Файл - Школа № 543

Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
2.
Закон Санкт-Петербурга от 16.07.2007 №381-66(ред.от
11.12.2012) «Об общем образовании в Санкт-Петербурге» (принят ЗС СПб
04.07.2007) (с изм. и доп. ,вступающими в силу с 04.01.2013)
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
№ 1897 от 17.12.
2010 г., зарегистрирован в Минюсте России 17 февраля 2011г.)
4.
Приказ Министерства образования Российской Федерации
1.Нормативно-правовые документы, на основании
от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
которых разработана рабочая программа федерального уровня,
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
регионального уровня. Уровня образовательного учреждения
Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
(ФГОС (федеральный государственный образовательный
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской
стандарт), ФГУП (федеральный государственный учебный
Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный
план), учебный план ГБОУ школы №543, основная
компонент государственных образовательных стандартов начального
образовательная программа ГБОУ школы №543 и др.)
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
6.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312».
7.
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
8. Учебный план ГБОУ школы №543 на 2015-2016 учебный год;
9. Основная образовательная программа ГБОУ школы №543.
2. Сведения о программах, на основании которых
разработана рабочая программа (примерная программа по
предмету, рабочая программа авторов-разработчиков с
указанием выходных
данных: наименование, автор, год
издания)
Рабочая программа разработана на основании:
-в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования 2011 года по предмету
«География»;
-на основе Примерной программы «География»; Основная школа, М.
Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения);
-авторской программы (Программа основного общего образования по
географии. 5-9 классы/ И.И. Баринова, В.П. Дронов. – М..: Дрофа, 2012).
География. Начальный курс. 5 класс. Учебник / И.И. Баринова, А.А.
Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2015.
География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие / И.И.
Баринова. – М.: Дрофа, 2013.
География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь / Н.И. Сонин, С.В.
3.Используемый учебно-методический комплект, его Курчина. – М.: Дрофа, 2015.
специфика в соответствии с Образовательной программой
География. 5 кл.: атлас – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.
ГБОУ школы №543;
Курс «География. Начальный курс. 5 класс», для реализации которого
используется данный УМК, является пропедевтическим по отношению к курсу
географии в основной школе. В УМК используется современное оформление,
разнообразные вопросы и задания, дополнительная информация и возможность
параллельной работы с учебником, атласом и рабочей тетрадью. В учебнике и
рабочей тетради используются вопросы разного уровня сложности, проблемные
задачи, задания творческого характера, большой объем наглядного материала.
Все это способствует эффективному усвоению учебного материала.
4. Количество учебных часов, на которое рассчитана
В соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 543 на 2015 -2016
программа, в том числе, количество для проведения учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
контрольных, лабораторных, практических работ; а также при
Часов за год – 34;
необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и
Количество проверочных работ – 5;
др.;
Количество практических работ – 7;
Количество уроков повторения и обобщения изученного материала – 5.
5. Цели и задачи данного учебного предмета в области
формирования системы учебных действий, компетенций
учащихся данного класса с учетом особенностей региона,
образовательного учреждения (универсальный профиль),
особенностей класса или ступени обучения;
6. Обоснование внесенных изменений в примерную
(типовую) программу по предмету или авторскую программу
(не более 20%):
• какой-либо раздел дополнен новыми темами,
• увеличено количество часов на тот или иной
раздел, тему,
• перераспределено количество часов внутри
раздела, темы,
•
изменена
последовательность
изучения
учебного материала и т.д.
Основными целями курса являются: знакомство с особенностями природы
окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества –
географической картой, с взаимодействием природы и человека; пробуждение
интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование
умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей
среде.
При изучении курса решаются следующие задачи:
-актуализация знаний и умений школьников, сформированных у них при
изучении курса «Окружающий мир»;
-знакомство с одним из интереснейших школьных предметов –
географией; формирование интереса к нему;
-формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир,
понимать язык живой природы;
-владение умением устанавливать связи в системе географических знаний.
