Отчет по Дрездену и Вене

ОТЧЕТ
Об учебном семинаре в городах Дрезден и Вена по проекту STUDIK
программы TEMPUS.
Содержание:
1. Первая часть учебного семинара, проходившего в городе Дрезден.
2. Вторая честь учебного семинара, проходившего в городе Вена.
3. Вывод и предложения.
Отчет подготовили:
Садыков Ержан
Кондыбаев Аблай
Сихимбаева Галия
СТУДИК (20.01.2014- 01.02. 2014)
В рамках проекта СТУДИК программы TEMPUS, европейским
координаторами данного проекта был проведен семинар - тренинг для
представителей администрации 13 Казахстанских университетов и
представителя Министерства Образования и Науки РК, лекции проводились
на примере студенческого самоуправления в Университетах Европы, в
частности в Техническом Университете Дрездена (Германия) и
Агрокультурном Университете города Вены (Австрия). На семинаре
участвовали представители университетов Казахстана. В ходе встреч во
время семинаров перед нами выступали представители администрации и
студенческих правительств Университетов Европы.
Первый день семинара открыл профессор Холгер Куссе с
приветственной речью, он говорил о пользе внедрения Европейской модели
студенческого самоуправления, в университетах Казахстана. Так же, в
первый день перед нами выступала, начальник международного отдела
Университета Джулия Патерностер (Julia Paternoster), ее отдел занимается
студенческим обменом между Техническим Университетом Дрездена (далее
ТУД) и университетами разных стран, привлечением иностранных студентов
в ТУД. Международный отдел занимается полной поддержкой и
сопровождением иностранных студентов в ТУД. Международный отдел
обеспечивает иностранным студентам полную поддержку при адаптации,
существуют примеры репетиторства для студентов, студентами с хорошей
успеваемостью одного года обучения, есть программы, помогающие
иностранным студентам выучить немецкий и другие иностранные языки
посредством языкового Тандема (language Tandem).
Со второго и в последующие дни семинара проходившего в городе
Дрездене,
перед
нами
выступали
представители
студенческого
самоуправления Технического Университета Дрездена, а именно Кристиан
Праусс (Christian Prauss), Андреас Спрангер (Andreas Spranger), Себастьян
Хубнер (Sebasthian Нubner), Йоханна Крюнер (Johanna Runer). Они все
являются студентами выпускных курсов бакалавриата и магистратуры ТУДа.
Они объяснили структуру студенческого самоуправления их Университета,
оно называется “Student Council ” , то есть студенческий совет. Студенческий
совет ТУДа состоит из пяти департаментов:
1.
2.
3.
4.
5.
University Politics ( Департамент Политики Университета)
Internal affairs ( департамент внутренних дел)
Teaching and Studying ( департамент академического процесса)
Public relation ( департамент связей с общественностью)
Social affairs ( департамент по социальным вопросам)
Каждый из департаментов выполняет свои определенные функции,
касающиеся студенческой и академической жизни Университета. Члены
студенческого правительства избираются студентами большинством голосов.
В ТУДе обучаются около 37 тысяч студентов, и около 45% из них участвуют
в выборах членов студенческого совета, при этом каждым из студентов,
обучающихся в ТУДе, должен на добровольной основе оплачивать взнос в
пользу студенческого правительства в размере 263 евро.
Студенты,
работающие в студенческом совете ТУДа выделили 5
полезных навыков, полученных в ходе работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Опыт
Связи
Опыт в управлении своим личным временем
Аналитический опыт
Опыт разрешения проблем. Дипломатия.
Так же после выступления членов студенческого правительства, перед
нами выступил декан по академическим вопросам, профессор Томас Кун
(Thomas Kuhn), который рассказал и объяснил систему надзора за
студенческими
советами
университета.
Существует
высший
законодательный орган ТУДа- сенат, в котором участвует 17 представителей
из административного и профессорского состава Университета и 4
представителя
из
студенческого
совета,
где
они
решают
общеуниверситетские вопросы. Диапазон вопросов решаемых в сенате
ранжируется от академических вопросов до выборов деканов факультетов и
ректоров университета. Вопросы решаются путем обсуждения и
последующего голосования на общем собрании сената. Решения
принимаются большинством голосов. Далее профессор Томас сообщил, что
студенческое самоуправление в Германии поддержано законом о
студенчестве на государственном и региональном уровне.
За выступлением Томаса Куна, следовал доклад Сьюзан Страрингер
(Susanne Strahringer) проректора по науке Технического Университета
Дрездена, в котором говорилось, что ТУД занимает 5 место среди
крупнейших ВУЗов Германии, бюджет Университета за 2013-2014 учебный
год составляет 450 млн. евро, 240 из которых выделяется спонсорами для
научных исследований. В университете обучается 37 тысяч студентов, 11%
из которых иностранцы, даже есть 30 студентов из Казахстана. В период с
2012 по 2017 года ТУД израсходовал на научные исследования 2,4 млрд.
евро.
Собственно, на этом докладе и закончилась Дрезденская часть
семинара, посвященная Демократической имплементации студенческого
самоуправления в Казахстане.
