Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015 – 2016 учебный год ______________________________________________________ Номинация конкурса: Коррекционная и специальная педагогика Название работы: Конспект урока географии в 6 классе: «Как люди используют реки» Автор: Кузьмина Любовь Викторовна, учитель географии Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ногинская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Ногинск, Московская область, ул.Бабушкина, д.3а Урок географии в 6-м классе "Как люди используют реки" Цели и задачи: Образовательные: продолжить формирование знаний о внутренних водах, как ценнейшем ресурсе, играющем главную роль в жизни и хозяйственной деятельности человека; дать учащимся конкретные сведения о значении воды для человека; дать знания о том, что главным источником жизни является вода; показать необходимость бережного отношения к воде. Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности, внимание, воображение, память, умение связно и развёрнуто излагать материал; закреплять умения поддерживать беседу в ходе изучения материала. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде. Средства обучения: географические карта России, атласы, слайды, опорные карточки для схемы, демонстрационный материал для путешествия, презентация «Своя игра» и «Путешествие по Волге». ХОД УРОКА I. Организационный момент Наш урок сегодня пройдёт в необычной для вас форме. Сегодня мы с вами будем играть и путешествовать. Но начнём мы с небольшого повторения. II. Повторение изученного материала 1. Работа с опорными словами по схеме. – Одна из последних тем которую мы с вами изучали - это «Река и её части», вот об этом мы и поговорим, а точнее: на доске изображена схема, а на столах у вас лежат опорные слова. Ваша задача правильно прикрепить эти слова на схему. 4 – устья Родник Левый приток Ледник Правый приток Озеро Левый берег Болото Правый берег Течение (стрелочка) 2 Работа с опорной схемой 2. Устный анализ схемы. 2. Презентация «Своя игра» по теме: «Части реки. Равнинные и горные реки» - Это была разминка, а теперь поиграем в «Своя игра». Вы должны сами выбрать себе вопрос по данным разделам, на которые должны ответить. (2 -3 ученика) Равнинные и горные реки: 1. Как различаются реки в зависимости от характера поверхности земли? 2. Чем отличаются равнинные реки от горных рек? 3. В какое время разливаются равнинные реки? 4. В какое время разливаются горные реки и почему? Образование реки: 1. Что такое река? (Поток воды, который течёт в выработанном углублении в земле). 2. Что такое исток? 3. что такое устье? 4. Как можно определить направление реки, левые и правые берега? Определения: 1. Что такое водопад? 2. Что такое ущелье? 3. Что такое русло? 4. Что такое половодье? 3 3. Ребусы - Вы, ребята, сегодня молодцы, все хорошо ответили и справились с заданиями. А теперь отдохнём и разгадаем ребусы, на обратной стороне ребусов написаны слова. Из них вы должны сложить предложение. и Устье реки. Исток Как люди Русло используют III. Актуализация нового материала и сообщение нового материала - «На реке человек оживал и жил с нею душа в душу, он любил свою реку…В разговорную речь вошли, такие уважительные и ласковые слова, как Енисей – богатырь, Ока – красавица, Волга – матушка. - В начале урока я сказала, что он будет необычный. Мы с вами отправимся в путешествие по реке Волга на теплоходе и ответим на вопрос нашей темы урока, как же люди используют воду. Но прежде всего, давайте узнаем немного нового про Волгу. Рассказ учителя с показом на карте (все учащиеся подходят к настенной карте и разглядывают где берёт начало, куда впадает Волга) Волга – крупнейшая река в Европы, 3530 км. Начинается на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море. Она принимает около 200 притоков, крупные притоки Кама, Ока. На реке Волге построены станции, которые вырабатывают электрический ток. IV. Изучение нового материала 1. Запись даты и темы в тетрадях Тема: «Как люди используют реки». 