Увеличено количество часов с 10 до 11 на изучение раздела «Природа
Земли». По причине объемного материала
на изучение темы урока
«Путешествие по материкам» в данном разделе выделяется 2 часа вместо 1. В
конце каждого раздела в урок-обобщение знаний по разделу добавлена
проверочная работа.
7. Межпредметные связи: на какие учебные предметы
опирается данный предмет.
8. Формы контроля (текущего, промежуточного,
итогового) знаний, умений навыков согласно Уставу ГБОУ
школы №543 и «Положению о промежуточной аттестации
обучающихся»
9. Предпочтительные педагогические технологии,
формы уроков, информация о возможной внеурочной
деятельности по предмету
Курс «География. Начальный курс. 5 класс» является пропедевтическим
по отношению к курсу географии в основной школе. Курс географии 5 класса
опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на
другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи
(например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть
установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на
уровне представлений.
Опорой для изучения географии в 5 классе является предмет
«Окружающий мир», который учащиеся изучали в начальной школе.
Текущий контроль – фронтальный, индивидуальный опрос, работа по
карточкам, составление схем, таблиц;
Промежуточный контроль – практические работы, промежуточные
проверочные работы в двух вариантах по изученным разделам в виде теста с
выбором одного ответа;
Итоговый контроль – итоговая проверочная работа в виде теста в двух
вариантах из заданий разного вида.
Используются традиционные формы урока: КУ – комбинированный урок,
УИНМ – урок изучения нового материала, УЗиР ЗУН – урок закрепления
и развития ЗУН, УФН ЗУН – урок формирования новых ЗУН, УП – урок
повторения, УП ЗУН - урок применения ЗУН, ПОУ – повторительнообобщающий урок. Используются нетрадиционные формы уроков: урок-игра,
урок-экскурсия.
Большинство представленных в рабочей программе практических работ
являются фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных
учебных часов. Демонстрации могут проводиться с использованием разных
средств обучения с учетом возможностей образовательного учреждения, его
материальной базы, в том числе таблиц, карт, натуральных объектов, моделей,
коллекций, видеофильмов и др.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых
знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими
установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
Внеурочная деятельность: школьные недели биологии, экологии,
географии; олимпиады по биологии и экологии, географии – школьный этап,
участие в интернет - олимпиадах.
5-а класс: по успеваемости класс слабый, гиперактивный, требующий
постоянного внимания и контроля преподавателя. Большинство детей по
основным предметам учатся удовлетворительно. Ученики класса любознательны,
проявляют заинтересованность к тем предметам, на которых надо проявить
сообразительность и неординарное мышление. В классе есть дети, которые
систематически не выполняют домашние задания, невнимательны на уроках,
трудно усваивают учебный материал, постоянно требуют контроля со стороны
классного руководителя и родителей.
Учитывая данную специфику класса, необходимо использовать на уроках
индивидуальный подход, дифференцированные задания, проблемные задачи,
привлекать к внеклассным мероприятиям по предмету, уменьшать объем
10. Сведения, отражающие специфику класса, описания домашнего задания. Развивать творческие и практические навыки через
путей её учета педагогом в преподавании предмета.
реализацию творческих заданий.
В 5б классе неуспевающих учеников нет. Класс в целом очень серьезно
настроен на учебу. Учащиеся добросовестно выполняют домашние задания,
внимательно слушают на уроках. Однако есть учащиеся, которые невнимательны
на уроках, трудно усваивают учебный материал, постоянно требуют контроля со
стороны учителя. Им необходима постоянная помощь. Класс активно участвует
в классных и внеклассных мероприятиях. Особо выделяется большая группа
учеников, которые умеют вовлечь весь класс в подготовку и к участию в
мероприятии. Активно участвуют каждый год в олимпиадах разного уровня.
Учитывая данную специфику класса, необходимо использовать на уроках
индивидуальный подход, разные по сложности задания, привлекать к
внеклассным мероприятиям по предмету, к участию в олимпиадах, конкурсах по
предмету. Развивать творческие и практические навыки.
Для проведения контроля знаний учащихся промежуточного и итогового
используются тестовые задания, Они составлены с учетом всех тем географии,
11. Соответствие требованиям ГИА (ОГЭ и ЕГЭ)
изучаемых в 5 классе, и требований ФГОС на предметном, метапредметном и
личностном уровнях. Формат заданий соответствует формату, принятому в ГИА
(ОГЭ и ЕГЭ). Задания проверяют развитие у учащихся картографических
компетенций, географического и пространственного мышления. Выполнение
заданий поможет не только проверить знания учащихся, но и повторить
материал, привести полученные знания в определенную систему.
Личностные результаты обучения.
Учащийся должен владеть:

Ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Целостным мировоззрением;

Осознанным,
уважительным
и
доброжелательным
отношением к другому человеку, его мнению;

Коммуникативной компетентностью в общении и
сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
общественно
полезной,
творческой
деятельности;
основами
экологической культуры.
12.
Планируемые
результаты
(личностные,
метапредметные и предметные) изучения учебного предмета,
курса (перечисляются, а затем конкретизируются в
тематическом планировании)
Метапредметные результаты обучения.
Учащийся должен уметь:

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

Работать в соответствии с предложенным планом;

Выделять существенные признаки понятий;

Участвовать в совместной деятельности;

Высказывать суждения, подтверждая их фактами;

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях и словарях;

Составлять описания объектов;

Составлять простой или сложный план;

Работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

Оценивать работу одноклассников;

Выявлять причинно-следственные связи;

Анализировать связи соподчинения и зависимости между
компонентами объекта;

Составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по
тексту, таблицы, схемы по содержанию текста.
Предметные результаты обучения географии в 5 классе
Учащийся должен уметь:

объяснять значение понятий: «Солнечная система»,
«планета», «глобус», «градусная сеть», «параллели», «экватор»,
«тропики», «полярные круги», «меридианы»;

приводить примеры географических следствий движения
Земли;

определять (измерять) направления, расстояния по глобусу;

называть
(показывать)
элементы
градусной
сети,
географические полюса, объяснять их особенности;

объяснять значение понятий: «путь из варяг в греки»,
«Великий шелковый путь», «Старый свет», «Новый Свет», «поморы»;

находить и называть сходство и различия в изображении
элементов градусной сети на глобусе и карте;

читать план местности и карту;

производить простейшую съемку местности;

работать с компасом, картой;

классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату
территории;

ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и
местных предметов;

называть основные способы изучения Земли в прошлом и в
настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических
открытий и путешествий;

показывать на карте маршруты путешествий разного
времени и периодов;

приводить
примеры
собственных
путешествий,
иллюстрировать их;

объяснять значение понятий: «литосфера», «горные
породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «горы», «равнины»,
«мировой круговорот», «океан», «море», «заливы», «проливы»,
«гидросфера», «речная система» (ее части), «болота», «озера»,
«подземные воды», «ледники», «атмосфера», «атмосферный воздух»,
«погода», «воздушная масса», «метеорология», «синоптическая карта»,
«биосфера», «биологический круговорот»;

называть и показывать по карте основные географические
объекты;

обозначать на контурной карте географические объекты;

называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

приводить примеры основных форм рельефа суши и дна
океана;

объяснять особенности строения рельефа суши и дна
Мирового океана;

измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное
давление, направление ветра, облачность, амплитуду температур,
среднюю температуру воздуха за сутки, месяц с использованием
различных источников информации;

описывать погоду своей местности;

вести простейшие наблюдения элементов погоды; вести
полевой дневник.
Учебно-методический комплекс
Основная литература для учителя:
1. География. Начальный курс. 5 класс. Учебник / И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2015.
2. География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие / И.И. Баринова. – М.: Дрофа, 2013.
3. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь / Н.И. Сонин, С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2015.
4. География. 5 кл.: атлас – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.
Основная литература для учащихся:
1. География. Начальный курс. 5 класс. Учебник / И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2015.
2. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь / Н.И. Сонин, С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2015.
3. География. 5 кл.: атлас – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.
Дополнительная литература для учителя:
1. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь / Н.И. Сонин, С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2015.
2. География. 5 кл.: атлас – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.
3. География. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 5 класс / И.И. Баринова, Т.А. Карташева.- М.: Экзамен, 2013.
4. Природоведение. 5 кл.: тестовые задания / В.С. Рохлов, Н.И. Сонин.- М.:Дрофа, 2010.
5. Природоведение. 5 класс. – Саратов:
Дополнительная литература для учащихся:
1. Большая энциклопедия природы. – М.: Росмэн, 2008
2. Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2002
3. Вулканы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2006
4. Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2007
5. Земля и Вселенная. – М.: Махаон, 2010
6. Горы: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2009
7. Живой мир: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2008
8. Моря и океаны: энциклопедия. – М.: Махаон, 2010
9. Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2009
10. Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +,2000
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы
http://www.rgo.ru/ - Планета Земля
http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm - Россия, как система
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество