История 5 класс - Борисоглебская школа 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 2
Борисоглебского района Ярославской области.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель руководителя по УВР МОУ
БСОШ № 2
__________ /_________________/
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МОУ БСОШ № 2
«____» ______________20____г.
Пр. №____ от «___» _______20___г.
__________
ФИО
/_________________/
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
_____истории__________
предмет
_____5_____
класс
_______базовый_____
уровень (базовый, профильный, углубленный)
Составитель:
учитель _______истории_______________
предмет
____________Дмитриев А.В.
Ф.И.О.
_____________первая_________________
категория
п. Борисоглебский
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе:
 БУП-2004,утвержденного приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г.;
 Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования от 05.03.2004 №1089;
 Федеральной примерной программы основного общего образования по истории,
созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный
год;
 авторских программ по истории: Рабочие программы по истории к учебника м
издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под
редакцией Н.И.Чеботаревой.
На изучение истории в 5 классе отводится 70 часов, что составляет 2 часа в неделю.
Из них 10 часов отводится на изучение пропедевтического модуля «Что изучает
история», так как государственный стандарт (основного) общего образования не
предполагает преподавание в начальной школе отдельного курса или учебного модуля по
истории. В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено
лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества».
Цель:
Формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ
их общей образованности.





Задачи:
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ;
рассказать о наиболее ярких личносях Древнего мира и их роли в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности,
особенности мировых религий – буддизма и христианства);
показать на конкретных примерах, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества;
формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды
самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником,
подготовка сообщений, написание сочинений, составление рассказов по рисункам и
иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания
кроссвордов, работа с документами. Основной формой промежуточного и итогового контроля
является тестирование.
2
Оценка
знаний
предполагает
учет
индивидуальных
особенностей
учащихся,
дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории
являются следующие за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения
сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях
имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано,
отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы
слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
Реализация программы исторического образования на ступени основного образования
предполагает использование межпредметных связей. Планирование составлено с учетом
достижения определенных результатов обучения, которые сформулированы в разделе «
Требования к уровню подготовки учащихся» и полностью соответствует стандарту и целям
изучения истории.
Календарно-тематический план
№
Раздел учебного курса
Количество
часов на
изучение
раздела
Пропедевтический модуль.
10 часов
1
2
Жизнь первобытных людей и их открытия.
Древний Восток.
4 часа
15 часов
3
4
Древняя Греция.
Древний Рим.
Итоговое обобщение
Итого:
18 часов
20 часов
3 часа
70 часов
Примерная
дата начала и
окончания
изучения
раздела
сентябрьоктябрь
октябрь
октябрьдекабрь
декабрь-март
март-май
май
3
Поурочно-тематический план
№
п./п.
Дата
план
факт
Колво
часо
в
Тема урока
Домашнее
задание
Пропедевтический модуль
1/1
2.09-7.09
1
Наука «История»
2/2
2.09-7.09
1
Исторические источники.
3/3
9.09-14.09
1
Науки-помощницы
4/4
9.09-14.09
1
Геральдика. Гербы, флаги,
гимны государств.
5/5
16.09-21.09
1
6/6
16.09-21.09
1
7/7
23.09-28.09
1
Происхождение имен и
фамилий. Моя семья.
Родословная моей семьи.
Россия – многонациональное
государство. Российская
государственная символика.
Ход времени и способы его
измерения.
8/8
23.09-28.09
1
Географические названиясвидетели прошлого.
9/9
30.09-5.10
1
10/10
30.09-5.10
1
Всеобщая история. История
России – часть всеобщей
истории
Урок повторения и обобщения
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
Выучить
записи в
тетради
4
11/1
12/2
13/3
14/1
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия. (4 часа)
Тема 1. Собиратели и охотники каменного века. (3 часа)
7.10-12.10
1
Первые люди на земле.
§1
7.10-12.10
1
Открытия и изобретения древних §2
охотников.
14.10-19.10
1
Искусство и религия
§3
первобытных людей.
Тема 2. У истоков цивилизации. (1 час)
14.10-19.10
1
Возникновение земледелия и
§4
скотоводства.
Раздел 2. Древний Восток. (15 часов)
1
15/1 21.10-26.10
21.10-26.10
1
16/2
28.10-2.11
1
17/3
18/4
28.10-2.11
1
Тема 3. Цивилизации речных долин. (4 часа)
Египет – дар Нила.
§7
Страна двух рек.
§8
Вавилонский царь Хаммурапи и
§9
его законы.
Древнейшие цивилизации Индии §10
и Китая.
Тема 4. Древний Египет. (4 часа)
1
Фараоны и пирамиды.
1
Жизнь в Древнем Египте.
19/1
20/2
11.11-16.11
11.11-16.11
21/3
22/4
18.11-23.11
18.11-23.11
23/1
24/2
25/3
Тема 5. Западная Азия и век железа. (4 часа)
25.11-30.11
1
Финикийские мореплаватели.
25.11-30.11
1
Древняя Палестина.
2.12-7.12
1
Ассирийская военная держава.
26/4
2.12-7.12
27/1
28/2
29/3
1
1
1
Завоевания фараонов.
Культура Древнего Египта.
Победители Ассирии.
Тема 6. Великие державы Древнего Востока. (3 часа)
9.12-14.12
1
Образование державы Маурьев в
Индии.
9.12-14.12
1
Единое государство в Китае.
16.12-21.12
1
Великая Персидская держава.
§11
§12
§13
§14
§15
§16
§17
§18
§19
§20
§21
Раздел 3. Древняя Греция. (18 часов) Тема 7. Древнейшая Греция. (3 часа)
16.12-21.12
1
Греция и Крит в эпоху бронзы.
§22
30/1
23.12-28.12
1
Поэмы Гомера.
§23
31/2
23.12-28.12
1
Боги и герои Эллады.
§24
32/3
5
33/1
13.01-18.01
34/2
13.01-18.01
35/3
20.01-25.01
36/1
37/2
20.01-25.01
27.01-1.02
38/1
39/2
27.01-1.02
3.02-8.02
40/3
3.02-8.02
41/1
10.02-15.02
42/2
10.02-15.02
43/1
44/2
17.02-22.02
17.02-22.02
45/3
46/4
24.02-1.03
24.02-1.03
Тема 8. Рождение античного мира. (3 часа)
1
Греческие полисы и Великая
греческая колонизация.
1
Афинский полис.
1
Древняя Спарта.
Тема 9. Греко-персидские войны. (2 часа)
1
Герои Марафонской битвы.
1
Персидское нашествие на
Грецию.
Тема 10. Могущество и упадок Афин. (3 часа)
1
Расцвет демократии в Афинах.
1
Хозяйственное развитие Греции в
5 веке до н.э.
1
Пелопоннесская война.
Тема 11. Греческая культура. (2 часа)
1
Граждане, ученые и атлеты
Греции.
1
Архитекторы , скульпторы ,
поэты Греции
Тема 12. Македонские завоевания. (5 часов)
1
Возвышение Македонии.
1
Завоевания Александра
Македонского.
1
Греческий Восток.
1
Повторение: Запад против
Востока: Македонские
завоевания.
§25
§26
§27
§28
§29
§30
§31
§32
§33
§34
§35
§36
§37
§35-37
Повторительно-обобщающий
§22-37
урок по теме: Древняя Греция.
Раздел 4. Древний Рим. (20 часов) Тема 13. Образование Римской республики. (3
часа)
47/5
3.03-8.03
1
48/1
49/2
50/3
3.03-8.03
10.03-15.03
10.03-15.03
1
1
1
51/1
52/2
53/3
Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье. (3 часа)
17.03-22.03
1
Первая война с Карфагеном.
§41
17.03-22.03
1
Война с Ганнибалом.
§42
4.04-5.04
1
Рим - завоеватель
§43
Средиземноморья.
Рим под властью царей.
Республика римских граждан.
Рим во главе Италии.
§38
§39
§40
6
56/3
57/4
Тема 15. Гражданские войны в Римской республики. (5 часов)
7.04-12.04
1
Народные трибуны – братья
§44
Гракхи.
7.04-12.04
1
Сулла – первый военный
§45
диктатор Рима.
14.04-19.04
1
Восстание Спартака.
§46
14.04-19.04
1
Цезарь – повелитель Рима.
§47
58/5
21.04-26.04
54/1
55/2
59/1
60/2
61/3
62/4
63/1
64/2
65/3
1
Падение республики.
Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи. (4 часа)
21.04-26.04
1
Император Октавиан Август.
28.04-3.05
1
Цезари Рима.
28.04-3.05
1
Жизнь в Римской империи: город
Рим.
5.05-10.05
1
Жизнь в Римской империи: в
провинциях и в деревне.
Тема 17. Закат античной цивилизации. (5 часов) +3
1
Кризис Римской империи в 3
веке.
7.05-12.05
1
Христианство.
7.05-12.05
1
Императоры Диоклетиан и
Константин.
5.05-10.05
§48
§49
§50
§51
§52
§53
§54
§55
66/4
14.05-19.05
1
Падение Западной Римской
империи.
§56
67/5
14.05-19.05
1
§53-56
6870
21.05-26.05
28.05-30.05
3
Повторение: Поздняя Римская
империя и закат цивилизации.
Итоговое повторение
§1-56
7
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате обучения истории на базовом уровне ученик 5 класса должен
знать \понимать
 основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей
древней истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 читать историческую карту и
показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов;
 давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной
монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древней истории, достижениям культуры.
Перечень учебно-методического обеспечения
Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений. -12-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2010
год
2. Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5
класс. 12-е изд., – М.: Дрофа-Дик, 2008
1.
Учебная литература
Агафонов С.В. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»
Алексеев С.И. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс»
Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
^ Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I.
Жизнь первобытных людей. Древний Восток.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II.
Древняя Греция. Древний Рим.
8
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира»
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира. Книга для учителя.5 класс»
Михайловский Ф.А. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс»
Манданова Е.С. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
Манданова Е.С. «Тематический контроль по истории Древнего мира»
Справочники
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Дополнительная литература
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
9
10