2. Презентация «Путешествие по реке Волга» - Начнём путешествие с истока, поплывём по течению реки на таком корабле (показ). СЛАЙД № 16, 17. Посмотрите, как выглядит эта река из космоса, какое изображение она имеет на карте и как выглядит по-настоящему место, где начинается Волга. 4 СЛАЙД № 18. С правого и левого берегов раскинулись тысячи городов и селений. Почему по берегам рек раскинулись города, сёла? (С древних времён люди возводили свои дома возле рек, вода нужна для питья, стирки и т.д.– связь с историей). 1) Дома на берегу реки – хозяйственные или бытовые нужды. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) - Поплыли дальше и что мы видим? (Рыбаки ловят рыбу). СЛАЙД № 19. На реках водится много разной рыбы. 2) Катера с рыбаками, тянут сеть с рыбой - рыболовство. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) СЛАЙД № 20,21. Плывём дальше, и на нашем пути встречаются баржи с грузами, теплоходы и катера с пассажирами. Что можно сказать? (По реке люди и грузы переправляются с одного района в другой). 3) Баржи с грузами и теплоход с пассажирами - пути сообщения. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) 4) СЛАЙД № 22. Также видим, что по реке - сплавляют лес. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) 5) СЛАЙД № 23. А сейчас мы с вами оказались на станции, которая вырабатывает электрический ток. Кто ни будь из вас знает как она полностью называется? Это ГЭС – «Гидро» – (от греческого слова) – вода. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) Останавливаться на ГЭС мы не будем у нас с вами будет целый урок на котором посвящённый этой теме. 6) СЛАЙД № 24. Заводы и фабрики используют тоже воду. Откройте учебники на стр. 52 и зачитайте отрывок, в котором говориться об этом использованию. Как, одним словом мы можем назвать фабрики и заводы? Промышленность. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) 7) Продолжим путешествие. СЛАЙД № 25. Также видим, что на живописных берегах реки расположились дома отдыха, пляжи. (Запишите в тетрадь, прикрепите соответствующую надпись) - Какой вывод можно сделать по нашему путешествию по реке Волге? V. Первичное закрепление нового материала 1. Работа с учебником. Откройте учебник на стр. 53 и прочитайте вывод о том, какое значение имеют реки. 5 2. Составление рассказа по схеме. Молодцы! Читать вы умеете, а кто из вас сможет составить маленький рассказ по схеме??? VI. Связь с экологией - Сегодня на уроке мы узнали о том, как люди используют воду, о том, что без воды нет жизни. Узнали о том, какое значение имеет вода в жизни человека! Без воды невозможна жизнь на Земле! Но чтобы сохранить воду чистой, чтобы хватило её намного тысячелетий, нашим внукам, правнукам, что необходимо для этого? СЛАЙД № 26,27 Людям необходимо беречь воду! (В быту надо расходовать воду экономно, не загрязнять реки, загрязнённую воду промышленными предприятиями нужно очищать). IX. Итог урока СЛАЙД № 28 (пустой) - Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что больше всего запомнилось? Оценки. Х. Дополнительный материал. - Сегодня на уроке мы совершили путешествие по Волге. А как вы думаете смогу ли я начать путешествовать по Волге, а закончить его на соседней реке Дон? (Да, могу, если эти реки соединены) - А кто соединил эти две реки? (Люди. Для того, чтобы иметь выход не только в Каспийское море, но и в Чёрное) - Такое искусственное соединение двух рек называется КАНАЛ. (Показ на карте Волго-Донского канала). СЛАЙД № 29 Работа с учебником. На стр. 53 найдите определение слову канал. Загадка: Я реке и друг, и брат. Для людей трудиться рад. 6 Я машинами построен, Сократить пути могу. И от засухи, как воин, Лес и поле берегу. (Канал) СЛАЙД № 30 (пустой) СЛАЙД № 31 КРОССВОРД 5. 3. с п 1. п р о м ы ш л е н н о с т ь а 4. 2. р ы б о л о в с т в о а г и д р о ж а 1. Как можно назвать, одним словом заводы и фабрики? 2. Чем занимаются рыбаки, достающие огромную сеть с рыбой? 3. Слово ВОДА на греческом языке? 4. Огромное судно, перевозящее грузы по реке? 5. Как называется передвижение срубленных деревьев по рекам? 7