Раздел 1. История средних веков.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
«Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат I-II вида»
Республики Татарстан
«Рекомендовано»
«Согласовано»
Руководитель МО
________ /Хоснуллина Г.Р.
Протокол №____
от «___» _________2014г.
«Утверждаю»
Заместитель директора по УР
ГБС(К)ОУ «Нижнекамская
специальная(коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат I-II вида»
_________/Ладыкина Е.С.
«___» ____________ 2014 г.
Директор ГБС(К)ОУ
«Нижнекамская
специальная(коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат I-II вида»
__________ /Шахмаева З.Л.
Приказ № ______ от
«___» ___________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории 6 класса
Хоснуллиной Гульчачак Разамировны,
учителя истории
I квалификационной категории
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа рассмотрена
на заседании педагогического совета
(протокол № 1 от « » августа 2014 года)
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе требований
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.), примерной
программы по истории основного общего образования, рекомендованной Министерством
образования РФ Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева Москва: Дрофа, - 2007;учебного плана
ГБС(К)ОУ «Нижнекамская школа-интернат I-II вида» и локального акта образовательного
учреждения
«Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и
утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов ГБСКОУ «Нижнекамская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат I-II вида».
Рабочая программа по истории представляет целостный документ, включающий 7
разделов.
Согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год в 6 классерабочая
образовательная программа включает 68 часов для обязательного изучения учебного предмета
«История» из расчёта 2 часа в неделю:история средних веков – 27 часов, История России с
древнейших времен до XV в. - 33 часа,8 часов – для изучения истории татарского народа и
Татарстана, из них на контроль знаний 6 часов.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:
1.Агибалова Е.В., Донской Г.М.История средних веков, 6 кл. – Москва: Просвещение; 2000.
2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времён до конца 16 века. 6 кл. –
Москва: Просвещение, 2010.
3.Хузин Ф.Ш. История Татарстана с древнейших времён до середины 16 века 6 кл. – Казань:
ТАРИХ, 2012.
Особенности процесса обучения глухих детей:
1. Наличие и взаимодействие двух систем общения у глухих детей: языка жестов и языка слов.
В процессе обучения глухие дети овладевают также дактильной речью – кинетической
формой словесной речи, построенной на движениях пальцев руки в воздухе.
2. Использование в обучении различных форм словесной речи: устной, письменной,
дактильной. На различных годах обучения отношения между ними изменяются: в младших
классах наиболее целесообразным является использование в обучении глухих устнодактильной речи с применением письменной, поскольку все формы речи воспринимаются
глухими детьми вначале зрительно; на последующих этапах преимущественно используется
устная речь, дактильная выступает в качестве вспомогательного средства при затруднениях
в словесном контакте. Дети пользуются устно-дактильной формой речи, а по мере развития
слухового восприятия и формирования произносительных навыков – устной.
3. Осуществление работы по использованию и развитию слуха у детей. Работа основывается
на постоянном бисенсорном (слухо-зрительном) и моносенсорном (слуховом) восприятии
глухими учащимися звучащей речи и использовании слухового восприятия в ходе всего
учебно-воспитательного процесса. На протяжении всех лет обучения глухих школьников
проводится работа с целью слуховой тренировки в восприятии ими осмысленного речевого
материала (фраз, словосочетаний и слов).
В связи с тем, что в коррекционных образовательных учреждениях I-II вида основное
образование обучающиеся получают за 6 лет, учебный материал распределён следующим
образом:
История средних веков
Западная и Центральная Европа в V-ХVIII вв.
Средневековое европейское общество
Византия и арабский мир.
Образование централизованных государств в Западной Европе и Азии.
История России с древнейших времен до XV в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Русь в IX – начале XII вв.
Русские земли и княжества в XII – середине XIII вв.
Борьба против внешней агрессией в XIII в.
Складывание предпосылок образования Российского государства (II половина XIII-середина XV
вв.)
Российское государство во второй половине XV – начале XVI вв.
