Карты материков, их частей и океанов
реклама
1 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ (6- 9 класс. Базовый уровень) Аннотация к рабочей программе Рабочая программа разработана на основе: 1.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.: 2.Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г. 3.Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по географии в основной школе (базовый уровень) 2004 г. 4.Примерной программы основного общего образования по географии базовый уровень 2004 г. 5.Приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004г.№1089 6.Авторской программы по географии.6-10 классы. Под редакцией И.В. Душиной –М. Дрофа -2006 7.Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 8.Письма минобрнауки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08.548 «О федеральном перечне учебников» 9.Письма министерства образования и науки Российской Федерации от 22.04.2014г. № ВК-758/09 «Об учебном занятии», рекомендаций для проведения тематических учебных занятий в образовательных организациях и организациях среднего профессионального образования по теме: «Крым и Севастополь: их историческое значение для России» 11.Учебного плана МАОУ Партизанская СОШ на 2014-2015 учебный год 3 Цели изучения географии Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 243 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII — по 70 часов и IX классах — 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. 4 Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Результаты обучения Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. 5 Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности. Содержание курса ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII класс) (105 часов) Р а з д е л. Источники географической информации (10 часов) Р а з д е л. Природа Земли и человек (30 часов) Р а з д е л. Материки, океаны, народы и страны (55 часов) Резервное время — 10 часов. ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII-IX класс) (138 часов) Раздел. Особенности географического положения России (10 часов). Раздел. Природа России (30 ч.) 6 Раздел. Население России (10 ч.) Раздел. Хозяйство России (30 ч.) Раздел. Регионы России (42 ч.) Раздел. Россия в современном мире (4 ч) Раздел. География своей республики (края, области). Резервное время – 12 ч. Обучение ведется по учебникам: 6 класс - Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова Начальный курс географии 6 класс – М. Дрофа. 2012 7класс- Коринская В.А. Душина И.В. Щенев В.А. География материков и океанов- М Дрофа 2012 8 класс- Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова Начальный курс географии 6 класс – М. Дрофа. 2012 9 класс- Дронов В.П. Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. – М Дрофа 2010 Количество учебных часов, на которое рассчитана программа:243 6 класс – ФБУП отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 1 у/ч в неделю 7 класс – ФБУП отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 2 у/ч в неделю. 8 класс – ФБУП отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 2 у/ч в неделю. 9 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. 7 Пояснительная записка 6- 9 классы Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа Рабочая программа по географии составлена на основе: 1.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.: 2.Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г. 3.Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по географии в основной школе (базовый уровень) 2004 г. 4.Примерной программы основного общего образования по географии базовый уровень 2004 г. 5.Приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 24 января 2012 г. №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004г.№1089 6. Авторской программы по географии.6-10 классы. Под редакцией И.В. Душиной –М. Дрофа -2006 7.Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 8.Письма минобрнауки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08.548 «О федеральном перечне учебников» 10.Письма министерства образования и науки Российской Федерации от 22.04.2014г. № ВК-758/09 «Об учебном занятии», рекомендаций для проведения тематических учебных занятий в образовательных организациях и организациях среднего профессионального образования по теме: «Крым и Севастополь: их историческое значение для России» 11.Учебного плана МАОУ Партизанская СОШ на 2014-2015 учебный год Сведения о рабочей программе. 8 Обоснование выбора программы для разработки рабочей программы Для разработки рабочей программы мною выбрана примерная программа основного общего образования по географии. Выбор определяется тем, что примерная программа составлена Министерством образования РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и обязательного минимума содержания основных образовательных программ по географии в основной школе. Внесение изменений в примерную программу заключаются в следующем: мною внесены изменения в количество часов по основным темам, разделам, курсам, не нарушен при этом минимум часов, определяемый примерной программой по предмету. Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 243 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII — по 70 часов и IX классах — 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа и последовательность изучения курсов географии по классам. . 6 класс – ФБУП отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 1 у/ч в неделю 7 класс – ФБУП отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 2 у/ч в неделю. 8 класс – ФБУП отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета географии из расчета 2 у/ч в неделю. 9 класс – ФБУП отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета истории из расчета 2 у/ч в неделю. 9 Формы организации образовательного процесса. Комбинированный уроки, лекции, презентации, уроки контроля (повторительно-обобщающие), самостоятельная работа, исследовательская работа, проектная деятельность Технология обучения. Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, компьютерное и развивающее обучение, развитие критического мышления. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала. Виды и формы контроля Самостоятельная работа, тестирование, повторительно-обобщающие, защита творческих, исследовательских работ. Повторительнообобщающие уроки Планируемый уровень подготовки обучающихся Данная рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков. В рамках познавательной деятельности изучение географии способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. 10 Информация об используемом учебнике. Класс 6 7 8 9 Учебник Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова Начальный курс географии 6 класс – М. Дрофа. 2012 Коринская В.А. Душина И.В. Щенев В.А. География материков и океанов- М Дрофа 2012 Баринова И.И География России. Природа – М Дрофа 2012 Дронов В.П. Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. – М Дрофа 2010 Данные учебники рекомендованы Министерством образования, соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г., обязательного минимума содержания основных образовательных программ по географии в основной школе (базовый уровень). Содержание ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (VI—VII класс) (105 часов) Р а з д е л. Источники географической информации (10 часов) Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. 11 План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте. Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем. Практические работы Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты. 12 Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами. Р а з д е л. Природа Земли и человек (30 часов) Земля — планета Солнечной системы. Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства. Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. 13 Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия. Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы. Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. 14 Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению. Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда. 15 Практические работы Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.). Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению. Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы. Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера). Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности. Р а з д е л. Материки, океаны, народы и страны (55 часов) Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты. Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста, слагающих земную кору, горных пород. 16 Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов. Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы. Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов. Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества. Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран. 17 Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде. Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города. Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики: — Африки; — Австралии; — Южной Америки; — Северной Америки; — Евразии; — Антарктиды. Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. 18 Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества. Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков. Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Практические работы Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др. Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов. Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой. Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам. 19 Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др. Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира. Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела. Составление географических характеристик отдельных компонентов природных комплексов, в том числе сравнительных, а также комплексных географических характеристик материков, их регионов и отдельных стран. Резервное время — 10 часов. ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (VIII-IX класс) (138 часов) Раздел. Особенности географического положения России (10 часов). Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств. Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. 20 История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа. Практические работы. Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран. Определение поясного времени для разных городов России. Раздел. Природа России (30 ч.) Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона. 21 Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия. Практические работы. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 22 Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Раздел. Население России (10 ч.) Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России. Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий. Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие. 23 Практические работы. Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений. Раздел. Хозяйство России (30 ч.) Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности. Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы. Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство. Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Практические работы. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. 24 Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. Вторичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте- и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды. Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды. Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды. Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности. Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития. 25 География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы. География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России. Практические работы. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам. Раздел. Регионы России (42 ч.) Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.). Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы. Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и экологогеографического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, культура. Города. Качество жизни населения. национальный состав, традиции и 26 Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Раздел. Россия в современном мире (4 ч) Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России. Практические работы. Анализ разных видов районирования России. Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона. Раздел. География своей республики (края, области). Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Резервное время – 12 ч. 27 Требования к уровню подготовки обучающихся Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; 28 • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Результаты обучения Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 29 В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; 30 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. 31 Литература и средства обучения. Кл УМК . 6 1.В.П.Дронов .География. Землеведение.-М.Дрофа.2007. 2. За страницами учебника географии. – М. Дрофа .2005. 3. Интернет -ресурсы Средства обучения 7 1.Душина И.В. Коринская В.А. Щенев В.А. Наш дом земля – М.Дрофа 2007 2. За страницами учебника географии. – М. Дрофа .2005. 3. Интернет -ресурсы 8 1.Алексеев А.И. География России. Природа – М.Дрофа 2007 2. За страницами учебника географии. – М. Дрофа .2005. 3. Интернет -ресурсы и Карты, компьютер, географический атлас 6 класс –М Дрофа 2012,тесты, рабочая тетрадь по географии 6 класс, DVD диск Карты, компьютер, географический атлас 7 класс –М Дрофа 2012,тесты, рабочая тетрадь по географии 7класс, DVD диск население Карты, компьютер, географический атлас 8 класс –М Дрофа 2012,тесты, рабочая тетрадь по географии 6 класс, DVD диск 32 9 1.Алексеев А.И. География России. Природа инаселение М.Дрофа 2007 2. За страницами учебника географии. – М. Дрофа .2005. 3. Интернет -ресурсы – Карты, компьютер, географический атлас 9 класс –М Дрофа 2012,тесты, рабочая тетрадь по географии 6 класс, DVD диск Педагогические технологии: 1. Технология развивающего обучения. 2. Технология проблемного обучения. 3. Технология проектно-исследовательской деятельности. 4. Технология личностно-ориентированного обучения. 5. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала. 6. Технология коллективного способа обучения КСО. 7. Технология коммуникативного обучения 8. Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). 9.Технология развития критического мышления. Мероприятия по сохранению здоровья учащихся: 1. Инструктаж 2. Физминутки 3. Беседа об опасных местах на производстве 4. Глобальные проблемы современности 5. Нагрузка на рабочем месте – дополнительная информация. 6. Как защититься от терроризма – беседа 7. Здоровая семья- здоровая нация – беседа 8. Изучение правил поведения на природе. 33 Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. Краткая Российская энциклопедия, Календарно-тематический план для 6- 9 класса по географии составлен на основе примерной программы основного общего образования по географии и авторской программы линия В.П.Дронова, издательство «Дрофа» на основе примерной программы основного общего образования по географии и авторской программы 2004 года. Итоговая аттестация предмета по выбору (география ) в 9 классе проводится в форме ОГЭ. Материально – техническое обеспечение Характеристика расчета количественных показателей материально-технического обеспечения. В требованиях указаны: А) названия средств обучения географии по указанным разделам; Б) их количество на один кабинет (в символьной форме — Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для постоянной экспозиции, К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся), П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.); В) уровень образования, при достижении которого можно использовать то или иное средство. 34 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 1 Стандарт общего образования по географии 2 Стандарт полного среднего образования по географии 3 Авторские учебные программы по курсам географии основной школы 4 Авторские учебные программы по курсам географии старшей школы 3 Д Д Библиотечный фонд Учебники и учебные пособия 5 Начальный курс географии. 6 кл. К 6 География. Начальный курс. 6 кл. К 7 География материков и океанов. 7 кл. К 8 География. Наш дом – Земля: материки, океаны, народы и страны. 7 кл. К 9 География России. Природа. 8 кл. К 35 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 10 География России. Население и хозяйство. 9 кл. К 11 География России. Природа и население. 8 кл. К 12 География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл. К 13 Экономическая и социальная география мира. 10 кл. 14 Экономическая и социальная география мира. Дополнительные главы. 10 кл. 15 Глобальная география. 