5. Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел

Реклама
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования (2004) с использованием
программ под редакцией Н.С,Пурышевой. Н.Е.Важеевской. Учебная программа
рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая программа предназначена для учителя физики работающего по выше
обозначенному учебнику и представляет собой методическое пособие по
планированию уроков и тем.
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
общеобразовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Структура документа:
Рабочая программа включает в себя :
 пояснительную записку,
 основное содержание с распределением учебных часов по разделам
курса, последовательность изучения тем и разделов,
 требования к уровню подготовки обучающихся,
 Учебно-методическое обеспечение.
Общая характеристика учебного предмета
В основу построения курса физики основной школы положен ряд идей и
принципов. Помимо классических дидактических принципов (научности,
доступности, системности, систематичности и последовательности, межпредметных
связей, связи теории с практикой, дифференцированного и индивидуального
подходов к учащимся, мотивации), учитывались частно-методические принципы
(генерализации, цикличности, ступенчатого построения, спиральности), вытекающие
не только из закономерностей процесса обучения, но и из закономерностей
функционирования и особенностей самой науки, а также принципы, получившие
такой статус в последнее время – принципы целостности, гуманитаризации,
вариативности. Они реализуются в курсе следующим образом.
1. В соответствии с принципом целостности курс строится таким образом, что
знания обо всех классах физических явлений учащиеся получают в основной
школе, у них формируются представления как о классической, так и
современной физике. Соответственно курс является логически завершенным и
содержит материал классической физики и некоторые и вопросы современной
физики, изучение которых позволяет сформировать у учащихся
первоначальные статистические и квантовые представления, представления о
границах применимости классических теорий.
2. В соответствии с принципом систематичности и последовательности в
содержании курса физики основной школы учитывается подготовка учащихся,
полученная в курсе естествознания.
3. В соответствии с принципом вариативности учащийся имеет возможность
выбрать собственную траекторию изучения курса. Для этого предусмотрена
уровневая дифференциация. И в программе курса, и в учебнике заложены два
уровня изучения материала, обязательный, соответствующий минимуму
содержания основного общего образования, и повышенный. К материалу
второго уровня относятся: вывод некоторых формул, технические применения,
исторические сведения и др.
4. В соответствии с принципом генерализации материал курса группируется
вокруг стержневых идей и понятий. Анализ особенностей учебнопознавательной деятельности учащихся подросткового возраста приводит к
выводу о нецелесообразности группировки материала курса физики основной
школы вокруг фундаментальных физических теорий. Поэтому в качестве
стержневых выбраны фундаментальные понятия, такие как энергия,
взаимодействие, вещество, поле. Стержнем курса является также методология
научного познания, в соответствии с которой особое внимание уделяется
формированию у учащихся деятельности, адекватной деятельности научного
познания, при этом предусматривается постепенный переход от эмпирического
уровня познания к теоретическому.
5. В соответствии с принципом гуманитаризации в содержание курса включен
материал, позволяющий учащимся осмыслить связь развития физики с
развитием общества, исторический материал, материал мировоззренческого и
экологического характера.
6. Принцип спирального построения курса реализован таким образом, что к
изучению механики и электричества учащиеся обращаются дважды на разных
уровнях в соответствии с их математической подготовкой и познавательными
возможностями.
7. В соответствии с идеей интеграции астрономический материал в курсе
интегрируется с физическим.
Курс физики 8 класса носит экспериментальный характер: основой изучения
материала является эксперимент. Однако, в отличие от курса физики 7 класса, в
нем уже изучаются элементы физических теорий: молекулярно-кинетической
теории строения вещества и электронной теории. Эти теории используются для
объяснения соответственно тепловых и механических свойств твердых тел,
жидкостей и газов, а также электропроводности различных сред. Кроме этого,
появляется возможность продемонстрировать эвристическую роль теории,
предсказывая протекание некоторых процессов или свойств тел. Содержание
курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся
с теоретическими методами познания. Так, при выводе формул давления
жидкости на дно и стенки сосуда, архимедовой силы используются
моделирование и мысленный эксперимент. Расширяются представления учащихся
об идеализированных моделях: вводятся такие модели, как газ, идеальный газ,
жидкость, твердое тело, проводник, диэлектрик и др.
Программой предусмотрено время на изучение дополнительных глав учебника.
В зависимости от познавательных возможностей учащихся оно может быть
использовано на изучение основного материала курса, либо материала второго
уровня, либо дополнительного материала, предложенного программой, либо
дополнительного материала по усмотрению учителя.
Цели обучения физике на данном этапе физического образования.
