Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ (ПРОФИЛЬНЫЙ) ЦЕНТР «СПАРТА» РАБОЧЕГО ПОСЕЛКА ПЕРЕЯСЛАВКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО ХАБАРОВСКОГО КРАЯ Утверждаю Директор МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» ___________ Е. Ю. Коревко «____» _____________ 2013 г. ПРОГРАММА «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013-2018 гг.» Разработала: Козлоренко Ольга Сергеевна Методист по организационной и методической работе п. Переяславка - 2013 1 Содержание программы Паспорт Программы _________________________________________ 3-6 Введение ____________________________________________________ 7-9 Раздел I. Общая характеристика и основные проблемы кадровой ситуации в системе образования МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта».______10- 11 Раздел II. Мероприятия по реализации программы «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013 – 2018 гг.»_____________12 - 14 Ожидаемые результаты реализации Программы ________________15 2 Паспорт программы Наименование Программы «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013-2018 гг.» Основание для разработки Программы Распоряжение Управления образования Муниципального района имени Лазо Хабаровского края Управление образования Муниципального района имени Лазо Хабаровского края Администрация МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» р.п. Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края Педагогический коллектив Федеральный уровень Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 5 ноября 2008 года. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 года №803 Концепция профильного обучения Базисный учебный план РФ Программа модернизации педагогического образования Региональный уровень - Государственная целевая программа Хабаровского края «Развитие образования и молодежной Заказчик Программы Разработчики и исполнители Программы Нормативное основание для разработки Программы 3 политики Хабаровского края» Краевая программа «Педагогические кадры на 20062010 гг.» Районный уровень - Муниципальная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в муниципальном районе имени Лазо на 2013-2016 гг.» Управление образования муниципального района имени Лазо Хабаровского края Обеспечение условий развития кадрового потенциала системы дополнительного образования в условиях дальнейшей модернизации государственной образовательной политики Совершенствование структуры и организационной системы профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических кадров, системы непрерывного педагогического образования Развитие интегративной системы педагогического образования в районе Обеспечение стабилизации кадровой ситуации в образовательной системе района Стимулирование профессиональной деятельности педагогических и управленческих кадров системы образования Заказчик Программы Основная цель Программы Основные задачи Программы Сроки реализации Программы Финансовое обеспечение Программы 2013 – 2018 гг. Финансирование программы осуществляется за счет средств муниципального бюджета 4 Ожидаемые результаты и показатели социальноэкономической эффективности реализации Программы Достижение основной цели программы осуществляется за счет создания и функционирования информационного банка педагогических кадров в области образования; создания оптимальной структуры управления педагогическим образованием, обеспечивающей эффективное решение задач модернизации образования; совершенствования системы непрерывного педагогического образования по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров; дифференцированной и качественной подготовки и переподготовки специалистов для различных видов и типов образовательных учреждений; коренного изменения содержания подготовки и переподготовки педагогических работников с учетом внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и современных образовательных технологий; внедрения современной модели учебно-методического и информационно-методического обеспечения, способствующей развитию профессиональной культуры педагогических кадров; создания условий системы социальной поддержки работников образования, повышения их статуса в обществе; постоянного притока в отрасль образования молодых специалистов; организации сопровождения реализации многоаспектного 5 мониторинга Программы. Реализация Программы предполагает подтверждение следующих показателей: рост числа педагогических и руководящих кадров, повышающих квалификацию на базе ресурсных центров; повышение численности педагогических и руководящих кадров, обучающихся в дистанционных формах; увеличение численности педагогических и руководящих кадров, проходящих аттестацию в альтернативных формах; рост удельного веса руководителей образовательных учреждений, имеющих переподготовку по специальности «Менеджер образования»; увеличение численности в системе образования молодых специалистов. 