История Татарстана с древнейших времён
Татарстан в первобытную эпоху
Волжская Булгария (X – XIII в.)
Содержание рабочей программы по истории адаптировано с учетом общего уровня
развития обучающихся, особенностей и закономерностей обучения детей с нарушениями слуха.В
6 классе работа частично ведётся с использованием жестовой, дактильной речи, так как здесь
обучаются глухие дети. Много времени на уроке уделяется на проверку усвоения материала
урока. В конце каждого урока задаются обобщающие вопросы.
Свои особенности имеет обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. В процессе
обучения решаются задачи, поставленные перед школой глухих, которые включают
формирование, развитие и коррекцию речи, и специальные коррекционные задачи, вытекающие
из психофизических особенностей этой категории детей: формирование основных мыслительных
операций, повышение уровня общего развития, коррекция познавательной деятельности. При
обучении детей с дефектами слуха и интеллекта замедленный темп обучения обусловлен
сниженными познавательными возможностями. Коррекционная направленность обучения
заключается в уменьшении объёма фактического материала, упрощается способ его донесения до
учеников, более сложный материал дробится на части. Особенностями обучения являются также
дифференциация и индивидуализация обучения, а также ведущее место занимает работа над
речью учащихся. Таким образом, главные особенности преподавания истории в школе глухих –
это наглядность и занимательный характер обучения.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения
истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание
патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих
образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии средневековых обществ мира и России, о политическом и
социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях
и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и
т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории
средневекового мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Знать/понимать:
- место истории в системе современных знаний;
- место истории Средних веков и Истории России в общемировом историческом процессе;
Уметь:
- работать с адаптированным текстом: уметь ориентироваться в тексте; отвечать на
вопросы по тексту;
- объяснять употребляемые исторические термины;
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду людей;
- составлять мини рассказ по содержанию иллюстрации;
- сравнивать предметы жизни и быта, выявляя общее и различное;
- определять последовательность исторических событий (раньше, позже), соотносить год с
веком;
- показывать на исторической карте территорию и границы государств, крупные города,
места сражений и др.;
- решать познавательные задачи.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- самостоятельно пополнять и использовать полученные знания по истории, в том числе из
уроков литературы, ИЗО, внеурочной информации.
- выявлять личную позицию в оценке исторического персонажа, событий, процессов.
Содержание программы
История средних веков (28 ч)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. (8 ч.)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль
христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество. (5 ч.)
Сословный строй в Западной Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Католическая
церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против
их распространения. Феодальное землевладение. Вассалитет. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская
община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и
быт горожан. Экономическое развитие Западной Европы. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. (5 ч.)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии. Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Образование централизованных государств в Западной Европе и Азии (10 ч).
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.Сословно-представительные
монархии. Столетняя война. Жанна д Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Ереси. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие
Средневековья.
История России (32 ч)
Народы и государства на территории нашей страны в древности (3 ч.)
Заселение территории нашей страны. Народы на территории нашей страны до середины I
тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ
жизни, верования.
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей
страны в древности.
Праславяне. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй,
верования.
Предпосылки
образования
государства.
Соседская
община.
Союзы
восточнославянских племен.
Русь в IX – начале XII вв. (11 ч.)
Соседская община. Город. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности.
Образование Древнерусского государства. Первые Рюриковичи. Русь и Византия. Владимир I.
Крещение Руси. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в XII – середине XIII вв.(4 ч.)
Политическая раздробленность Руси. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших
русских земель (Новгородская боярская республика, Киевское, Владимиро-Суздальское, ГалицкоВолынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество.
Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в русских
землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII вв.
Борьба против внешней агрессией в XIII в. (5 ч.)
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на
Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада.
Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.
Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего
развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII –
середина XVвв.)(4 ч.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против
ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное
землевладение. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства.Иван
Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Российское государство во второй половине XV – начале XVI вв. (5 ч.)
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение
ордынского ига. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Многонациональный
состав населения страны. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497
г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Монгольское завоевание и русская культура.
