История крестьянства Сибири файл

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Отечественной истории
ИИГСО
____________О.Н. Катионов
«30» августа 2013 г.
ДВ.3.25 ИСТОРИЯ КРЕСТЬЯНСТВА СИБИРИ XIX–XX ВВ.
Направление подготовки:
050100 Педагогическое образование
Программа бакалавриата:
Профиль: История
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск, 2013
СОСТАВИТЕЛЬ: Владимир Александрович Зверев,
д-р ист. наук, профессор кафедры отечественной истории
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры отечественной истории
(протокол № 1 от «30» августа 2013 г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________ Катионов О. Н.
Зам. проректора по учебной работе: ______________ Северина Ю. В.
Директор библиотеки _________________ Есина Л.Н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью дисциплины «История крестьянства Сибири» является ознакомление
студентов с
особенностями формирования и эволюции сибирского
крестьянства в контексте модернизационных процессов, происходящих в
России в XIX–XX вв., что поможет им сформировать собственное отношение
к явлениям и процессам сибирской деревни, в перспективе овладеть логикой
и основными методами научного конкретно-исторического исследования, а
также преподавания региональной истории в общеобразовательной школе.
Задачи дисциплины:
1. Формирование системы научных знаний об особенностях развития самой
многочисленной группы сибирского населения – крестьянства в XIX–XX вв.,
его структуре, мировосприятии, образе жизни, культурных, религиозных и
бытовых традициях;
2. Демонстрация вклада различных научных школ и конкретных
исследователей в изучение истории сибирского крестьянства;
3. Формирование комплекса умений профессиональной научноисследовательской деятельности ученого-историка, в том числе приемов
использования различных исторических источников – письменных, устных,
визуальных, вещественных, выявления их исследовательского потенциала
для создания конкретно-исторического описания;
3. Создание условий для упрочения мировоззренческих установок студентов,
развития у них критического мышления и готовности к толерантному
научному и социальному сотрудничеству.
Изучение дисциплины «История крестьянства Сибири XIX–XX вв.»
способствует подготовке студента к решению следующих задач
профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС
направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в
области образования и проектирование на основе полученных результатов
индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий;
осуществление
профессионального
самообразования
и
личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута
и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
–
организация
культурного
пространства;
разработка
и
реализация
культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
популяризация исторических знаний в широких слоях общества.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История крестьянства Сибири XIX–XX вв.» относится к ПД –
циклу профессиональных дисциплин и входит в состав вариативной части
(дисциплин по выбору) программы бакалавриата по направлению подготовки
050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «История»). Изучение
дисциплины происходит на завершающем этапе профессиональной
подготовки бакалавра.
При изучении дисциплины студенты опираются на теоретические и
конкретно-исторические знания, полученные в
результате освоения
многих дисциплин циклов Основной образовательной программы, как
базовой, так и вариативной ее части («История древней и средневековой
Руси», «Новая история России», «История России XX–XXI вв.»,«Всеобщая
история», «Источниковедение», «История религии», «История искусств»,
«Методика обучения и воспитания»). Важным является также владение
полученными в процессе освоения основных курсов истории навыками сбора
и анализа информации, а также надпредметными общеобразовательными
умениями (способами деятельности).
Освоение дисциплины «История крестьянства Сибири XIX–XX вв.» создает
необходимую теоретико-методологическую основу для последующего
изучения любых курсов, связанных с региональной историей, для участия в
исследованиях по историческим, в том числе историко-краеведческим
проблемам, для разработки и преподавания курсов региональной истории в
школе. Работа в процессе изучения курса позволяет также приобретать новые
знания самостоятельно, обращаясь к источникам различного вида и типа,
использовать полученные знания и умения на учебной и педагогической
4
практике, в процессе подготовки
аттестации.
студентов к итоговой государственной
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать:
- содержание основных понятий, связанных с характеристикой сибирского
крестьянства, используемых современной исторической наукой, в частности,
крестьяноведением;
- основные этапы формирования и развития крестьянского населения
Сибири, эволюцию его структуры, образа жизни, особенности быта,
культуры и общественного сознания на различных исторических этапах и в
различных регионах Сибири;
- систему управления сибирскими крестьянами в XIX в. (включая систему их
самоуправления), ее коренное преобразование в советское время; политику
правительства в крестьянском вопросе в XIX – начале XX в. и в различные
временные отрезки советской историиXX в.;
- главных специалистов-исследователей истории крестьянства Сибири, их
вклад в сибирское крестьяноведение; точки зрения ученых-сибиреведов по
спорным вопросам истории крестьянства Сибири и систему их аргументации;
- основную источниковую базу, на основе которой строится реконструкция
истории крестьянства Сибири, информационный потенциал наиболее
значимых групп источников и приемы работы с ними.
