
симметрии. Выполнение упражнений с изображением симметричного
орнамента из простых геометрических форм в 2 тона.
Материал: Б., кар.
Задание 3. Организация листа. Осевая симметрия.
Задача: Выполнение орнамента из растительных форм с использованием
прямых и кривых линий в 3 тона.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Закрепление навыков изображения
симметрии. Выполнение упражнений с изображением симметричного
орнамента из простых растительных форм в 3 тона.
Материал: Б., кар.
Задание 4.
Понятие измерения пропорций методом визирования. Понятие масштаба.
Задача: натюрморт из 3 плоских разномасштабных предметов на
вертикальной плоскости. Линейно-конструктивное построение условных
пропорций изображения.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Выполнение зарисовок линейноконструктивного построения предметов быта плоских форм (сечка, пила и
т.п.)
Материал: Б.. кар.
Задание 5. Понятие перспективы. Воздушная, линейная перспектива.
Понятие линии горизонта. Пространственное изображение на
2-х мерной плоскости листа.
Задача: Выполнить рисунок плоского альбомного листа с 2-3 точек зрения,
используя метод визирования.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Закрепление понятия линейной
перспективы. Выполнение упражнений на конструктивное построение
плоских прямых форм ( лист бумаги, газета, блокнот, линейка).
Материал: Б., кар.
Задание 6. Закрепление понятия перспективы.
Задача: Зарисовки с натуры лежащих на горизонтальной плоскости плоских
предметов (книга, альбом, линейка и т.п.). Метод визирования.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Закрепление понятия линейной
перспективы. Выполнение упражнений на конструктивное построение
плоских прямых форм (лист бумаги, газета, блокнот, линейка).
Материал: Б., кар.
Задание 7. Линейно-конструктивное построение простой объемной формы.
Задача: Конструктивное построение каркаса куба в 2-х разворотах.
Пространственная линия. Метод визирования.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Упражнение на конструктивное построение
коробочки прямоугольной/ квадратной формы.
Материал: Б., кар.
Задание 8. Понятие светотени. Законы распределения светотени по форме
предмета.
Задача: Выполнение рисунка гипсового куба. Тональный разбор плоскостей
куба между собой и относительно предметных плоскостей.
Материал: Б., кар. Освещение выраженное верхнее боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (4 час.): Выполнение тональной зарисовки
предмета прямоугольной/квадратной формы (коробочка от духов, ящик).
Материал: Б.. кар.
Задание 9. Знакомство с изображением
Пространственная, «живая» линия.
пропорций
человека.
Задача: Выполнение 5-6 набросков с живой модели. Выявление характерных
особенностей пропорций человека.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Выполнение 10-15 набросков с натуры.
Материал: Б., кар.
Задание 10. Понятие эллипса как
конструктивного построения цилиндра.
круга
в
перспективе.
Законы
Задача: Выполнение упражнения на построение эллипсов, расположенных
выше и ниже линии горизонта.
Материал: Б., кар.
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (2 час): Выполнение
стеклянной банки, на ¾ заполненной водой.
линейной зарисовки
Материал: Б., кар.
Задание 11. Закрепление знаний законов конструктивного построения
цилиндра. Знакомство с особенностями распределения светотени по
цилиндрической форме. Понятие штриховки по форме.
Задача: Выполнение тонального рисунка гипсового цилиндра.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (4 час): Выполнение тональной зарисовки предмета
быта, в основе формы которого ясно читается цилиндр (ваза, бокал).
Материал: Б., кар.
Задание 12. Конструктивное построение конуса.
распределения светотени по конусообразной форме.
Особенности
Задача: Выполнение тонального рисунка гипсового конуса.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа
конусообразной вазы.
(4
час):
Выполнение
тонального
рисунка
Материал: Б., кар.
Задание 13. Закрепление полученных знаний
пропорций человека.
и навыков в передаче
Задача: Выполнение силуэтных набросков с живой модели в несложных
ракурсах.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (3 час): Выполнение 10-15 линейных, тональных и
силуэтных набросков фигуры человека с натуры.
