география - Ушаровская средняя общеобразовательная

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе ,утверждённого приказом
Минобразования России от 5.03. 2004 г.№1089.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012 №273-ФЗ.
3.Учебный план МАОУ «Ушаровская СОШ» на 2014-2015учебный год.
4. Примерная программа основного общего образования по географии для 6-11классов. Базовый уровень (Т. П. Герасимова) сост. С.В.
Курчина. –М, : Дрофа, 2010.
5. Программа соответствует учебнику: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2013г..
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования и рассчитана на изучение географии в 6 классе на
базовом уровне в объеме 34 часа (1 час в неделю). Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает
следующую организацию процесса обучения: в 6 классе предполагается обучение в объёме 34 часа. В соответствии с этим реализуется
программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией Т.П.Герасимовой. С учётом специфики класса
выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи
Цели обучения:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Задачи обучения:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях,
происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Обоснование выбора программы:
Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы
основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего
образования Министерства образования РФ. в полном объеме соответствует образовательным целям МАОУ «Санниковская СОШ»,
построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых
компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию
обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета:
В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает
многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
-комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с
особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
-целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии
целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков.
Место предмета «География» в учебном плане МАОУ «Санниковская СОШ»
Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение географии в 6 классе – 34
часа (из расчёта – 1 час в неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать:
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации
и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования на местности и
проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Содержание учебного курса
№
п/п
1
2
3
Содержание
Количе
ство
часов
Введение. География как наука. Эпоха 3
Великих географических открытий
Виды изображений поверхности Земли 8
Строение Земли. Земные оболочки.
23
Литосфера
5
Гидросфера
7
Атмосфера
7
Биосфера
5
итого
34
Из
них Контроль
практическ ных работ
их работ
1
5
3
4
3
4
20
1
1
1
Содержание программы:
Введение. География как наука. Развитие знаний о Земле. Представление о Земле в древности, эпоха Великих географических открытий,
путешествия Колумба, Васко да Гамы, Магеллана, Кука, Беллинсгаузена и Лазарева. (3 часа)
Виды изображений поверхности Земли. (8 часов)
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения
земной поверхности на глобусе. План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы
ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы
изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности.
План местности. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты.
Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте.
Определение абсолютных высот по карте.
Строение Земли. Земные оболочки. (23 часа)
Земля — как планета. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма и размеры Земли. Движения Земли. Земная кора и
литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы
магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Литосфера — твердая
оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы
предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной
поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового
океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Литосфера. Гидросфера — водная оболочка Земли. Части
гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения
морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила
обеспечения личной безопасности. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня
грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы
пресной воды на Земле. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека,
рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер,
водохранилищ, болот. Гидросфера. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы,
ее структура. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха.
Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров.
Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.
Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической \широты места, близости океана, океанических течений,
рельефа, господствующих ветров. Атмосфера. Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности
распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Биосфера.
Почвенный покров. Почва как особое природное образование. Плодородие –важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разного
типа. Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности
природы Земли. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Население Земли.
Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек — часть
биосферы.
Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
Стихийные природные явления.
Оценочные практические работы
Составление таблицы «История географических открытий»
Топографический диктант.
Составление схематического плана участка местности.
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Определение географических координат точек.
Характеристика: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).
Календарно-тематическое поурочное планирование
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
2
3
1
1
Введение).
Что
география.
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Объясне
ние
изучает
нового
материа
ла
2
Особенности
освоения Земли
Комбин
ированн
ый
3
Земля
людей
Комбин
ированн
ый
–
Кален
дарны
е
сроки
4
планета
Физическая
экономическая
география
1.Составление
таблицы
«История
географических
открытий»
и
Путешественники,
мореплаватели. Великие
географические
открытия
Раса,
народ,
языки
народов,
мировые
религии
1-2
записи
51 - 55
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определения
понятия
«экватор».
Обозначение на
контурной карте
маршрутов
великих
путешественник
ов.
Работа
с
рисунками
«Планеты
Солнечной
системы»,
«Вращение
Земли
вокруг
Солнца»
Оборудование
Литература
9
Максимова«Оче
рки по
географическим
открытиям»
глобус, картины
с изображением
природных зон
Карта
мира
(физическая и
политическая),
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
4
Раздел 1.