Уметь:
- воспринимать и анализировать информацию о сущностных
характеристиках
экономического,
политического,
социокультурного
положения сибирского крестьянства и их эволюции;
- оперировать основными понятиями курса;
- давать характеристику основным сторонам жизни крестьянства в
различные исторические периоды;
- высказывать и обосновывать собственное мнение по спорным вопросам
крестьянского сибиреведения;
- применять знания о способах и приемах работы профессионального
историка при анализе исторических источников по истории сибирского
крестьянства;
5
- объяснять значение исторических источников для конкретного
исследования различных сюжетов истории крестьянства, определять
исследовательский потенциал исторических источников различного типа по
тематике истории сибирского крестьянства;
- находить и критически оценивать аргументацию точек зрения историковсибиреведов по некоторым спорным вопросам истории сибирского
крестьянства;
- давать оценку политике правительства по отношению к сибирскому
крестьянству в различные периоды его развития.
Владеть:
- технологией фиксирования информации различными способами: в форме
конспектов, тезисов, таблиц, опорных сигналов и др.;
- умениями «чтения» исторических карт и иллюстративного материала;
- умением логически грамотно выстраивать собственные суждения, давать
оценку и самооценку выступлениям на практических и семинарских
занятиях;
- навыками выполнения учебную деятельность в группе;
- умением проводить мини-исследования с использованием исторических
источников, применять новейшие методики анализа исторических
источников в учебном процессе.
Компетенции студента, формируемые в результате освоения
дисциплины «История крестьянства Сибири XIX–XX вв.»
Общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
6
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса,
место
человека
в
историческом
процессе,
политической
организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
Общепрофессиональные (ОПК):
-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-6).
В области культурно-просветительской деятельности (ПК):
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной
среды
для
организации
культурно-просветительской
деятельности (ПК- 11).
4. Структура и содержание дисциплины «История крестьянства
Сибири XIX–XX вв.»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Дисциплина изучается в 7-8 семестрах.
4.1 Структура дисциплины
№ Раздел дисциплины
п/п
Виды и формы учебной работы
7
Лекции
(ч.)
1.
2.
3.
Тема
1.
Задачи
курса.
Основные
источники
и
направления
исследований
сибирского крестьянства
Тема 2.
Крестьянская
колонизация Сибири в XIX в.
Система
государственного
управления и крестьянское
самоуправление в XIX –
начале XX вв.
Тема
3.
Столыпинская
аграрная реформа в Сибири
4.
5.
Тема 4. Материальная и
духовная культура сибирского
крестьянства в XIX – начале
XX в.
Тема 5. Крестьянство Сибири
в
годы
революционных
событий начала XX века и
Гражданской
войны.
Сталинская
репрессивная
политика
6.
ЛЗ
(ч.)
ПЗ
(ч.)
4
СР
(ч.)
8
12
12
12
8
16
16
16
12
12
16
72
72
Тема 6. Сельское население
Сибири во второй половине
XX в.
Итого
4.2. Содержание разделов дисциплины
8
Тема 1. Задачи курса. Основные источники и направления исследований
сибирского крестьянства.
Основные группы источников по истории крестьянства Сибири. Задачи и
специфика исследований по истории сибирского крестьянства. Основные
проблемы сибирского крестьяноведения как отрасли исторического знания.
Дискуссионные вопросы истории крестьянства Сибири. Научные школы,
занимающиеся изучением сибирского крестьянства. Видные сибирские
историки-аграрники XX–XXI вв.: Л.М. Горюшкин, Н.Я. Гущин, В.А.
Ильиных, Н.А. Миненко, Г.А. Ноздрин, И.В. Островский, Е.И. Соловьева,
В.Г. Тюкавкин, Э.М. Щагин и др.
Тема 2.
Крестьянская колонизация Сибири в XIX в. Система
государственного управления и крестьянское самоуправление в XIX –
начале XX в. Переселенческое движение и хозяйственное освоение края.
Реформа 1861 г. на государственных и кабинетских землях Сибири. Правовое
и экономическое положение различных категорий сибирского крестьянства в
XIX – начале XX в. (государственные крестьяне, казенные, удельные).
Занятия крестьянства: земледельческая и промысловая деятельность,
скотоводство, торговля. Старожилы и переселенцы. Социальная структура
сибирского крестьянства, ее эволюция. Система государственного
управления сибирским крестьянством, повинности (подати), государственная
политика по отношению к различным категориям крестьянства. Эволюция
крестьянской общины в конце XIX – начале XX вв. Крестьянское
самоуправление.
Тема 3. Столыпинская аграрная реформа в Сибири. Переселение в
Сибирь и землеустройство. Особенности аграрной реформы в Сибири.
Периодизация переселенческого движения. Поездка П.А. Столыпина и В.А.