6 Введение Обоснование Программы Актуальность, важность, целесообразность разработки программы «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013 – 2018 гг.» обусловлены тем, что за последние годы в системе образования произошли существенные широкомасштабные изменения, связанные с реализацией стратегии его модернизации: реструктуризация сети образовательных учреждений; разработка и апробация новых моделей финансирования образовательных учреждений; внедрение в сфере образования новых технологий; формирование системы мониторинга качества образования и независимой оценки качества образования; обновление структуры и содержания образования; Реализация государственной политики в сфере образования способствует поддержке образовательных инноваций; развитию демократического, государственно-общественного характера управления образовательным учреждением; обеспечению открытости образовательных учреждений; укреплению социального партнерства образовательного учреждения и общества; реализации новых подходов к отбору содержания образования, совершенствованию образовательного процесса и обновлению системы оценки достижений воспитанников; формированию навыков публичного представления руководителями и педагогами своего опыта, культуры работы с документацией; активизирует инновационную деятельность центра. Изменения в системе общественных отношений активно воздействуют на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа на требования нового исторического этапа. В этих условиях возникает необходимость совершенствования системы дополнительного образования и управления образовательным пространством. Формирующаяся модель современного образования должна соответствовать потребностям развития России и приводить в действие механизмы динамичного саморазвития. Источники этого саморазвития – в профессионализме руководящих и педагогических кадров, в их инновационной деятельности, которая находит свое отражение в создании школ нового типа, в разработке и введении элементов нового содержания образования, новых образовательных технологий, обращении к мировому педагогическому опыту. 7 Сегодня дополнительному образованию нужны современные ресурсы – концептуальные, программные, методические, технологические. Без новых ценностей и концепций, новых идей и технологий, без кадров, овладевших ими и способных применить их в образовательной практике, попытки прогрессивных изменений в образовании обречены на неудачу. Эти преобразования призваны создать реальные предпосылки для демократизации и гуманизации центра, для обновления системы управления образованием. Изменения в содержании и организации деятельности школ, их инновационная направленность тесно связаны с изменениями в методологической и технологической подготовке педагога. Возникает потребность в расширении инновационной деятельности образовательного учреждения и новом социальном типе личности руководителя и учителя, способных к ее реализации, выявлении в связи с этим особенностей развития педагогического профессионализма и возможностей повышения его инновационного потенциала в массовой педагогической практике. В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики являются: совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров центра; работа по сохранению кадрового потенциала; расширение инновационной деятельности образовательного учреждения; повышение престижа педагогической профессии. Реализация этих направлений будет способствовать совершенствованию системы дополнительного образования. Назначение Программы Программа «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 20132018 гг.» разработана на основе Программы модернизации педагогического образования, утвержденной Министерством образования России, краевая Программа «Педагогические кадры на 2006-2010 гг.» с целью создания обновленной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации и социальной защищенности педагогов, отвечающей требованиям, предъявляемым обществом к педагогическим кадрам, реализации механизма целенаправленного и последовательного повышения профессиональной компетентности работников центра. 8 Содержание Программы Содержание Программы основано на интегративной концепции развития непрерывного педагогического образования, способствующей повышению качества подготовки педагогов. Программа включает 2 раздела: 1. «Общая характеристика и основные проблемы кадровой ситуации в системе образования МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта». 2.«Мероприятия по реализации Программы «Педагогические кадры МБОУ ДОД ДООЦ «Спарта» на 2013-2018 гг.» Второй раздел включает 4 основные направления деятельности: оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов; развитие и совершенствование системы непрерывного педагогического образования; совершенствование системы учебно-методического обеспечения и стимулирования развития профессиональной культуры педагогических кадров; социальная поддержка педагогических кадров. 