Материал: Б., кар.
Задание 14. Закрепление знаний основ
построения и ведения тонального рисунка.
линейно-конструктивного
Задача: Выполнение натюрморта из 2-х предметов быта, главный из
которых имеет форму куба (ящик, коробка).
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (4 час): Выполнение тонального натюрморта из 2-х
предметов быта простых форм (книга и яблоко, ваза и коробочка).
Материал: Б., кар.
Задание 15. Штрих как средство передачи формы. Ведение светотеневого
рисунка.
Задача: Выполнение натюрморта из предметов быта, в основе формы
которых четко читаются куб, цилиндр, конус.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (3 час): Выполнение тонального натюрморта из 2-х
предметов быта, имеющих в основе ясно читающуюся геометрическую
форму (ваза и коробочка, ящик и чашка и т.п.).
Материал: Б. кар.
Задание 16. Лепка формы светотенью. Последовательность ведения
длительного тонального рисунка.
Задача: Выполнение натюрморта из предметов быта сложной формы.
Цель: Передача объема с помощью лепки формы штрихом.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 8 час.
Самостоятельная работа (12 час):
Выполнение 2-х натюрмортов из
предметов быта, в одном из которых главный предмет имеет в основе
форму куба, во втором - цилиндра.
Материал: Б., кар.
Задание 17. Рисунок фигуры человека. Живая модель. Особенности ведения
длительной работы.
Задача: Выполнить объёмно-пространственный рисунок с живой модели.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (9 час): Выполнение длительной тональной
зарисовки «Портрет мамы», «Портрет бабушки».
Материал: Б., кар.
Задание 18. Контрольное. Выявление полученных знаний, умений, навыков
в передаче линейно-конструктивного построения, лепки формы штрихом,
ведения длительного светотеневого рисунка.
Задача: Выполнение светотеневого рисунка натюрморта из нескольких
предметов быта, разных по форме и тону.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 10 час.
Самостоятельная работа (15 час): Выполнение длительного тонального
натюрморта из предметов быта: ваза, чашка, яблоко, драпировка на заднем
плане.
Второй год обучения
Задание 1. Композиционно-пространственный характер восприятия и
изображения 2-3-х разнохарактерных предметов в среде источника света и
окружающей среде.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в натюрморте.
Воздушно-пространственная перспектива.
Задача: Выполнить 2-х частный натюрморт из предметов быта, разных по
форме и тональным характеристикам.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (6 час): Выполнение натюрморта из предметов
быта осенней тематики: ваза с рябиной, яблоки; подсолнухи в банке и
тыква.
Материал: Б., кар.
Задание 2. Гипсовый шар как объемная форма.
Цель: Изучение объемно-конструктивной формы шара. Особенности и
закономерности распределения светотени по форме шара. Особенности
моделировки формы шара штрихом.
Задача: Выполнение тонального рисунка гипсового шара.
Материал: Б., кар. Освещение верхнее боковое.
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (4 час): Выполнить зарисовку тыквы. Лепка формы
штрихом.
Материал: Б., кар.
Задание 3. Линейно-конструктивное построение сложной симметричной
формы в перспективе.
Цель: Получение знаний, умений, навыков конструктивного построения
сложной симметричной формы с учетом перспективного сокращения.
Задача: Выполнить с натуры линейный рисунок гипсовой розетки с низким
рельефом.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (6 час): Выполнить линейную интерьерную
зарисовку с перспективным сокращением : окно с частью интерьера.
Материал: Б., кар.
Задание 4. Пространственный характер восприятия и особенности передачи
пластики в изображении драпировок. Закон формообразования складки.
Задача: Выполнить тональный пространственный рисунок драпировки,
закрепленной в двух точках на разных уровнях на вертикальной плоскости.
Материал: Б., кар.
Освещение ярко выраженное вернее боковое.
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (6
горизонтальной поверхности.
