Урок «Океаны» с использованием технологии УДЕ. 7 класс. 2 урока.

Урок «Океаны» с использованием технологии УДЕ. 7 класс. 2 урока.
Цели и задачи. 1.Расширить знания о природных комплексах на примере океанов. 2. Дать понятие об
океанах как больших своеобразных ПК, отличающихся не только размерами и природой, но и влиянием
на них людей. 3.Углубить знания о взаимодействии компонентов ПК.
4. Продолжить формировать умения работать с различными картами.
Оборудование. Карта океанов, атласы, иллюстрации учебника, портреты отечественных и зарубежных
путешественников и исследователей .
Новые термины и понятия. «Огненное кольцо», муссонный климат, тайфуны, цунами, риф, нефтяная
пленка, Арктика, Северный морской путь (СМП).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Беседа по вопросам.
Слово учителя.
Свободный человек!
Недаром ты влюблен
В могучий океан
души твоей безбрежной
Он – зеркало;
Как ты, в движенье он.
Шарль Бодлер. Французский поэт (1821- 1867)
Как вы поняли из этих строк, тема нашего урока ... . Правильно! Океаны. Запишите в тетрадь.
На Мировой океан приходится свыше 96% всей воды нашей планеты.
1) Чему равна площадь Мирового океана? Рис. 22 стр.46.
Вы уже знаете, что материки и острова делят Мировой океан на отдельные океаны. Океаны – самые
большие природные комплексы географической оболочки. Океаны – огромные впадины земной коры,
заполненные водой и ограниченные материками.
2) Назовите и покажите их на карте.
3) Почему они так называются? (Сообщение ученика о происхождении названий океанов).
2) Работа с картами, с текстом учебника и заполнение матрицы «Океаны» в соответствии с планом
характеристики океана.
Приложение. Слайд 1.
В тетради начертить таблицу и заполнять её по мере изучения темы.
Океаны
Название
Признаки
Тихий
Атлантический
Индийский
Северный
Ледовитый
Площадь, млн кв.
км
Средняя глубина,
м
Глубочайшая
впадина, м
Береговая линия
(моря)
Рельеф дна
Соленость вод, %
Температура
поверхностных вод
Климат
Течения
Органический мир
Океан на службе
человека
рис.2 стр 6, атлас стр.40 Определить площадь океанов, наибольшие глубины ( найти на карте океанов).
Средние глубины сообщает учитель.
Вопрос. Какой из океанов самый большой и глубокий, наименьший и самый мелководный?
Определение ГП океанов по картам атласа (между какими материками расположен, связь с другими
океанами, как расположен относительно экватора, тропиков, полярных кругов, нулевого меридиана),
расчлененности береговой линии ( п – ва,о – ва, моря, как отделены от океана, их глубины, ).
Учитель обращает внимание на особенность ГП СЛО. Он расположен в центре Арктики. Арктика северная полярная область Земли, включающая в свой состав СЛО с островами, прилегающие
части Тихого и Атлантического океанов, северные районы Евразии и Северной Америки.
Вопрос. Моря какого океана глубокие, а какого – мелководны? Почему?
Заносим в таблицу моря, входящие в минимум географических названий.
История исследования океанов (чтение вслух учащимися с хорошей дикцией соответствующих страниц
учебника, демонстрация слайдов с изображением портретов путешественников и исследователей).
Характеристика рельефа дна океанов, строения земной коры по картам под руководством учителя.
Вопросы.1. Рельеф дна каких океанов сложный? 2. Какие хребты, поднятия расположены на дне
океанов? Какие котловины вы видите? В чем причина образования этих форм рельефа на дне океанов?
Найдите знаменитое «Огненное кольцо» планеты? Чем оно примечательно?
Характеристика климата океанов по картам. Вопросы 1.В каких географических поясах расположен
каждый из океанов? Как меняются соленость, среднегодовые температуры? В каких широтах они
наибольшие и почему?
Средняя соленость, средняя температура поверхностных вод сообщаются учителем. Анализ этих
данных.
Сообщения учащихся о муссонах, тайфунах, цунами, Большом Барьерном рифе. Демонстрация слайдов.
Самостоятельная работа учащихся по картам атласа и тексту учебника, определяют течения,
органический мир, данные заносят в таблицу.
Океан на службе человека. Слайд.
III. Домашнее задание. На к/к обозначить моря из таблицы, хребты и котловины, крупнейшие о – ва и
архипелаги, наибольшие глубины.