Вторая часть семинара проходила в городе Вена (Австрия) под
руководством Флориана Уейнбергера (Florian Weinberger), нам рассказали и
объяснили систему студенческого самоуправления в Австрии, проводили
лекции руководители администрации университета, а так же президент
Студенческого Совета Агрокультурного Университета Вены Матиас
Коппенштайнер (Matthias Koppensteiner).
Первый день Венской части семинара открыл Флориан Уейнбергер.
Система студенческого самоуправления в Австрии охватывает всю сеть
ВУЗов находящихся на территории страны. В структуре студенческого
самоуправления Австрии главным органом студенческого самоуправления
является Национальный Студенческий Парламент, где решаются вопросы
масштабного характера, охватывающие вопросы студенчества на
государственном уровне, на уровне одного университета существует
Студенческий Парламент Университета.
Про студенческое правительство агрокультурного университета Вены
нам рассказал Матиас Коппенштайнер являющийся главой студенческого
парламента. Главный совет парламента университета состоит из 11 членов,
так же пять представителей программ (агрокультурный
университет
делится на программы, а программы делятся на факультеты). В целом в
студенческом парламенте состоит около 100 человек. Каждый из 11 тысяч
студентов Университета оплачивают студенческий взнос в размере 18 евро.
На данный момент студенческое правительство состоит из трех партий,
количество партий варьируются от результатов выборов в студенческом
правительстве. При этом студенческие партии частично представляют
интересы партий национального парламента Австрий. Каждая партия,
зарегистрированная в университете должна представить своих кандидатов на
выборах.
В студенческом парламенте существует 15 департаментов
охватывающие экономические, социальные, образовательные вопросы и
даже вопросы гендерного равенства.
Каждый департамент должен состоять из членов партии
представленных в парламенте. Директора департаментов назначаются
главным советом парламента.
Так же в университете есть высший совет, как и в ТУД он называется
сенат и выполняет функции высшего законодательного и исполнительного
органа. В сенате состоит 18 человек, 4 из них представители студенческого
парламента. Помимо сената, в университете есть Академическая комиссия
Университета из 8 человек, двое из которых студенты, а так же
Академическая комиссия программы, состоящая из 15 человек, пять из них
студенты. В этих комиссиях решаются академические вопросы, в том числе
учебные планы предметов.
В последующие два дня семинара перед представителями
Казахстанских университетов выступали Декан по академическим вопросам
Эрика Стаудакер (Erika Staudacher) и руководитель международного отдела
Маргарита Кальдерон (Margarita Calderon).
Эрика Стаудакер говорила о том, что Агрокультурный Университет
охватывает все области аграрной культуры, особенное внимание университет
уделяет инновациям в сфере аграрной области, большинство решений в
университете решаются на ректорском совете, состоящем из ректора и из
четырех проректоров.
Маргарита Кальдерон выступила с докладом про сотрудничество
университета с учебными заведениями других стран. Ведут большое
количество
программ студенчества, при финансовой поддержке
Европейской комиссии.
Вывод: Семинары такого рода позволяют развиваться личностно,
проводить мониторинг ситуации в сфере молодежной политики в стране,
участвовать
в
формировании
имиджа
учебного
заведения.
По итогам семинаров можно сделать такой вывод: Поскольку существование
органов студенческого самоуправления в Германии, Австрии в большинстве
округов предусмотрено законом, им позволено получать вступительный взнос
от каждого нового члена СП. В странах Европы студенческое самоуправление
функционирует во всех направлениях, хотелось бы отметить участие
студентов в выборе ректора университета, деканов факультетов и пр.
Студенты имеют хорошее влияние на свой учебный план. Органы
студенческого самоуправления ТУД и Агрокультурного университета Вены
довольно влиятельны, поскольку имеют представительство во всех советах и
комиссиях.
Предложения: 1. Существует необходимость законодательной
поддержки в сфере студенческого самоуправления, поэтому, нужно
разработать законопроект по студенческому самоуправлению.
2. За год существования проекта STUDIK, были две координационной
встречи представителей администрации и преподавательского состава
университетов-участников с координаторами проекта, один обучающий
семинар для представителей администрации и преподавательского состава
университетов-участников в этом году, в мае университеты-участники
проекта отправляют своих студенческих лидеров для обучающего семинара в
Европу, в города Дрезден и Рига. Предлагаю, после обратного возвращения
студентов в Казахстан, организовать слет молодежных лидеров
университетов участников с делегатами данной учебной конференции, в
целях обучения лидеров-студентов основам студенческого самоуправления и
демократической имплементации.
3. Внедрить европейскую модель студенческого самоуправления
4. Создать академический департамент при СП. Обязанности департамента:
тесно работать с учебным отделом университета, защищать права студентов.
5. Развитие самостоятельной молодежи – развитие гражданственности, и
чувства ответственности за свои поступки среди студентов.
6. Расширение связей между Студенческими советами ВУЗов города –
региона – области – республики – стран союзников в различных сферах.
7. Развития академической мобильности среди студентов