час):
Зарисовка
складки,
лежащей
на
Материал: Б., кар.
Задание 5. Композиционно-пространственный характер восприятия и
изображения разнохарактерных предметов в среде источника света и
окружающей среде.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
натюрморте.
Задание: Выполнить рисунок трехпланового натюрморта из предметов
быта, разных по материальности, тону и форме.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 8 час.
Самостоятельная работа (8 час): Выполнение натюрморта из предметов
быта с включением драпировки. (ваза с цветами, фрукты, драпировка на
переднем плане).
Задание 6. Композиционно-пространственный характер восприятия и
передачи фигуры человека в среде источника света. Живая модель.
Цель: Передача характерного силуэта, пластики и пропорций фигуры
человека.
Задание: Выполнить длительную зарисовку фигуры человека в среде.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (4 час): Зарисовка сидящего человека (Папа читает
газету).
Материал: Б., кар.
Задание 7.
Композиционно-пространственный
характер восприятия
изображения 3- частного натюрморта из предметов быта.
Цель: Выделение оптического и композиционного центра. Моделировка
формы штрихом.
Задача: Выполнить рисунок натюрморта из предметов быта с введением
драпировок.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 8 час.
Самостоятельная работа (8 час): Выполнение натюрморта из предметов
быта с включением драпировки (ваза, чашка, драпировка на заднем плане).
Задание 8. Наброски фигуры человека. Живая модель.
Цель: Передача пропорций, характерного силуэта, пластики форм в
изображении человека.
Задание: Выполнить несколько
человека.
кратковременных
зарисовок фигуры
Материал: Б., соус, сангина, уголь на выбор учащегося.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (4 час): Наброски фигуры человека с натуры.
Материал: Б., уголь.
Задание 9. Композиционно-пространственный характер восприятия и
изображения разнохарактерных предметов в среде источника света и
окружающей среде. Особенности ведения длительной работы мягким
материалом.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
натюрморте.
Задание: Выполнить рисунок трехпланового натюрморта из предметов
быта, разных по материальности, тону и форме.
Материал: Б., уголь.
Освещение верхнее боковое.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 10 час.
Самостоятельная работа (15час): Выполнение зарисовок предметов, разных
по форме и фактуре: стеклянная чашка, вязаная шапка, деревянная ложка и
т.п.
Задание 10. Контрольное. Выявление полученных знаний, умений, навыков
в передаче линейно-конструктивного построения, лепки формы штрихом,
ведения длительного светотеневого рисунка.
Задача: Выполнение светотеневого рисунка натюрморта из нескольких
предметов быта, разных по форме и тону. Выделение композиционного и
оптического центра. Подчинение второстепенного главному.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (18 час): Выполнение тематического натюрморта
из предметов быта, разных по материальности ( глиняная крынка,
деревянная ложка, вышитый рушник, баранки).
Третий год обучения
Задание 1. Сюжетно-тематический натюрморт. Пространственный,
композиционный характер восприятия и изображения тематического
натюрморта в среде источника освещения.
Цель: Передача плановости в пространстве натюрморта. Передача фактуры
предметов и драпировок.
Задача: Выполнить рисунок сюжетно-тематического натюрморта «Дары
осени» из предметов быта, овощей/фруктов.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 8 час.
Самостоятельная работа (8 час): Выполнить зарисовки овощей, фруктов.
Материал: Б., карандаш.
Задание 2.
Сюжетно-тематический натюрморт. Композиционнопространственный характер восприятия и изображения тематического
натюрморта в среде источника освещения.
Цель: Передача плановости в пространстве натюрморта. Передача фактуры
предметов и драпировок.
Задача:
Выполнить рисунок
«Атрибуты искусства».
сюжетно-тематического
натюрморта
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 8 час.
Самостоятельная работа (8 час): Натюрморт из предметов быта, связанных
общей тематикой с драпировкой на переднем плане.
Материал: Б., карандаш.
