Тема: Арифметические действия с многозначными числами.

Тема: Арифметические действия с
многозначными числами.
Реки и озёра Мурманской области.
Цель: 1) Закреплять умение выполнять операции над
многозначными числами.
Совершенствовать вычислительные навыки;
2) Развивать логическое мышление, внимание, память,
точную математическую речь учащихся,
Содействовать развитию познавательной активности,
включая в урок математики природоведческий материал;
3) Воспитывать интерес к уроку; бережное отношение к
природе.
Стихотворение.
Как упрямо река
Пробивает по тундре дорогу
Среди ржавых болот
И скалистых застуженных гор.
Отдыхая на плёсах
И вновь закипая в порогах,
К морю рвётся она,
В голубой
Бесконечный простор.
Тема урока: Арифметические действия с многозначными числами.
Реки и озёра Мурманской области.
2. –На этом уроке мы отправляемся в научную экспедицию.
Цель нашей экспедиции:
1)исследовать протяженность, глубину, площадь рек и озёр
Мурманской области;
2) применять знания, умения и навыки, полученные на
уроках математики и природоведения.
3. Начнём наше исследование с интересных чисел.
Математический диктант:
-144 ед. 2 класса, 936 ед. 1 класса;
-210 сотен
-111000 увеличить на 609
-6000 десятков.
Мурм.обл.)
-Что обозначают эти числа?
(Площадь Мурм. области.)
(Кол-во рек Мурм. области)
(Кол-во озёр Мурм.области)
(Общая протяжённость рек
4. Работа с картой.
-Назовите озёра Мурманской области.
-Какое озеро самое большое?
-Какое озеро самое глубокое?
-Исследуем площадь и глубину этих озёр.
Работа по вариантам. (Двое работают у доски.)
Имандра.
Площадь (кв.км)
глубина (м)
(94173-92403)*4:8
(46052*4-539694:3):5-792
Умбозеро.
Площадь (кв.км)
(85901-78389):6:4
глубина (м)
(18633-14655):9-327
-Сравнить площадь и глубину озёр.
-Что знаете про эти озёра?
-Какое озеро самое уникальное?
Рассказы детей про озёра: Имандра, Умбозеро, Могильное.
5.- Какие озёра окружают наш Снежногорск?
( Арно, Питьевое, Пистолет, Блюдечко Огурец.)
Задача.
Озеро Питьевое больше, чем озеро Пистолет, но меньше, чем озеро
Арно. Какое озеро самое большое?
6. Работа с картой.
-Назовите реки Мурманской области.
-Название каких рек зашифровано в этих ребусах?
7. Работа по карточкам.
Поной
425 км
Варзуга 254 км
Умба
123 км
Кола
84 км
Нива
32 км
Воронья 155 км
(3591:7*40-16270):10 =
3740:4-698+(3384:8-406)=
19680*5:8:100=
(50170+230)*5:1000:3=
(925353-784305):6-23476=
(24659-24008)*1000:7:100:6=
-Какая река самая длинная?
-Какая река самая короткая?
-Что вы знаете про эти реки?
(Рассказы детей про реки Мурманской области.)
8.-Ни с чем несравнима красота северных рек,
река.)
(Картина:
но к сожалению, реки загрязняет человек. Самый большой вред
наносят
заводы и фабрики выбросом вредных веществ.
Об этом наша задача.
Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы
попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы
заполнить 10 000 товарных поездов. Сколько тонн вредных
веществ попадает ежегодно в водоёмы, если учесть, что в каждом
составе поезда 60 вагонов, а вместимость одного товарного вагона55 тонн?
(Ответ: 33 000 000 тонн вредных веществ.)
-Это огромное число.
Человек должен задуматься о последствиях.
-Мы призываем всё человечество встать на защиту нашей планеты.
9. Итог урока.
-Наша экспедиция подошла к концу.
-Выполнили ли мы цели, которые ставили перед собой?
-Что интересного вы узнали во время экспедиции?
Любите родную природуОзёра, леса и поля,
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относится добрей.