" Основные формы рельефа. Горы. Горные страны" Цели урока:

" Основные формы рельефа. Горы. Горные страны"
Цели урока:

Содействовать формированию понятия « горы» как одной из форм рельефа Земли.

Способствовать формированию представления у учащихся о горных системах, хребтах,
различии гор по высоте, изменении во времени, значении.

Развивать умения определять и описывать географическое положение гор, их высоту;
отрабатывать навыки показывать горы на картах.

Развивать пространственное воображение, творческое мышление.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент
Работу на уроке начинаем эпиграфом Д.И. Черского
«Нет рельефа Земли без … , равнин и впадин.
Итак, ребята, давайте вспомним, какие формы рельефа мы проходили на прошлом уроке.
Правильно -это равнины.
А чтобы проверить знания по пройденной теме часть ребят выполняет тест, а часть смотрят
видеоролик и работают по вопросам.

Какие формы рельефа вы увидели в ролике?

Что такое равнина?

Как делятся по характеру рельефа? Чем они отличаются?

Показать на карте плоские и холмистые равнины.

Как делятся по высоте?

Как показываются равнины на карте?

Что такое впадины?

Как впадины показываются на карте?

Как образуются равнины?

Приведите примеры первичных, пластовых равнин.

На какой равнине расположена наша страна?

Показать её на карте.
3. Изучение нового материала
Обратимся к нашему высказыванию, в нем не хватает одного слова. Как вы думаете? Из чего еще
состоит рельеф? Правильно, ребята - это горы. Вот мы и определили с вами тему нашего урока.
Запишите тему урока в тетрадь.
Определим цели урока. Что нам надо узнать
На доску помещаем ключевой вопрос
Почему рельеф имеет важное значение для хозяйственной деятельности
людей?
Обратите внимание на доске определено ваше домашнее задание &18
3. Что означает слово «Горы»? (Варианты ответов детей.) Кто нашел стихи о горах?
Отрывок стихотворения Михаила Дудина «Идущему в горы»
Неподвижны горы и могучи.
Им страсть и время нипочем.
Гора к горе уходит в тучи,
Расталкивая их плечом.
Здесь не равнина, здесь климат иной –
Идут лавины одна за одной,
И здесь за камнепадом ревёт камнепад, –
И можно свернуть, обрыв обогнуть, –
Но мы выбираем неведомый путь.
Словарь к уроку:

Горная долина

Горный хребет

Горная система

Нагорье

Пик горы
Ролевая игра: 5 учащихся представляют разные части горных стран. Они рассказывают о себе,
как о формах рельефа и закрепляют свою составную часть
на доску, где постепенно собирается структурно-логическая схема о формах рельефа горной
страны. Показывают свои составные части на физической карте мира.
– Как горы распределяются по высоте?
Задание. Пользуясь шкалой высот на физических картах атласа, определите цвета, которыми
обозначены горы разной высоты; преобладающий в обозначении гор цвет укажет вид гор по
высоте. Приведите пример низких, средних и высоких гор. Ответ оформите в виде таблицы.
– Горы это величественные сооружения природы.
Объясните, каково значение гор в природе и жизни человека
4. Закрепление изученного материала на уроке. Работа с контурными картами.
Нанести на контурную карту следующие горные страны:

Северная Америка – Кордильеры

Южная Америка - Анды

Африка – Атлас, Драконовы горы

Евразия – Гималаи, Тянь-Шань, Альпы, Карпаты, Уральские, нагорье Тибет

Австралия – Большой Водораздельный хребет
5. Рефлексия. Итак, ребята мы с вами закончили изучать формы рельефа суши.
А теперь давайте попробуем составить маршрут путешествия, в который вы бы хотели
отправиться. Какие горы и равнины вы бы хотели посетить?
А теперь обратимся к нашему ключевому вопросу:
Почему рельеф имеет важное значение для хозяйственной деятельности людей?
Ответ: рельеф определяет виды хозяйственной деятельности человека. Большая часть населения
мира живет на равнинах, т.к. на равнине легче заниматься земледелием, обрабатывать почву,
строить.
А горы - используются для добычи п/и, под пастбища. В горах труднее заниматься хозяйственной
деятельностью, т.к. горы сильно расчленены, в горах холоднее, ниже атмосферное давление. Все
эти факторы осложняют жизнь и хозяйственную деятельность в горных системах.
Подведение итогов урока. Оценивание.
Резервное время можно использовать на интересные факты о горных системах.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдётся.
Если гора не идет к Магомету, то Магомет пойдет к горе.
Кто спрашивает – переходит горы; кто не спрашивает – заблудится и на равнине.
Вера и гору с места сдвинет.
Пустая бочка, когда катится с горы, шуму много делает.
Гора Фудзияма одна, а путей к ней много.
Дай вору золотую гору, все равно он воровать не перестанет.