ОТ
ПЛАНА
МЕСТНОСТИ
К Объясне
ГЕОГРАФИЧЕСКО
ние
Й КАРТЕ (8 часов) нового
План местности.
материа
Изображение
ла
местности первыми
людьми
5
Комбин
ированн
ый
Масштаб
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Рисунок,
фотография,
план, карта, местность
План, карта, местность
2:Топографическ
ий диктант.
Масштаб
3
4
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
. Формирование
определений
понятий
«топографическ
ий
план»,
«условные
знаки»,
«масштаб».
Работа с планом
местности.
Умение
выбирать
масштаб,
переводить
цифровой
масштаб
в
именованный
Оборудование
Литература
9
«Занимательная
география»
Карта мира
(физическая,
план местности)
глобус
Карта мира
(физическая и
план
местности).
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
е определений
понятий
«ориентировани
6
Ориентирование на
местности. Азимут
Абсолютная
и
относительная
высота
Комбин
ированн
ый
Ориентирование, азимут,
3: Определение на стороны
горизонта,
компас
местности
Направление,
азимут,
направлений,
расстояние,
стороны
азимутов и
горизонта Абсолютная и
расстояний
относительная высота
е», «азимут».
Определение
5-6
сторон
горизонта по
компасу.
Определение
направлений и
азимутов по
плану местности
Оборудование
Литература
9
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
Оборудование
Литература
9
е определений
понятий
«полярная
7
Способы построения
планов на местности.
Комбин
ированн
ый
4:
Построение
простейших
глазомерных
планов
небольших
участков
местности
съемка»,
План
местности,
масштаб, направление,
азимут,
расстояние,
стороны горизонта
«маршрутная
7-8
съемка».
Составление
плана местности
методом
маршрутной
съемки
Максимов
«География в 5
классе» Карта
мира
(физическая и
план
местности),
глобус
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
Оборудование
Литература
9
е определений
понятий
8
Карта
–
особая
модель
земной
поверхности
Глобус - модель
Земли
Географическая
карта
Градусная сетка на
глобусе и карте
«географическая
карта», «легенда
Комбин
ированн
ый
Карта, глобус, масштаб
градусная
сетка,
параллели, меридианы
карты»,
9-11
«генерализация»
. Работа с
глобусом и
картами
различных
масштабов.
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
Оборудование
Литература
9
е определений
понятий
«градусная
9
Географические
координаты
Комбин
ированн
ый
Карта, глобус, градусная
сетка,
параллели,
меридианы,
географические
координаты,
широта,
долгота
сеть»,
«параллель»,
12 – 13
«меридиан».
Определение по
глобусу и
картам
различных
параллелей и
меридианов
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус.
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
Оборудование
Литература
9
е определений
понятий
10
Географические
координаты
Комбин
ированн
ый
5: Определение
географических
координат точек
и обозначение на
контурной карте
местоположения
своего
населённого
пункта по
географическим
координатам
«географическая
Карта, глобус, градусная
сетка,
параллели,
меридианы,
географические
координаты,
широта,
долгота
широта»,
«географическая
записи
долгота»,
«географически
е координаты».
Определение
географических
координат
объектов
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формулировани
Оборудование
Литература
9
е определений
понятий
«рельеф»,
«относительная
высота точки»,
«абсолютная
высота точки»,
«отметки
высот»,
11
Изображение
на
географических
картах неровностей
земной поверхности
Комбин
ированн
ый
тестирование
Горизонтали, послойная
окраска, холм, впадина
«горизонтали
14-15
(изогипсы)».
Определение по
плану местности
высот холмов и
глубин впадин.
Определение по
расположению
горизонталей
крутого и
пологого
склонов холма.
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
12
Тема урока
Тип
урока
2
3
Раздел 2.
СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ
(23ч.).
Объясне
Литосфера (4 часа)
ние
Внутреннее строение нового
земного шара
материа
Горные
породы,
ла
слагающие земную
кору
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
7: Определение
горных пород по
образцам (в том
числе пород своей
местности по
материалам
осенней
экскурсии)
Литосфера, мантия, ядро,
земная кора, оболочки
Земли
Земная кора, горные
породы,
полезные
ископаемые
16-17
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«магма»,
«излившиеся
(эффузивные)
породы»,
«глубинные
магматические
породы»,
«обломочные
породы»,
«органические
осадочные
породы».