9 Раздел I. Общая характеристика и основные проблемы кадровой ситуации в системе образования МБОУ ДОД ДООЦ « Спарта Формулировка проблем, связанных с подготовкой кадров для решения задач модернизации образования В центре работает 23 педагога дополнительного Низкий процент основных образования. Из них 1 руководитель, 1 заместитель педагогических работников руководителя, 2 методиста, 12 совместителей Нет педагога психолога. (52,2%). Анализ кадрового обеспечения центра показывает, что на протяжении последних 5 лет количественный состав менялся незначительно. С высшим образованием в центре работает 22 педагога, что составляет 95,6%, со средним специальным образованием 1 педагог и это составляет 4,4%. Низкий процент молодых Из общей численности ПДО центра имеют специалистов стаж педагогической работы: - до 2 лет – 2 педагога - от 2 до 5 – 2 педагога - от 5 до 20 лет – 14 педагогов - свыше 20 лет – 5 педагогов Анализ показывает, что педагогов с небольшим стажем работы в центре мало, а число педагогов со стажем свыше 20 лет ежегодно увеличивается. Процент педагоговпенсионеров возраста составляет 4,4% (1 педагог). В центре работают 6 женщин-педагогов, что составляет 26% и 17 мужчин (74%). В центре из 23 педагогических работников 11 Небольшое количество педагогов с имеют квалификационные категории, что высшей квалификационной составляет 47,8%. Из них первую категорию – категорией 4 чел.(17,4%), вторую – 5 человека (21,7%), высшую - 2 чел.(8,6%), не имеют категории – 12 чел. (52,3%) Анализ показывает, что за последние три года число аттестованных педработников осталось на прежнем уровне. 2 основных педагога аттестовались на категории, но у 2 педагогов совместителей категория была снята в связи с ее окончанием. Возросло число основных педагогов Анализ кадрового потенциала системы образования центра 10 первой категорий, прибавилось число педагогов второй категорией. Эти данные свидетельствуют о повышении уровня квалификации педагогических кадров центра. Вместе с тем, в центре недостаточное количество педагогов с высшей квалификационной категорией. В центре практически не наблюдается текучести кадров. За последних 3 года из центра выбыло 2 педагога. Сразу на их место были приняты другие. На протяжении последних лет центр укомплектован педагогическими кадрами. Проведя мониторинг, выяснилось, что центру нужен педагог по тхэквондо и атлетической гимнастике 11 Требуется педагог по тхэквандо и атлетической гимнастке Мероприятия по реализации программы «Педагогические кадры МБОУ ДОДДООЦ «Спарта» на 2013-2018 гг.» Основные направления деятельности I.Оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических кадров II. Развитие и совершенствование системы непрерывного педагогического образования Сроки исполнения Мероприятия Ответственные 1.Формирование социального заказа на переподготовку кадров (базовые и проблемные курсы). 2. Участие педагогов в конкурсах, фестивалях профессионального мастерства педагогических и руководящих работников системы дополнительного, образования детей. 3.Участие в работе: методических семинаров педсоветов методических объединений творческих групп 4.Самообразование 2013 – 2018 гг. Зам директора по УВР 2013 – 2018 гг. Администрация центра 2013 – 2018 гг. Зам директора по УВР, методисты. 2013 – 2018 гг. Методисты 1. Корректировка содержания профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических работников центра. 2. Планирование переподготовки и повышения 2013 – 2018 гг. Зам. директора по УВР 2013 – 2014 гг. Директор, Зам. директора по УВР 12 квалификации педагогов по проблеме использования информационнокоммуникационных технологий в образовании. III.Совершенствование 1. Разработка системы учебно-мето- методических рекомендаций дического и подготовки педагогов информационнопо вопросам методического сохранения здоровья, обеспечения и взаимодействия с стимулирования семьей и развития родительской профессиональной общественностью. культуры педагогических кадров 2. Разработка методических рекомендаций, в целях повышения эффективности использования научного потенциала системы педагогического образования 3. Осуществление информационнометодического сопровождения организации и проведения конкурсов профессионального мастерства 4. Изучение и распространение передового педагогического опыта. 1. Сохранение IV. Социальная федеральных поддержка 13 2013 – 2014 г. Весь период Зам. директора по УВР, методисты Методисты Ежегодно Директор центра, зам. директора по УВР, методисты Весь период Зам. директора по УВР, методисты. 2013 – 2018 гг. профсоюзная организация педагогических кадров гарантий по оплате труда для работников образовательных учреждений, финансируемых из бюджетов всех уровней. 2. Координация работы с профсоюзами по защите прав педагогических работников. 3. Содействие расширению возможностей оздоровления и санаторно-курортного лечения, обеспечению обязательного проведения углубленных медицинских осмотров, дополнительной диспансеризации работников образования за счет муниципального финансирования 4. Использование различных форм морального стимулирования педагогических кадров. V. Потребность кадров 1. Педагог – психолог 2.Педагог по тхэквандо 3. Педагог по атлетической 14 2013 – 2018 гг. профсоюзная организация 2013 – 2018 гг. профсоюзная организация 2013 – 2018 гг. Директор центра, Председатель профсоюзного комитета 2013 - 2015 гг. Администрация центра, администрация района, управление образования. Ожидаемые результаты реализации Программы: - создание прогноза развития системы кадров в ОУ; - подготовка и переподготовка руководящих педагогических кадров в соответствии с современными требованиями; - увеличение числа педагогов-участников профессиональных конкурсов, педагогических чтений, конференций - "омолаживание" педагогического коллектива 15