Задание 3. Наброски фигуры человека. Живая модель.
Цель: Передача пластики в движении. Пропорции. Особенности в
изображении фигуры моделей разного возраста.
Задача: выполнить наброски фигуры человека разного возраста.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 2 час.
Самостоятельная работа (6час): Наброски фигуры человека.
Материал: Б., уголь
Задание 4. Ведение длительного рисунка с сидящей живой модели
пожилого возраста.
Цель: передача характерных
моделировке формы штрихом.
возрастных особенностей в пропорциях,
Задача: Выполнение длительного рисунка с живой модели.
Материал: Б., кар. Освещение ярко выраженное боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (12 час): Портрет дедушки/бабушки.
Материал: Б., карандаш.
Задание 5. Композиционно-пространственный характер восприятия и
изображения разнохарактерных предметов в среде источника света и
окружающей среде. Применение разных техник штриховки в передаче
материальности.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
натюрморте. Передача плановости, материальности.
Задание: Выполнить рисунок трехпланового
быта, разных по фактуре, тону и форме.
натюрморта из предметов
Материал: Б., кар. Освещение ярко выраженное нижнее боковое.
Количество аудиторных часов: 10 час.
Самостоятельная работа (10 час): Зарисовки предметов быта, различных по
материальности ( металлический блестящий кофейник, стеклянный графин,
плетёная корзинка и т.п.).
Материал: Б., карандаш.
Задание 6. Композиционно-пространственный характер восприятия и
изображения разнохарактерных предметов в среде источника света и
окружающей среде.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
сюжетно-тематическом натюрморте. Передача плановости, материальности.
Задание: Выполнить рисунок трехпланового сюжетно-тематического
натюрморта из предметов быта, разных по фактуре, тону и форме.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 10 час.
Самостоятельная работа (10 час): Натюрморт из 3-х предметов быта,
различных по материальности ( металлический блестящий кофейник,
стеклянный графин, плетёная корзинка и т.п.).
Материал: Б., карандаш.
Задание 7. Портрет.
Цель: Знакомство с общими пропорциями головы человека. Донаучный
метод рисования. Метод визирования.
Задача: Выполнить портрет живой модели этюдного плана.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 4 час.
Самостоятельная работа (7 час): Наброски головы человека в фас, анфас,
профиль.
Материал: Б., карандаш, пастель, уголь, сангина.
Задание 8. Контрольное. Выявление полученных знаний, умений, навыков.
Композиционно-пространственный характер восприятия и изображения
разнохарактерных предметов в среде источника света и окружающей среде.
Применение разных техник штриховки в передаче материальности.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
натюрморте. Передача плановости, материальности.
Задача: Выполнение светотеневого рисунка натюрморта из нескольких
предметов быта, разных по форме и тону. Выделение композиционного и
оптического центра. Подчинение второстепенного главному.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (18 час): Натюрморт из предметов быта, разных по
материальности, тоновым характеристикам и форме.
Материал: Б., карандаш.
Четвертый год обучения
Задание 1. Сюжетно-тематический натюрморт. Пространственный,
композиционный характер восприятия и изображения тематического
натюрморта в среде источника освещения. Знакомство с дополнительными
графическими средствами передачи выразительности в натюрморте.
Цель: Передача многоплановости пространства натюрморта. Передача
материальности предметов и драпировок.
Задача: Выполнить рисунок сюжетно-тематического натюрморта
из
предметов быта, сложных по форме, различных по тональным
характеристикам и фактуре. Тени на натюрморте выполнить с помощью
акварельных заливок.
Материал: Б., кар., акварель. Освещение верхнее боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (10 час):
предметов, объединенных общей темой.
Многоплановый натюрморт из
Материал: Б.. кар.
Задание 2.
Сюжетно-тематический натюрморт. Композиционнопространственный характер восприятия и изображения тематического
натюрморта в среде источника освещения.
Цель: Передача плановости, воздушной и линейной перспективы в
пространстве натюрморта. Передача фактуры предметов и драпировок.