Выполнение в
тетради рисунка
«Внутреннее
строение
Земли».
Определение
минералов
и
горных пород по
отличительным
признакам.
Сравнение
горных пород,
различающихся
по
происхождению
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
13
Тема урока
Тип
урока
2
3
Виды
движения
земной коры
Проявление
вулканизма
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Движения земной коры,
грабен,
горст,
землетрясения
Вулканизм, магма, лава,
жерло, кратер
18-19
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«землетрясение»
, «сейсмические
пояса», «очаг
магмы», «лава»,
«вулканический
остров»,
«горячие
источники»,
«гейзер».
Подготовка
сообщений о
крупнейших
землетрясениях
и извержениях
вулканов.
Оценка влияния
природных
катастроф,
связанных с
литосферой, на
деятельность
населения и
способов их
предотвращения
Оборудование
Литература
9
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
Оборудование
Литература
9
определений
понятий «горы»,
«горный
хребет», «горная
долина»,
«нагорье»,
14
Основные
рельефа
формы
Комбин
ированн
ый
Контурная карта
8: Определение
по карте
географического
положения,
высоты гор и
равнин, высоты
и
Рельеф, горы, равнины
географических
координат
отдельных
вершин,
нанесение на
контурную карту
объектов
литосферы
«горная
система».
Определение по
карте
расположения
на материках
различных гор,
их
протяженности
и высоты;
высочайших
горных вершин
в Европе, Азии,
Африке,
Северной и
Южной
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
15
Тема урока
Тип
урока
2
3
Грозные природные
явления в литосфере
Особенности
занятий населения в
горах и на равнинах
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
9: Определение и
объяснение
изменений земной
коры под
воздействием
хозяйственной
деятельности
человека (на
примере своей
местности)
Землетрясение,
вулканизм
Рельеф, горы, равнины,
население
Записи
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«равнина»,
«низменность»,
«возвышенность
»,
«плоскогорье»,
«впадина».
Определение по
карте
расположения
на
материках
наиболее
крупных
равнин,
их
протяженности.
Сравнение
полезных
ископаемых
равнин и горных
районов
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Тема урока
Тип
урока
2
3
16
Гидросфера (7часов)
Гидросфера,
её
состав
Мировой
круговорот
воды.
Практическая работа
11
Комбин
ированн
ый
Гидросфера, вода
Мировой
круговорот
воды, гидросфера, вода
17
Мировой океан и его
части. Практическая
работа
12
Температура
и
солёность вод
Комбин
ированн
ый
Мировой океан, море,
10: Нанесение на
залив, пролив, остров,
контурную карту
полуостров
объектов
Температура, солёность
гидросферы
вод, водные массы
1
24
25-26
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«гидросфера»,
«мировой
круговорот
воды»,
«материк»,
«остров»,
«архипелаг»,
«полуостров»,
«море», «залив»,
«пролив»,
«соленость».
Составление
схемы мирового
круговорота
воды.
Обозначение на
контурной карте
океанов,
крупных
внутренних
и
внешних морей
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
18
Тема урока
Тип
урока
2
3
Динамика вод
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Волны, приливы, отливы
Течения
27-28
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий «зыбь»,
«прилив»,
«отлив»,
«теплое
течение»,
«холодное
течение».
Составление
схемы
возникновения
приливов
и
отливов
под
воздействием
притяжения
Луны.
Обозначение на
контурной карте
теплых
и
холодных
течений
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
19
Тема урока
Тип
урока
2
3
Океаны.
Практическая работа
13
Органический
мир в океане
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
5
11: Определение
по
имеющимся
картам
географического
положения одного
из океанов, его
относительных
размеров,
преобладающих и
максимальных
глубин, основных
видов
хозяйственной
деятельности
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
6
8
Градусная сетка, океан,
материк, море, залив,
пролив,
остров,
полуостров
Планктон,
нектон,
бентос
29
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
20
Тема урока
Тип
урока
2
3
Воды суши
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Воды суши, подземные и
поверхностные
воды,
водоупорные
и
водопроницаемые
горизонты
30
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«подземные
воды»,
«водопроницаем
ые
горные
породы»,
«водоупорные
горные
породы»,
«водоносный
слой»,
«грунтовые
воды»,
«источник
(родник)»,
«межпластовые
воды»,
«минеральные
воды».