11 кл. Дидактические материалы 16 Рабочая тетрадь по начальному курсу географии К 17 Рабочая тетрадь по курсу «Материки, океаны, народы, страны» К 18 Рабочая тетрадь по курсу «География России» К 19 Рабочая тетрадь по экономической и социальной географии мира 36 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 20 Методические рекомендации по начальному курсу географии Д 21 Методические рекомендации по курсу «Материки, океаны, народы, страны» Д 22 Методические рекомендации по курсу «География России» Д 23 Методические рекомендации по экономической и социальной географии мира Определители 24 Малый атлас руководящих ископаемых 25 Определитель минералов и горных пород для школьников Печатные пособия Таблицы 26 Ориентирование на местности Д 37 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 27 Богатство морей России Д 28 Способы добычи полезных ископаемых Д 29 Воды суши Д 30 Животный мир материков Д 31 Календарь наблюдений за погодой Д 32 Климат России Д 33 Основные зональные типы почв земного шара Д 34 Основные зональные типы почв России Д 35 План и карта Д 36 Полезные ископаемые и их использование Д 37 Растительный мир материков Д 38 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 38 Рельеф и геологическое строение Земли Д 39 Таблицы по охране природы Д 40 Типы климатов земного шара Д Портреты 41 42 Д Набор «Путешественники» Д Набор «Ученые-географы» Карты мира 43 Важнейшие культурные растения Д 44 Великие географические открытия Д 45 Внешние экономические связи 46 Глобальные проблемы человечества 39 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 47 Зоогеографическая Д 48 Карта океанов Д 49 Климатическая Д 50 Климатические пояса и области Д 51 Машиностроение и металлообработка 52 Народы Д 53 Политическая Д 54 Почвенная Д 55 Природные зоны Д 56 Природные ресурсы 57 Растительности Д 40 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 58 Религии Д 59 Сельское хозяйство 60 Строение земной коры и полезные ископаемые 61 Текстильная промышленность 62 Транспорт и связь 63 Урбанизация и плотность населения 64 Уровни социально-экономического развития стран мира 65 Физическая Д 66 Физическая полушарий Д 67 Химическая промышленность 68 Черная и цветная металлургия Д 41 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 69 Экологические проблемы Д 70 Экономическая 71 Энергетика 72 Карты материков, их частей и океанов Австралия и Новая Зеландия (социально-экономическая) 73 Австралия и Океания (физическая карта) Д 74 Австралия и Океания (хозяйственная деятельность населения) Д 75 Антарктида (комплексная карта) Д 76 Арктика (комплексная карта) Д 77 Атлантический океан (комплексная карта) Д 78 Африка (политическая карта) Д 42 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 79 Африка (социально-экономическая) 80 Африка (физическая карта) Д 81 Африка (хозяйственная деятельность населения) Д 82 Евразия (политическая карта) Д 83 Евразия (физическая карта) Д 84 Евразия (хозяйственная деятельность населения) Д 85 Европа (политическая карта) 86 Европа (физическая карта) Д 87 Европа (хозяйственная деятельность населения) Д 88 Зарубежная Европа (социально-экономическая) 89 Индийский океан (комплексная карта) Д 43 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 90 Северная Америка (политическая карта) Д 91 Северная Америка (социально-экономическая) 92 Северная Америка (физическая карта) Д 93 Северная Америка (хозяйственная деятельность населения) Д 94 Тихий океан (комплексная карта) Д 95 Центральная и Восточная Азия (социально-экономическая) 96 Юго-Восточная Азия (социально-экономическая) 97 Юго-Западная Азия (социально-экономическая) 98 Южная Азия (социально-экономическая) 99 Южная Америка (политическая карта) 100 Южная Америка (социально-экономическая) Д 44 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 101 Южная Америка (физическая карта) Д 102 Южная Америка (хозяйственная деятельность населения) Д Карты России 103 104 105 106 107 108 109 Агроклиматические ресурсы Агропромышленный комплекс Административная Водные ресурсы Восточная Сибирь (комплексная карта) Восточная Сибирь (физическая карта) Геологическая Д Д Д Д Д Д Д 45 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 2 Дальний Восток (комплексная карта) Дальний Восток (физическая карта) Европейский Север России (комплексная карта) Европейский Север России (физическая карта) Европейский Юг России (комплексная карта) Европейский Юг России (Физическая карта) Западная Сибирь (комплексная карта) Западная Сибирь (физическая карта) Земельные ресурсы Климатическая 3 Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д 46 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 2 Легкая и пищевая промышленность Лесная и целлюлозно-бумажная промышленность Машиностроение и металлообработка Народы Плотность населения Поволжье (комплексная карта) Поволжье (физическая карта) Почвенная Природные зоны и биологические ресурсы Растительности 3 Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д 47 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 2 Северо-Запад России (комплексная карта) Северо-Запад России (физическая карта) Социально-экономическая Тектоника и минеральные ресурсы Топливная промышленность Транспорт Урал (комплексная карта) Урал (физическая карта) Физическая Химическая промышленность 3 Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д 48 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 140 141 142 143 144 2 Центральная Россия (комплексная карта) Центральная Россия (физическая карта) Черная и цветная металлургия 3 Д Д Д Д Экологические проблемы Д Электроэнергетика Рельефные физические карты 145 146 147 148 Восточная Сибирь Дальний Восток Кавказ Полушария Д Д Д Д 49 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 149 150 151 2 Пояс гор Южной Сибири 3 Д Д Россия Д Урал Альбомы демонстрационного и раздаточного материала 152 Набор учебных топографических карт (учебные топокарты масштабов 1:10 000, 1:25 000, 1:50 000, 1:100000) Ф Иинформационно-коммуникационные средства Мультимедийные обучающие программы 153 Начальный курс географии Д/П 154 География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны Д/П 155 География 8 класс. Россия: природа и население Д/П 50 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 156 География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы 157 География 10 класс. Экономическая и социальная география мира 158 Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии 159 Учебная геоинформационная система 3 Д/П Д Д/П Технические средства обучения 160 Мультимедийный компьютер Д 161 Средства телекоммуникации Д 162 Мультимедиапроектор Д 163 Экран (на штативе или навесной) Д 164 Принтер лазерный Д 165 Принтер струйный цветной Д 51 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 166 Сканер Д 167 Видеомагнитофон Д 168 Телевизор Д 169 Слайд-проектор Д Экранно-звуковые пособия Видеофильмы и видеофрагменты 170 Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, высотная поясность 171 Видеофильм о миграциях древнего человека из Азии в Америку 172 Памятники природы Д 173 Города России Д Д 52 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 174 Крупнейшие города мира Д 175 Видеофильм о русских ученых-географах Д 176 Видеофильм об известных путешественниках Д 177 Наша живая планета Д 178 Озеро Байкал Д 179 180 181 182 183 Уроки из космоса. Ожившая карта Реки России Воронежский заповедник Крупнейшие реки мира Восточная и Северо-Восточная Сибирь Д Д Д Д Д 53 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 2 Восточно-Европейская равнина Вулканы и гейзеры Выветривание Высотная поясность Географическая оболочка Опасные природные явления Горы и горообразование Загадки Мирового океана Камчатка 3 Д Д Д Д Д Д Д Д Д Корея 54 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 2 Ландшафты Австралии Ландшафты Азии Ландшафты Африки Ландшафты Северной Америки Ландшафты Южной Америки Страны и народы Азии Страны и народы Африки Страны и народы Северной Америки Страны и народы Южной Америки Заповедные территории России 3 Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д 55 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 204 205 206 207 208 209 210 2 Общие физико-географические закономерности 3 Д Современная политическая карта мира Заповедные территории мира Ступени в подземное царство Уссурийская тайга Антарктида Арктика 211 Великие Географические открытия 212 Глобальные проблемы человечества 213 Современные географические исследования Д Д Д Д Д Д Д 56 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 214 2 Земля и Солнечная система 3 Д Слайды (диапозитивы) 215 География России Д 216 Ландшафты Земли Д 217 Природные явления Д 218 Население мира Д 219 Минералы и горные породы Д Транспаранты 220 Абсолютная и относительная высота Д 221 Высотная поясность Д 222 Горизонтали Д 57 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 223 Горы и равнины Д 224 Градусная сеть, определение широты и долготы Д 225 Национальные парки мира Д 226 Образование вулканов Д 227 Образование осадков Д 228 Образование подземных вод Д 229 Отраслевой состав народного хозяйства России Д 230 Понятие о природном комплексе Д 231 Пороги и водопады Д 232 Почва и ее образование Д 233 Пояса освещенности, климатические пояса и воздушные массы Д 58 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 234 Речная система и речной бассейн Д 235 Солнечная радиация и радиационный баланс Д 236 Земля во Вселенной Д 237 План и карта Д 238 Литосфера Д 239 Гидросфера Д 240 Атмосфера Д 241 Биосфера Д 242 Население мира Д Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на 59 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 местности) 243 244 245 246 247 248 249 250 Теллурий Компас ученический Д Ф Теодолит Школьная метеостанция (срочный термометр учебный, гигрометр волосяной учебный, аспирационный психрометр, барометр-анероид учебный, осадкомер, флюгер, чашечный анемометр, будка метеорологическая) Линейка визирная Мензула с планшетом Нивелир школьный Угломер школьный Д П П П П 60 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 251 252 253 254 255 256 2 Штатив для мензул, комплектов топографических приборов 3 П П Рулетка П Молоток геологический Набор условных знаков для учебных топографических карт Магнитная доска для статичных пособий Д Д Полевая геохимическая лаборатория Модели 257 Модель Солнечной системы Д 258 Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000 Д 259 Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000) Д 61 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 3 260 Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000) Ф 261 Строение складок в земной коре и эволюция рельефа Д 262 Модель вулкана Д Расходные материалы, реактивы 263 Запасной комплект реактивов для полевой геохимической лаборатории Натуральные объекты 264 Коллекции 265 Коллекция горных пород и минералов Д 266 Коллекция полезных ископаемых различных типов П 62 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 267 Коллекция производства: 268 - шерстяных тканей - шелковых тканей - льняных тканей хлопчатобумажных тканей Коллекция по производству чугуна и стали» 269 Коллекция по нефть и нефтепродуктам 270 Коллекция по производству меди 271 Коллекция по производству алюминия 272 Шкала твердости Мооса 273 Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов 3 Ф Гербарии 274 Гербарий растений природных зон России П 63 № Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Необходимое колво Основная школа 1 2 275 Гербарий основных сельскохозяйственных культур, выращиваемых в России 276 Гербарий основных сельскохозяйственных культур мира 3 Специализированная учебная мебель 277 Ящик-табличник П 278 Картохранилище Д 279 Аудиторная доска с магнитной поверхностью Д 64 Календарно-тематическое планирование по географии в 6 классе на 2014 – 2015 учебный год (по программе – 35 часов ) № п\ п Наименование раздела программы. Тема урока Час Практические Элементы минимального ы работы Тип Ур. содержания образования. Требования к уровню подготовленности обучающихся Домашнее задание Дата проведени я план Элементы дополнительного фак т содержания образования. 1 Р а з д е л 1. Источники географической информации 10 География как наука 1 Путешествия и №1 «Организация и обучение Глобус, карта полушарий, Знать: предмет изучения П.1, вопросы 3.09 географии, основные 1-3 стр.8, 65 географические открытия 2 Земля – планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли приёмам учебной работы: наблюдению за погодой и фенологическ ими явлениями» 1 - теллурий, атлас Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности Таблицы: Суточное и годовое вращение Земли, глобусы, теллурий Фолия 2, 4, 5 (папка 1) 3 План местности. Условные знаки. Масштаб. НРК 1 этапы познания Земли. Топографическая карта, циркуль – измеритель Фолия 6 (пака 1) работа с картой Знать: Солнечная П.2 Выучить система, движение определени Земли вокруг Солнца, я времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействие на Землю, форма и размеры Земли. 10.09 Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения 17.09 П.3,4, выучить условные знаки, 66 4 Ориентирование на местности. Компас. ЭК. 1 №2 Топографичес кий диктант Компасы, транспортир, топогр. Карта Фолия 7 (папка 1) 5 Азимут 1 №3 «Ориентирова ние на местности» 6 7 8 Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы. 1 Географические координаты (широта, долгота) 2 - Карта полушарий и России, глобусы Фолия 9 (папка 1) - Карта полушарий и России, глобусы местности. Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план. П.5,6, зад. стр18 24.09 П7 01.10 Знать: определение П.8,9,10, зад. 08.10 карты, градусной сети на 1 стр.29 глобусе и карте, письм. классификацию карт. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и П. 11-12, практикум стр.39 15.10 22.10 67 9 Работа с картой (урокпрактикум.) 1 №4 «Определени е элементов градусной сетки на глобусе и карте; расстояний, направлений, Карта полушарий и России, глобусы направления, показывать полюса, экватор и тропики. стр.40, задание на контурной карте 29.10 Таблица «Внутренне строение Земли», фолия 10 (папка 1) Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать П.14, в 1-3 стр.48 (устно) 12.11 географически х координат точек на карте полушарий и физической карте России» 10 Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера. Р а з д е л. Природа 1 19 - 68 Земли и человек 11 Горные породы, слагающие земную кору. ЭК. 12 Движение земной коры их на контурной карте. 1 1 №5 «Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твёрдость, плотность) Коллекция горных пород и минералов, слайды - Карта полушарий, таблица Землетрясения.ЭК. 1 Рельеф Земли. 4 - 19.11 Объяснять понятия: Фолия 11 (папка 1) литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. Фолия 12 (папка 1) 13 Вулканы, горячие источники, гейзеры. ЭК. П.14, заполнить таблицу Карта полушарий, таблица, слайды Объяснять: образование гор, равнин, влияние П.15, в 5 рельефа на жизнь стр.55 человека. Описывать: горы, равнины земного П.15, выучить 26.11 3.12 Фолия 13 (папка 1) шара по типовому плану 69 14 Рельеф, его назначение для человека. Изображение рельефа на планах и картах. 1 15 Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в горах. 1 16 Равнины. Образование равнин и их изменение во времени. 1 №6 17 Рельеф дна Мирового океана 1 №7 - Карта полушарий, план местности П. 16 10.12 Уметь: работать с контурной картой Карта полушарий, таблица, фолия 14 (папка 1 ) П. 16, 17.12 выучить номенклатур у Карта полушарий, таблица, фолия 15 «Описание по (папка 1 ) карте ГП гор и равнин» П.17, 24.12 выучить номенклатур у - «Нанесение на контурную Карта полушарий, карта океанов П.18, 14.01 зад.5 стр. 70 Фолия 16 (папка 1) 70 карту вулканов, гор и равнин» Тема 2: Гидросфера 8 18 Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана. 1 19 Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод. 1 - №8 «Нанесение на контурную карту океанов, морей, озёр, рек. Карта полушарий, глобусы, Карта полушарий, фолия 1 (папка 2) Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю солёность Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озёр, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране. П.19,20, 21.01 выучить географ. номенклатур у П.20, зад.1 стр.78 письменно 28.01 Уметь: определять ГП 71 20 Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения. 1 - 21 Круговорот воды в природе. 1 - 22 Реки в природе и на географической карте. 1 - 23 Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение. 1 - Карта полушарий и России, фолия 10,11 (папка 2), слайды 24 Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. НРК 1 - Карта полушарий и России, фолия 6 (папка 2), 25 Урок обобщения знаний. 1 - Карта полушарий и России Тема 3. Атмосфера Карта океанов и полушарий, слайды объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать Фолия 4 (папка 2) зависимость направления и Фолия 2 (папка 2 ) характера течения рек от рельефа, определять по форме озёрной Карта полушарий и России, фолия 7, котловины её 8 (папка 2), слайды происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озёра. П.21, выучить течения на карте 4.02 П.22 схема круговорота 11.02 П.23, зад 5 стр.94 18.02 П. 24,25, 25.02 выучить номенклатур у П.22, в 4 стр.87 (устно) 4.03 11.03 7 72 26 Строение атмосферы. 1 27 Температура воздуха .Н РК 1 Называть и показывать: климатические пояса, причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы). №9 «Составление графика изменения t Термометр, календарь погоды воздуха за сутки и год» 28 Атмосферное давление. Ветер. 1 - Барометр – анероид 29 Атмосферные осадки облака. 1 - Таблица «Виды облаков» Уметь объяснять: образование ветра, причины образования атмосферных осадков, различие понятий погода и климат. Определять: температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и месяц, годовые П.26, зад 5 стр.106 письменно П. 27 зад 4 стр111 (график) 18.03 01.04 П. 28, зад 3,5 08.04 стр.118 письменно П.29, зад 2 стр.125 15.04 73 амплитуды температур. Описывать: погоду и климат своей местности 30 Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей. 1 №10 «Организация наблюдений за погодой; измерения Карта полушарий, климатическая карта П.30, в 1-4 стр. 128 22.04 П. 31 29.04 элементов погоды с помощью приборов» 31 Распределение тепла и света 1 - Карта полушарий, таблица «Годовое движение Земли вокруг Солнца» Фолия 4 (папка 1) Называть и показывать: пояса освещённости, тепловые пояса Земли. Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времён года, дня и ночи Выучить определени я 74 32 Причины, влияющие на климат. НРК 1 Тема 4. Биосфера 1 33 Разнообразие и распространение организмов на Земле. Организмы в Мировом океане. Понятие о природном комплексе. 1 - Карта полушарий, климатическая карта - Карта природных зон, видеофильм «Жизнь в Тихом океане» Фолия 5 (папка 2) Знать: разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. П.31, зад. 3 стр134 06.05 П.33,34, вопрос 1,3,5 стр147 13.05 Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять: воздействие организмов на земные оболочки. 75 34 Человечество – единый биологический вид. Основные типы населённых пунктов. 1 Раздел 5. Влияние природы на жизнь и здоровье человека 1 35 Стихийные природные явления 1 - Политическая карта мира П.34, вопрос 1-4 стр.153 Карта полушарий, видео фильм (Землетрясение и цунами в Японии) 20.05 27.05 Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс на 2014 – 2015 учебный год (по программе – 70 часов ) Дата № №№ урок ав п/п теме Тема урока, тип урока Элементы содержания Виды и формы Планируемые результаты учащихся контроля. проведения План. Дом. 76 Факт. задание 1 1 Что изучают в курсе Знать: предмет изучения географии. Индивидуальны географии материков и Части света. Карты материков. й опрос океанов Уметь: читать и анализировать географические карты 0309. П.1вопро сы 1-2 2 2 Как люди открывали и Знать: основные пути получения географической информации в изучали Землю прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. 