История Татарстана. (8 ч)
Татарстан в первобытную эпоху. (5 ч.)
Люди каменного века на Волге и Каме. Возникновение имущественного
неравенства.Тюрки на просторах Евразии. Гунны в Азии и Европе. Тюркский каганат. Великая
Болгария. Хазарский каганат.
Волжская Булгария (X – XIII в.) (3 ч.)
Булгарские государства на Средней Волге. Занятия волжских булгар. Волжская Булгария:
города, международные связи, культура.
Календарно-тематический план
Хоснуллиной Гульчачак Разамировны
учителя истории на 2014-2015учебный год
План составлен согласно программе на основе требований Федерального компонента
государственного стандарта общего образования (2004 г.), примерной программы общего
образования, программы по истории (Э.Д. Днепрова, А.Г. Аркадьева) - М.: Дрофа, - 2007.
Предмет
Класс
Кол-во
часов в
неделю
Кол-во
провероч
ных работ
Всего
количество
часов
Автор учебника, год издания
история
6
2
6
68
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М.
История средних веков, 6 кл.
– Москва: Просвещение;2010.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История России. 16 -18 век. 6
кл.- Москва: Просвещение, 2007.
3. Хузин Ф.Ш. История
Татарстана с древнейших
времён до середины 16 века 6
кл. – Казань: ТАРИХ, - 2012.
Методическая тема на 2014-2015 учебный год
Городская
Школьная
Учителя
Качественное образование
сегодня –
профессиональный успех
завтра
Реализация модели
здоровьесберегающего
образовательного процесса в
условиях коррекционной
школы 1-2 вида
Современные педагогические
технологии в преподавании
истории и обществознания в
школе для глухих
График проверочных работ
№
Наименование работы
1
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Средневековое европейское
общество».
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Образование централизованных
государств в Западной Европе и Азии»
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Русь в IX – начале XII вв.»
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Русские земли и княжества в
XII – середине XV в.»
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Российское государство во
второй половине XV в.»
Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Татарстан в первобытную
эпоху».
2
3
4
5
6
Планируемая
дата
11.10
Фактическая
дата
Количество
часов
1
13.12
1
14.02
1
17.03
1
25.04
1
23.05
1
6
Итого:
Учебно-методическое обеспечение
Список литературы для учителя:
4. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.
5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времён до конца 16 века. 6
кл. – Москва: Просвещение, 2010.
6. Хузин Ф.Ш. История Татарстана с древнейших времён до середины 16 века 6 кл. –
Казань: ТАРИХ, 2012.
Список литературы для учащихся:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времён до конца 16 века. 6
кл. – Москва: Просвещение, 2010.
3. Хузин Ф.Ш. История Татарстана с древнейших времён до середины 16 века 6 кл. –
Казань: ТАРИХ, 2012.
Дополнительная литература
1. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся
общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009.
2. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до
конца XVIII века. 7 класс.–М.:«ВАКО», 2001.
3. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический
материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).–Волгоград:Учитель, 2005.
4. История в таблицах. 5-11 кл.:справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.–
М.:Дрофа, 2001.
5. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях/Сост.
К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010.
6. Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных
учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань: Тарих, 2003.
7. Журнал «Загадки истории»
Электронные ресурсы:
История России. Теории изучения. Учебное пособие – учебное пособие по истории
России. С древнейших времен до конца XIX в." http://lichm.narod.ru/Ogl.htm
Виртуальная энциклопедия «Династия Романовых» –издательством "Коминфо",
http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html
Исторические карты: - данный сайт содержит карты по всеобщей истории (древний мир,
средние века, новое время, XX век) и по истории России с VI по XX век)
http://www.distedu.ru/mirror/_hist/lesson-history. narod.ru/map.htm
-Древние карты России, в том числе и отдельных ее регионов, и других стран (с XV по XX
век) http://old-map.narod.ru
-Западная Европа – атласы и карты – справочные данные и сводные таблицы по региону
http://schools.techno.ru.
