Муниципальное общеобразовательное учреждение Дьяконовская основная общеобразовательная школа Буйского муниципального района Костромской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Дьяконовская основная общеобразовательная школа
Буйского муниципального района Костромской области
Урок географии в 6 классе
по теме: «Горные породы, слагающие земную кору»
Автор методической разработки урока
Учитель географии I квалификационной категории
МОУ Дьяконовская ООШ
Котова Зоя Петровна
Урок географии в 6 классе по теме:
«Горные породы, слагающие земную кору»
Цель урока: Сформировать представления о строении земной коры.
Образовательные задачи: Научить описывать горные породы, объяснять термины
«полезные ископаемые», «строительные материалы»,
Развивающие задачи: продолжить работу по развитию устной монологической речи
учащихся; повысить интерес учащихся к географии.
Воспитательные задачи: воспитать у учащихся бережное отношение к природе и
рациональному использованию природных ресурсов, воспитать чувство прекрасного и
любовь к народной культуре.
Тип урока: Урок новых знаний
Вид урока: Урок-сказка.
Оборудование: плакаты из серии «Полезные ископаемые», условные знаки и
таблички на магнитной доске, портреты главных героев сказки и грамота, коллекция
горных пород и минералов, заранее составленные списки групп-учащихся, карточки с
планом и таблицей, названиями горных пород.
Ход урока:
1. Орг. момент:
Сообщение темы урока (тема записана на доске)
2. Вступительное слово:
Ребята, сегодня мы с вами будем работать группами, в каждой группе выберите
командира - воеводу, который будет руководить вашей работой.
Мы должны сегодня выяснить из чего состоит литосфера, научиться
описывать горные породы. Мы также узнаем, как образовались различные горные
породы.
Ребята, а вы любите сказки? (ответ)
Сегодня я вам расскажу сказку: «Как Иван Царевич ключ Земли искал?»
3. Объяснение нового материала: (рассказ сказки)
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Додон (портрет
на доску). Правил он своим государством долго и справедливо. Много деревьев
посадил, землю родную от врагов защищал, много книг прочитал и вырастил
сына – удалого доброго молодца Ивана – Царевича (портрет на доску). Тяжело
царю Додону править царством – государством стало, состарился он, да и боязно
передавать трон молодому и неопытному сыну. Тут и решил царь испытать
Ивана-Царевича. Призвал он к себе сына и говорит: « Отправляйся Иван-Царевич,
в дальние края, мир поведать, да и себя показать, уму – разуму набраться,
доблести научиться. И отыщи ты мне «Ключ Земли». А как вернешься с победою,
будешь царством – государством управлять».
Поклонился Иван – Царевич отцу и отправился в дальний путь. Идет он по
полям и лесам, поднимается на высокие горы, переплывает бурные реки. Долго
ли, коротко ли дошел Иван-Царевич до заморского царства - государства. Видит
он город большой и красивый, а над воротами надпись «Литосфера» (табличку
на доску). Прочитал Иван- Царевич мудрёное название и призадумался.
Вопрос: Ребята, кто поможет Ивану –Царевичу объяснить это название…
Ответ: Литосфера – это внешняя оболочка Земли, которая состоит из земной
коры и верхней части мантии.
Стал Иван-Царевич про «Ключ Земли» спрашивать , а ему и отвечают:
- Есть в нашей стране «Ключ Земли», но найти его не просто. Храниться он
глубоко под Землей, а стережет его Прекрасная царевна Подземного царства.
- А как же мне туда добраться, - спрашивает Иван-Царевич.
- Нужно вырыть глубокий колодец - отвечают ему люди.
Взял наш герой инструменты, вышел за городские стены и начал рыть колодец.
Сначала Царевичу рыть землю было легко, породы попадались мягкие, рыхлые:
песок, глина, мел, соль каменная (на магнитную доску вывешиваются условные
знаки данных полезных ископаемых, учащиеся получают карточки с названиями
пород и размещают их аналогично).
Задание: Ребята, найдите в коллекциях эти горные породы и опишите их по
плану:
1. Название горной породы
2. Цвет, твердость, пачкает ли руки?
3. Где применяется?
Идет работа в группах, планы выданы каждой группе, затем один
представитель группы отвечает. По ходу рассказа на доске составляется
схема горных пород.
Учитель: Эти горные породы образуются при разрушении более твердых горных
пород, при скоплении остатков растений и животных, образуются при химических
реакциях, а называют эту группу – ОСАДОЧНЫЕ горные породы.
Глубже роет колодец Иван - царевич, тверже становятся горные породы.
Попадаются ему железняки – бурый, магнитный, руды разных металлов.
Вопрос: Найдите в коллекции горных пород эти металлы и руды, опишите их по плану
(работа в группах)
Все эти горные породы образовались из застывшей лавы, поэтому называются
МАГМАТИЧЕСКИМИ.
Совсем глубоко опустился Иван-царевич под Землю. Тяжело ему рыть. Твердые,
крепкие горные породы встречает он на своем пути, да и дышать ему трудно, воздух
горячий, тяжелый.
- Ребята! Что случилось? Почему трудно дышать нашему герою?
(ученики отвечают, что ядро Земли раскалено, и чем ближе к ядру, тем выше
температура . Затем группы получают карточки с названиями горных пород и
описывают их).
Эти горные породы образовались на большой глубине под воздействием высокой
температуры и большого давления, поэтому они сильно изменены. Например, из песка
образуется песчаник, а из гранита – алмаз. Их называют МЕТАМОРФИЧЕСКИМИ.
Скоро дело делается, да сказка наша еще не закончилась. Увлекся работой Иван
– царевич, ударил раз, ударил другой, и отвалилась огромная глыба. И очутился он в
большой пещере: стены ее блестят, переливаются драгоценными каменьями. Светло
кругом, как днем, на потолке радуга всеми цветами играет. А в центре зала сидит на
троне Прекрасная царевна Подземного царства (портрет на доску под условными
знаками).
Поклонился Иван – Царевич и молвил:
- Здравствуй, красная девица, заморская царица , не вели казнить, вели слово молвить!
- Здравствуй, добрый молодец! С чем к нам пожаловал?
- Люди говорят, что скрываешь ты ключ Земли, а мне он очень нужен, обещал я
батюшке добыть его!
- Ну, что ж, отгадаешь три мои загадки, отдам тебе заветный ключ!
- Загадывай! – сказал Иван – Царевич ,- попробую отгадать!
( Ребята, поможем отгадать загадки Ивану - Царевичу?)
1. Что сперва в воде родится, а потом воды боится? (соль)
2. Черен как ворон, а греет, как Солнце
(Уголь)
3. Белый, как сахар, но не сладкий
Пока руки им не испачкаешь
Ума – разума не наберешься!
(Мел)
Замечательно, ребята! Вы очень помогли Ивану – Царевичу. Отгадал он все
загадки. Прекрасная Царевна и говорит:
- Ну, что ж, гость дорогой, набрался ли ты ума - разума, много ли нового узнал ты в
моей стране?
- Да, много интересного узнал я в стране Литосфера, в твоем подземном царстве!
- Вот тебе ключ Земли, - отвечает Царевна, - Запомни, юноша, только знания, как
ключ открывают любые замки и двери!
Поклонился Иван – Царевич в пояс, поблагодарил Царевну Подземного царства за
науку и отправился в обратный путь.
- А чтобы он не заблудился, давайте поможем ему вспомнить путь обратно
(учащиеся повторяют путь, используя схему на доске. Закрепляют новые понятия и
знания.
- В коллекциях горных пород найдите полезные ископаемые, которые
встречаются в нашей местности. Где они используются?
А теперь вернемся к нашему герою:
Вернулся Иван – Царевич домой, в родной город, и рассказал отцу о своем
путешествии. Похвалил его царь Додон за упорство и усердие. Поскакали по всему
государству глашатаи и возвестили народу царскую волю: «Отныне царем в
государстве объявляется Иван - Царевич».
Передал ему отец власть и трон. И правил он долго и справедливо. Прославился
своим умом и смекалкой.
А нам с вами прислал наш герой грамоту:
Грамота:
Друзья, мои! Спасибо за помощь в поисках ключа Земли! Желаю вам успехов в учебе,
чтобы никакие тайны природы не остались вам не известны! Дома потрудитесь:
почитайте § 17 и заполните таблицу № 3. Желаю всем здоровья и упорства.
Царь Иван.
В завершение урока подводятся итоги в группах и выставляются отметки.