Задача: Выполнить рисунок сюжетно-тематического натюрморта с чучелом
крупной птицы на среднем плане.
Материал: Б., соус, пастель, сангина. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (10 час):
Зарисовки домашних животных.
Выявление фактуры шерсти, перьев посредством разных приемов
штриховки.
Материал: соус, уголь, пастель.
Задание 3. Наброски фигуры человека. Живая модель.
Цель: Передача пластики в движении. Пропорции. Особенности в
изображении фигуры моделей разного возраста.
Задача: выполнить наброски фигуры человека разного возраста.
Материал: Б., тушь.
Количество аудиторных часов: 3 час.
Самостоятельная работа (2 час): Силуэтные наброски фигуры человека.
Материал: Б., тушь, кар.
Задание 4. Ведение длительного рисунка с сидящей живой модели
пожилого возраста.
Цель: передача характерных
моделировке формы штрихом.
возрастных особенностей в пропорциях,
Задача: Выполнение длительного рисунка с живой модели.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 9 час.
Самостоятельная работа (6 час): Зарисовки фигур человека разного
возраста/пола ( ребенок, девушка, бабушка, пожилой мужчина).
Задание 5. Творческий натюрморт. Использование элементов стилизации и
преобразования в передаче эмоциональной выразительности натюрморта.
Композиционно-пространственный характер изображения. Применение
разных графических техник в передаче материальности.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра. Передача
выразительности, плановости, материальности.
Задание: Выполнить рисунок трехпланового натюрморта из предметов
быта, разных по фактуре, тону и форме, применяя элементы стилизации и
преобразования.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (18 час):
быта.
Стилизованные зарисовки предметов
Задание 6.
Сюжетно-тематический натюрморт. Композиционнопространственный характер восприятия и изображения тематического
натюрморта в среде источника освещения.
Цель: Передача плановости, воздушной и линейной перспективы в
пространстве натюрморта. Передача фактуры предметов и драпировок.
Задача: Выполнить
главным предметом.
сюжетно-тематический
натюрморт
с
блестящим
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 18 час.
Самостоятельная работа (12 час): Сюжетно-тематический натюрморт из
предметов быта.
Материал: Б., кар.
Задание 7. Контрольное. Выявление полученных знаний, умений, навыков.
Композиционно-пространственный характер восприятия и изображения
разнохарактерных предметов в среде источника света и окружающей среде.
Применение разных графических средств для достижения выразительности
и передач материальности в натюрморте.
Цель: Выделение композиционного и оптического центра в 3-х частном
натюрморте. Передача плановости, материальности.
Задача: Выполнение светотеневого рисунка тематического натюрморта из
нескольких предметов быта связанных по смыслу, сложных по форме,
разных по тону. Выделение композиционного и оптического центра.
Подчинение главному второстепенного.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 21 час.
Самостоятельная работа (21 час): Сюжетно-тематический натюрморт из
предметов быта различной тональности и материальности.
Материал: Б., карандаш.
Пятый год обучения
Задание 1. Строение черепа человека.
Цель: Изучение конструктивных особенностей строения головы человека.
Задача: Выполнить рисунок с линейно-конструктивным построением
черепа в 2–х ракурсах (фас, анфас).
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (6 час):
ракурсах.
Наброски головы человека в разных
Материал: Б., кар.
Задание 2. Строение головы человека. Строение лицевой части.
Цель: Знакомство
со строением основных мышц, участвующих в
формировании лицевой части головы. Знакомство с конструкцией и общими
законами построения головы.
Задача:
Выполнить линейно-конструктивный рисунок экоршеГудона
(обрубовка) с легкой прокладкой теневых частей тоном.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 6 час.
Самостоятельная работа (6час):
ракурсах.
Наброски головы человека в разных
Материал: Б., сепия
Задание 3. Строение головы человека. Лицевая часть.
Цель: Объемно-конструктивное построение отдельных частей лица: глаз,
нос, губы, ухо.