-История на RIN.ru – это карты и исторические материалы по древнему миру, средним
векам, новому и новейшему времени, а также рассказы об историках, загадки истории,
материалы по археологии, занимательные исторические факты, исторические личности
http://history.rin.ru
История России –Иллюстрации, схемы, таблицыhttp://lesson-history.narod.ru/russia7.htm
Иллюстрации, схемыhttp://lesson-history.narod.ru/nh7.htm
- Сайт Всемирная история – это события, регионы, страны, народы и их история
http://www.world-history.ru
http://www.hrono.ru – исторический портал
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов
исторического МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.kostyor.ru/history- Рефераты по истории
http://history.atomlink.ru История России 862 – 1917 годов - аналог компакт-диска.
Сайт Фестиваль педагогических идей.
Приложение №1
Критерии и нормы оценочной деятельности обучающихся
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
дал полный и правильный ответ на основании изученных теорий; материал изложил в
определённой логической последовательности, ответ самостоятельный.
Оценка "4" ставится, если ученик:
дал полный и правильный ответ, материал изложил в определённой логической
последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка "3" ставится, если ученик:
дал полный ответ, но при этом допустил существенную ошибку, или ответ неполный, несвязный.
Оценка "2" ставится, если ученик:
при ответе обнаружил непонимание основного содержания учебного материала или допустил
существенные ошибки, которые не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка тестовых работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более двух негрубых ошибок и одного недочета;
2. или не более трёх недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или
допустил:
1. не более трёх негрубых ошибок;
2. или не более одной грубой и двух негрубых ошибок и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами,
если учеником оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Приложение №2
«Западная центральная Европа в период раннего средневековья»(тест №1)
1.Где проживали древние германцы?
а) в Африке;
б) в Европе и на Скандинавском полуострове;
в) в Америке.
2. Где селились древние германцы?
а) по берегам рек;
б) в горах;
в) на равнинах.
3.Что такое феод?
А) земельный надел, который давался за несение конной военной службы:
Б) земельный надел, который давался за преданность королю;
В) плата сеньора своему вассалу.
4.Какие войны названы междоусобными?
А) война феодалов между собой;
Б) война феодалов одного государства и другого;
Б) война крестьян с феодалами.
5.Варяги, викинги, северные германцы. Назовите народ, который так называли.
А) франки;
Б) норманны;
В) славяне.
6.Какой год принято считать окончанием истории Древнего мира и началом истории Средних
веков?
А) 476;
Б) 456;
В) 395.
7. Карл Великий возглавил Франкское королевство
а) в 768г.
б) в 656г.
в) в 1011г.
8. Основными занятиями рыцарей были:
а) защита своего господина;
б) земледелие;
в) ремесло.
9. Какой европейский город был самым крупным в XIV веке?
а) Париж;
б) Милан;
в) Брюгге.
10.Какое название получила Западная христианская церковь после ее раздела с Восточной
а) англиканская; б) православная; в) католическая.
«Средневековое европейское общество»(тест №2)
«Крестовые походы»(тест №3)
«Восточные славяне в древности»(тест №4)
«Образование и расцвет Древнерусского государства (IX-начало XII вв.)»(тест №5)
1.Первые люди на земля нашей Родины появились:
а) около 40 тысяч лет назад; б) около 10 тысяч лет назад;
в) около 5 тысяч лет назад; г) около 2 тысяч лет назад;
2. Главными занятиями первых людей, населявших территорию нашей страны, были:
а) земледелие и скотоводство; б) охота и собирательство;
в) ткачество и плетение из прутьев; г) торговля и военные походы.
3. Первыми жилищами человека были:
а) дома на сваях; б) пещеры; в) войлочные юрты; г) шалаши.
4. Преобладающей системой земледелия у славянских племен, проживавших в лесной зоне, были:
1) залежная; 2) подсечно-огневая; 3) мотыжная; 4) плужная.
5. Образование государства у восточных славян относится к (ко):
1) 2 в.; 2) 9 в.; 3) 10 в.; 4) 12 в.