05.09 П.2 таблица 10.09 П.3 Индивидуальны й опрос, карточки задания Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий 3 3 Карты материков и океанов .П.Р.№ 1 Составление и анализ схемы «Влияние строения земной коры на рельеф Земли» Знать: историю создания карт, роль, Фронтальный свойства и виды карт, способов опрос изображения явлений и процессов на картах. Уметь: называть основные группы карт и их свойств, описывать карту по плану, объяснять построение 77 градусной сетки на картах измерительные возможности сравнении с глобусом. и в Р а з д е л. Природа Земли и человек (11 часов) Тема 1. Литосфера и рельеф Земли – 2 часа 4 4 Происхождение материков и океанов Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и рельефа размещением полезных ископаемых. Индивидуальны 12.09 й опрос, карточки задания П.4 вопросы 1,2 5 5 Особенности Земли. Практическая работа П.5 вопросы 1,2 17.09 Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки «платформа», «рельеф». понятий Тема 2. Атмосфера и климаты Земли – 3 часа 78 Роль атмосферы в жизни Знать: гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещённости и Земли. тепловые пояса; климатообразующие факторы, типы климатических поясов. Распределение объяснять циркуляцию температуры и осадков , Уметь: поясов атмосферного воздушных масс, определять ГП климатических поясов и давать их давления на Земле. характеристику КлиматЗемли. Практическая работа № 2:Климат нашей местности . 6 6 7 7 8 8 9 9 Воды. Мирового океана. 10 10 Схема течений. Индивидуальны й опрос, карточки задания 19.09 П.6 с 35 задание 2 Индивидуальны й опрос, карточки задания 24.09 П.7 вопросы 1,2 Практическая работа 26.09 П.8 вопросы 1,2 01.10 П.9 вопросы 1,2 0310 П.10 вопросы 1,2 Знать: Мировой океан, свойства Индивидуальны водных масс, различие в природе й опрос, частей Мирового океана, воды и карточки суши. задания описывать примеры Практическая поверхностных Уметь: взаимодействия Мирового океана с работа атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. 79 11 11 12 12 Океан как среда жизни Знать: гипотезу возникновения Взаимодействие океана с жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и атмосферой и сушей. человека; ПК и географическая зональность. Строение и свойства анализировать карту географической оболочки Уметь: природных зон Индивидуальны й опрос, карточки задания 08.10 П.11,12 вопросы 1,2,3 Индивидуальны й опрос, карточки задания 10.10 П.13 таблица 15.10 П.14,15 вопросы 1,2,3 Контрольная работа 17.10 П.16 Индивидуальны й опрос, карточки задания 2210 конспект. 24.10 П.17 вопросы 1,2,3 Уметь: показывать крупнейшие Природные комплексы народы Земли. Крупные города и их Индивидуальны суши и океана. столицы. й опрос, карточки Природная зональность. задания 13 13 14 14 Заселение Земли 15 15 Страны мира 16 16 Тихий океан. человеком Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов. Практическая Уметь: показывать океаны и их части работа на карте. 80 17 17 Индийский океан. 18 18 Атлантический океан Индивидуальны й опрос, карточки задания Знать: приемы определения Практическая географического положения океана, работа имена исследователей континента и результаты их работы. 29.10 П.18 вопросы 1,2,3 31.10 П.19 вопросы 1,2,3 12.11 П. 20 вопросы 1,2,3 Уметь: определять географическое положение океана, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. 19 19 Северный океан. Ледовитый Знать: особенности рельефа, Индивидуальны зависимость форм рельефа от й опрос, тектонического строения материка. карточки задания Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных 81 ископаемых. 20 20 Географическое Знать: особенности климата Практическая положение и особенности материка. работа природы Южных Уметь: показывать климатические материков. пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. 14.11 П.21-23 вопросы 1,2,3 вопр осы 1,2,3 21 21 Географическое положение Исследование .П.р №3 Индивидуальны й опрос, карточки задания 19.11 П.24 вопросы 1,2,3 22 22 Рельеф и ископаемые П.р.№ 4 21.11 П.25 вопросы 1,2,3 23 23 полезные Знать: особенности природных зон Индивидуальны Африки. материка. й опрос, карточки Уметь: объяснять своеобразие задания природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка Индивидуальны Климат Африки. П.р.№ 5 й опрос, карточки задания 26.11 П.26 вопросы 1,2, Знать: основные речные системы, Африки. озера материка. Африки Уметь: показывать внутренние воды на карте 82 24 24 Внутренние воды Африки. Знать: современную политическую Индивидуальны й опрос, карту. карточки Уметь: определять по карте задания географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. 25 25 Природные зоны Африки. 26 26 Население Африки. 27 27 Страны Африки. Практическая работа № 7: «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» . Знать: состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, крупные города. 28.11 П.27 вопросы 1,2,3 Индивидуальны й опрос, карточки задания 03.12 П.28 вопросы 1-4 Индивидуальны й опрос, карточки задания 05.12 П. 29 вопросы 1,2,3 Индивидуальны й опрос, карточки задания 10.12 П.31,32, 33,34 с.132-146 83 28 28 29 29 Обобщающий теме:Африка урок по 12.12 Контрольная работа по теме «Африка». 17.12 Тема 3. Австралия и Океания – 4 часа 30 31 30 31 Географическое положение. История исследования. Особенности рельефа ые материка П.Р.№8. Климат и воды Австралии. Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Индивидуальны й опрос, карточки задания 19.12 П.35 вопросы 1-4 внутренние Знать: особенности рельефа, Индивидуальны материка зависимость форм рельефа от й опрос, тектонического строения материка; карточки задания особенности климата материка. 24.12 П.36 вопросы с 152 Уметь: определять географическое положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. 84 Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте 32 32 Природные Австралии Знать: численность, плотность, особенности размещения зоны населения; современную политическую карту. Индивидуальны й опрос, карточки задания 26.12 П.37. вопросы 1,2 14.01.15 П.38. вопросы Уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. 33 33 Население Австралии. Знать: особенности населения Австралии. природы , Индивидуальны й опрос, 85 карточки задания Австралийский Союз 34 34 Океания. Природа, Знать: особенности население и страны населения Океании 35 35 Географическое положение История открытия и исследования материка. Южной Америки. 36 36 Рельеф и ископаемые Америки. природы 1,2 , Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. П.39. вопросы 1,2,3 Индивидуальны й опрос, карточки задания 16.01 П.40 вопросы 1,2,3 полезные Знать: особенности рельефа, Индивидуальны Южной зависимость форм рельефа от й опрос, тектонического строения материка. карточки 21.01 П.41 вопросы 1,2,3 Уметь: определять географическое положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. 86 Уметь: называть и показывать на задания карте крупные формы рельефа, месторож. полезных ископаемых. 37 37 Климат и внутренние воды Южной Америки. Практическая работа № 9: «Сравнительное описание крупных речных систем Юж. Америки ». Знать: особенности материка. климата Практическая работа 23.01 П.42 вопросы 1,2,3 основные речные системы, озера материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте. 38 38 Природные зоны Южной Знать: особенности природных зон Индивидуальны й опрос, Америки. материка. карточки Уметь: объяснять своеобразие задания природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. 28.01 П.43 вопросы 1,2,3 39 39 Население 30.01 П.44 Южной Знать: численность, плотность, Индивидуальны 87 Америки. особенности населения; политическую карту. размещения й опрос, современную карточки задания вопросы 1,2,3 Уметь6 определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. 40 40 Страны Южной Америки. Знать: состав территории и ее Практическая регионы, черты различия между работа Практическая работа № странами, входящими в регион; 10: « Комплексная главные особенности населения; характеристика одной из язык, быт, крупные города. стран материка Юж. Америки». 04.02. 41 41 Обобщение знаний и умений по теме «Южная Америка». Проверочная работа 06.02 42 42 Антарктида: особенности географического положения и истории исследования. Индивидуальны й опрос, карточки задания 11.02 Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. П.45 вопросы 1,2,3 П.46 вопросы 1,2 Уметь: определять географическое 88 положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. 43 43 Природа Антарктиды. Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Антарктиды, особенности климата материка. Индивидуальны й опрос, карточки задания 13.02 П.49 вопросы 1,2 18.02 П.50 Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. 44 44 Географическое Знать: приемы определения Индивидуальны 89 положение Северной географического положения й опрос, Америки. История материка, имена исследователей карточки открытия и исследования континента и результаты их работы. задания материка. Уметь: определять географическое положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. с.203 45 45 Рельеф и ископаемые Америки. полезные Знать: особенности рельефа, Индивидуальны Северной зависимость форм рельефа от й опрос, тектонического строения материка. карточки задания Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. 20.02 П.51 с.206 46 46 Климат Америки. Северной Знать: особенности Северной Америки. 25.02 П.53 с.210 климата Практическая работа П.р № 11: «Сравнение Уметь: показывать климатические климата п-ов Аляска и пояса и характеризовать типичные 90 Лабрадор для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. 47 47 Внутренние воды Знать: основные речные системы, Индивидуальны й опрос, Северной Америки. озера материка. карточки Уметь: показывать внутренние воды задания материка. 27.02 П.54 с.213 48 48 Природные зоны Знать: особенности природных зон Индивидуальны й опрос, Северной Америки. материка. карточки Уметь: объяснять своеобразие задания природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. 04 .03 П.55 49 49 Население и страны Знать: численность, плотность, особенности размещения Северной Америки. населения; современную политическую карту. 06 .03 П.55 с.216 50 50 Путешествие по странам Северной Америки. Практическая работа № 12: «Описание одной из 11.03 П.56-58 Индивидуальны й опрос, карточки задания Уметь: определять по карте Практическая географическое положение страны и работа ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. С.220-229 91 стран Сев. Америки с определением особенностей природы, населения и его хоз. деятельности». 51 51 Географическое положение Евразии. История исследования Центральной Азии. Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Индивидуальны й опрос, карточки задания 18.03 Рельеф и полезные Знать: особенности рельефа, Индивидуальны зависимость форм рельефа от й опрос, ископаемые Евразии.ЭК тектонического строения материка. карточки задания Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, 20.03 П. 59 с230 Уметь: определять географическое положение материка, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. 52 52 П. 60-61 233-238 92 месторождения ископаемых. 53 53 Климат Евразии. Практическая работа № 13: «Сравнительная характеристика климата Евразии и Северной Америки ». Знать: особенности материка. полезных климата Практическая работа 01.04 П. 62 с.239 Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. 54 54 Внутренние Евразии. воды Знать: основные речные системы, Индивидуальны й опрос, озера материка. карточки Уметь: показывать внутренние воды задания материка. 03.04 П.63 55 55 08.04 П. 64 с.247 56 56 Природные зоны Евразии. Знать: особенности природных зон Индивидуальны й опрос, материка. карточки Уметь: объяснять своеобразие задания природы материка, характеризовать природу отдельных частей Практическая Сравнительная материка. характеристика работа природных зон Евразии и Северной Америки. 10.04 П.65 с.251 93 Практическая работа № 14: «Сравнительная характеристика природных зон Евразии и Северной Америки по 40 с.ш. и 80 в.д». 57 58 59 57 58 59 Народы Евразии. Страны Знать: численность, плотность, особенности размещения Северной Европы. населения; современную политическую карту. Индивидуальны й опрос, карточки задания 15.04 Уметь6 определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Индивидуальны й опрос, карточки задания 17.04 Практическая работа 22.04 Страны Западной Европы. Страны Восточной Южной Европы. и П.66-67 с.253 П.68 С.260 П.71-72 С.268 Практическая работа № 15: «Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Аппенинского, 94 Пиренейского Балканского п-вов». 60 60 и Страны Юго-Западной и Центральной Азии. Индивидуальны й опрос, карточки задания 24.04 П.73-74 278 61 61 Страны Восточной Азии. Индивидуальны й опрос, карточки задания 29.04 П.74 с.282 62 62 Страны Южной и ЮгоВосточной Азии. Индивидуальны й опрос, карточки задания 06.05 П.77-78 С.291 63 63 Обобщение знаний и умений по теме: «Евразия» Проверочная работа 08 05 64 64 Итоговый урок по теме: «Материки и океаны» Индивидуальны й опрос 13.05 Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом – 4 часа 95 65 65 Закономерности развития Знать: этапы развития географической географической оболочки оболочки. Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами. Индивидуальны й опрос, карточки задания 15.05 П.79 с.299 66 66 20.05 П.80 67 67 Взаимодействие природы Знать: как взаимодействует природа Индивидуальны и общество, как влияет деятельность й опрос, и общества. ЭК карточки человека на природу. задания Уметь: объяснять причины зональности, Индивидуальны Изменение природы географической значение природных богатств для й хозяйственной опрос, деятельностью человека человека, влияние человека на карточки природу. ЭК задания 22.05 П.81 68 68 Обобщение знаний и умений по курсу «География материков и океанов» Индивидуальны й опрос, карточки задания 27.05 69 69 Повторение и обобщение знаний и умений по курсу Индивидуальны й опрос, карточки 29.05 96 задания 70 70 Повторение и обобщение знаний и умений по курсу Индивидуальны й опрос, карточки задания 29.05 Календарно-тематическое планирование 8 класса по географии на 2014 – 2015 учебный год (по программе – 70 часов ) №у Тема урока рок а Ко Тип урока лво ча со в Элементы минимального содержания образования. Элементы дополнительного Требования Дом. Дата к уровню задание План. подготовки Факт.. обучающихся содержания образования 1 Что изучают в курсе 1 «Природа России». Урок изучения нового Источники географической информации Уметь: использовать различные источники геогра- С. 2-6 03.09 97 2 Источники географи-ческой информации материала Географическое 1 положение России Практикум Пр/р №1 3 Моря, омывающие 1 территорию России Практикум 4 Россия на карте часовых поясов Практическая работа №2 «Определение поясного времени для разных пунктов России» 1 Урок изучения нового материала 5 Россия на карте часовых поясов 1 Практикум фической информации Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Часовые пояса Уметь: показывать и называть факторы, определяющие геогра-фиическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; опре-делять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе &1зад.2 05.09 &2, задание в контурной карте 10.09 &3, таблица 12.09 П.3 решение задач 17.09 98 6 Как осваивали и изучали территорию России 1 Семинар 7 Геологическое строение территории России. П.Р. №3 Особенности 1 Урок изучения нового материала рельефа России 8 Особенности 1 рельефа России .П.Р.№4 Рельеф Тюменской области. Н.Р.К. Урок изучения нового материала 9. Минеральные ресурсы России. Пр/р №5 1 Урок изучения нового материала 10 Развитие форм 1 Практикум рельефа &4, таблица 19.09 Особенности геологичес-кого строения. Устойчивые и подвижные участки зем- Уметь: читать тектоническую, &5вопросы 24.09 геологическую карты, 1-2 геохроно-логическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектониче- ной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области ских структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные форм рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту;определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и &6, 26.09 вопросы 12 &7 вопросы 01.10 1-2 &8 вопросы 03.10 1-2 99 11 Стихийные природные явления. 1 12 Контрольная работа по теме : «Геологическое строение,рельеф» 1 13 Климатообразующ 1 ие факторы. П.Р.№ 6 Урок изучения нового материала 14 Циклоны и Практикум 1 Урок систематизации и обобщения знаний (практикум) современного гоназывать районы ин& 1-8 рообразования, земле- тенсивных тектонческих повторить трясений и вулканизма. движений; называть меры безопасности при стихийных Природные условия и явлениях; объяснять влияние ресурсы. Закономеррельефа на природу и жизнь ности размещения людей; показывать месторождений поместорождения полезных лезных ископаемых. иско-паемых, приводить Минеральные ресурсы примеры использования страны и проблемы их полезных ископае-мых, рационального влияния разработки местоиспользования рождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи 08.10 Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая &9 вопросы 12 15.10 &9 вопросы 3- 17.10 Знать: закономерности распре- деления суммарной солнечной радиации. Уметь: приводить примеры влияния климата на 10.10 100 антициклоны. 15 Закономерности распргделения тепла и влаги. 1 Исследование 16 Типы климатов 1 Практикум 1 Урок повторения и обобщения (деловая игра) России Пр/р №5 Определение по климатограммам типов климата.» 17 Закономерности распределения тепла и влаги П.Р №8.Климат и климати-ческие ресурсы. . жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами верхность, циркуляция по получаемому количеству воздушных масс. тепла; давать оценку Циклоны и климатических особенностей антициклоны. России; приводить примеры изменения погоды под Закономерности распре-деления тепла влиянием циклонов, и влаги на территории антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние страны (средние темразных типов воздушных пературы января и масс, постоянных и июля, осадки, испапеременных ветров на рение, испаряемость, климат территории; коэффициент определять по картам увлажнения). температуры воздуха, количество осадков, Сезонность климата, объяснять закономерности чем она обусловлена. их распределения в разных Типы климатов России. регионах России; называть и Факторы их показывать климатические формирования, клипояса и области, давать матические пояса. краткое описание типов Степень благоприятпогоды; давать оценку ности природных успо- 4 &10, вопросы 12таблица 22.10 &11, 24.10 вопросы1-2 П.12вопрос 29.10 ы 1-2 101 ловий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления 18 Типы климатов России. 