Задача: Выполнить
конструктивно-тональные зарисовки с гипсовых
слепков частей лица скульптуры Давида (Микеланджело).
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (8час):
ракурсах.
Наброски головы человека в разных
Материал: Б., кар.
Задание 4. Строение лицевой части головы человека.
Цель: Изучение характера взаимодействия отдельных частей лица,
образующих единую гармоничную форму.
Задача: Выполнить тонально-конструктивный рисунок античной гипсовой
маски Афродиты (Агесандр).
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 9час.
Самостоятельная работа (6 час): портрет.
Материал: Б., карандаш.
Задание 5. Строение головы человека.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека.
Задание: Выполнить линейно-конструктивный рисунок античного гипсового
слепка головы Сократа/ Цезаря/Гомера.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 12 час.
Самостоятельная работа (12 час):
разных ракурсах.
Зарисовка головы одного человека в
Материал: Б., кар.
Задание 6. Строение головы человека.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека. Композиционно- пространственный характер восприятия и
изображения тематического натюрморта в среде источника освещения.
Цель: Передача плановости, воздушной и линейной перспективы в
пространстве натюрморта. Передача материальности предметов и
драпировок.
Задача: Выполнить рисунок сюжетно-тематического
гипсовым бюстом Нефертити на заднем плане.
натюрморта
с
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (15 час): Женский портрет.
Материал: Б., пастель.
Задание 7. Закрепление знаний, умений, навыков в конструктивном
построении головы человека. Ведение длительного рисунка портрета живой
модели с ярко выраженными индивидуальными особенностями.
Цель: передача характерных возрастных особенностей в пропорциях,
моделировке формы штрихом. Портретное сходство.
Задача: Выполнение длительного рисунка с живой модели.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 9 час.
Самостоятельная работа (9 час): Автопортрет.
Материал: тонированная бумага, угольный карандаш, белая пастель.
Задание 8 . Экзаменационное. Строение головы человека.
Цель: Закрепление знаний, умений и навыков в конструктивном построении
головы человека.
Задание: Выполнить объемно-конструктивный рисунок античного
гипсового слепка головы Сократа/ Цезаря/Гомера в интерьере с
драпировкой.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 30 час.
Самостоятельная работа (18 час): Портрет пожилого человека.
Материал: тонированная бумага, угольный карандаш, белая пастель.
Шестой год обучения
Задание 1. Зарисовки головы человека.
Цель: Передача пропорций, индивидуальных особенностей при
изображении головы человека. Общие особенности строения большой
формы головы в различных ракурсах.
Задача: Выполнить 3 зарисовки этюдного плана с живой модели на одном
листе в разных ракурсах.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 9 час.
Самостоятельная работа (6 час):
ракурсах.
Наброски головы человека в разных
Материал: Б., кар.
Задание 2. Строение головы человека.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека. Передача линейной и световоздушной перспективы.
Задание: Выполнить тональный рисунок античного гипсового слепка головы
Сократа.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (10час): Зарисовка головы человека в анфас.
Материал: Б., кар.
Задание3. Строение головы человека. Композиционно-пространственный
характер восприятия и изображения.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека.
Задание: Выполнить рисунок античного гипсового слепка головы Цезаря в
интерьере.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (10час): Портрет ребенка.
Материал: Тонированная бумага, пастель.
Задание 4. Задание 4. Строение головы человека.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека. Передача световоздушной среды.
Задание: Выполнить рисунок античного гипсового слепка головы Гомера.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 15 час.
Самостоятельная работа (15 час): Автопортрет в анфас.
Материал: Б., сепия.
Задание 5. Строение головы человека.
Цель: Изучение законов объемно-конструктивного построения головы
человека.
Задание: Выполнить рисунок античного гипсового бюста Аполлона
Бельведерского.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 21 час.
Самостоятельная работа (18 час):
ракурсах.
Наброски головы человека в разных
Материал: Б., кар.