6. По летописному сказанию, первым князем в Новгороде был:
1) Кий; 2) Рюрик; 3) Рогволд; 4) Вятко.
7.Двумя центрами, откуда началось Древнерусское государство, были:
1) Белоозеро и Изборск; 2) Новгород и Киев;
3) Смоленск и Полоцк; 4) Путивль и Чернигов.
8. В летописи сообщается, что после смерти Рюрика в 879 г. власть перешла к его родичу:
1) Синеусу; 2) Трувору; 3) Кию; 4) Олегу.
9. Князь Олег собрал болшое войско и отправился с ним в поход на Константинополь в:
1) 882 г.; 2) 896 г.; 3) 907 г.; 4) 912.
10. В результате похода князя Олега на Византию в 907 г.:
1) византийцы обязались платить постоянную дань Руси;
2) Русь получила большую дань с византийцев;
3) Византия передала Руси секрет изготовления «греческогоогня»;
4) Русь и Византия разделили между собой влияние на Балканах.
11. Укажите причины принятия христианства Русью.
А) Необходимость сохранения независимости славянских племен;
Б) стремление укрепить княжескую власть;
В) расширение контактов с христианским миром;
Г) необходимость укрепления единства государства;
Д) желание развивать торговлю с Хазарией.
2. Крещение Руси произошло в:
1) 980 г.; 2) 988 г.; 3) 1051 г.; 4) 1054 г.
«Нашествие с Востока, борьба с западными завоевателями»(тест №6)
1. Основой войска Чингисхана была:
1) пехота; 2) конница; 3) артиллерия; 4) дружина.
2. Войско Чингисхана делилось на:
1) легионы, когорты, манипулы; 2) сотни, полусотни, курени;
3) полки, батальоны, роты;
4) тумены, сотни, десятки.
3. Первое русское княжество, разоренное войсками хана Батыя зимой 1237 г., -- это:
1) Киевское;
2) Рязанское;
3) Владимирское;
4) Смоленское.
4. Первой жертвой похода монголов на Запад стала:
1) Армения;
2) Волжская Булгария;
3) Хазария;
4) Византийская империя.
5. Немецкие. Датские и шведские рыцари вторглись в Восточную Прибалтику в:
1) начале 12 в.;
2) начале 13 в.;
3) конце 13 в.;
4) начале 14 в.
6. Орденом, завоевавшим земли Восточной Прибалтики и основавшим здесь замки, был орден:
1) госпитальеров;
2) тамплиеров;
3) меченосцев;
4) доминиканцев.
7. Итог невской битвы — это:
1) разгром ордена тамплиеров;
2) поражение новгородского ополчения;
3) отпор шведским феодалам, стремящимся захватить Новгород;
4) продвижение Ливонского ордена на Восток.
8. Ополченец Савва, ратник Миша, дружинник Гаврила Алексич участвовали в :
1) осаде Юрьева;
2) битве на р.Нева;
3) битве при Шяуляе;
4) Ледовом побоище.
9. Рыцарские ордены и шведские феодалы в 13 в. пытались:
1) утвердить на Руси христианство;
2) завладеть богатствами Новгорода;
3) противостоять монгольскому нашествию; 4) бороться с половецкой опасностью.
10. Монгольской державой, созданной в результате завоеваний, управляла династия:
1) Рюриковичей;
2) Чингисидов;
3) Сунн;
4) Мин.
11. Столицей Золотой Орды при хане Батые был город:
1) Пекин;
2) Бахчисарай;
3) Сарай;
4) Астрахань.
12. Зависимость русских князей от Орды проявилась в том, что:
1А) Русь платила ордынский выход - дань серебром;
2) князья получали в ставке хана ярлыки на княжение;
3) русские дружины сопровождали ханов в походы на Китай;
4) на Русь периодически отправлялись ордынские войска для усмирения и устрашения людей;
5) Русь стала улусом Золотой Орды.