Обучение физике в основной школе рассматривается как этап непрерывного
физического образования, которое начинается в начальной школе и завершается в
старших классах. Соответственно цели этого этапа физического образования должны
быть согласованы с целями обучения физике на предшествующем и последующем
этапах. При задании целей обучения физике я опиралась на принятый в настоящее
время в дидактике социально-личностный подход, в рамках которого социальные и
личностные задачи обучения решаются в единстве и приоритетными являются цели,
направленные на развитие личности и на удовлетворение ее потребностей в
когнитивной и эмоциональной сферах.
Цели обучения физики:
Формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов,
понятий, законов, элементов физической теорий (механики, молекулярнокинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у
школьников целостных представлений о современной картине физического мира;
формирование знаний о методах познания в физике: теоретическом и
экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, в
соотношении теории и эксперимента;
Формирование : знаний о физических основах устройства и функционирования
технических объектов, экспериментальных умений, научного мировоззрения(
представлений о материи, её видах, о движении материи и его формах, о пространстве
и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о
причинно-следственных отношениях); представлений о роли физики в жизни
общества ( влияние развития физики на технический прогресс, возникновение и
решение экологических проблем);
Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятие,
мышление (эмпирического и теоретического , логического и диалектического),
памяти, речи, воображения;
Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к
изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
срок
№
ур.
Календарно-тематический план.
Тема урока
Виды контроля
к
1. Первоначальные сведения о
строении вещества (6ч).
1.
Развитие взглядов на строение вещества.
Молекулы.
2.
Движение молекул. Диффузия.
3.
Взаимодействие молекул.
4.
Смачивание. Капиллярные явления.
5.
Строение газов, жидкостей и твердых тел
6.
Обобщение и повторение темы.
2. Механические свойства жидкостей,
газов и твердых тел. (11ч.)
7
Давление жидкостей и газов. Закон
Паскаля. Давление в жидкости и газе
8
Сообщаюшиеся сосуды.
9
Гидравлическая машина.
Гидравлический пресс.
10
Атмосферное давление.
11
Давление жидкости и газа на
погруженное в них тело.
12
Лабораторная работа №1 «Измерение
выталкивающей силы»
13
Лабораторная работа №2 «Изучение
условий плавания тел»
14
Решение задач.
15
Контрольная работа по теме
«Механические свойства жидкостей и
газов»
с
т
л
д
16
Строение твердых тел. Кристаллические
и аморфные тела.
17
Деформация твердых тел. Виды
деформации. Свойства твердых тел.
3. Тепловые явления (12ч.)
18
Тепловое движение. Тепловое
равновесие. Температура.
19
Внутренняя энергия. Способы изменения
внутренней энергии.
20
Теплопроводность.
21
Конвекция. Излучение.
22
Количество теплоты. Удельная
теплоемкость вещества.
23
Лабораторная работа №4 «Сравнение
количеств теплоты при смешивании воды
разной температуры».
24
Решение задач. Уравнение теплового
баланса.
25
Лабораторная работа №5 «Измерение
удельной теплоемкости вещества»
26
Удельная теплота сгорания топлива.
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §28, 29)
27
Первый закон термодинамики.
28
Повторение и обобщение темы.
29
Контрольная работа по теме «Тепловые
явления»
4. Изменение агрегатных состояний
вещества (6ч.)
30
Плавление и отвердевание
кристаллических веществ.
31
Решение задач.
32
Испарение и конденсация.
33
Кипение. Удельная теплота
парообразования.
34
Влажность воздуха.
35
Контрольная работа по теме «Изменение
агрегатных состояний вещества».
5. Тепловые свойства газов, жидкостей
и твердых тел (6ч.)
36
Связь между давлением и объемом газа.
Лабораторная работа №6 «Исследование
зависимости давления газа данной массы
от объема при постоянной температуре».
37
Связь между объемом и температурой
тела.
38
Связь между давлением и температурой
тела.
39
Тепловое расширение твердых тел.
Тепловое расширение жидкостей.
40
Принципы работы тепловых двигателей.
Двигатель внутреннего сгорания.
41
Паровая турбина. Кратковременная
контрольная работа по теме «Тепловые
свойства газов, жидкостей и твердых
тел»
6. Электрические явления (6ч.)
42
Электрический заряд. Электрическое
взаимодействие.
43
Делимость электрического заряда.
Строение атома.
44
Электризация тел.
45
Понятие об электрическом поле. Линии
напряженности электрического поля.
46
Электризация через влияние.*
Проводники и диэлектрики. Проводники
и диэлектрики в электрическом поле.*
47
Кратковременная контрольная работа по
теме «Электрические явления». Закон
Кулона.*
7. Электрический ток (19ч).
48
Электрический ток. Источники тока.
Гальванические элементы и
аккумуляторы.*
49
Действия электрического тока.