Выполнение в
тетради рисунка
«Грунтовые
воды».
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
21
Тема урока
Тип
урока
2
3
Реки. Практическая
работа 14
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
12: Описание по
имеющимся
картам
географического
положения одной
Река, речная система,
из
крупнейших
бассейн,
водораздел,
рек
Земли:
долина, режим
направление
и
характер
её
течения,
использование
человеком
31
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий «река»,
«речная
долина»,
«исток»,
«устье», «длина
реки», «речная
система»,
«водораздел»,
«режим реки»,
«половодье»,
«паводок»,
«пойма»,
«речная
терраса»,
«порог»,
«водопад»,
«канал».
Составление
описания реки
своей местности
по
плану.
Обозначение на
контурной карте
наиболее
крупных
рек
России и мира.
Выявление
наиболее
протяженных и
полноводных
рек, каналов
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
22
Тема урока
Тип
урока
2
3
Озёра и ледники
Охрана
вод
от
загрязнения
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
тестирование
Озёра, ледники, озёрные
котловины,
снеговая
линия Карьер, канал,
водохранилище, сточные
воды; понятия темы
32 - 34
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«озеро»,
«карст»,
«старица»,
«сточное озеро»,
«бессточное
озеро»,
«болото»,
«пруд».
Обозначение на
контурной карте
крупных озер и
водохранилищ.
Сравнение озер
тектонического
и ледникового
происхождения.
Описание озера
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус.
№
п/п
1
23
Тема урока
Тип
урока
2
3
Атмосфера (7ч.).
Атмосфера,
её
состав строение и
значение.
Практическая работа
15
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
13: Продолжение
Атмосфера, стратосфера,
работы
с
мезосфера, ионосфера,
календарём
экзосфера
погоды
35
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«тропосфера»,
«стратосфера».
Выполнение в
тетради рисунка
«Строение
атмосферы».
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус.
№
п/п
1
24
Тема урока
Тип
урока
2
3
Температура воздуха
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
14: Установление
особенностей
суточного
хода
температуры
воздуха на основе Температура
построения
термометр
графика
(по
материалам
календаря
погоды)
воздуха,
36-37
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«суточная
амплитуда
температуры
воздуха»,
«годовая
амплитуда
температуры
воздуха».
Выявление
зависимости
между
географическим
положением
территории
и
температурой
воздуха
в
пределах этой
территории.
Расчет средней
температуры.
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
Тема урока
Тип
урока
2
3
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
25
Атмосферное
давление
Комбин
ированн
ый
Атмосферное давление,
барометр, анероид
26
Ветер и причины его
образования
Комбин
ированн
ый
Ветер, давление, бриз,
муссон, фён, роза ветров
38
39
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«атмосферное
давление»,
«ветер», «бриз»,
«муссон», «роза
ветров».
Измерение
атмосферного
давления
с
помощью
барометра.
Выполнение в
тетради
рисунка:
изображение
направлений
движений
воздуха
в
дневном
и
ночном бризе.
Сравнение
температуры и
давления
над
сушей и морем
днем и ночью
Оборудование
Литература
9
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус,
барометр,
анероид
Карта мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
27
Тема урока
Тип
урока
2
3
Влажность воздуха
Облака.
Практическая работа
17
Атмосферные
осадки
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
15: Наблюдение
за облаками и
облачностью,
зарисовки
облаков
и
описание
наблюдаемой
погоды, обработка
результатов,
построение розы
ветров, диаграмм
облачности
и
осадков.
Выявление
причин изменения
погоды
Влажность, гигрометр,
туман, изморось
Облака,
облачность,
осадки, роза ветров
Атмосферные осадки
40-41
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«абсолютная
влажность
воздуха»,
«относительная
влажность
воздуха»,
«насыщенный
воздух»,
«ненасыщенный
воздух»,
«туман»,
«облако»,
«атмосферные
осадки».
Выявление
зависимости
количества воды
в воздухе от его
температуры.
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
28
Тема урока
Тип
урока
2
3
Погода, причины её
изменения
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Погода
42
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определения
понятия
«воздушные
массы».
Заполнение
календаря
погоды.