«Татарстан в первобытную эпоху» (тест №6)
Календарно-тематическое планирование
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№
Тема урока
Кол-во
часов
Используемый материал
Речевой материал для
учащихся
Календарные сроки
По плану
1 четверть (18 часов)
Раздел 1. История средних веков. (28 часов).
Цель: Изучить процесс развитья стран Европы и восточной Азии в период средневековья.
Планируемые результаты: Знать основные события и процессы, происходящие в период расцвета средневековья в Европе и Азии.
Западная и Центральная Европа в V-ХIII вв. (8 ч.)
Понятие Средние века. Хронологические рамки
Средневековья.
Великое переселение народов. Кельты, германцы,
славяне, тюрки. Образование варварских королевств.
Расселение франков, занятия, общественное устройство.
1
Атлас, лента времени
Средневековье.
2.09
1
Карта, атлас, презентация
3.09
1
1
Миряне, монастыри келья
Трапезная.
10.09
1
Атлас, карта, презентация
1
Презентация
7
Норманские завоевания.
1
Карта, атлас, презентация
8
Ранние славянские государства.Просветители славян –
Кирилл и Мефодий.
1
Карта, атлас, иллюстрации
Титул, империя, барон,
раздробленность
вассал, сеньор, сословия,
феодальная лестница,
междоусобицы
Англы, саксы, кельты бритты,
норманны, викинги варяг
Миссионеры глаголица.
16.09
6
Роль
христианства
в
раннем
Средневековье.
Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого.
Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность.
Иллюстрации
учащихся,карта, атлас.
Иллюстрации
Кочевники, вождь, вестготы,
англы, саксы.
Франки, династии, государство
1
2
3
4
5
9.09
17.09
23.09
24.09
Средневековое европейское общество. (5 ч.).
9
Сословный строй в Западной Европе.Феодализм
1
Картинный план, схема
10
Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства-православия и
1
Картинный план
Рыцарство, снаряжение,
оруженосец, клятва
Православие, католицизм,
ересь.
30.09
1.10
Факти
чески
11
12
13
католицизма. Римско-католическая церковь в
средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи.
Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Европейское рыцарство:
образ жизни и правила поведения. Особенности
хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Экономическое развитие Западной Европы. Цехи и
гильдии.
Повторительно-обобщающий
урок
по
теме:
«Средневековое европейское общество»
1
Атлас, схема
Барщина, оброк, натуральное
хозяйство, сеньоры, вассалы,
крестьяне, община.
7.10
1
Иллюстрации
ярмарка,городское
самоуправление мастер,
подмастерье, цех, шедевр
8.10
1
Тест № 1
14.10
Византия и арабский мир. (5 ч.).
14
15
16
17
18
Византийская
империя:
территория,
хозяйство,
государственное устройство. Императоры Византии.
Культура империи.
1
Карта, атлас, иллюстрации
Византия, реформы, Балканы
15.10
1
Презентация
21.10
Племена Аравийского полуострова: расселение,
занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе.
Начало
Реконкисты
на
Пиренейском
полуострове.Завоевания сельджуков и османов.
Падение Византии. Османская империя.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского
общества. Католицизм, православие и ислам в
эпохукрестовых походов.
1
Иллюстрации
Ромеи, симфония,фреска,
штукатурка.
Ислам,Коран, пророк,
мусульмане, халиф.
1
Презентация
Османы, империя, реконкиста
28.10
1
Карта, атлас, иллюстрации
Крестовые
походы,
орден
тамплиеров,
индульгенция,
Православная церковь.
29.10
22.10
Итого: 18 часов.
2 четверть (14 часов)
Образование централизованных государств в Западной Европе и Азии в XIV-XV вв. (10 ч).
1
Иллюстрации
Кризис, сословие.
11.11
20
Кризис европейского средневекового общества в XIVXV вв.Возникновение сословно-представительных
монархий в европейских странах.
Столетняя война: причины и итоги. Жанна д Арк.
1
Война, восстание.