50
Электрическая цепь.
51
Сила тока. Амперметр.
52
Лабораторная работа №7 «Сборка
электрической цепи и измерение силы
тока на различных ее участках». Решение
задач.
53
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §57-63). Электрическое
напряжение. Вольтметр.
54
Лабораторная работа №8 «Измерение
напряжения на различных участках
электрической цепи» Решение задач.
55
Сопротивление проводника.
Лабораторная работа №9 «Измерение
сопротивления проводника при помощи
вольтметра и амперметра».
56
Расчет сопротивления проводника.
Реостаты. Лабораторная работа № 10
«Регулирование силы тока в цепи с
помощью реостата»
57
Закон Ома для участка цепи.
58
Решение задач. Кратковременная
контрольная работа (по материалу §6770)
59
Последовательное сопротивление
проводников. Лабораторная работа №11
«Изучение последовательного
соединения проводников».
60
Параллельное соединение проводников.
Лабораторная работа №12 «Изучение
параллельного соединения проводников»
61
Решение задач.
62
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §71, 72). Мощность
электрического тока.
63
Работа электрического тока.
64
Лабораторная работа №13 «Измерение
работы и мощности электрического
тока». Закон Джоуля-Ленца.
65
Контрольная работа по теме
«Электрический ток»
66
Повторение и обобщение темы.
67,
68
Резерв .
№
1.
2.
3.
4.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы.
Нормативные документы
Программа Министерства образования РФ для общеобразовательных
учреждений./ Москва. «Дрофа» 2007
Новый государственный стандарт по физике; 7-9классы/ Образование в
документах и комментариях. –М. Астрель. 2004г.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего(полного)
общего образования по физике 7-9 классы/ Сборник нормативных
документов, М. 2007г.
Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская «Физика. 8 класс» , Москва, «Дрофа»,
2008г.
Цели изучения курса.
Компетенции.
Общеучебные
1. Освоение знаний о фундаментальных физических
законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее
влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
2. Овладение умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, выдвигать
гипотезы и строить модели, применять полученные
знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического
использования
физических
знаний;
оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
3.
Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с
использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
4. Воспитание убежденности в возможности познания
законов природы и использования достижений физики
на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости
сотрудничества
в
процессе
совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении
проблем естественнонаучного содержания, готовности
к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
Предметноориентированные
5. Использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природоиспользования и охраны
окружающей среды.
1. Использование для понимания окружающего мира
различных естественнонаучных методов; наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование;
2. Формирование умений различать факты, гипотезы,
причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение
адекватными
способами
решения
теоретических и экспериментальных задач;
3. Приобретение опыта выдвижения гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
4. Использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников
информации,
умение
предвидеть
возможные
результаты своей деятельности
Структура курса.
1 полугодие – 32 часа
2 полугодие – 36 часов
№ Модуль (глава)
Количество
часов
1
Первоначальные сведения о строении вещества
6
2
Механические свойства жидкостей, газов и твердых
тел
11
3
Тепловые явления
12
4
Изменение агрегатных состояний вещества
6
5
Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел
6
6
Электрические явления
6
7
Электрический ток
19
Перечень лабораторных работ
№
Тема
Измерение выталкивающей силы
Изучение условий плавания тел
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры
Измерение удельной теплоемкости вещества
Исследование зависимости давления газа данной массы от объема при
постоянной температуре
6 Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных ее
участках
7 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
8 Измерение сопротивления проводника при помощи вольтметра и
амперметра
9 Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата
10 Изучение последовательного соединения проводников
11 Изучение параллельного соединения проводников
12 Измерение работы и мощности электрического тока
1
2
3
4
5
Контроль реализации программы.
№
Вид контроля
1
Контрольная работа по теме «Механические
свойства жидкостей и газов»
2
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §28, 29)
3
Контрольная работа по теме «Тепловые
явления»
4
Контрольная работа по теме «Изменение
агрегатных состояний вещества».
5
Кратковременная контрольная работа по теме
«Тепловые свойства газов, жидкостей и
твердых тел»
6
Кратковременная контрольная работа по теме
«Электрические явления»
7
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §57-63).
8
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §67-70)
обученность качество
9
Кратковременная контрольная работа (по
материалу §71, 72).
10 Контрольная работа по теме «Электрический
ток»
11 Административная итоговая контрольная
работа.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
Рассмотрена педсоветом
протокол №
от
Утверждена
приказом№
Директор школы
от
В.А.Дегтярев
Рабочая программа
по физике, для 8 класса
на 2011-2012 учебный год
(2 часа в неделю)
Тамбов 2011г.
Скачать
Случайные карточки
Название еды

8 Карточек Cards

Создать карточки