Кривошеина по Сибири. Аграрный вопрос колонизации. Отмена
Челябинского тарифного перелома. Изменения в социальной структуре
деревни. Влияние переселений на все сферы жизни сибирского
крестьянского
населения.
Оценки
современников
и
историков
переселенческой политики правительства, оценки итогов Столыпинской
аграрной реформы в Сибири. Усиление процессов модернизации в сибирской
деревне.
Тема 4. Материальная и духовная культура сибирского крестьянства в
XIX – начале XX в. Земледельческие орудия труда, орудия охоты и
рыболовства. Поселения и жилища, Одежда и пища сибирских крестьян.
9
Народное образование. Фольклор, крестьянская литература и искусство.
Календарные обряды и праздники. Книжная культура.
Крестьянская семья и семейный быт. Общественное сознание крестьянства:
общественно-политические взгляды. Отношение к религии. Крестьянские
верования. Старообрядцы в Сибири. Агрономические знания. Народная
медицина. Культура и быт крестьянства коренных народов Сибири.
Особенности и тенденции развития культуры сибирского сельского
населения. Традиции и новации.
Тема 5. Крестьянство Сибири в годы революционных событий начала
XX в. и Гражданской войны. Сталинская репрессивная политика.
Влияние войн начала XX в. на сибирское крестьянство. Дискуссия историков
о влиянии Первой мировой войны на развитие сельского хозяйства (П.И.
Рощевский, С.А. Сидоренко, А.А. Храмков, В.Г. Тюкавкин, В.И. Пронин,
Л.М. Горюшкин, И.В. Островский). Участие крестьянства в социальных
конфликтах начала ХХ в. Первая русская революция и сибирское
крестьянство. Мировосприятие сибирского крестьянства. Проникновение
революционных идей в среду крестьянства. Влияние пропагандистских идей
социал-демократов и эсеров на политические взгляды сибирской деревни.
Роль крестьян-сибиряков в исходе Гражданской войны в России. Сельское
революционное подполье и партизанское движение. Положение сибирского
крестьянства в первые годы советской власти, продразверстка,
взаимоотношения города и деревни после окончания Гражданской войны.
Социально-психологическая эволюция сибирского крестьянства. Темпы и
масштабы коллективизации, раскулачивание. Изменение «облика» сибирской
деревни в результате преобразований советской власти. Голод 1930-х гг.
Введение нэпа. Общественно-политическая ситуация в сибирской деревне
накануне и в период Великой Отечественной войны. Вклад сибирского
крестьянства в победу над фашизмом. Репрессии в сибирской деревне и их
масштаб. Сиблаг. Влияние репрессивной политики на экономическое и
психоэмоциональное состояние крестьянства.
Тема 6. Сельское население Сибири во второй половине XX в.
Демографические и социокультурные изменения в сибирской послевоенной
деревне, в среде крестьянства коренных народов. Особенности «оттепели» в
сибирской деревне, политики государства на «сближение города и деревни».
Окончательное размывание черт традиционной материальной и духовной
культуры сибирского крестьянства в конце XX в. «Перестройка» в сибирской
10
деревне. Изменение форм собственности и социальной структуры сельского
населения Сибири, разрушение хозяйственной деятельности сельского
населения в период 90-х гг. XX в. Появление фермерского хозяйства, его
роль и перспективы.
5. Образовательные технологии
Компетентностные задачи, решаемые дисциплиной, предполагают широкое
использование современных образовательных технологий, направленных на
активизацию познавательной активности студентов, привлечение их
социального опыта, удовлетворение индивидуальных образовательных
потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных
мировоззренческих установок.
Курс основывается на сочетании классических образовательных технологий
и технологий проблемного обучения. В силу специфики содержания
дисциплины практически все занятия классического типа предполагают
освещение проблемных вопросов, требуют организации коммуникативного
пространства (беседы или диалога).
Часть занятий может быть проведена с использованием информационнокоммуникационных технологий (комплекты анимированных слайдов,
визуальные презентации теоретического материала).
Объем учебного времени, отведенного на занятия (36 часов), достаточен для
изучения поставленных вопросов. Типология
занятий, а также виды
образовательных технологий, применяемые при их проведении,
ориентированы на достаточно высокий уровень научной и функциональной
подготовки студентов. Преобладают занятия исследовательского типа в
формате дискуссий и дебатов (последние – с использованием элементов
игровых образовательных технологий), классические занятия в форме
эвристической беседы.
Практические занятия (практикумы) исследовательского характера строятся
на применении индивидуальных и групповых учебных заданий, требующих
использования разнообразных процедур научного исторического познания,
освоения методологического категориального аппарата истории.
Ключевое значение придается вовлечению студентов в обсуждение
сущностных характеристик сибирского крестьянства как объекта познания и
проблем мировоззренческого характера.
11
6. Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов планируется, исходя из двух основных
задач – подготовки к практическим занятиям и выполнения дополнительных
учебных заданий, связанных с текущим контролем и промежуточной
аттестацией.