1 Урок изучения нового материала 19 Зависимость человека от климатических условий. 1 Практикум 20 Контрольная работа по теме: «Климат» 1 Практикум Разнообразие 1 21 Урок повторения Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики климатических условий для обеспечения жизни людей Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкрет-ных примерах; приводить примеры использования реки в хозяй-ственных целях; показывать на карте озера артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования вод и негативного влияния на них &13 вопросы 12 31.10 &14 вопросы 12 12.11 &15 14.11 вопросы П.16. 19.11 102 внутренних вод и России. Реки обобщения (исследование) России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. человеческой деятельности; давать характеристикукрупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ вопросы 13 Внутренние воды и водные ресурсы, осо Разнообразие внутренних вод России. Реки бенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота 22 Разнообразие внутренних вод России. П.Р.№ 9 1 Урок изучения нового материала Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - основной компонент природы. В.В. Уметь: объяснять понятия: &17, 21.11 земельные ресурсы, сельско- вопросы1-3 хозяйственные угодья; называть факторы 103 Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. 1 24 Водные ресурсы России. Охрана вод. 1 25 Контрольная 1 работа по теме: Внутренние воды и водные ресурсы. Урок изучения нового материала 26 Образование почв и их разнообразие. 1 Исследование 27 Закономерности распространения почв. П.Р.№ 10 1 Практикум 28 Почвенные ресурсы России 1 Урок систематизации 23 Практикум Докучаев основоположник почвоведения Конференция и обобщения Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительно- почвообразования; назы- &18 вопросы 12 вать свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; &19 объяснять необходимость вопросы 1охраны почв, рацио-нального 2 использования земель Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесны пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины сти и животного мира изменения лугов, степей, природных зон России. тундры под влиянием человека; прогнозиро-вать Биологические последствия уничтожения ресурсы, их болот; объяснять значение рациональное животного мира в жизни использова-ние. Меры человека по охране рас-титель- 26.11 28.11 03.12 &20с.106 05.12 &21 с.112 10.12 П22 с116 12.12 104 знаний ного и животного мира. Природные террито-риальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физикогеографическое районирование России Природные и антропоген-ные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонен- тов. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании 29 Растительный и животный мир России П.Р. № 11 1 Урок изучения нового материала 30 Биологические 1 Практикум 1 Урок актуализации ресурсы. Охрана растительного и животного мира 31 Природноресурсныи потенциал России знании и умении учения о природных зонах. Что такое природнохозяйственные зоны? Уметь: описывать природные &23 с.124 условия и ресурсы природнохозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить &24 с 127 примеры рационального и нерационального таблица природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах &25, с 129 17.12 19.12 2412 105 32 33 34 35 Контрольная работа по теме: Природа России. 1 Разнообразие ПК России. Природное районирование 1 Моря как крупные ПК 1 Природные зоны знаний и умений 1 России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра 36 Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широко- Урок актуализации 1 Урок актуализации знаний и умений Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов 26.12 &26 вопросы 12 Урок повторения и обобщения (исследование) Урок изучения Европейская Россия нового материала основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный Семинар потенциал. Влияние природных усло-вии, ресурсов на жизнь и 14.01 &27 16.01 вопросы 12 Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, & 28 , 29, 21.01 вопросы 12 &30,31 таблица 23.01 106 лиственные леса Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни 1 38 Высотная поясность 1 39 Русская (ВосточноЕвропейская) равнина. 1 Природные комплексы Русской равнины 1 Природные ресурсы Русской равнины. Проблемы их рационального использования 2 Северный Кавказ самые молодые высокие горы России Природные комплексы Северного Кавказа 1 37 40 41 42 43 хозяйственную деятельность населения. Состав Урок изучения района. Особенности нового материала географического положения и его влияние на природу, Путешествие хозяйственное развитие района и Практикум геополитические интересы России. Историко-географические этапы развития райИгра она.Специфика природы района, Практикум природные ресурсы, Семинар причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деяСеминар тельность населения характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития. растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных &32, вопросы 28.01 1-3 &33.34 30.01 &35 04.02 номенклат ура &36-38 регионов в жизни и деятельности человека 06.02 11.02 &39 13.02 &40 номенклат ура 18.02 107 44 Урал - «Каменный пояс» земли Русской Своеобразие природы Урала 1 Урок изучения нового материала &41,42 таблица 20.02 45 Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала 1 Практикум &43 25.02 46 ЗападноСибирская низменность 1 Урок актуализации знаний и умений &44 номенклат ура 27.02 Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения 47 Восточная Сибирь: Состав территории, история освоения Природные комплексы Восточной Сибири 1 Урок актуализации знаний и умений &45 номенклат ура 04.03 48 Жемчужина Сибири - Байкал 1 Урок актуализации знаний и умении &46 06.03 49 Природные ресурсы Восточной Сибири, 1 проблемы их освоения Урок актуализации знаний и умений &47, вопросы 11.03 50 Итоговый урок по теме «Восточная Сибирь» 1 Урок повторения и обобщения 51 Дальний Восток край контрастов. ГП,состав терри- 1 Урок актуализации знаний 13.03 &48 18.03 108 тории. История освоения и умений номенклат ура 52 Природные комплексы Дальнего Востока 1 Урок актуализации знаний и умений &49,50 номенклат ура 20.03 53 Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком 1 Исследование &51, повторени е 01.04 54 Природа регионов России. Итоговый урок. 2 Урок систематизации и обобщения знаний (игра) 03.04 Человек и природа (6 часа) 55 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека 1 Урок изучения нового материала 56 Антропогенное воздействие на природу 1 Семинар 57 Рациональное природопользо- 1 Практикум Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемир-ного природного и культурного наследия в нашей стране. Уметь: объяснять значение &52, таблица 08.04 &53 10.04 &54 15.04 109 вание 58 Россия на экологической карте мира 59 Экология и здоровье человека 60 Человек и природа 1 охраняемые территории. Памятники Урок Всемирного природного систематизации и и культурного наследия обобщения в нашей стране. знаний (игра) Урок актуализации знаний и умений природы в жизни и деятельности человека, роль &55 географической науки в рациональном природопользова-нии; составлять географические прогнозы, анализировать экологи&56 ческие карты России, уметь выполнять правила природоохранного поведения, &57 участвовать в мероприятиях по охране природы 17.04 22.04 24.04 География Тюменской области (8 часов) История освоения и развития Тюменской области 1 62 Географическое положение 1 Урок актуализации знаний и умений Особенности геологичес-кого строения. Устойчивые и подвижные участки зем- 63 Особенности природы 4 Урок актуализации знаний ной коры. Распространение 61 Урок изучения нового материала Географическое положение. Стр 5-6 29.04 Стр 6-7 06 05 Стр 13-65 08.05 110 64 и умений 65 66 67 Экологические проблемы Тюменской области 1 Урок актуализации знаний и умений 68 Родной город Тюмень 1 Урок актуализации знаний и умений 69 Урок обобщающего повторения 70 Итоговый урок по курсу «Природа России» 1 Урок систематизации и обобщения знаний крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Виды вод суши на территории республики 13.05 15.05 20.05 реферат 22.05 конспект 27.05 29.05 29.05 111 Календарно-тематическое планирование 9 класс на 2014 – 2015 учебный год (по программе – 68 часов ) Тема урока I четверть 1 Введение Раздел 1 Россия на карте мира 2 специ фику геогр афиче ского поло жения Росси йской Феде рации Географическое положение России ЭГП и транспортно-географическое положение. Пр№1 Требования к уровню подготовки обучающихся. Вид деятельности учащихся часов Соот ветст вие содер жани ю КИМ ов Кол-во № п/ п Элементы минимального содержания образования. Элементы дополнительного содержания образования Домаш нее Дата План. задани е Факт. с.3-4 4.09 18 1 2ч 1 Выявлять особенности разных видов географического положения России. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое положение России. Сравнить географическое положение и размеры государственной территории России и других стран 1. Работа с картой, определение особенностей ЭГП и ПГ П России, направлений изменения ГП во времени и пространстве §1,2 5.09 вопросы 1-3 112 основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов 3 админ истра тивно терри ториа льное устро йство Росси йской Феде рации Раздел 1 (Канады, США и т.п.). Выявлять зависимость между географическим положением и размерами государственной территории страны и особенностями освоения территории страны. Политикоадминистративное устройство России Пр№2 Административное устройство Тюменской области 1 Население России 7ч Познакомиться с административнотерриториальным устройством территории Росии 2. Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономной области, входящих в состав РФ §2,3 вопросы 1-3 11.09 113 4 5 геогр афиче ские особе нност и насел ения Росси и геогр афиче ские особе нност и насел ения Росси и Население России: особенности заселения 1 Численность и естественный прирост Пр№3 1 Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Наблюдать динамику численности населения России в ХХ в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны, регионе своего проживания по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по статистическим данным. Прогнозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе 3. Изучение и анализ статистических материалов, характеризующих численность населения. §4 вопросы 1-3 12.09 §5 вопросы 1-3 18.09 114 статистических данных. Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать половозрастные пирамиды России начала и конца ХХ в., разных территорий России, региона своего проживания. Подготавливать и обсуждать презентации о факторах, влияющих на среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным. 6 1.3.2 РФ – многонаэтног циональная страна еогра фичес 1 Определять крупнейшие по численности народов России по статистическим данным. §6 вопросы 19.09 115 кую специ фику отдел ьных стран и регио нов Росси и 7 геогр Миграции населения. афиче Расселение населения ские особе 1 Определять особенности размещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с политикоадминистративным делением РФ по тематическим картам. Определять основные языковые семьи (индоевропейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России по статистическим данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России. Наносить на контурную карту крупнейшие религиозные российского православия, ислама, буддизма. 1-3 Определять виды и причины внутренних и внешних миграций. Подготавливать и обсуждать §7 вопросы 25.09 116 нност и насел ения Росси и 8 геогр афиче ские особе нност и насел ения Росси и презентации об основных направлениях миграционных потоков на разных этапах исторического развития России. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли по статистическим данным. Городское и сельское население. Размещение населения П р №4 1 Выявлять факторы, влияющие на размещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяйственного освоения, зону Севера. Выявлять особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. 1-3 4.Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своей области. Сопоставление со средними показателями по стране §8 вопросы 1-3 26.09 117 Определять территории России с самыми высокими и самыми низкими показателями урбанизации по тематической карте. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Наносить на контурную карту крупнейшие города и городские агломерации России. Обсуждать социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах страны. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинно- следственные связи между природными условиями и ресурсами (агроклиматическими, земельными, водными, рыбными, охотничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений. Определять 118 зональные типы сельских поселений. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. 9 10 1.3.3 Рынок труда, занятость разли населения России чия в уровн еи качес тве жизн и насел ения Контрольная работа по теме: «Население России» Раздел 3 Хозяйство 1 Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявлять соотношения этих понятий. Сравнивать по статистическим данным величину трудоспособного и экономически активного населения в России и других странах мира. 1 Контролировать знания по теме население. §4-8 вопросы 1-3 Кр№1 26.09 02.10 26 119 ч 11 1.10.1 Развитие хозяйства специ России фику геогр афиче ского поло жения Росси йской Феде рации основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов 1 Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Формулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства России от хозяйств экономически развитых и развивающихся стран мира. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт. §9-10 вопросы 1-3 03.10 120 12 1.10.1 Экономические специ системы в развитии фику России геогр афиче ского поло жения Росси йской Феде рации основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов 13 1.10.1 Структура экономики специ России фику 1 § 11-12 вопросы 1-3 09.10 1 §13 вопросы 16.10 121 геогр афиче ского поло жения Росси йской Феде рации основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов 14 1.10.1 специ фику геогр афиче ского 1-3 Проблемы ресурсной основы экономики России П р №5 1 Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности географического положения и 5.Описание одной из отраслей по типовому плану. Описание предприятий и использование ресурсов. §14 вопросы 1-3 17.10 122 поло жения Росси йской Феде рации основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов Важнейшие межотраслевые комплексы России их география 15 1.10.1 Научный комплекс специ фику геогр афиче ского основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых. 21 ч 1 Определять по статистическим данным долю России и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции, а также долю затрат стран на научные §16 вопросы 1-3 23.10 123 поло жения Росси йской Феде рации исследования. Анализировать по картам географию городов науки. основ ных отрас лей хозяй ства, приро днохозяй ствен ных зон и район ов Машиностроительный комплекс 16 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност Машиностроительный комплекс – ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России (4 ч) 1 Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. 6.Определение размещения §17 трудоемкого и вопросы металлоемкого 1-3 машиностроения 24.10 124 17 18 и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност Факторы размещения отраслей машиностроения Пр№6 1 География машиностроения Пр№7 1 Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности. 7. Обозначение на контурной карте основных центров автомобилестроения, судостроения, станкостроения, железнодорожного и сельскохозяйственного машиностроения России. §18 вопросы 1-3 30.10 §19 вопросы 1-3 31.10 125 и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и II четверть 1.10.5 Военно-промышГеогр ленный комплекс афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и Топливно-энергетический комплекс 19 14 1 §20 вопросы 1-3 13.11 (4 ч) 126 20 1.10.5 Роль и особенности Геогр ТЭК афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 21 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Топливная промышленность П р№8 Топливная промышленность области 1 Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и мерах по ее охране. 1 Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтяной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. Наносить на контурную карту 8. Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов. Сравнение между собой крупных угольных бассейнов и нефтяных баз России §21 вопросы 1-3 14.11 §22 вопросы 1-3 20.11 127 Росси и 22 1.10.5 Электроэнергетика Геогр России афиче ские особе нност и основ ных отрас основные районы добычи газа. Сопоставлять карту размещения газовой промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из газодобывающих районов по картам и статистическим материалам. Проводить сопоставительный анализ величины добычи в основных угольных бассейнах на основе статистических материалов и карт. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. 1 Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выявлять причинно-следственные связи в §23 вопросы 1-3 21.11 128 лей хозяй ства Росси и 23 размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЕС. Высказывать мнение о существовании или отсутствии зависимости величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Аргументировать необходимость экономии электроэнергии. Контрольная работа п по теме «Топливноэнергетический комплекс России» Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ 1 Контролировать знания по теме топливно-энергетический комплекс 27.11 Кр№2 6ч 24 Состав и значение комплекса 1 25 1.10.5 Металлургический Геогр комплекс афиче П р № 9 ские 1 Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии. Формулировать главные факторы 9.Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и §24 вопросы 1-3 28.11 §25-26 4.12 129 26 особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1.10.5 География Геогр металлургического афиче комплекса ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1 размещения предприятий черной металлургии. Приводить примеры (с использованием карты атласа) различных вариантов размещения предприятий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлургические районы. Высказывать мнение о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала. Находить информацию об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжелых металлов. Сопоставлять карты атласа статистическим материалам. Определение главных факторов размещения металлургии меди и алюминия. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и стат. Материалам §28-29 5.12 130 «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства. 27 28 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1.10.5 Геогр афиче ские особе нност и Химико-лесной комплекс География химико-лесного комплекса 1 Лесная промышленность 1 Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Находить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химических производств и объяснять их. Выявлять направления использования §30 вопросы 1-3 11.12 §31 12.12 вопросы 1-3 131 основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 29 Контрольная работа по теме «Комплексы конструкционных материалов» 1 Агропромышленный комплекс (3 ч) 1.10.5 Состав и значение Геогр АПК афиче ские особе нност 1 30 древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов в размещении предприятий лесной промышленности. Высказывать мнение о проблемах и задачах развития лесной промышленности. Анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса России», устанавливать звенья и взаимосвязи агропромышленного комплекса. Проводить 18.12 Кр№3 §31 19.12 132 и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 31 1.10.5 Земледелие и жиГеогр вотноводство П р № 10 афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных угодий России с земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями других стран (регионов), комментировать полученные результаты. Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. 1 Определять по картам и экологоклиматическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства. 10. Изучение зональной специализации на основе различных источников информации §32 вопросы 1-3 25.12 133 32 и 1.10.5 Пищевая и легкая Геогр промышленность афиче ские особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 1 III четверть 20 Инфраструктурный комплекс (3ч) 33 1.10.5 Геогр афиче ские особе Состав инфраструктурного комплекса. Связь, сфера обслуживания. Роль транспорта. 1 Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентоспособности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения. §33 вопросы 1-3 26.12 Устанавливать долю сферы услуг в экономике России, оценивать степень достаточности развития. Составлять (анализировать) схему §34 вопросы 1-3 15.01 134 нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 34 35 1.10.5 Виды транспорта Геогр афиче ские «Составные части инфраструктуры». Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта. Определять по схеме виды связи, преимущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим данным уровень развития отдельных видов связи в России и других странах. Анализировать территориальные различия в уровне телефонизации районов России. 2 Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Заполнение таблицы «Виды транспорта» §35-3637 вопросы 16.01 135 особе нност и основ ных отрас лей хозяй ства Росси и 36 Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным долю железнодорожного и автомобильного транспорта в транспортной работе. Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдельных морских и речных бассейнов в работе транспорта. Определять по статистическим данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе. Определять по материалам учебника преимущества и недостатки транспорта. Определять по статистическим данным долю воздушного транспорта в транспортной работе. Контрольная работа по теме: Хозяйство России 1 Контролировать знания по теме 1-4 КР№4 22.01 136 хозяйство России. Раздел 4 География крупных регионов России 37 особе Районирование тернност ритории России и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 25 ч 1 Определять по схеме виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования. Выявлять специфику географического положения региона, специфику территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения. §38-39 23.01 Выявлять специфику географического положения региона, специфику территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного 137 состава населения. Центральная Россия 38 особе нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 39 особе нност и приро днохозяй ствен (4ч) Центральная Россия. ЭГП, население и трудовые ресурсы Пр № 11 1 Экономика Центральной России. Узловые районы Центральной России 1 Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. 11. Составление ЭГХ района §40-42 вопросы 1-3 29.01 §43-44 вопросы 1-3 30.01 138 ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 40 Народные промыслы Центральной России 1 41 особе нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Центральночерноземный и ВолгоВятский районы П Р № 12 1 Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, 12.Особенности ЭГП населения, хозяйства отдельных района территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. §45 вопросы 1-3 5.02 §4 6 6.02 Росси 139 и Северо-Западная Россия 42 особе Общая характеринност стика СевероЗападной России и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и Европейский Север 43 особе нност и приро днохозяй ЭГП, особенности природно-ресурсного потенциала и населения Европейского Севера (1 ч) 1 (2 ч) 1 Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. 13.Сравнение планировки двух столиц §4 6 вопросы 1-3 12.02 Обозначение на к/к ЭГП района §47-48 вопросы 1-3 13.02 140 ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 44 особе Хозяйство Европейнност ского Севера и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и Северный Кавказ 1 Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. §49 вопросы 1-3 19.02 (2ч. 141 ) 45 особе нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 46 Северный Кавказ: особенности географического положения, природные условия и ресурсы П р №13 1 Население и хозяйство района 1 Поволжье (2 ч) 47 особе Поволжье: ЭГП, условия и нност природные ресурсы и приро днохозяй 1 14.Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и §50 вопросы 1-3 20.02 §51,52 26.02 §53 27.02 142 ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 48 Поволжья Население и хозяйство района Урал 49 особе нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район 1 Обозначить на к/к каскад ГЭС §54,55 5.03 §56 6.03 (2 ч) Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала 1 Составлять характеристику района 143 ов Росси и Население и хозяйство района 1 Контрольная работа по теме: «Западный макрорегион» Восточный макрорегион – Азиатская Россия 1 50 51 52 особе Восточный макронност регион – Азиатская Россия и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предло144А144ние путей решения экологических проблем КР№5 §57,58 12.03 13.03 (5 ч) 1 Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию 19.03 144 Росси и IV четверть 53 особе Западная Сибирь нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и География Тюменской области 54 особе Особенности ЭГП, нност природно-ресурсного потенциала области и приро дно- 16 1 (5 ч) 1 физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных Изучение и оцен145А природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. §61 20.03 Определение по картам географического положения своей области. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. §1-4 2.04 145 хозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. Росси и 55 Население области 1 56 особе нност и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Особенности хозяйства. Факторы размещение отраслей промышленности ЭК 1 Определение по картам плотности и особенностей размещения населения области §5-7 3.04 9.04 146 Росси и 57 особе Специализация нност АПК области и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов 1 10.04 1 16.04 Росси и Экологические, демографические, социально-экономические проблемы области ЭК 59 особе Экономика Восточной нност Сибири и приро днохозяй ствен 58 1 Составление характеристики одного из ТПК Вост. Сибири §62 17.04 147 ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 60 особе Дальний Восток: нност особенности развития и приро днохозяй ствен ных зон и геогр афиче ских район ов Росси и 61 Контрольная работа по теме «Восточная зона» 1 1 §63 КР№6 23.04 24.04 148 Раздел 5 Новые независимые государства 62 63 64 65 66 67 68 (7 ч) Страны нового зарубежья. СНГ. Белоруссия, Украина. 2 Страны Балтии 1 Закавказье и Азиатский Юго-Восток 1 роль Место России в стран Росси экономике СНГ И Балтии ив межд унаро дном геогр афиче ском разде лении труда Контрольная работа по теме: «Экономическое районирование» Обобщающее повторение по теме: 1 1 1 Познакомиться с особенностями стран СНГ. Определить основные показатели изменения численности населения. Определить специализацию хозяйства. Составление таблицы §64-67 30.04 07.05 08.05 §68-69 14.04 15.05 Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия в России. КР№7 21.05 22.05 149 « Экономика России» 6 класс Вариант 1 1. Съёмка местности из одной точки называется 150 А) полярной Б) буссольная 2. Низкие горы высотой до В) инструментальной Г) технической А) 1000 м В) 1500 м Б) 1200 м 3. Оболочка жизни: Г) 2000 м А) гидросфера В) географическая оболочка Д) маршрутной Д) 3000 м Д) биосфера Б) литосфера Г) атмосфера 4. Азимут – это угол между направлением на А) запад и какой-нибудь предмет В) север и какой-нибудь предмет Б) юг и какой-нибудь предмет Г) северо-восток и какой-нибудь предмет 5. Водная оболочка Земли: А) Атмосфера В) гидросфера Д) биосфера Б) стратосфера Г) литосфера 6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется А) тайфуном В) бризом Д) ураганом Б) погодой Г) климатом 7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие называется А) северным полярным кругом В) южным полярным кругом Д) экватором Б) южным тропиком Г) северным тропиком 8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется А) испарение В) течения Д) цунами Б) амплитуда Г) ветер 9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это А) гидросфера В) литосфера Д) биосфера Б) атмосфера Г) стратосфера 10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле А) впадины В) горы Д) равнины Б) мировой океан Г) возвышенности 11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется: А) точками высот В) азимутальными точками Д) географическими центрами Б) географическими полюсами Г) точками пересечения 12. Физическая география занимается изучением: А) только рельефа В) только океана Д) только почв Б) только климата Г) всей природы 13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется А) абсолютной влажностью Б) ненасыщенным воздухом В) сухим воздухом 151 Г) относительной влажностью Д) насыщенным воздухом 14. Циклон приносит: А) заморозки В) сухую жаркую погоду Б) пасмурную, дождливую ветреную погоду Г) суховеи, понижение температур Д) грозы, повышение давления 15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие: А) Ф. Магелланом В) М. Бехаймом Б) М. Лазаревым Г) Х. Колумбом 16. Земная кора и верхняя часть мантии называется А) атмосфера В) гидросфера Д) тропосфера Б) биосфера Г) литосфера 17. Все неровности земной поверхности – это А) плоскогорья и низменности В) рельеф Д) нагорья Б) впадины и горы 18. Шельф – это Г) горные породы А) впадины в океане В) желоба в океане Б) переходные области в океане 19.План местности изображает: Г) материковые склоны в океане Д) материковая отмель А) материк Г) обширную часть земной поверхности Б) территорию всей страны Д) небольшую часть земной поверхности В) природную зону 20. Горная порода магматического происхождения: А) известняк В) песок Б) гранит 21. Воздушная оболочка Земли: Г) ракушечник А) географическая оболочка В) Атмосфера Д) поваренная соль Д) Литосфера Б) Биосфера Г) Гидросфера 22. Столица Республики Казахстан – город А) Уральск В) Петропавловск Д) Астана Б) Алматы Г) Кзылорда 23. Слово «география» в переводе означает: А) Образ Земли В) Рисунок Земли Д) Путешествие Б) Описание Земли Г) Вид Земли 24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год А) горный Б) бриз В) пассат 152 Г) западные Д) муссон 25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении называют – А) жерлом В) котловиной Б) эпицентром Г) районом 6 класс Д) очагом 2 вариант 1. Слово «география» в переводе означает: А) образ Земли В) Рисунок Земли Б) Описание Земли 2. Водная оболочка Земли: Г) Вид Земли А) Литосфера В) Гидросфера Д) Путешествие Д) Атмосфера Б) географическая оболочка Г) Биосфера 3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют – А) жерлом В) котловиной Д) очагом Б) эпицентром Г) районом 4. Прибор, измеряющий атмосферное давление А) флюгер В) сейсмограф Д) анемометр Б) барометр Г) гигрометр 5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой А) изохора В) горизонталь Б) изобара 6. Наиболее устойчивые участки суши Г) изотерма А) грабены В) геосенклинали Б) складчатые области 7. Азимут 900 показывает на Г) платформы А) север В) юг Б) северо-восток 8. Самый нижний слой атмосферы Г) запад А) ионосфера В) мегасфера Б) мезосфера 9. Состав географической оболочки: Г) тропосфера А) гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы Д) бергштрих Д) горсты Д) восток Д) стратосфера В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия 10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль: А) Чёрное В) Каспийское Б) Балтийское Г) Карское Д) Баренцево 153 11. Оболочка жизни на Земле: А) Биосфера В) литосфера Д) гидросфера Б) часть атмосферы и часть литосферы Г) часть литосферы и часть гидросферы 12. Группы людей со сходными внешними признаками называются А) этносами В) сельчанами Б) горожанами 13. Длина экватора составляет Г) горцами А) 20 000 км В) 30 000 км Д) расами Д) 50 000 км Б) 10 000 км Г) 40 000 км 14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами: А) отливы В) ветровые Д) цунами Б) приливы Г) прибой 15. Целостность географической оболочки – это А) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени Г)изменение всех компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам Б) хозяйственная деятельность человека Д) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы В) история формирования природного комплекса 16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе А) 1:100 В) 1: 1000 Д) 1: 10 Б)1: 00000 Г) 1: 10000 17. Место, где начинается река, называют: А) паводком В) руслом Д) устьем Б) меженью Г) истоком 18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой – это А) меридиан В) горизонталь Б) изотерма 19. Человек – часть Г) бергштрих А) литосферы В) биосферы Д) параллель Д) гидросферы Б) природного комплекса Г) атмосферы 20. Направления запад-восток на карте показаны А) параллелями В) горизонталями Д) относительной высотой Б) меридианами Г) абсолютной высотой 21. Самая низкая температура воздуха бывает А) после заходя солнца В) в полдень Д) вечером Б) перед восходом солнца Г) ночью 22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе: А) полюсов В) северного тропика Б) умеренных широт Г) южного тропика Д) экватора 154 23. Цунами – это А) волны, вызываемые морскими приливами Б) притяжение луны 24. Основные стороны горизонта: В) волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях Г) причудливые формы рельефа Д) ветры степной зоны А) север, юг, юго-восток, северо-запад В) север, юг, запад, восток Б) запад, восток, юго-запад, юго-восток Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток, северо-восток 25. Оболочка жизни А) атмосфера В) биосфера Б) литосфера Г) географическая оболочка 6 класс Д) гидросфера 3 вариант 1. При застывании магмы на земной поверхности образуется А) гравий В) базальт Д) мрамор Б) гипс Г) известняк 2. Географическая оболочка образована: А) литосферой В) гидросферой Б) гидросферой, биосферой, верхней частью литосферы и нижней частью атмосферы Г) атмосферой Д) биосферой 3. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах, называется: А) годовой сток В) падение реки Д) эстуарий Б) расход воды Г) уклон реки 4. Короткая чёрточка у горизонтали, показывающая направление склона А) параллель В) отметка высоты Б) бергштрих 5. Начало реки Г) меридиан А) половодье В) устье Д) изолиния Д) пойма Б) исток Г) порог 6. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это А) литосфера В) гидросфера Д) атмосфера Б) стратосфера Г) биосфера 7. Кратчайшая линия на глобусе от одного полюса до другого А) экватор В) параллель Б) полярный круг 8. Оболочка жизни на земле Г) меридиан Д) тропик 155 А) часть атмосферы и часть литосферы Б) часть литосферы и часть гидросферы В) биосфера Г) гидросфера Д) литосфера 9. Благодаря круговороту вода в океане полностью обновляется за (лет): А) 1000 В) 100 Д) 400 Б) 3000 Г) 500 10. Для изучения земной поверхности, открытия новых земель, понадобилось: А) несколько тысяч лет В) время в течение одного века Д) 10 лет Б) несколько дней Г) несколько месяцев 11. Скопление мельчайших капелек воды на значительной высоте называют: А) иней В) туман Д) роса б) дождь Г) облако 12. Непрерывное развитие природы Земли связано с: А) космическим излучением В) перемещением океанов и морей Д) энергией солнца Б) влиянием внешних факторов Г) притяжением луны 13. На плане стороны горизонта определяют по: А) горизонталям В) рамке плана Б) меридианам 14. Водная оболочка Земли: Г) параллелям А) гидросфера В) стратосфера Д) изолиниям Д) литосфера Б) атмосфера Г) биосфера 15. Основное место в атмосфере занимают… А) азот и кислород Б) азот и водяной пар В) водяной пар и различные примеси Г) азот и углекислый газ Д) кислород и углекислый газ 16. Превышение точки земной поверхности над уровнем моря называется высотой А) относительной В) максимальной Д) абсолютной Б) минимальной Г) средней 17. Морская вода замерзает при температуре А) -40 В) -30 Б)-20 18. Человек – это часть Г) 00 А) биосферы В) природного комплекса Д) -10 Д) литосферы Б) гидросферы Г) атмосферы 19. Линии, условно проведённые по поверхности Земли параллельно экватору называют А) изогипсы В) изотермы Б) параллели 20. самый нижний слой атмосферы: Г) меридианы А) стратосфера Б) мезосфера Д) горизонтали В) мегасфера 156 Г) тропосфера Д) ионосфера 21. В чём измеряется солёность А) в граммах В) в % Д) в тоннах Б) в промилле Г) в килограммах 22. Если абсолютная влажность равна 20 г, то в 1 м3 воздуха содержится А) 10 г водяного пара В) 30 г водяного пара Б) 20 г водяного пара 23. сейсмические пояса – это границы Г) 15 г водяного пара А) между мантией и ядром В) между воздухом и земной поверхностью Г) между воздухом и океаном В) природную зону Д) территорию всей страны Б) между океаном и сушей Д) 40 г водяного пара Д) литосферных плит 24. План местности изображает: А) обширную часть земной поверхности Г) небольшую часть земной поверхности Б) материк 25. начало реки: А) половодье В) исток Б) устье Г) пойма 6 класс Д) порог вариант 4 1. Воздушная оболочка Земли: А) Гидросфера В) Географическая оболочка Д) Биосфера Б) Литосфера Г) Атмосфера 2. Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой: А) горизонталь В) изобара Д) изохора Б) бергштрих Г) изотерма 3. Количество водяного пара в граммах в 1 м 3 называется а) сухим воздухом в) насыщенным воздухом б) относительной влажностью 4. Азимут 900 показывает на г) ненасыщенным воздухом А) запад Б) северо-восток В) восток Г) север д) абсолютной влажностью Д) юг 5. Прибор, измеряющий атмосферное давление А) барометр Б) анемометр В) сейсмограф Г) флюгер Д) гигрометр 6. Цунами – это А) притяжение Луны В) причудливые формы рельефа Б) ветры степной зоны Г) волны, вызванные морскими приливами 157 7. Сейсмические пояса – это границы А) между воздухом и океаном Г) между воздухом и земной поверхностью Б) между океаном и сушей Д) литосферных плит В) между мантией и ядром 8. Основные стороны горизонта: А) север, юг, юго-воссток, юго-запад Г) запад, восток, север, юг Б) северо-восток, юго-запад, юго-восток, северо-восток Д) запад, восток, юго-запад, юго-восток В) северо-восток, юго-запад, юг, север 9. Волны, вызываемые подводными землетрясениями и вулканами: А) ветровые В) цунами Б) прибой 10. Состав географической оболочки: Г) приливы А) Гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы Б) биосфера, литосфера, ядро, мантия Д) отливы В) мантия, ядро, ионосфера, магносфера Г) ядро, мантия, гидросфера, литосфера Д) атмосфера, мантия, ядро, биосфера 11. Внедрение магмы в земную кору приводит к образованию полезных ископаемых: А) нерудных В) неисчерпаемых Д) горючих Б) возобновимых Г) рудных 12. Маршрутная съёмка местности – это А) аэрофотосъёмка В) съёмка с одной точки Б) составление плана участка, вытянутого в длину Г) космическая съёмка Д) измерение расстояний между точками 13. Основная сила, формирующая географическую оболочку: А) воздух, В) почва Б) солнечная радиация 14. Меридиан на глобусе имеет форму: Г) растительность Д) вода А) полуокружности Г) овала Б) все меридианы различаются по форме изображения Д) окружности В) прямой линии 15. Область низкого атмосферного давления: А) штиль В) атмосферный фронт Д) циклон Б) антициклон Г) пассаты 16. Более подробное изображение небольшого участка земной поверхности дано: А) на карте океанов В) на карте полушарий Д) на плане местности Б) на карте Казахстана Г) на глобусе 17. Первое кругосветное путешествие совершил: А) Ф. Магеллан Б) Джон Кабот В) Д. Кук 158 Г) В. да Гама Д) Христофор Колумб 18. Человек – часть А) атмосферы В) гидросферы Д) биосферы Б) литосферы Г) природного компонента 19. Сейсмическим областям в рельефе соответствуют: А) плато и возвышенности В) низменные участки Б) горы суши, срединноокеанические хребты и глубоководные желоба Г) низкие горы Д) плоскогорья 20. Моделью земного шара является: А) космический снимок В) глобус Д) план местности Б) физическая карта Г) аэрофотоснимок 21. Все линии проведённые параллельно экватору называются: А) тропиками В) меридианами Д) полярными кругами Б) изолиниями Г) параллелями 22. Единый планетарный комплекс суши и океанов: А) биосфера В) географическая оболочка Д) гидросфера Б) литосфера Г) атмосфера 23. Течения в Океане называют холодными потому, что температура воды в них А) ниже на 300С Г) ниже, чем температура окружающей воды Б) -100С Д) ниже на -200С В) -20С 24. Объём воды, протекающий через поперечное сечение реки в единицу времени: А) падение реки В) годовой сток Д) уклон реки Б) расход воды Г) урез реки 25. Движение воздуха в горизонтальном направлении называют: А) испарение Б) цунами В) амплитуда Г) течения Д) ветер 159 Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по географии: Вариант 1 № задания Ответ № задания Ответ 1 А 17 В 2 А 18 Д 3 Д 19 Д 4 В 20 Б 5 В 21 В 6 Б 22 Д 7 Д 23 Б 8 Г 24 Д 9 Д 25 Д 10 Б 11 Б 12 Г 13 А 14 Б 15 А 16 Г Вариант № 2 № задания Ответ № задания Ответ 1 Б 14 Д 2 В 15 Д 3 Д 16 А 4 Б 17 Г 5 В 18 В 6 Г 19 В 160 7 Д 20 А 8 Г 21 Б 9 А 22 А 10 Б 23 В 11 А 24 В 12 Д 25 В 13 Г Вариант № 3 № задания Ответ № задания Ответ 1 В 14 А 2 Б 15 Г 3 В 16 Д 4 Б 17 Б 5 Б 18 А 6 Г 19 Б 7 Г 20 Г 8 В 21 Б 9 В 22 Б 10 А 23 Д 11 Г 24 Г 12 Д 25 В 13 В Вариант № 4 № задания Ответ № задания Ответ 1 А 14 Д 2 А 15 Д 161 3 Д 16 Д 4 В 17 А 5 А 18 Д 6 Г 19 Б 7 Д 20 В 8 Г 21 Г 9 В 22 В 10 А 23 Г 11 Г 24 В 12 Б 25 Д 13 Б Итоговая контрольная работа по географии за 1 полугодие 7 класс Вариант Ⅰ 1. Где земная кора имеет наибольшую толщину? 1) На Западно-Сибирской равнине; 2) В Гималаях; 3) На дне океана; 4) В Амазонской низменности. 2. Сейсмические пояса Земли образуются: 1) На границах столкновения литосферных плит; 2) На границах столкновений и разрыва литосферных плит; 3) В области с наибольшей скоростью перемещения литосферных плит. 3. Какие данные содержит климатическая карта? 1) Данные о температуре воздуха и осадках; 2) Данные об атмосферном давлении и ветрах; 3) Все ответы верны. 4. Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми температурами? 1) Изотерма; 2) Изобара; 3) Изохронна; 4) Изогипса. 5. Что прежде всего влияет на образование различных поясов атмосферного давления у поверхности земли? 1) Рельеф; 162 2) Неравномерное распределение солнечного тепла в зависимости от широты; 3) Неравномерный нагрев океана и суши; 4) Вращение Земли. 6. Какой из перечисленных ниже процессов не является проявлением внутренних сил? 1) Процесс поглощения солнечной энергии Землёй; 2) Процесс движения литосферных плит; 3) Процесс внедрения мантии в земную кору; 4) Процесс сотрясения земной коры. 7. К активизированным участкам земной коры относятся: 1) Платформы; 2) Области новой складчатости (молодые горы); 3) Области древней складчатости (старые горы). 8. Если рельеф территории равнинный, то в основном находится: 1) Складчатая область; 2) Платформа. 9. Определите тип климата по описанию: Здесь преобладает пониженное атмосферное давление. Вследствие высокого положения Солнца над горизонтом здесь весь год высокие температуры воздуха. В связи с преобладанием восходящих токов в этом климате выпадает большое количество осадков в течение всего года. На каких материках представлен этот тип климата? Ответ:________________________________________________________ 10. От чего зависит солёность океанских вод? Укажите не менее двух причин. Ответ:________________________________________________________ 11. Площадь Африки составляет а) 30,3 тыс. км2 б) 30,3 млн. км2 в) 303 млн. км2 12. Крайней северной точкой материка является мыс а) Рас-Хафун б) Рас-Энгела в) Альмади 13. Большая часть территории Африки находится между а) экватором и северным тропиком б) экватором и южным тропиком в) северным и южным тропиками 14. Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези а) Васко да Гама б) Давид Ливингстон в) Н.И. Вавилов 15. Горы Атлас расположены а) на древней платформе б) в области новой складчатости в) в области древней складчатости 16. В рельефе Африки преобладают а) низменности б) возвышенности и плоскогорья в) горы 17. Высочайшая вершина Африки а) г. Кения б) г. Тубкаль в) г. Килиманджаро 18. Самая высокая tº на Земле (+58º С) зарегистрирована в а) Триполи б) Каире в) Алжире 19. Образование береговой пустыни Намиб связано а) с горным рельефом на побережье б) с влиянием Антарктиды в) с холодным Бенгельским течением 163 20. Самая длинная река Африки а) Конго б) Нил в) Нигер 21. Самое длинное из пресноводных озер мира а) Виктория б) Ньяса в) Танганьика 22. Природная зона, занимающая 40% площади материка а) экваториальные леса б) саванны в) пустыни 23. Наиболее изменены хозяйственной деятельностью человека а) пустыни б) экваториальные леса в) саванны 24. Самая большая по площади страна Африки а) Алжир б) Египет в) Судан 25. Пигмеи, нилоты, тутси относятся к расе а) европеоидной б) экваториальной в) промежуточной 164 26.Установите соответствие Природная зона Растения и животные 1. Экваториальные леса а) травы, баобабы, жирафы, слоны 2. Саванны б) пальмы, фикусы, лианы, гориллы, окапи, 3. Пустыни в) колючие кустарники, ящерицы, змеи, скорпионы 27.Установите соответствие Климатический пояс Особенности климата 1. Экваториальный а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое лето и влажная зима 2. Тропический б) теплый и влажный в течение всего года 3. Субтропический в) жаркий, сухой, господство ТВМ 28. Дайте определения Климат – это…_________________________________________________________ Заповедник – это…_____________________________________________________ 29.Определите протяженность Африки с запада на восток по экватору. Ответ:__________________________________ Вариант ⅠⅠ 1. Где земная кора имеет наименьшую толщину? 1) В Кордильерах; 2) В Гималаях; 3) На дне океана; 4) В Амазонской низменности. 2. Поверхностные течения Мирового океана зависят от: 1) Рельефа дна океана; 2) Постоянных ветров Земли; 3) Приливов и отливов; 4) Рельефа суши. 3. На каких картах можно обнаружить зависимость рельефа от особенностей земной коры? 1) Физической карте мира и карте «Строения земной коры»; 2) Карте «Строения земной коры» и карте природных зон; 3) Геологической карте и карте природных зон. 4. Направление ветров на климатической карте показывают: 1) Изотермы; 2) Изолинии; 3) Стрелки; 4) Изогипсы. 5. Почему Африка- самый жаркий материк? 1) Большая часть Африки расположена между тропиками; 2) Здесь расположены крупнейшие пустыни мира; 3) Африку омывает самый тёплый океан Земли- Индийский. 6. Какой из перечисленных ниже процессов не является проявлением внешних сил? 1) Процесс поглощения солнечной энергии Землёй; 2) Ветровая эрозия; 3) Процесс движения литосферных плит; 4) Процесс образования оврагов. 165 7. К устойчивым участкам земной коры относятся: 1) Платформы; 2) Области новой складчатости (молодые горы); 3) Области древней складчатости (старые горы). 8. Если рельеф территории горный, то в основном находится: 1) Складчатая область; 2) Платформа. 9. Определите тип климата по описанию: температура января -10..-15℃, температура июля +20..+25℃. Осадки выпадают в течение всего года, но с летним максимумом. Годовая сумма осадков 250-300мм. На каких материках представлен этот тип климата? Ответ:_____________________________________________________________ 10. В пределах Тихоокеанского вулканического кольца находится 80% всех современных действующих вулканов. В чём это можно объяснить? Укажите не менее двух причин. Ответ:_____________________________________________________________ 11. По размерам территории Африка уступает а) Евразии б) Северной Америке в) Южной Америке 12. Крайней восточной точкой материка является мыс а) Рас-Энгела б) Рас-Хафун в) Игольный 13. В отличие от других материков Африка пересекается а) южным полярным кругом в) почти посередине экватором б) нулевым меридианом 14. Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию а) Васко да Гама б) Давид Ливингстон в) В.В. Юнкер 15. В основании большей части материка лежит а) область древнейшей складчатости в) древняя платформа б) область новой складчатости 16.Приподняты на высоту более 1000 м а) Северная и Южная Африка в) Северная и Западная Африка б) Южная и Восточная Африка 17. Наиболее высокими горами являются а) Капские б) Драконовы в) Атлас 18. На большей части Африки среднегодовая tº воздуха а) от 10 до 20º С б) ниже 10º С в) выше 20º С 19. Максимальное количество осадков выпадает а) на Эфиопском нагорье в) в бассейне реки Конго б) на юго-западных склонах горы Камерун 20. Самая полноводная река Африки а) Замбези б) Конго в) Нил 21. Самое большое по площади озеро а) Виктория б) Чад в) Танганьика 22. Природная зона, занимающая 30% площади материка а) экваториальные леса б) саванны в) пустыни 23. Самое губительное стихийное бедствие для Африки а) засухи б) наводнения в) землетрясения 24. Самая крупная страна по населению а) Египет б) Нигерия в) ЮАР 25. Арабы, египтяне, ливийцы относятся к расе а) европеоидной в) промежуточной б) экваториальной 166 26. Установите соответствие Природная зона Растения, животные 1. Экваториальные леса а) алоэ, молочай, шакалы, гиены 2. Саванны б) пальмы, эбеновое дерево, окапи, шимпанзе 3. Пустыни в) травы, зонтичные акации, зебры, бегемоты 27. Установите соответствие Климатический пояс Особенности климата 1. Экваториальный а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето, смена ЭВМ и ТВМ 2. Субэкваториальный б) постоянство, высокие tº, большая влажность 3. Тропический в) жаркий, сухой, большая суточная амплитуда tº 28. Дайте определения Рельеф – это… _____________________________________________________ Пустыня – это…______________________________________________________ 29. Определите протяженность Африки с севера на юг по 20º в.д. Ответ:_______________________________________________________ 167 8 класс Вариант 1. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу? 1) Узбекистан 2) Афганистан 3) Турция 4) Азербайджан 2. Крайняя южная точка России расположена на территории 1) Республики Дагестан 2) Республики Алтай 3) Краснодарского края 4) Приморского края 3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен резко континентальный климат? 1) Кольский полуостров 2) полуостров Камчатка 3) Забайкалье 4) Приморье 4. Наводнения – стихийные бедствия, от них страдают люди, живущие на берегах рек. На какой из перечисленных рек наводнения наиболее часто происходят в летнее время 1) Урал 2) Ока 3) Амур 4) Дон 5. Где на Дальнем востоке имеются действующие вулканы? 1) Курильские острова 2) п –ов Чукотка 3) о. Сахалин 4) Приморье 6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся, резьба по кости морского зверя? 1) татары 2) чукчи 3) буряты 4) карачаевцы 168 Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы Общие итоги миграции населения в Алтайском крае в 2006 -2009гг. (человек) Годы Численность постоянного населения на 1 января Прибывшие Выбывшие 2006 2 543 265 48 570 55 738 2007 2 523 308 48 103 53 894 2008 2 508 478 43 906 48 852 2009 2 496 778 43 028 44 222 7. Используя данные, определите, в каком году численность постоянного населения Алтайского края на 1 января была наибольшей. 1) 2009 2) 2008 3) 2007 4) 2006 8. Используя данные, определите миграционный прирост населения Алтайского краям в 2009г. Ответ запишите в виде числа. 9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения? 1) Петрозаводск 2) Омск 3) Иваново 4) Иркутск 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? АО 4) Краснодарский край 1) Архангельская обл. 2) Республика Карелия 3) Ненецкий 169 11. Уменьшению выбросов в атмосферу углекислого газа способствует 1) развитие ветровой и солнечной энергетики 2) сокращение площади тропических лесов 3) ограничение дальнейшего развития атомной энергетики 4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь 12. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения? 1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги. 2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840 тыс. человек (11% всех жителей) 3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и снижение числа умерших. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями Европейского Севера являются 1) марийцы 2) буряты 3) карелы 4) чуваши 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют буддизм? 1) Тыва 2) Карелия 3) Башкортостан 4) Северная Осетия 170 Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. Одним из важнейших факторов, затрудняющих транспортное освоение территории Забайкальского края, является многолетняя мерзлота. Необходимость предупреждения оттаивания мерзлотных грунтов, грозящего разрушением построенных сооружений, заставляет приподнимать трубопроводы над землей на специальных сваях, а дороги строить на высоких защитных подушках из песка. 15. Административный центр Забайкальского края город Чита расположен на широте города Саратова, однако в его окрестностях широко распространена многолетняя мерзлота. Какими особенностями климата это объясняется. Укажите две особенности. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. В каком из перечисленных регионов многолетняя мерзлота имеет распространение? 1) Волгоградская обл. 2) Магаданская обл. 3) Республика Карелия 4) Пермский край 17. В какой природной зоне распространены подзолистые почвы 1) тундра 2) тайга 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Чита Б) Астрахань В) Ставрополь 171 19. Определите, какой город имеет географические координаты 62 с.ш. и 69 в.д. 20. Сколько времени будет в Екатеринбурге, если во Владивостоке 15 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Омская область Б) Забайкальский край В) Самарская область 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Приглашаем вас провести отдых в 1) Республика Дагестан самом западном регионе России! 2) Республика Калмыкия Б) Дышите целебным горным воздухом на 3) Калининградская область наших горноклиматических курортах! 4) Ленинградская область 172 Вариант 2. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет морскую границу? 1) Польша 2) Казахстан 3) Япония 4) Эстония 2. Крайняя западная точка России расположена на территории 1) Ленинградской обл. 2) Новгородской обл. 3) Калининградской обл. 4) Мурманской обл. 3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен умеренно - континентальный климат? 173 1) Брянская обл. 2) Ханты – Мансийский АО 3) Забайкалье 4) п – ов Камчатка 4. Землетрясения – стихийные бедствия, от них страдают люди, живущие в горной местности. Для какой из перечисленных территорий характерно это природное явление? 1) Вологодская обл. 2) Ненецкий АО 3) Республика Дагестан 4) Смоленская обл. 5. Какой из действующих вулканов самый высокий? 