12.11
21
22
23
24
Война Алой и Белой розы
Крестьянские и городские восстания. Жакерия
Восстание Уота Тайлера
Кризис католической церкви. Ереси Папы
1
1
1
1
Карты, рабочая тетрадь,
атлас.
Картинный план.
Атлас.
Карты.
Презентация, рабочая
Алая и Белая Роза.
Крестьяне, жакерия.
УотТайлер.
Католики, церковь, император
18.11
19.11
25.11
26.11
19
и
25
26
27
28
императоры
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.
Духовный мир европейского средневекового человека.
Культурное наследие Средневековья.
Итоговая
контрольная
работа
по
теме:
«Образование централизованных государств в Западной
Европе и Азии»
1
1
1
тетрадь.
Иллюстрации.
Учебник, иллюстрации
Презентация
1
Тест № 2
Ян Гус, движение.
Самураи, касты
2.12
3.12
9.12
10.12
Раздел 2. История России с древнейших времен доXV в. (32 часа.)
Цель: Ознакомить с периодами становления и расцвета Древнерусского государства и её культурой.
Планируемые результаты: Знать политическое, социально-экономическое и культурное развитие народов на территории нашей страны.
Народы государства на территории нашей страны в древности. (3 ч.)
29
30
31
Заселение территории нашей страны.Народы на
территории нашей страны до середины I тысячелетия
до н.э. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни,
верования.
Города-государства
Северного
Причерноморья.
Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама,
иудаизма на территории нашей страны в древности.
Праславяне. Восточные славяне: расселение, соседи,
занятия, общественный строй, верования восточных
славян.
Предпосылкиобразования
государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
1
Иллюстрации, карта, схемы
Индоевропейцы, система
земледелия родовая община,
племя, производящее
хозяйство.
16.12
1
Презентация
Летописи фольклористика.
17.12
1
Иллюстрации, схемы,
презентация
Православие, перелог, вече,
подсечно-огневое земледелие,
народное ополчение, язычество,
дань, государство,варяги,
конунг,полюдье, печенеги.
23.12
Русь в IX – начале XII вв. (11 ч.)
32
Соседская община. Город.
24.12
Итого: 14 часов.
3 четверть (21 час).
33
34
35
Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности.
Образование Древнерусского государства.
Первые
Рюриковичи.
1
Карта, атлас
Государство.
13.01
1
Презентация, карта, атлас.
Крещение,
христианство.полюдье,
погосты, реформа
14.01
Русь и Византия.
1
Презентация,
20.01
36
Владимир I. Крещение Руси.
1
Карта, презентация.
37
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда»
1
Иллюстрации
38
Русь и народы Степи.
1
Презентация
39
Быт и нравы Древней Руси.
1
Атлас, карта, презентация
40
41
Правление Владимира Мономаха. Княжеские усобицы.
Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Русь в IX – начале XII вв.»
1
1
Иллюстрации учащихся
Атлас, презентация
1
Тест № 3
42
Крещение, христианство.
Русская православная церковь.
Государство, усобица,
политика, наместник.
Феодальные владения, вотчина,
холоп, челядь, рядовичи, смерд,
закуп.
Хоромы, слобода, арбалет,
колчан
Усобицы
Международные
связи,
внешняя политика.
21.01
27.01
28.01
3.02
4.02
10.02
11.02
Русские земли и княжества XII – середине XIII вв.) (4 ч).
43
44
45
46
Политическая
раздробленность
Руси.
Формы
землевладения. Князья и бояре.
Свободное и зависимое население.
Географическое положение, хозяйство, политический
строй крупнейших русских земель (Новгород Великий,
Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества). Идея единства русских земель в период
раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Становление древнерусской культуры: фольклор,
письменность, живопись, зодчество. Религиознокультурное
влияние
Византии.
Своеобразие
художественных традиций в русских землях и
княжествах в период культурного подъема в XII –
начале XIII вв.
Феодальная раздробленность
17.02
1
1
Иллюстрации, учебник,
атлас
Иллюстрации, схемы
Карта, атлас, учебник
Крестьяне, посадские, бояре
Раздробленность, единство.