Измерение
среднесуточной
температуры
зимой и летом.
Сравнение розы
ветров
и
диаграммы
облачности,
характерных для
территории
своей местности
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
2
3
29
Климат
Охрана
воздуха.
Особенности времён
года.
Комбин
ированн
ый
30
Биосфера (5ч.).
Биосфера.
Особенности
границы
1
Объясне
ние
нового
и
материа
ла
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Климат, тепловые пояса
Времена
года,
загрязнение воздуха
Биосфера
43 – 45
46
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определения
понятия
«климат».
Описание
климата своей
местности
по
плану.
Обозначение на
контурной карте
основных
факторов,
влияющих
на
формирование
климата своей
местности
Обозначение на
контурной карте
границ
природных зон.
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
31
Тема урока
Тип
урока
2
3
Распространение
организмов на суше
и в Мировом океане
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
5
17-18:
Ознакомление с
наиболее
распространённы
ми растениями и
животными своей
местности
-Описание
изменений
природы
в
зависимости
от
численности
и
хозяйственной
освоенности
территории
на
примере
своей
местности
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
6
8
Биосфера,
животные,
растения
Промышленность,
сельское хозяйство
Почвенный
покров,
почва,
почвенный
горизонт
47
Записи
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Характеристика
одной
из
природных зон
по плану. Работа
с
картой
«Природные
зоны
мира».
Подготовка
сообщений по
теме
«Охрана
биосферы».
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
32
Тема урока
Тип
урока
2
3
Взаимосвязи земных
оболочек.
Взаимосвязь
и
взаимовлияние
земных
оболочек,
Природные
комплексы.
Комбин
ированн
ый
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
Атмосфера, литосфера,
гидросфера,
биосфера
Природные комплексы
49-50
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определений
понятий
«почва»,
«гумус»,
«плодородие»,
«цепь питания»,
«природный
комплекс»,
«заповедник»,
«географическая
оболочка»,
«биосфера».
Изучение
природных
комплексов
своей местности
и их описание
по плану
Оборудование
Литература
9
Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус
№
п/п
1
33
Тема урока
Тип
урока
2
3
Раздел 3.
ПРИРОДА
НАСЕЛЕНИЕ
СВОЕЙ
МЕСТНОСТИ
Взаимодействие
компонентов
природы.
Мероприятия
охране природы
И
Комбин
ированн
ый
по
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
5
6
8
19-20: Выявление
и объяснение в
своей местности
особенностей
компонентов
природы,
их
взаимосвязей
-Описание
типичных
природных
комплексов своей
местности
и
оценка
их
изменений
под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека
Атмосфера, литосфера,
гидросфера,
биосфера
Природные комплексы,
антропогенные
ландшафты,
промышленность,
сельское
хозяйство
Красная книга, заказник,
заповедник,
национальный
парк
Антропогенные
природные ландшафты,
природа
57
Записи
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Формирование
определения
понятия
«человеческая
раса». Изучение
этнографически
х особенностей
различных
народов.
Описание
особенностей
жилища,
одежды,
еды,
особенностей
быта,
праздников.
Обозначение на
контурной карте
численности
населения
каждого
материка;
границ наиболее
населенных
стран,
численности их
населения;
Оборудование
Литература
9
«Лекарственные
растения нашего
края»,
«География
Тюменской
области» Карта
мира
(физическая и
политическая),
глобус,
карта
Тюменской
области
№
п/п
1
34
Тема урока
Тип
урока
2
3
Итоги года
Кален
дарны
е
сроки
4
Практические
работы и виды
контроля
5
Итоговая
контрольная
работа
Элементы содержания
урока
Домашн
ее
задание
6
Анализ уровня знаний,
умений по итогам
тематического контроля.
Обобщение знаний по
курсу
Перечень учебно-методического обеспечения
1.. География. Начальный курс 6 класс. Учебник, авторы Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова.
2. География. Начальный курс 6 класс. Методическое пособие, авторы О.А.Бахчиева.
3. География. Начальный курс 6 класс. Рабочая тетрадь, автор Т.А.Карташева, С.В. Кучина.
4. География. Начальный курс 6 класс. Электронное приложение.
8
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
7
Выполнение
тестовых
заданий. Работа
с
учебником,
атласом,
контурной
картой
Оборудование
Литература
9