1) Авачинская Сопка 2) Кроноцкая Сопка 3) Ключевская Сопка 4) Эльбрус 6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся, пастбищное животноводство (овцеводство и коневодство)? 1) татары 2) карелы 3) марийцы 4) калмыки Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы. Площадь территории и численность населения отдельных регионов России Регион Ярославск Площадь территории, тыс. кв.км Численность населения по годам, тыс. чел 1995 2000 2007 1995 2000 2007 1995 2000 2007 36,5 1453 1406 1320 1171 1131 1077 261 275 243 всего городского сельского 174 ая обл Воронежс кая обл 52,5 2495 2441 2310 1525 1500 1456 970 941 654 Республи ка Алтай 92,6 190 202 205 47 52 54 152 150 151 Магаданс кая обд 461,4 267 202 169 226 183 160 39 19 9 7. Используя данные, определите, в каком из перечисленных регионов за период с 1995 по 2007гг.наблюдается рост численности всего населения. 1) Ярославская обл. 2) Воронежская обл. 3) Республика Алтай 4) Магаданская обл. 8. Используя данные, определите среднюю плотность населения Воронежской обл. в 2007г. Ответ запишите в виде числа. 9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения? 1) Воронеж 2) Орел 3) Ростов-на-Дону 4) Магадан 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Мурманская обл. 4) Красноярский край 1) Ставропольский край. 2) Республика Карелия 3) 175 11. Примером рационального природопользования является 1) осушение болт в верховьях малых рек 2) сокращение площади лесов 3) создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях 4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь 12. В каком из высказываний содержится информация о естественном воспроизводстве населения? 1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги. 2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840 тыс. человек (11% всех жителей) 3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и снижение числа умерших. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями севера Сибири являются 1) коми 2) буряты 3) ингуши 4) ненцы 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют ислам? 1) Бурятия 2) Карелия 3) Дагестан 4) Коми Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. 176 В Новгородской области находятся крупнейшие болотные массивы – Спасские мхи и Вишерские торфяники. Добыча торфа в Новгородской области на севере Приильменской низменности началась еще в 30-х годах ХХ в. Были произведены мелиоративные работы для добычи торфа, построили поселки для торфоразрабодчиков. Для вывоза добытого торфа была построена узкоколейная железная дорога. 15. Почему на территории Приильменской низменности Новгородской области много болот и заболоченных земель? Укажите одну причину, связанную с климатическими особенностями, и одну причину, связанную с особенностями рельефа. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. В каком из перечисленных регионов России доля заболоченных земель в общей площади земельных угодий наибольшая? 1) Алтайский край. 2) Саратовская обл. 3) Ханты – Мансийский АО 4) Пермский край 17. В какой природной зоне распространены черноземные почвы 1) тундра 2) тайга 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Архангельск Б) Пятигорск В) Смоленск 19. Определите, какой город имеет географические координаты 55 с.ш. и 33 в.д. 177 20. Сколько времени будет в Брянске, если в Якутске 12 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Республика Бурятия Б) Чукотский АО В) Оренбургская Область 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Мы предлагаем сплав по реке Катунь, которая 1) Владимирская область берет начало в ледниках высочайших гор Сибири! 2) Амурская область Б) Полюбуйтесь на высочайший действующий вулкан Евразии! 3) Камчатский край 4) Республика Алтай Вариант 3. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу? 1) Швеция 2) КНДР 3) Турция 4) Армения 178 2. Крайняя восточная точка России расположена на территории 1) Калининградской области 2) Чукотского АО 3) Камчатского края 4) Приморского края 3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен континентальный климат? 1) Тюменская область 2) полуостров Таймыр 3) Забайкалье 4) Брянская область 4. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи и пыльные бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для каких из перечисленных территорий они наиболее характерны? 1) Республика Саха 2) Калининградская область 3) Приморский край 4) Республика Калмыкия 5. Где на территории России имеются действующие вулканы? 1) Курильские острова 2) Кавказ 3) о. Сахалин 4) Алтай 6. Традиционным занятиям, каких из перечисленных народов является морской зверобойный промысел? 1) ханты и манси 2) чукчи и эскимосы 3) буряты и якуты 4) карелы и коми Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы Демографические показатели отдельных регионов РФ в 2009г. 179 Общая численность населения, тыс. чел. Число родившихся Число умерших (на 1 тыс. чел.) (на 1 тыс. чел.) Магаданская обл. 843 12 13 Ульяновская обл. 1305 11 15 Республика Мордовия 833 10 16 Республика Калмыкия 384 15 11 Регионы 7. Используя данные, определите, в каком перечисленных регионов в 2009 г. Численность населения была наименьшей. 1) Магаданская обл. 2) Ульяновская обл. 3) Республика Калмыкия 4) Республика Мордовия 8. Используя данные таблицы, определите естественный прирост на 1 тыс. чел. В Республике Калмыкия в 2009г. Ответ запишите в виде числа. 9. В каком из перечисленных ниже регионов административный центр по численности населения является городом миллионером? 1) Новосибирская обл. 2) Смоленская обл. 3) Ивановская обл. 4) Республика Коми 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Ставропольский край 4) Краснодарский край 1) Архангельская обл. 2) Московская обл. 3) 11. К усилению «парникового эффекта» в атмосфере приводит увеличение содержания в ней 180 1) водорода 2) углекислого газа 3) азота 4) кислорода 12. В каком из высказываний содержится информация о размещении населения? 1) в 2009 г. В Псковской области наблюдался рост рождаемости по сравнению с 2008г. И снижение смертности. 2) В 2008 г. Численность населения Сибири сокращалась за счет оттока населения в западные регионы. 3) Наиболее высокие показатели средней продолжительности жизни населения наблюдаются в республиках Северного Кавказа. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями юга Сибири являются 1) русские 2) буряты 3) ненцы 4) чукчи 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют буддизм? 1) Саха ( Якутия) 2) Ингушетия 3) Башкортостан 4) Калмыкия Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. Мы приехали на побережье Финского залива вблизи Санкт – Петербурга Был теплый летний день. Дул легкой бриз, водное пространство залива было заполнено яхтами. 15. В каком направлении дует дневной бриз и почему он образуется на побережье морей и океанов?. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 181 16. Для какого из перечисленных городов характерны морские бризы? 1) Чита 2) Челябинск. 3) Новороссийск 4) Псков 17. В какой природной зоне распространены серые лесные почвы 1) тундра 2) тайга 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Владикавказ Б) Ханты - Мансийск В) Пермь 19. Определите, какой город имеет географические координаты 48 с.ш. и 136 в.д. 20. Сколько времени будет в Екатеринбурге, если в Москве 15 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Магаданская область Б) Пермский край В) Воронежская область 182 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Приглашаем вас посетить 1) Краснодарский край янтарный край России! 2) Республика Калмыкия Б) Здесь вас ждут морские пляжи, целебные 3) Калининградская область термальные источники и прогулки в горах! 4) Забайкальский край 183 Вариант 4. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет морскую границу? 1) Латвия 2) США 3) Азербайджан 4) Эстония 2. Крайняя Северная точка России расположена на территории 1) Мурманской обл. 2) Красноярского края 3) Чукотского АО 4) Архангельской обл. 3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен муссонный климат? 1) Краснодарский край 2) Приморский край 3) Забайкалье 4) п – ов Таймыр 4. Землетрясения – стихийные бедствия, от них страдают люди. Для какой из перечисленных территорий характерно это природное явление? 184 1) Ленинградская обл. 2) Ненецкий АО 3) Астраханская обл. 4) п –ов Камчатка 5. Какой из перечисленных портов Северного морского пути является незамерзающим? 1) Мурманск 2) Диксон 3) Хатанга 4) Тикси 6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся, земледелие, вышивка, резьба по дереву, изготовление металлических украшений 7 1) чукчи 2) коряки 3) мордва 4) ненцы Задания 7,8 выполняются с использованием приведенного ниже графика. 7. Используя данные графика, определите, в каком году показатели рождаемости были наименьшими. 1) 1999 г. 2) 1993 г. 3) 2009 г. 4) 1985 г. 8. Используя данные графика, определите показатель естественного прироста населения в 1994г. Ответ запишите в виде числа. 185 9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения? 1) Хабаровск 2) Орел 3) Ставрополь 4) Екатеринбург 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? обл. 4) Красноярский край 1) Камчатский край. 2) Магаданская обл. 3) Воронежская 11. Пылезащитные полосы в зоне степей создаются для защиты сельскохозяйственных угодий от 1) избыточной радиации 2) сильных снегопадов 3) ветровой эрозии почв 4) биологических вредителей 12. В каком из высказываний содержится информация о естественном воспроизводстве населения? 1) В последнее десятилетие происходит отток населения из северных и восточных регионов России в центр и на юго – запад страны . 2) В 2008 г. Во Владимирской области показатель числа умерших в расчете на тысячу населения за год на 10 промилле превысил показатель числа родившихся 3) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями севера Европейской части России являются 1) коми 2) буряты 3) чуваши 4) марийцы 186 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют ислам? 1) Татарстан 2) Карелия 3) Калмыкия 4) Якутия Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. Дожди, продолжающиеся уже несколько недель в Краснодарском крае , вызвали выход из берегов рек, наводнения и сход оползней. Больше всего в результате циклона пострадал район города Туапсе 15. Объясните, почему после продолжительных дождей часто происходит сползание грунта вниз по склонам холмов. Укажите две причины. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. В каком из перечисленных регионов России оползни представляют наибольшую опасность? 1) Северо – Сибирская низменность – Сибирская равнина 2) Прикаспийская низменность 3) Среднерусская возвышенность 4) Западно 17. В какой природной зоне распространены дерново - подзолистые почвы 1) пустыня 2) тайга 3) смешанные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. 187 А) Ставрополь Б) Астрахань В) Чита 19. Определите, какой город имеет географические координаты 56 с.ш. и 44 в.д. 20. Сколько времени будет в Якутске, если в Брянске 12 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Республика Карелия Б) Ямало - Ненецкий АО В) Приморский край 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН А) Здесь можно побывать и в Западном и в Восточном полушарии! РЕГИОН 1) Свердловская область 2) Мурманская область Б) Примите участие в уникальном празднике 3) Камчатский край проводов полярной ночи « Здравствуй, Солнце»! 4) Чукотский АО 188 Вариант 5. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу? 1) Грузия 2) Чехия 3) Турция 4) Молдова 2.Крайняя южная точка России расположена на территории 1) п – ва Чукотка 2) п – ва Таймыр 3) Кавказа 4) Приморского края 3. В каком из перечисленных городов России зимы наиболее холодные ? 1) Калининград 2) Санкт - Петербург 3) Новосибирск 4) Волгоград 4. Сель – грязевой или грязекаменный поток, внезапно формирующийся в руслах горных рек в результате ливней, бурного таяния ледников и снега. В каком из перечисленных регионов существует наибольшая опасность для жизни людей при проявлении этого природного явления? 1) Кабардино - Балкария 2) Смоленская обл. 3) Ненецкий АО 4) Оренбургская обл. 5. Где на Дальнем востоке имеются действующие вулканы? 1) п –ов Камчатка 2) п –ов Чукотка 3) о. Сахалин 4) Приморье 189 6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся, оленеводство? 1) татары 2) хакасы 3) ненцы 4) карачаевцы Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы Общие итоги миграции населения в Алтайском крае в 2006 -2009гг. (человек) Годы Численность постоянного населения на 1 января Прибывшие Выбывшие 2006 2 543 265 48 570 55 738 2007 2 523 308 48 103 53 894 2008 2 508 478 43 906 48 852 2009 2 496 778 43 028 44 222 7. Используя данные, определите, в каком году численность постоянного населения Алтайского края на 1 января была наименьшей. 1) 2009 2) 2008 3) 2007 4) 2006 8. Используя данные, определите миграционный прирост населения Алтайского краям в 2007г. Ответ запишите в виде числа. 9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения? 1) Ижевск 2) Благовещенск 3) Казань 4) Иркутск 190 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Мурманская обл. 4) Камчатский край 1) Свердловская обл. 2) Республика Карелия 3) 11. Уменьшению выбросов в атмосферу углекислого газа способствует 1) развитие ветровой и солнечной энергетики 2) сокращение площади тропических лесов 3) ограничение дальнейшего развития атомной энергетики 4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь 12. В каком из высказываний содержится информация о размещении населения? 1) В 2010 г. В большинстве субъектов РФ отмечалось увеличение числа родившихся и снижение числа умерших по сравнению с90 –ми годами ХХ в.. 2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840 тыс. человек (11% всех жителей) 3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и снижение числа умерших. 4) В зоне тундры и тайги сельские населенные пункты располагаются в долинах рек и по берегам озер. 13. Коренными жителями Дальнего востока являются 1) коряки 2) буряты 3) ханты 4) алтайцы 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют христианство? 191 1) Тыва 2) Карелия 3) Башкортостан 4) Ингушетия Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. Одним из важнейших факторов, затрудняющих транспортное освоение территории Иркутской обл., является многолетняя мерзлота. Необходимость предупреждения оттаивания мерзлотных грунтов, грозящего разрушением построенных сооружений, заставляет приподнимать трубопроводы над землей на специальных сваях, а дороги строить на высоких защитных подушках из песка. 15. Иркутск расположен на широте города Липетска, однако в его окрестностях широко распространена многолетняя мерзлота. Какими особенностями климата это объясняется. Укажите две особенности. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. В каком из перечисленных регионов многолетняя мерзлота имеет распространение? 1) Брянская обл. 2) Свердловская обл. 3) Республика Карелия 4) Республика Якутия 17. В какой природной зоне распространены бурые песчаные почвы 1) тундра 2) полупустыни 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. 192 А) Чита Б) Смоленск В) Ханты - Мансийск 19. Определите, какой город имеет географические координаты 68 с.ш. и 34 в.д. 20. Сколько времени будет в Смоленске, если во Магадане 15 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Республика Карелия Б) Забайкальский край В) Свердловская область 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН А) Здесь можно увидеть дельту крупнейшей реки Европы! РЕГИОН 1) Республика Дагестан 2) Республика Кабардино - Балкария Б) Добро пожаловать в Приэльбрусье – один из 3) Астраханская область самых популярных горнолыжных курортов России! 4) Ленинградская область 193 Вариант 6. 1. С каким из перечисленных государств Россия не имеет границы? 1) Польша 2) Казахстан 3) Швеция 4) Эстония 2. Крайняя восточная точка России расположена на территории 1) п – ва Чукотка 2) п – ва Таймыр 3) Кавказа 4) Приморского края 194 3. В каком из перечисленных городов России зимы наиболее холодные ? 1) Смоленск 2) Магадан 3) Екатеринбург 4) Вологда 4. Землетрясения – стихийные бедствия, от них страдают люди, живущие в горной местности. Для какой из перечисленных территорий характерно это природное явление? 1) Алтайский край. 2) Ненецкий АО 3) Ханты – Мансийский АО 4) Смоленская обл. 5. Какая горная вершина самая высокая? 1) г. Белуха 2) г. Народная 3) г. Казбек 4) Эльбрус 6. К традиционным занятиям, какого из перечисленных народов России относятся, пастбищное животноводство (овцеводство и коневодство)? 1) буряты 2) карелы 3) марийцы 4) чукчи Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы. Площадь территории и численность населения отдельных регионов России Регион Площадь территории, тыс. Численность населения по годам, тыс. чел всего городского сельского 195 кв.км 1995 2000 2007 1995 2000 2007 1995 2000 2007 Ивановск ая обл. 24 1260 1195 1088 1036 985 1878 224 209 210 Воронежс кая обл. 52,5 2495 2441 2310 1525 1500 1456 970 941 654 Республи ка Тыва 171 304 306 310 147 152 158 157 154 152 Магаданс кая обл. 461,4 267 202 169 226 183 160 39 19 9 7. Используя данные, определите, в каком из перечисленных регионов за период с 1995 по 2007гг.наблюдается рост численности всего населения. 1) Республика Тыва. 2) Воронежская обл. 3) Ивановская обл. 4) Магаданская обл. 8. Используя данные, определите долю городского населения Воронежской обл. в 2007г. Ответ запишите в виде числа. 9. Какой из перечисленных городов является наибольшим по численности населения? 1) Мурманск 2) Нижний Новгород 3) Хабаровск 4) Магадан 196 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Белгородская обл. 4) Краснодарский край 1) Ставропольский край. 2) Республика Карелия 3) 11. Примером рационального природопользования является 1) осушение болт в верховьях малых рек 2) добыча полезных ископаемых открытым способом 3) Использование ветровой и солнечной энергии 4) перевод тепловых электростанций с природного газа на уголь 12. В каком из высказываний содержится информация о естественном воспроизводстве населения? 1) В Сибири проживает менее четверти населения России, которое сосредоточено в основном вдоль Транссибирской железной дороги. 2) За 90-е годы ХХ столетия отток населения из Дальневосточного региона превысил 840 тыс. человек (11% всех жителей) 3) В 2007 году во многих субъектах РФ отмечалось увеличенное числа родившихся и снижение числа умерших. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями Кавказа являются 1) коми 2) буряты 3) ингуши 4) ненцы 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют ислам? 197 1) Бурятия 2) Татарстан 3) Якутия 4) Коми Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. В центральной части Западно - Сибирской равнины находятся крупнейшие болотные массивы – Васюганские болота. Этот район очень богат нефтью и природным газом. Для их добычи пришлось производить мелиорацию территории. 15. Почему на территории Западно – Сибирской равнины много болот и заболоченных земель? Укажите одну причину, связанную с климатическими особенностями, и одну причину, связанную с особенностями рельефа. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. В каком из перечисленных регионов России доля заболоченных земель в общей площади земельных угодий наибольшая? 1) Алтайский край. 2) Архангельская обл.. 3) Забайкальский край 4) Пермский край 17. В какой природной зоне растут клюква, голубика, морошка, карликовая березка. 1) тундра 2) тайга 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Горно - Алтайск Б) Екатеренбург В) Смоленск 198 19. Определите, какой город имеет географические координаты 66 с.ш. и 76 в.д. 20. Сколько времени будет в Перми, если в Якутске 9 часов. 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Красноярский край Б) Хабаровский край В) Оренбургская Область 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Здесь можно любоваться горными ландшафтами: сверкающими голубизной ледниками, зеленеющими альпийскими лугами! Б) Полюбуйтесь на высочайший действующий 1) Владимирская область 2) Кабардино – Балкарская Республика 4) Республика Алтай 3) Камчатский край Вулкан Евразии! 199 Вариант 7. 1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу? 1) Швеция 2) КНДР 3) Турция 4) Армения 2. Крайняя восточная точка России расположена на территории 1) Калининградской области 2) Чукотского АО 3) Камчатского края 4) Приморского края 3. Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен континентальный климат? 1) Тюменская область 2) полуостров Таймыр 3) Забайкалье 4) Брянская область 4. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи и пыльные бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для каких из перечисленных территорий они наиболее характерны? 1) Республика Саха 2) Калининградская область 3) Приморский край 4) Республика Калмыкия 5. Где на территории России имеются действующие вулканы? 1) Курильские острова 2) Кавказ 3) о. Сахалин 4) Алтай 6. Традиционным занятиям, каких из перечисленных народов является морской зверобойный промысел? 200 1) ханты и манси 2) чукчи и эскимосы 3) буряты и якуты 4) карелы и коми Задания 7,8 выполняются с использованием приведенной ниже таблицы Демографические показатели отдельных регионов РФ в 2009г. Общая численность населения, тыс. чел. Число родившихся Число умерших (на 1 тыс. чел.) (на 1 тыс. чел.) Магаданская обл. 843 12 13 Ульяновская обл. 1305 11 15 Республика Мордовия 833 10 16 Республика Калмыкия 384 15 11 Регионы 7. Используя данные, определите, в каком перечисленных регионов в 2009 г. Численность населения была наименьшей. 1) Магаданская обл. 2) Ульяновская обл. 3) Республика Калмыкия 4) Республика Мордовия 8. Используя данные таблицы, определите естественный прирост на 1 тыс. чел. В Республике Калмыкия в 2009г. Ответ запишите в виде числа. 9. В каком из перечисленных ниже регионов административный центр по численности населения является городом миллионером? 1) Новосибирская обл. 2) Смоленская обл. 3) Ивановская обл. 4) Республика Коми 201 10. В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Ставропольский край 4) Краснодарский край 1) Архангельская обл. 2) Московская обл. 3) 11. К усилению «парникового эффекта» в атмосфере приводит увеличение содержания в ней 1) водорода 2) углекислого газа 3) азота 4) кислорода 12. В каком из высказываний содержится информация о размещении населения? 1) в 2009 г. В Псковской области наблюдался рост рождаемости по сравнению с 2008г. И снижение смертности. 2) В 2008 г. Численность населения Сибири сокращалась за счет оттока населения в западные регионы. 3) Наиболее высокие показатели средней продолжительности жизни населения наблюдаются в республиках Северного Кавказа. 4) В России насчитывается 153 тыс. сельских населенных пунктов, а городов немногим более тысячи. 13. Коренными жителями юга Сибири являются 1) русские 2) буряты 3) ненцы 4) чукчи 14. В какой из перечисленных республик большинство верующих исповедуют буддизм? 1) Саха ( Якутия) 2) Ингушетия 3) Башкортостан 4) Калмыкия Задания 15,16 выполняются с использованием текста приведенного ниже. 202 Мы приехали на побережье Финского залива вблизи Санкт – Петербурга Был теплый летний день. Дул легкой бриз, водное пространство залива было заполнено яхтами. 15. В каком направлении дует дневной бриз и почему он образуется на побережье морей и океанов?. Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания. 16. Для какого из перечисленных городов характерны морские бризы? 1) Чита 2) Челябинск. 3) Новороссийск 4) Псков 17. В какой природной зоне распространены серые лесные почвы 1) тундра 2) тайга 3) широколиственные леса 4) степи 18. Распределите перечисленные города в порядке увеличения их высоты над уровнем моря. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Владикавказ Б) Ханты - Мансийск В) Пермь 19. Определите, какой город имеет географические координаты 48 с.ш. и 136 в.д. 20. Сколько времени будет в Екатеринбурге, если в Москве 15 часов. 203 22. Распределите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречаю Новый год. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Магаданская область Б) Пермский край В) Воронежская область 23. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) Для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН РЕГИОН А) Приглашаем вас посетить 1) Краснодарский край янтарный край России! 2) Республика Калмыкия Б) Здесь вас ждут морские пляжи, целебные 3) Калининградская область термальные источники и прогулки в горах! 4) Забайкальский край 204 Данная контрольная работа по географии предназначена для учащихся 9 классаобщеобразовательного профиля. Контрольная работа рассчитана на 1 урок (40-45 минут). Критерии оценивания Каждый правильный ответ Части I оценивается одним баллом. Каждый правильный ответ Части II оценивается двумя баллами. Если дана половина или большая часть правильных ответов на поставленный вопрос, то они оцениваются 1 баллом. Максимальное количество баллов за выполнение работы- 33. 1-11 баллов- «2»; 12-19 баллов- «3»; 20-25- «4»; 26-33- «5» 1 ВАРИАНТ ЧАСТЬ I. 1.Какое количество стран граничит с Россией по суше? А)12; Б)14; В)16; Г)17 2.Какими морями омывается Россия на севере: А)Красным и Средиземным; Б)Карским и морем Лаптевых; 205 В)Балтийским и Черным; Г)Охотским и Японским 3.В 1937-1938 годах был осуществлен дрейф станции «Северный полюс» на льдине. Руководил дрейфом… А)С.В.Обручев; Б)О.Ю.Шмидт; В)И.Д.Папанин; Г)Л.С.Берг 4.Назовите горы, которые находятся между Черным и Каспийским морями: А)Тянь-Шань; Б)Кавказ; В)Саяны; Г)Уральские 5. На каких тектонических структурах расположены самые обширные равнины России? А) на платформах Б) в подвижных складчатых поясах В) в срединных массивах Г) на щитах 6.Полюс холода северного полушария находится: 206 А)в Якутии; Б)на Северном полюсе; В)на острове Северная Земля; Г)на островах Новая Земля 7. Назвать тип климата характерный для Западной Сибири: А) Континентальный Б) Муссонный В) Резко континентальный Г)Умеренно-континентальный 8.Отношение падения реки к ее длине называется: А)Уклоном; Б)Падением; В)Режимом; Г)Паводком 9.Какое питание имеют большинство рек в РФ: А)Дождевое; Б)Снеговое; В)Смешанное; 207 Г)Ледниковое 10.Какой из представителей растительности не относится к сообществу тундры: А)Мох; Б)Лишайник; В)Ковыль; Г)Клюква 11. Самые распространенные на территории России деревья? А)Сосна Б)Дуб В)Осина Г)Лиственница 12.В каком районе России наиболее плодородные почвы? А)Прикаспийская низменность Б)Среднерусская возвышенность В)Ставропольская возвышенность Г)Валдайская возвышенность 13.В Западной Сибири имеются запасы: А)Цветных металлов; 208 Б)Нефти, газа угля; В)Угля, меди, газа; Г)Калийных солей и фосфоритов 14.На территории Русской равнины не расположены: А)Река Алдан; Б)Прикаспийская низменность; В)Река Северная Двина; Г)Оз. Ильмень 15.Река Волга берет начало на: А)Приволжской возвышенности Б)Тиманском кряже В)Валдайской возвышенности Г)Среднерусской возвышенности 16.В области какой складчатости сформировались Уральские горы? А)Байкальской Б)Кайнозойской В)Каледонской Г)Герцинской 209 17.На какой из перечисленных природных территорий расположены действующие вулканы? А)Остров Врангеля Б)Курильские острова В)Приморье Г)Чукотский полуостров ЧАСТЬ II. 1.Если в Москве (2 ч.п.) 16 часов, то в Красноярске (6 ч.п.) … А)8; Б)16; В)20; Г)12 2.Расставьте почвы России по мере уменьшения мощности гумусового горизонта, начиная с наибольшего; А) Дерново-подзолистые Б) Черноземы В) Подзолистые Г) Тундрово-глеевые 3. Для юга Дальнего Востока характерен ……… климат с осадками, основная масса которых выпадает…….. 1.Умеренный 2.Умеренно-континентальный А) Весной Б) Летом 3.Субтропический В) Осенью 4.Муссонный Г) Зимой 210 4.Установить соответствие: Природный район 1.Русская равнина 2.Западная Сибирь 3.Горы Южной Сибири 4.Урал Номенклатура А) г. Народная Б)Северные Увалы В)Кузнецкий Алатау Г)Сибирские Увалы 5.Выберите правильную характеристику коэффициента увлажнения, если испаряемость в данной местности 650 мм, а годовое количество осадков 560 мм: А) К >1 увлажнение достаточное; Б) К <1 увлажнение недостаточное; В) Г) К >1 увлажнение избыточное К > 1 увлажнение недостаточное; 6.Определите государства, имеющие сухопутную границу с Россией: А)Норвегия Б)Казахстан В)Армения Г)Китай Д) Молдавия Е)Туркмения 7.Установить соответствие: 211 Республики Столицы 1.Карелия А)Петрозаводск 2.Коми Б)Магас 3.Ингушетия В)Нальчик Г)Сыктывкар 8.Продолжите географические названия: А)Река Нижняя……. Б)……Увалы В)Среднесибирское …. Г)Валдайская … 2 ВАРИАНТ ЧАСТЬ I. 1) Какова площадь России? А) 14,7 млн.кв.км; Б) 16.7 млн.кв.км; В) 17.1 млн.кв.км; Г) 18.6 млн.кв.км. 2.Какое из морей не относится к бассейну Атлантического океана? 212 А) Азовское; Б ) Баренцево; В) Черное; Г)Балтийское 3.Приморье и Приамурье исследовал: А)А.И.Крузенштерн; Б)Е.Хабаров; В)Ф.Ф.Беллинсгаузен; Г)С.Дежнев 4.Вершиной каких гор является г. Белуха: А)Уральских; Б)Саян; В)Алтая; Г)Кавказа 5. На каких тектонических структурах расположены самые высокие горы России? А) на платформах Б) в подвижных складчатых поясах В) в срединных массивах Г) на щитах 6.Количество солнечной радиации на территории России в направлении с севера на юг: А)Уменьшается; 213 Б)Увеличивается; В)Не изменяется 7. Какой тип климата характерен для Восточной Сибири: А) Континентальный Б) Муссонный В) Резко континентальный Г)Умеренно-континентальный 8.Превышение истока реки над устьем- это: А)Половодье Б)Падение реки В)Уклон реки Г)Режим реки 9.Для какой из названных рек характерно летнее половодье: А)Волга Б)Амур В)Терек Г)Печора 10.Какой из представителей животного мира не относится к сообществу степи: А)Суслик Б)Хомяк В)Тушканчик Г)Олень 214 11.Какое из деревьев является символом России? А)Сосна Б)Береза В)Осина Г)Лиственница 12.В каких районах России преобладают тундрово-глеевые почвы? А)Полуостров Таймыр Б)Тиманский кряж В)Остров Сахалин Г)Северные Увалы 13.В каком природном районе нашей страны сосредоточены основные запасы алмазов: А)На Русской равнине; Б) В горах Южной Сибири; В)В Восточной Сибири; Г) На Дальнем Востоке 14.В горах Южной Сибири не расположены: А)Яблоновый хребет; Б)Алданское нагорье; В)Становой хребет; Г)Хребет Черского 15.В каком районе России наиболее бедные почвы? А)Прикаспийская низменность 215 Б)Среднерусская возвышенность В)Ставропольская возвышенность Г)Валдайская возвышенность 16.В области какой складчатости сформировались горы Кавказа? А)Байкальской Б)Кайнозойской В)Каледонской Г)Герцинской 17. На какой из перечисленных природных территорий расположены горячие источники? А)Приморье Б)Приамурье В)Камчатка Г)Чукотка ЧАСТЬ II. 1.Если в Москве (2 ч.п.) 8 часов, то в Магадане (10 ч.п.) … А)7; Б)11; В)16; Г)21 2.Расставьте почвы России по мере увеличения мощности гумусового горизонта, начиная с наименьшего; А) Дерново-подзолистые Б) Черноземы В) Подзолистые Г) Тундрово-глеевые 3. Для природного района Восточной Сибири проявляющийся………, и сложился тип климата ……… 1.Умеренный характерен абсолютный минимум температур, особенно А) Весной 216 2.Умеренно-континентальный 3.Субтропический Б)Летом В)Осенью 4.Резко-континентальный Г)Зимой 4.Установить соответствие: Природный район Номенклатура 1.Кавказ А)Амур; 2.Восточная Сибирь Б)Лена; 3.Дальний Восток В)Сев. Двина; 4.Русская равнина Г)Кубань 5.Выберите правильную характеристику коэффициента увлажнения, если испаряемость в данной местности 375 мм, а годовое количество осадков 460 мм: А) К >1 увлажнение достаточное; Б) К <1 увлажнение недостаточное; В) К > 1 увлажнение недостаточное; Г) К >1 увлажнение избыточное 6.Назовите столицы государств, граничащих с Россией: А)Ереван Б)Киев Д) Ашхабад Е)Кишинев 217 В)Минск Г)Тбилиси 7.Установить соответствие: Республика Столица 1.Бурятия А)Улан-Уде 2.Марий-Эл Б)Чебоксары 3.Чувашия В)Саранск Г)Йошкар-Ола 8.Продолжите географические названия: А)Река Подкаменная……. Б)……Увалы В)Среднерусская …. Г)Прикаспийская … Ключ ответов № задания 1 вариант 2 вариант 1 Б В 2 Б Б ЧАСТЬ I. 218 3 В Б 4 Б В 5 А Б 6 А Б 7 А В 8 А Б 9 В Б 10 В Г 11 Г Б 12 В А 13 Б В 14 А Г 219 15 В А 16 Г Б 17 Б В 1 В В 2 БАВГ ГВАБ 3 4Б Г4 4 1Б2Г3В4А 1Г2Б3А4В 5 Б Г 6 АБГ БВГ 7 1А2Г3Б 1А2Г3Б 8 Тунгуска Тунгуска Северные Северные ЧАСТЬ II. 220 (Сибирские) (Сибирские) Плоскогорье Возвышенность Возвышенность Низменность Тесты 9 класс (1 полугодие) 1 вариант 1.Какие из перечисленных стран СНГ имеют общую государственную границу с Россией? а) Армения, Грузия, Азербайджан б) Литва, Латвия, Эстония в) Казахстан, Узбекистан, Киргизия г) Беларусь, Украина, Грузия 2. Морские границы России составляют: а) 38 тыс. миль б) 20 тыс. км в) 60 тыс. км г) 38тыс. км 3. По общей численности населения Россия занимает в мире: а) первое место 221 б) третье место в) восьмое место 4. В настоящее время естественное движение населения характеризуется: а) естественным приростом; б) естественной убылью 5. В России преобладает население: а) мужское б) женское 6. К какой языковой семье принадлежит основная часть населения России? а) Индоевропейской б) Алтайской в) Уральской г) Кавказской 7 Какой из перечисленных городов юга России является наиболее крупным по числу жителей? 1. 1)Ростов-на-Дону 2) Сочи 3) Краснодар 4) Ставрополь 2. 8. Укажите 4 вида неисчерпаемых природных ресурсов: 1) руды металлов 222 2) почвенные 3)топливные 4) солнечная энергия 5) воздух 6) земля 7) геотермальная энергия 8) энергия приливов и отливов 9. Расположите нефтяные базы России в порядке убывания их доли в добыче нефти: 1) Волго-Уральский 2) Западно-Сибирский 3) Баренцево-Печорский 10. Дополните фразу: "Крупные месторождения медно-никелевых руд в России расположены…" (вы берите 2 правильных ответа) 1) В Калининградской области; 2) На севере Сибири (Норильск) 3) На Урале 4) На Кавказе 5) На Кольском полуостров 11.Атомные электростанции (АЭС) чаще всего расположены: 223 1)в районах, бедных энергетическими ресурсами 2)вблизи транспортных артерий 3)вблизи источников сырья 4)в сейсмических районах 12. Распределите отрасли машиностроения по мере увеличения их металлоемкости: 1) автомобилестроение 2) энергетическое машиностроение 3) приборостроение 13.Характерной чертой постиндустриального общества является (являются): 1) преобладание аграрного и лесного хозяйства 2) господство промышленного производства 3) преобладание непроизводственной сферы 4) равные доли аграрного, промышленного секторов инепроизводственной сферы в структуре хозяйства 14.К техническим культурам относятся: 1) лен 2) лен и сахарная свекла 3) лен, сахарная свекла и рожь Тесты 9 класс 224 (1 полугодие) 2 вариант 1. Сухопутные границы России составляют: а) 60 тыс. км б) 38 тыс. км в) 20 тыс. миль г) 20 тыс. км 2. Площадь территории России составляет... а) около 1700 тыс. кв. км б) около 17 тыс. кв. км в) около 17 млн. кв. км г) около 17 млн. га 3. Численность населения России в настоящее время (млн. чел.) а) около 30 в) около 141,7 б) около 125,2 г) около 292,5 4.В настоящее время естественное движение населения Дагестана характеризуется... а) естественной убылью б) естественным приростом 5. Более энерго- и водоемким является производство: 225 1) стали 2) пластмасс и химических волокон 3) серной кислоты и удобрений 6. К какой языковой группе принадлежит основная часть населения России? а) Тюркской б) Славянской в) Финской г) Монгольской 7. Какое из утверждений верное? а) Россия имеет самую высокую среднюю плотность населения в мире б) Россия имеет высокий естественный прирост населения в) В России преобладает городское население г) Все утверждения верны 8. Укажите 4 вида исчерпаемых природных ресурсов: 1) руды металлов 2) почвенные 3) топливные 4) солнечная энергия 5) воздух 226 6) земля 7) геотермальная энергия 8) энергия приливов и отливов 9. Какие два из перечисленных бассейнов являются буроугольными? 1) Канско-Ачинский 2) Кузбасс 3) Донбасс 4) Подмосковный 5) Печорский 6) Южно-Якутский 10. Укажите речные системы России, на которых построены самые мощные ГЭС: 1) Волга и Амур 2) Обь и Лена 3) Енисей и Ангара 11. Главными центрами цветной металлургии в России являются: 1) Урал и Центральная Россия; 2) Центральная Россия и Восточная Сибирь; 3) Восточная Сибирь и Урал 227 13. В каком пункте названы только народы европейской части России? а) Карелы, башкиры, буряты б) Коми, чуваши, татары в) Чукчи, татары, коряки г) Адыгейцы, ненцы, якуты 13. Для размещения каких отраслей необходимо сочетание наукоемкого, транспортного, трудового факторов? 1) автостроения 2) легкой промышленности 3) лесной промышленности 4) металлургии 14. Авангардными отраслями НТР являются: 1) лесная и химическая промышленность, строительство 2) машиностроение, легкая промышленность, растениеводство 3) энергетика, машиностроение, химическая промышленность 4) приборостроение, животноводство, легкая промышленность 15. В южных районах России в основном преобладает скотоводство: 1) молочное 2) мясное 228 229