18.02
24.02
1
Презентация
Фольклор, славянская
письменности, берестяные
грамоты, зодчество и
живопись, быт и нравы.
25.02
1
Борьба противвнешней агрессией в XIII в. (5 ч.)
47
Чингиcхан и объединение монгольских племен.
Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь.
1
Карта, атлас, иллюстрации
48
Борьбанародов нашей страны с завоевателями. Золотая
Орда и Русь.
Экспансия с Запада. Александр Невский. Сражение на
Неве и Ледовое побоище.
Последствия монгольского нашествия и борьбы с
1
Карта, атлас, презентация
4.03
1
Карта, атлас, иллюстрации Дружина, ополчение.
учащихся
Презентация, энциклопедии. Разруха, дань, ярлык.
10.03
49
50
1
Агрессия, монголо-татары,
курултай, Золотая Орда,
Чингисхан, Батый, дань.
3.03
11.03
51
экспансией Запада для дальнейшего развития нашей
страны.
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Русские земли и княжества в XII – XIII в.»
1
Тест № 4
17.03
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XVвв.) (4 ч.)
52
Русские земли во второй половине XIII – первой
половине XV вв. Борьба против ордынского ига.
Русские земли в составе Великого княжества
Литовского.
1
Карта, атлас, учебник
18.03
Итого: 21час.
4 четверть (15 часов)
53
54
55
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное,
монастырское,
помещичье
и
черносошное
землевладение. Начало объединения русских земель.
Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы.
Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий
Радонежский.
1
Иллюстрации, схемы, карта, Вотчина, объединение,
атлас.
землевладение
Битва
Православная церковь, Сергий
Радонежский
1
1
1.04
7.04
8.04
Российское государство во второй половине XV – начале XVI вв. (5 ч.)
56
57
58
59
60
Предпосылки образования Российского государства.
Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига.
Завершение объединения русских земель вокруг
Москвы.Многонациональный состав населения страны.
Становление органов власти Российского государства.
Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный
характер экономики.
Монгольское завоевание и русская культура.
Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Российское государство во второй половине XV начале XVI в.»
1
Атлас, карта, иллюстрации
Распад
14.04
1
Иллюстрации
Удел, государство.
15.04
1
Схемы
Монархия,
Судебник
21.04
1
1
Презентация
Тест № 5
местничество,
22.04
28.04
Раздел 3. История Татарстана. (8 часов).
Цель:Сформировать представления об образовании первого государства на территории современного Татарстана, системой административного
управления и внешней политики Волжской Булгарии.
Планируемые результаты: Знать основные события и процессы, происходящие в период становления государства Волжская Булгария.
Татарстан в первобытную эпоху. (5 ч.).
1
Карта, иллюстрации
62
Люди каменного века на Волге и Каме. Возникновение
имущественного неравенства.
Тюрки на просторах Евразии. Гунны в Азии и Европе.
1
Презентация
63
Тюркский каганат.
1
Карта, иллюстрации
64
65
Великая Болгария.
Хазарский каганат.
1
1
Карта, иллюстрации
Карта, иллюстрации
61
Стоянка, полуземлянка, гарпун.
Ананьинские племена
Хунны(гунны),котёл.
29.04
Тюркоязычные племена,
каганат,
Караван-сарай
Каллиграфия
6.05
5.05
12.05
13.05
Волжская Булгария (X – XIII в.) (3 ч.)
66
67
68
Булгарские государства на Средней Волге. Занятия
волжских булгар.
Волжская Булгария: города, международные связи,
культура.
Повторительно-обобщающий
урок
по
теме:
«Волжская Булгария (X – XIII в.)»
1
1
1
Презентация, иллюстрации, Кожевенники, караван-сарай.
карта
Иллюстрации, презентация
Слобода, фактория,
Каллиграфия, филигрань.
Тест №6
19.05
20.05
Итого: 15 часов.
Итого за год: 67 часов.