Предполагаются
следующие
формы
самостоятельной
работы:
конспектирование монографий, выполнение групповых и индивидуальных
проектов, в том числе и мини-проектов, написание рефератов и научных
докладов, выступление с ними на занятиях с последующим обсуждением,
составление толкового словаря темы, создание визуальных презентаций,
проигрывание некоторых сюжетов бытового характера с предварительным
созданием сценария (сход сельской общины, праздник Масленицы,
сватовство у крестьян, переселившихся из разных губерний Европейской
России и т.п.), написание текстов-имитаций (приговор схода, агитлистовка и
проч.). Специализированные занятия в формате дебатов и дискуссий
планируются для освоения тем «Столыпинская аграрная реформа в Сибири»,
«Духовная культура сибирского крестьянства», «Сибирское крестьянство и
сталинская репрессивная политика».
Два
практических
занятия
посвящены
презентациям
учебноисследовательских проектов по теме «Крестьянство Сибири в годы
революционных событий начала XX в. и Гражданской войны».
В рамках проблематики курса планируется написание эссе. Это задание
связано с формированием компетенции, направленной на формирование
умения привлечь собственный социальный опыт при характеристике и
оценке процессов, происходивших в сибирской деревне во второй половине
XX в.
7. Формы контроля
Система текущего контроля строится на основе выполнения разнообразных
учебных заданий, в том числе мини-исследований и заданий тестового
характера, выполняемых в ходе аудиторных занятий.
Уровень освоения курса проверяется при написании контрольной работы,
эссе, реферата по одной из тем курса по выбору студента, составления
толкового словаря темы.
12
Итоговая форма контроля – зачет. Возможно получение студентом зачета
«автоматом» при условии:
1. посещения всех занятий и выполнения всех обязательных заданий к
каждому заданию;
2. продуктивного участия в обсуждении проблем на практическом занятии;
3. успешного выступления с докладом или рефератом;
4. успешного выполнения одного мини-исследования;
5. конспектирования двух-трех монографий из списка литературы;
6. положительных результатов текущих контрольных работ.
Задания для самостоятельной работы и текущего контроля:
1.Установите соответствие: укажите рядом с фамилией историка букву(ы),
обозначающую(ие) написанные им произведения.
ИСТОРИК
1. Л. М. Горюшкин
2. Т. К. Щеглова
3. М. М. Громыко
4. В. А. Зверев
5. Е. И. Соловьева
6. М. К. Чуркин
7. И. С. Кузнецов
НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
A. Мир русской деревни
Б. Дети – отцам замена
B. Аграрные отношения в Сибири периода
империализма (1900–1917 гг.)
Г. Деревня и крестьянство Алтайского края в XX в.
Д.
Промыслы
сибирского
крестьянства
в
пореформенный период
Е. Сибирское крестьянство на рубеже двух веков
(конец XIX – начало XX)
Ж. На пути к «великому перелому». Люди и нравы
сибирской деревни 1920-х гг.
3. Переселения крестьян Черноземного центра
Европейской России в Западную Сибирь во второй
половине XIX – начале XX в.
И. Сельское хозяйство Сибири в 1890–1920-е гг.
2. Японский исследователь М. Кимитака писал, что за время Столыпинской
аграрной реформы Россия испытала небывалые в ее истории сдвиги в
сельском хозяйстве, производительность сельского хозяйства возросла в
полтора раза. Другие историки считают, что во время реформы «не
13
произошло заметного шага в улучшении техники и организации
земледелия… В целом прирост продукции в сельскохозяйственном
производстве в результате реформы Столыпина упал» (С. Кара-Мурза).
Согласны ли Вы с такими оценками итогов реформы? Свое мнение
обоснуйте.
3. Познакомьтесь с дискуссией сибирских историков о роли Челябинского
тарифного перелома, заполните сравнительную таблицу, отражающую
сущность взглядов каждого. Выскажите и аргументируйте свое мнение по
данному вопросу.
ИСТОРИК
ТОЧКА ЗРЕНИЯ И ЕЕ
АРГУМЕНТАЦИЯ
В. Г. Тюкавкин
Л. М. Горюшкин
Л. Ф. Скляров
В. И. Пронин
4.Проанализируйте данные, представленные в таблице, и сделайте
соответствующие выводы о развитии сельскохозяйственного производства в
Сибири и ее регионах.
Посевные площади в отдельных губерниях Сибири в 1913–
1917 гг. (тыс. дес.)