Задание 6. Строение головы человека. Пропорции фигуры человека.
Ведение длительного рисунка фигуры живой модели с ярко выраженными
индивидуальными особенностями.
Цель: Передача характерных индивидуальных особенностей, портретное
сходство. Моделировка формы штрихом. Световоздушная перспектива.
Задача: Выполнение длительного рисунка с сидящей живой модели в рост.
Материал: Б., кар. Освещение боковое
Количество аудиторных часов: 24 час.
Самостоятельная работа (21 час): Женский портрет.
Материал: Тон.бумага, цветная пастель.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
 Знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
 Знание законов перспективы;
 Умение использования приемов линейной и воздушной
перспективы;
 Умение моделировать форму сложных предметов тоном;
 Умение последовательно вести длительную постановку;
 Умение рисовать по памяти предметы в разных несложных
положениях;
 Умение принимать выразительное решение постановок с передачей
их эмоционального состояния;
 Навыки владения штрихом, линией, пятном;
 Навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
 Навыки передачи фактуры и материала предмета;
 Навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК.
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оперативное
управление
учебным
процессом
невозможно
осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся.
без
Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и
корректирующая функции.
Видами контроля по учебному предмету «Рисунок» являются текущая и
промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится по четвертям в
младших классах и семестрам (полугодиям) в старших классах в форме
просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки
заносятся в классный журнал.
Виды и формы промежуточной аттестации:
 Контрольный урок – просмотр (проводится в счет аудиторного
времени);
 Экзамен – методический просмотр (проводится во внеаудиторное
время).
Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени
по
полугодиям
в
виде
контрольных
уроков
(или
дифференцированных зачетов) в форме просмотров работ
обучающихся преподавателями. Экзамены проводятся в форме
творческого просмотра работ обучающихся за пределами
аудиторных занятий в рамках промежуточной (экзаменационной )
аттестации.








Критерии оценок
По результатам текущей и промежуточной аттестации
выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Оценка 5 «отлично» предполагает:
Самостоятельный выбор формата;
Правильную компоновку изображения в листе;
Последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;
Умелое использование выразительных особенностей применяемого
графического материала;
Владение линией, штрихом, тоном;
Умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
Умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;
Творческий подход.
Оценка 4 «хорошо» допускает:
 Некоторую неточность в компоновке;
 Небольшие недочеты в конструктивном построении;
 Незначительные нарушения в последовательности работы тоном и,
как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных
отношений:
 Некоторую дробность и небрежность рисунка.
Оценка 3 «удовлетворительно» предполагает:
 Грубые ошибки в компоновке;
 Неумение самостоятельно вести рисунок;
 Неумение
самостоятельно
анализировать
и
исправлять
допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка;
 Однообразное использование графических приемов для решения
разных задач;
 Незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО
Методические рекомендации преподавателям
Освоение программы учебного предмета «Рисунок» проходит в форме
практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением
теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование с натуры
дополняется зарисовками по памяти и по представлению. Выполнение
каждого задания желательно сопровождать демонстрацией лучших образцов
аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений
мастеров рисунка в репродукциях или слайдах. Приоритетная роль
отводится показу преподавателем приемов и порядка ведения работы.
На начальном этапе обучения должно преобладать подробное изложение
содержания каждой задачи и практических приемов ее решения, что
обеспечит грамотное выполнение практической работы. В старших классах
отводится время на осмысление задания, в этом случае роль преподавателя –
направляющая и корректирующая.
Одним из действий и результативных методов в освоении рисунка
является проведение преподавателем мастер-классов, которые дают
возможность обучающимся увидеть результат, к которому нужно
стремиться.
Каждое задание предполагает решение определенных учебнотворческих задач, которые сообщаются преподавателем перед началом
выполнения задания. Поэтому степень законченности рисунка будет
определяться степенью решения поставленных задач.
