Министерство образования и науки Р.Бурятия - Ya

Министерство образования и науки Р.Бурятия
Заиграевский район
МБОУ «Онохойская средняя общеобразовательная школа № 1»
671300 Республика Бурятия Заиграевский район п. Онохой, ул. Пионерская, 8 тел 8(301-36) 46-6-49 8 (301-36) 46-3-37
Предмет Окружающий мир
Класс 4 класс
Тема: Водоемы нашего края
Форма урока Урок с использованием средств ИТ
ФИО учителя Перевалова Нэллия Владимировна
Цель: 1. Познакомиться с разнообразием водоемов нашего края.
2. Сформировать представления о естественных и искусственных
водоемах.
3. Раскрыть значения водоемов в природе и жизни человека.
4. Показать необходимость охраны водоемов.
5. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать,
анализировать.
Оборудование: компьютер, мультимедиопроектор, схема реки, карта Бурятии.
Приложение: Презентация урока, карта Бурятии
Ход урока:
Этап урока
Ход урока
I. Орг.момент
1.
2. Посадка детей.
II. Проверка д/з.
Ответы детей
Приветствие.
1. Какую
тему
изучали
предыдущем уроке?
на
«Поверхность
края».
горы, равнины.
2. Назовите
самые
нашего
распространенные
формы С острыми вершинами –
рельефа.
это
молодые
горы,
3. Какие по форме бывают горы и Кавказ – и с пологими
почему?
вершинами – это старые
горы, Урал.
Есть плоскогорье, есть
плоские
равнины
и
холмистые.
4.Что вы знаете о равнинах?
Терриконы
5.
Горы,
называют…
созданные
людьми,
Балка
6.
Углубление
на
земной
поверхности с пологими, поросшими
растениями склонами -это…
III. А/знаний.
(Звучит музыка) «С голубого
начинается река»
ручейка
1.-Послушайте стихотворение:
Вода – чудесный дар природный,
Живой,
текучий
и
свободный,
Картины
нашей
жизни
красит.
В своих трех важных ипостасях:
То ручейком, то речкой вьется,
То
из
стакана
наземь
льется.
То
застывает
тонкой
льдинкой,
Красиво
названной
снежинкой,
То
обретает
легкость
пара,
Была – и вдруг ее не стало.
- О чем идет речь?
-О каких 3-х состояниях воды идёт речь О воде.
в стихотворении?
О газообразном, жидком,
-Где мы можем встретить воду в жидком твёрдом.
состоянии?
В ручейке, реке, озере,
2. Отгадав загадки, вы определите тему море, океане.
урока.
Чуть
Лента
Узкий
дрожит
на
кончик
–
на
в
ветерке
просторе:
родничке,
А широкий – в море
Река.
Всё вода, вода, вода.
Здесь гуляют на просторе
Корабли и катера.
Разгулялся ветер
На его просторе,
И поднялись волны,
И проснулось …
Море
С гор бежала без оглядки,
С ручейком играла в прятки,
Широка и глубока –
Это быстрая …
Слово 3-е моё начинается на «О»,
Оно в горах встречается,
Нигде не повторяется
И кончается на «О»
Значит, это …
Река
Озеро
-Как одним словом можно назвать то,
что вы перечислили?
Это все - водоёмы
-Сегодня на уроке мы познакомимся с Презентация Слайд 1
водоемами нашего края.
IV.
Изучение 1.Беседа
нового материала.
-Каким цветом обозначена вода на Вода, водоёмы на глобусе
карте?
и карте обозначается
синим цветом.
Слайд 2
-Почему планету
«голубой»?
Земля
называют
Земля - «голубая планета,
т.к.
2/3
земной
поверхности
занимает
вода, и из Космоса Земля
видна
как
голубая
планета.
Слайд 3
- Одинакова ли вода по вкусу?
В морях и океанах –
соленая. А в озерах, реках,
ручьях – пресная.
Слайд 3
- Можно ли разделить водоемы
а) по вкусу воды – солёная
пресная;
на и
группы?
б) по происхождению –
естественные
(созданные природой) и
искусственные
(созданные человеком)
слайд 4
на Озеро Байкал, Котокель,
реки: Уда,Селенга, Шара
- Улунка, Брянка …
Озеро Байкал – это несомненно
уникальное творение природы, по Слайд 7
запасам пресной воды – это 20 %
мировых запасов. Вода исключительно
прозрачная, в ней обитает 1200 видов
животных и 600 видов растений. 65% от
животного и растительного мира
составляют
организмы
эндемики, Озеро Щучье, Карасиное
проживающие
только
в
данной
местности - омуль, хариус, таймень и Пруды, карьеры
другие. За годы Советской власти по
Байкалу
было
принято
13 На берегу рек: Уда,
постановлений.