Годы Тобольска Томская Енисейска Иркутска Забайкальска Всего
я губерния губерни я губерния
я
я область
я
губерния
1900 1325,2
2807,8
494,7
379,0
343,0
5006,
–
7
1913
1913 1532,6
3544,1
614,4
440,8
357,9
6131,
9
1914 1631,5
3861,0
590,9
372,7
351,3
6456,
1
1915 1669,9
3629,8
609,7
324, 9
333,8
6234,
14
1916
1702,1
3307,3
625,9
425,0
-
1917
1914
–
1917
1716,5
1680,0
3861,2
3664,8
697,9
531,1
398, 1
380,2
-
3
6060,
3
6673
6356,
1
5. Прокомментируйте с точки зрения сибирского крестьянина следующие
бытовавшие в Сибири XIX – начала XX в. пословицы. Реконструируйте на их
основе систему ценностей сибирских крестьян:
1. Мальчик родится на подмогу, а девочка – на потеху;
2. Растить дочку – что воду лить в дырявую бочку;
3. Отца кормить – долг платить, сына кормить – в долг давать, а дочь
кормить – на ветер пускать;
4. Дети – отцу помога, матери – замена;
5. Отцовско благословение до порогу, а материно – во всю дорогу;
6. Не купи у попа корову, не бери у вдовы дочь;
7. Один сын – не сын, два сына – полсына, три сына – весь сын;
8. Живи для людей, поживут и люди для тебя;
9. Живи так, чтобы ни от Бога греха, ни от людей стыда;
10. Добро-то не в селе, а в себе;
11. Учись доброму, так худое на ум не пойдет;
12. Своих друзей наживай, а отцовых не теряй.
6. Объясните (прокомментируйте) нижеприведенные понятия и термины в
контексте социально-психологической ситуации в сибирской деревне 1920–
1930-х гг.:
«миграционные настроения»,
«революция ожиданий»,
«эрозия патриархальных устоев деревни»,
«конфликт поколений».
7. Суждения сибирских крестьян о смерти В.И. Ленина приведены в
документальном очерке Г. Пушкарева.
15
«Не найтись другого. Мужик другому-то не больно поверит»; «Все же
отслужить бы молебен, хоша и безбожный человек был»; «Помер
сердешный. Наследничка-то вот не оставил. Кабы опять смуты какой не
завелось» (Пушкарев Г. Ленин помер // Сиб. огни. 1924. № 2. С. 173–180).
Предложите не менее трех разных тем, для исследования которых
целесообразно обращение к данному источнику.
8. Темы мини-исследований:
1. Социально-психологический облик
старожильческого населения
сибирской деревни в XIX–XX вв.
2. Социально-психологический облик сибирского переселенца начала ХХ
в.
3. Старожилы и переселенцы – «свои» и «чужие»?
4. Первые коммуны и коммунары в Сибири.
5. Взгляды крестьянства на коллективное хозяйство: «индивидуалисты»
или «общинники»?
6. Представления крестьян о социально-имущественных различиях:
«кулак» и «добросовестный труженик», «бедняк-разгильдяй» и «бедняк
по нужде».
7. Состояние религиозности сельского населения Сибири: «между верой
и безверием»?
8. Общественная активность сибирского крестьянства в первой трети ХХ
в.
9. «Темные» и «приобщенные»: культурные изменения в сибирской
деревне 1920–1930-х гг.
10. Политическое
сознание
послереволюционного
крестьянства:
«подданные» или «граждане», «монархизм» или «революционная
харизма»?
11. Социально-психологические предпосылки «великого перелома» в
сибирской деревне.
12. Образы врага и сельского активиста в художественной литературе и
публицистике.
13. Кем стал сегодня сельский житель Сибири: «крестьянин», «аграрий»
или…?
9. Темы эссе:
16
а) «Наш крестьянин вовсе не хозяйничает, а добывает из земли хлеб» (Н.А.
Крюков, агроном Забайкальской области).
б) Многовековые общинные традиции «могли бы помочь постепенному и
умелому внедрению после революции выгодных для крестьянина форм
кооперации» (Н.Н. Покровский).
в) «В то время (1920–1930-е гг.) слово “предки” стало произноситься с
презрительной усмешкой» (А.К. Килин, сибирский писатель и мыслитель).
г) «Революция перебросила в деревню из старых усадеб и купеческих
особняков вековечный вопрос отцов и детей. Этот вопрос приобрел в деревне
за последние годы особую остроту» (Предисловие к сб. «Деревня в
современной русской художественной литературе», 1926).
10. Законспектируйте одну из научных монографий, рекомендованных для
обязательного изучения (на ваш выбор).
Методические рекомендации к конспектированию монографии:
Из списка основной или дополнительной литературы выбери
заинтересовавшее тебя монографическое исследование. Внимательно
прочитай, уяснив круг проблем, поднимаемых автором. Обрати внимание на
то, как исследователь актуализирует тему своей работы; по какому принципу
построен анализ литературы (хронологическому, проблемному, проблемнохронологическому, по профессиональной специализации авторов); выясни,
какие выводы предшественников являлись для автора отправными.