По мере усвоения программы от обучающихся требуется не только
отработка технических приемов, но и развитие эмоционального отношения
к выполняемой работе.
Дифференцированный подход в работе преподавателя предполагает наличие
в методическом обеспечении дополнительных заданий и упражнений по
теме занятия, что способствует более плодотворному освоению учебного
предмета обучающимися.
Активное использование учебно-методических материалов необходимо
обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.
Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник, учебные
пособия; презентация тематических заданий курса рисунка (слайды, видео);
учебно-методические разработки для преподавателей (рекомендации,
пособия, указания); учебно-методические разработки (рекомендации,
пособия) к практическим занятиям для обучающихся; учебно-методические
пособия для самостоятельной работы обучающихся; варианты и
методические материалы по выполнению контрольных и самостоятельных
работ.
Технические и электронные средства обучения: электронные учебники и
учебные пособия; обучающие компьютерные программы; контролирующие
компьютерные программы; видеофильмы.
Справочные и дополнительные материалы: нормативные материалы;
справочники, словари; глоссарий (список терминов и их определений);
альбомы; ссылки в Интернете на источники информации; материалы для
углубленного изучения.
Такой практико-ориентированный комплекс учебных и учебнометодических пособий позволит преподавателю обеспечить эффективное
руководство работой обучающихся по приобретению практических умений
и навыков на основе теоретических знаний.
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
Обучение рисунку должно сопровождаться выполнением домашних
(самостоятельных) заданий. Каждое программное задание предусматривает
выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания
должны быть посильными и нетрудоемкими по времени. Регулярность
выполнения самостоятельных работ должна контролироваться педагогом и
влиять на итоговую оценку обучающегося.
Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом с
участием самих обучающихся с целью развития у них аналитических
способностей и умения прогнозировать и видеть свои ошибки. Каждое
задание оценивается соответствующей оценкой.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список методической литературы
1. Анициферов, Л.Г. Анициферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок.
Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ.
М., 2003
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство
Академии художеств СССР, 1963
3. Бокс Ричард. Основы техники рисунка. М., 2006
4. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
5. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
6. Костерин Н. Учебное рисование: Учебное пособие для учащихся
педагогических училищ по специальности «Дошкольное воспитание»
М.,: Просвещение, 1984
7. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник.М.:Эксмо, 2010
8. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства:
учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности
«Изобразительное искусство» / Б. Лушников, В. Перцов. М.:
Гуманитар. Издательский центр ВЛАДОС, 2006
9. Медведев Л. Формирование графического художественного образа на
занятиях по рисунку: Учебное пособие для студентов художественнографических
факультетов
педагогических
институтов.М.:
Просвещение, 1986
10.Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и
секретов. Автор-составитель В. Надеждина. Минск: Харвест, 2010
11. Рисунок. Учебное пособие для студентов художественнографических факультетов педагогических институтов. Под редакцией
А. Серова. М.: Просвещение, 1975
12. Ростовцев Н. Учебный рисунок: Учебник для учащихся
педагогических училищ по специальности «Преподавание черчения и
изобразительного искусства». 2-е издание. М.: Просвещение, 1985
13. Соловьева Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство. 1989
14. Учебный рисунок: Учебное пособие / Институт живописи,
скульптуры и архитектуры им. И.Репина Академии художеств СССР.
Под редакцией В.Королева. М.: Изобразительное искусство, 1981
15. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России
первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002
16.Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение
пластической анатомии человека на примере рисунков великих
художников. Перевод с англ. О. Герасиной. М.: Астрель, 2006
Список учебной литературы
1. Барышников А.П. Перспектива. – М., 1995
2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.:
Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004
3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2008
4. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский
центр «Владос», 2005
5. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2006
Средства обучения
Материальные:
учебные аудитории, специально оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
Наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты,
фонд работ учеников, настенные иллюстрации, плазменные панели.
Демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, демонстрационные
модели.
Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы.
Аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, аудиозаписи, учебные
видеофильмы.