Шара - Улунка,
-Какие водоемы расположены
территории нашей республики?
-Какие естественные водоёмы есть на Карта Бурятии
территории нашей республики?
Слайд 8,9
- Какие искусственные водоёмы есть на
территории нашей республики?
-На берегу каких рек расположен наш Надо встать лицом по
поселок?
течению реки, тогда
справа будет правый
берег, а слева - левый
берег. Мы живем на
-Покажите на карте исток и устье рек, на левых берегах рек.
которых стоит поселок.
-На каком берегу (правом или левом)
находится наш поселок?
-Как это узнать?
-Как «живут» естественные водоёмы? За
счёт чего питаются реки и озёра?
2.
Работа по учебнику (стр.153 – 1,2
Сообщение
Слайд
ученика
абзацы) «Значение водоёмов».
V.Физкультпауза.
VI. Продолжение
изучения
нового
материала.
Течёт
река…
Течёт
река…
Поит
поля
и
города,
Несёт
и
лодки,
и
суда,
И
рыбы
ходят
в
глубине,
И
раки
ползают
на
дне…
Ты
хороша,
река,
весной,
И осенью, и в летний зной!
Купанье!
Что
за
благодать!
Кому,
попробуй,
передать!
Приятней плыть в живой волне.
Все дети счастливы вполне!
Учащиеся
выполняют
движения
по
ходу
текста: показ руками
вправо, влево, наклоны
туловища,
ходьба,
имитация плавательных
движений
1. Рассказ учителя.
-О чём говорится в этом шуточном О роли реки
стихотворении (вспомните и статью
из учебника)
Люди берут воду из
водоёмов
для
-Такое
же
назначение
имеют хозяйственных
нужд.
водоёмы в природе и жизни человека: Вода нужна для питья и
приготовления пищи По
воде перевозят грузы и
людей
на
судах
Водоёмы – это дом для
растений и животных)
Люди купаются, значит,
водоём – это место
отдых людей)
- Какая река является главной в нашем
Река Уда
поселке?
3.Сообщения детей о реках поселка.
Слайд 8
4. Чтение плана описания реки Работа в парах.
Составление рассказа – описания по
плану
на
с.154
учебника:
река
Уда
- исток реки находится в Еравнинском Презентация
Слайд 9(обитатели)
районе
течение
медленное
- притоки: реки Курба, Брянка, Шара Улунка
- река Уда впадает в реку Селенга, а
Селенга
–
в
озеро
Байкал.
- в холодное время года река покрыта
льдом
- растения реки: водоросли, рогоз,
камыш,
- животные реки Уды: утки, гуси,
ондатра, пескарь, щука, сом, налим,
сорога,
ленок,
- использование реки человеком: место
для отдыха, вода для хозяйственных
нужд
- к сожалению, люди загрязняют реку
(вырубка зелёных насаждений вокруг
реки,
некоторые
промышленные
предприятия
спускают
отходы
с
химическими
веществами
- на заводах и фабриках строятся Работа в парах.
очистительные сооружения, проводится
очистка речной воды
5.Чтение статьи «Охрана
(стр.155 – 156 учебника)
водоёмов»
6.Составление
памятки
поведения у водоёмов».
«Правила
VII. Закрепление 1. Работа в рабочей тетради (стр.49-51)изученного
задание
1
материала.
а)
чтение
б)
самостоятельное
выполнение (2
человека
у
доски-карточки)
в) проверка
VIII.
Домашнее
задание.
IX. Рефлексия
1. Стр.154-158 – читать, отвечать на
вопросы 2,3.
-Какую тему изучали на уроке?
Водоёмы нашего края
Мы должны охранять
водоёмы, потому что
-Как мы должны относиться к это, прежде всего, дом
для
растений
и
водоёмам и почему?
животных;
нельзя,
чтобы
в
природе
нарушалось
экологическое равновесие
-Какое значение в природе имеют
водоемы?
X. Итог урока
Презентация Слайд 15
-Если вам понравился урок, вы будете Слайд16
беречь и охранять воду – закрасьте
капельку голубым цветом.