Зафиксируй цель и задачи, которые ставит перед собой автор, и посмотри,
как эти задачи соотносятся со структурой работы и выводами, сделанными в
заключении. Внимательно прочитай источниковедческий раздел введения,
перечисли основные группы источников, мобилизованных для написания
монографии. Вдумчиво прочти методологическую часть введения, выписав
подходы и методы, используемые в монографии.
Приступив к конспектированию, на первой странице тетради помести
библиографическое описание монографии. Образец: Зверев В. А. Дети –
отцам замена: воспроизводство сельского населения Сибири (1861–1917 гг.).
Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993. 244 с.
Наиболее оптимальной и простой представляется следующая внутренняя
структура конспекта:
Пометки о внутренней
Цитаты из текста с указанием страниц или
17
структуре того или иного
собственные пометки, передающие мысль
раздела монографии
автора
Введение
Авторское
обоснование
актуальности темы
Основные
компоненты
историографического
раздела
Цели, задачи монографии
Источниковедческая база
исследования
Методологическая основа
работы,
методы,
используемые автором
Хронологические
рамки
исследования
Территориальные рамки
Глава 1, 2 и др.
Компоненты внутренней
структуры
текста,
выделенные
студентом
самостоятельно
Заключение
Поставленные
автором Авторские варианты «ответов» на поставленные
задачи
(или
– во введении задачи (или – на вопросы,
интересующие
студента интересующие студента)
исторические проблемы)
10. Составьте толковый словарь одной из тем: « Духовная культура
сибирского крестьянства XIX – начала XX в.»;
«Столыпинская аграрная реформа в Сибири»; «Социальная структура
сибирского крестьянства конца XIX – начала XX в.»; «Воспроизводство
сельского населения Сибири в конце XIX – XX в.».
Методические рекомендации к составлению толкового словаря темы:
18
Толковый словарь составляется студентом самостоятельно, в течение
изучения курса. В него включаются и расшифровываются ключевые, с точки
зрения студента, термины и понятия.
Примерный образец оформления толкового словаря:
Понятие
Источники информации
Определение понятия
о понятии (если это
печатные тексты –
библиографические
описания, с указанием
страниц)
Вопросы к зачету:
1. Основные направления исследований крестьянства и сельского
хозяйства Сибири XIX–XX вв.
2. Основные источники исследования истории крестьянства Сибири
дореформенного периода (первая половина XIX в.).
3. Основные источники исследования истории крестьянства Сибири
позднеимперского периода (1861–1917 гг.).
4. Основные источники исследования истории крестьянства Сибири
советского периода (1920–1980-е гг.).
5. Крестьянская колонизация и аграрное развитие Сибири в первой
половине XIX в.
6. Правовое и экономическое положение государственного и
кабинетского крестьянства Сибири в дореформенный период.
7. Реформирование правового и социально-экономического положения
сибирского крестьянства во второй половине XIX – начале XX в.
8. Воспроизводство сельского населения Сибири во второй половине XIX
– начале XX в.
9. Эволюция крестьянской общины в Сибири конца XIX – начала XX в.
Крестьянское сельское и волостное самоуправление.
10. Столыпинская аграрная реформа в Сибири, ее влияние на развитие
края.
11. Аграрные миграции в Сибирь и землеустройство крестьян в 1906–1914
гг. Сибирские старожилы и переселенцы, их статус и
взаимоотношения.
19
12. Народное образование и книжная культура сельского населения
Сибири конца XIX – начала XX в.
13. Культура и быт крестьянства коренных народов Сибири во второй
половине XIX – начале XX в.
14. Крестьянство Сибири в годы революционных событий начала XX века
и Гражданской войны.
15. Крестьянство Сибири в годы нэпа. Социально-экономическая,
демографическая, общественно-политическая ситуация в сибирской
деревне 1920-х гг.
16. Социальная психология крестьянства Сибири в 1920-е гг.: между
традицией и модернизацией.
17. Сплошная коллективизация и «раскулачивание» сибирской деревни в
1928 – 1930-е гг., их влияние на судьбу крестьянства в регионе.
18. Положение и судьбы репрессированных в 1930-х гг. российских
крестьян, отправленных в Сибирь.
19. Трансформации сибирской деревни и сибирского крестьянства в 1950–
1980-х гг.
20. Сибирская деревня и сельское население Сибири в условиях
современного этапа модернизации.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Список основной литературы:
1.
Любимова, Галина Владиславовна. Очерки истории взаимодействия сельского
населения Сибири с природной средой : на материалах русской земледельческой традиции
/ Г. В. Любимова ; отв. ред. И. В. Октябрьская ; Ин-т археологии и этнографии СО РАН. Новосибирск : Ин-т археологии и этнографии СО РАН, 2012. 208 с. ил. - Библиогр.: с.
161-176.
2.
Никулин, Петр Федорович. Экономический строй крестьянского хозяйства
Западной Сибири начала XX в. / Никулин, Петр Федорович ; П. Ф. Никулин ; ред. В. П.
Зиновьев ; Томск. гос. ун-т. - Томск : ТМЛ-Пресс, 2009. - 384 с. - Библиогр.: с. 331-381. ISBN 5-91302-072-3.
3.
Ноздрин, Геннадий Антонович. Политические объединения в сибирской деревне
(середина 90-х гг. XIX в. - 1914 г.) / Г. А. Ноздрин ; отв. ред. М. В. Шиловский ; Ин-т
истории СО РАН. - Новосибирск : СО РАН, 2011. 352 с.
4.
Мамсик Т.С. Чаусское Приобье: население и хозяйство: опыт ретроспекций по
материалам XVIII–XIX вв. Новосибирск, 2009.
20
5.
Рогалина, Нина Львовна. Власть и аграрные реформы в России XX века: учебное
пособие / Н. Л. Рогалина ; Моск. гос. ун-т, Ист. фак. - Москва: Энциклопедия российских
деревень, 2010. 256 с. 12 л. ил. - Библиогр. в конце гл. - Список сокращений: с. 229-230.
Список дополнительной литературы:
1.
Асалханов И.А. Сельское хозяйство Сибири конца XIX – начала XX в.
Новосибирск, 1975.
2.
Аграрные преобразования и сельское хозяйство Сибири в XX в.: очерки истории /
отв. ред. В.А. Ильиных. Новосибирск, 2008.
3.
Анисков В.Т. Жертвенный подвиг деревни: крестьянство Сибири в годы Великой
Отечественной войны. Новосибирск, 1993.
4.
Винокуров М.А. Экономика Сибири, 1900–1928 / М.А. Винокуров, А.П.
Суходолов. Новосибирск, 1996.
5.
Вахтин, Николай Борисович. Русские старожилы Сибири : социальные и
символические аспекты самосознания / Н. Б. Вахтин, Е. В. Головко, П. Швайтцер. Москва : Новое изд-во, 2004. 294 с. - (Серия "А"). - Библиогр.: с. 261-279. - Доступна эл.
версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/66268/. 6.
Горюшкин Л.М. Сибирское крестьянство на рубеже двух веков (конец XIX –
начало XX). Новосибирск, 1967.
7.
Горюшкин Л.М. Аграрные отношения в Сибири периода империализма (1900–1917
гг.). Новосибирск, 1976.
8.
Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.
9.
Данилов, Виктор Петрович. История крестьянства России в XX веке : в 2 ч. :
избранные труды / В. П. Данилов ; редкол. М. А. Вылцан и др. ; сост. М. А. Вылцан, Л. В.
Данилова, Е. В. Данилова ; Ин-т обществ. мысли ; Ин-т рос. истории РАН. - Москва:
РОССПЭН, 2011. Ч. 2., 2011. 831 с. - Библиогр. в сносках и с. 809-831.
10.
Зверев В.А. Дети – отцам замена: воспроизводство сельского населения Сибири
(1861–1917 гг.). Новосибирск, 1993.
11.
Зверев В.А. Региональные условия воспроизводства крестьянских поколений в
Сибири (1861–1917 гг.). Новосибирск, 1998.
12.
История Сибири / отв. ред. З.Я. Бояршинова. Томск, 1987.
13.
Ильиных В.А. Государственное регулирование сельскохозяйственного рынка
Сибири в условиях нэпа, 1921–1928 гг. Новосибирск, 2005.
14.
Ильиных В.А. Сельское хозяйство Сибири в 1890–1920-е гг. / В.А. Ильиных, Г.А.
Ноздрин. Новосибирск, 2007.
15.
Ильиных В.А. Очерки истории сибирской деревни / В.А. Ильиных, Г.А. Ноздрин.
Новосибирск, 1995.
16.
Катионов О.Н. Московско-Сибирский тракт как основная сухопутная транспортная
коммуникация Сибири, 30-е гг. XVIII – 90-е гг. XIX в.: дис. … д-ра ист. наук: 07.00.02.
Новосибирск, 2006.
17.
Казарезов В.В. Сибирь крестьянская: Радость. Боль. Заботы. Новосибирск, 1999.
21
18.
Крот И.И. Сельскохозяйственное предпринимательство Западной Сибири в конце
XIX – начале XX в.: дис. … канд. ист. наук: 07.00.02. Омск, 2002.
19.
Красен человек ученьем: материалы о воспитании и образовании детей в селениях
Сибири (конец XIX – начало XX в.) / отв. ред. В.А. Зверев. Новосибирск, 1995.
20.
Красильников С.А. Серп и Молох: крестьянская ссылка в Западной Сибири в 30-е
гг. М., 2003.
21.
Крестьянство и сельское хозяйство Сибири, 1960–1980-е гг. / отв. ред. Н.Я. Гущин.
Новосибирск, 1991.
22.
Крестьянство Сибири в период строительства социализма (1917–1937 гг.) / отв. ред.
Н.Я. Гущин. Новосибирск, 1983.
23.
Крестьянство Сибири в эпоху капитализма / отв. ред. Л.М. Горюшкин.
Новосибирск, 1983.
24.
Крестьянство Сибири в эпоху феодализма / отв. ред. Н.Н. Покровский.
Новосибирск, 1982.
25.
Крот И.И. Сельскохозяйственное предпринимательство Западной Сибири в конце
XIX – начале XX в. Омск, 2009.
26.
Кузнецов И.С. На пути к «великому перелому»: люди и нравы сибирской деревни
1920-х гг.: (психоисторические очерки). Новосибирск, 2001.
27.
Мамсик Т.С. Западносибирская приписная деревня в системе товарно-денежного
хозяйства: Кайлинская волость по материалам окладных книг 1827 г. Новосибирск, 1998.
28.
Никулин П.Ф. Экономический строй крестьянского хозяйства Западной Сибири
начала ХХ в. Томск, 2009.
29.
Налоги и заготовки в сибирской деревне (1890–1920-е гг.) / отв. ред. В.А. Ильиных.
Новосибирск, 2004.
30.
Очерки истории крестьянского двора и семьи в Западной Сибири, конец 1920-х –
1980-е гг. / отв. ред. В.А. Ильиных. Новосибирск, 2001.
31.
Островский И.В. Аграрная политика царизма в Сибири периода империализма.
Новосибирск, 1991.
32.
Русские старожилы и переселенцы Сибири в историко-этнографических
исследованиях / отв. ред.: Ф.Ф. Болонев, Е.Ф. Фурсова. Новосибирск, 2002.
33.
Сагайдачный А.Н. Демографические процессы в деревне Западной Сибири во
второй половине XIX – начале XX в. Новосибирск, 2000.
34.
Скляров Л.Ф. Переселение и землеустройство в Сибири в годы Столыпинской
аграрной реформы. Л., 1962.
35.
Соловьева Е.И. Промыслы сибирского крестьянства в пореформенный период.
Новосибирск, 1981.
36.
Тюкавкин В.Г. Сибирская деревня накануне Октября. Иркутск, 1966.
37.
Тюкавкин В.Г. Великорусское крестьянство и Столыпинская аграрная реформа. М.,
2001.
38.
Щагин Э.М. Октябрьская революция в деревне восточных окраин России. М., 1974.
22
39.
Чуркин М. К. Переселения крестьян Черноземного центра Европейской России в
Западную Сибирь во второй половине XIX – начале XX в.: детерминирующие факторы
миграционной мобильности и адаптации. Омск, 2006.
40.
Чувашева И.К. Слава Богу за всё!: воспоминания деревенской учительницы.
Новосибирск, 2008.
41.
Щеглова Т.К. Деревня и крестьянство Алтайского края в XX в.: устная история.
Барнаул, 2008.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Microsoft Office (Word, Power Point).
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Сибирь капиталистическая. URL: http://sibistorik.narod.ru/project/index.html.
2. Сибирская заимка. URL: http://www.zaimka.ru/.
3. Научная библиотека НГПУ. URL: http://lib.nspu.ru/.
4. Википедия: свободная энциклопедия. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
5. Хронос: всемирная история в интернете. URL: http://hronos.km.ru.
Электронные образовательные ресурсы
1.
Вахтин, Николай Борисович. Русские старожилы Сибири: социальные и
символические аспекты самосознания / Н. Б. Вахтин, Е. В. Головко, П. Швайтцер. Москва: Новое изд-во, 2004. 294 с. - (Серия "А"). - Библиогр.: с. 261-279. - Доступна эл.
версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/66268/.
2.
Зверев, Владимир Александрович. Историческое краеведение [Электронный
ресурс]: программа учебной дисциплины по направлению "Социально-экономическое
образование, профиль история" / В. А. Зверев, М. А. Реутова; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т
истории, гуманитар. и соц. образования, Каф. отечественной истории. - Новосибирск:
НГПУ, 2012. 38 с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа:
http://lib.nspu.ru/file/library/229229/e4041178968b01de.pdf.
3.
Зверев, Владимир Александрович. История России нового времени (вторая
половина XIX в.) : учебно-методический комплекс по специальности "История" / В. А.
Зверев, Н. Н. Родигина ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2007. - 155 с. Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/views/library/141/.
4.
Казанская, Галина Александровна. Образование в Сибири [Электронный
ресурс] : учебно-методический комплекс / авт.-сост. Г. А. Казанская ; Новосиб. гос. пед.
ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск: НГПУ, 2012. 726 Кб Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/umk/af7d85484ddfb74a/.
23