Управление образования Администрации города Екатеринбурга Отдел образования Администрации Ленинского района

Управление образования Администрации города Екатеринбурга
Отдел образования Администрации Ленинского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 5
РАССМОТРЕНО:
на заседании кафедры
физической культуры и
ОБЖ
протокол №__________
от «___»________ 2015г.
Руководитель кафедры
А.Ф.Сорокина
СОГЛАСОВАНО:
с методическим советом
протокол №_________
от «___»_______ 2015г.
Заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
_______Т.Г. Копылова
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ гимназии
№5
____________Г.Г.Панькова
Приказ №_______
от «___»__________2015г.
Рабочая программа
«Школа Этикета»
(внеурочная деятельность)
5 класс
Организация ознакомления с правилами поведения культурного человека в
обществе
Русаков Е. В. Скоморохова А. В.
на 2015-2016 учебный год
г. Екатеринбург
2015
Пояснительная записка
Программа курса «Школа этикета» предназначена для учащихся 5 классов.
Значение данного курса в современном школьном образовании несомненно,
необходимо формирование коммуникативной и языковой компетенции, которые
являются составляющими образованной личности.
Программа призвана научить ребёнка правилам поведения в коллективе, нормам
морали, логике определённых правил и взаимоотношений, адекватному поведению
в общении с различными людьми, а так же, оказать помощь в формировании
умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных
ситуациях в соответствии с нормами поведения; развитие коммуникативных
способностей школьников.
Данная программа ориентирована на детей 11-12 лет и рассчитана на 17
академических часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 1 часу.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не
всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным
видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой
обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное
время.
Программа курса «Школа этикета» предусматривает межпредметные связи с
курсом истории, обществознания, литературы и другими учебными дисциплинами
и предусматривает проведение теоретических и практических занятий.
В программе предусмотрена разработка наглядных пособий, моделирование
ситуаций, знакомство с приёмами эристики, самостоятельная и командная работа,
привлечение возможностей информационных компьютерных технологий,
просмотр видеороликов, содержащих информацию о культурных особенностях и
формах поведения представителей различных социальных и культурных групп,
декламация шедевров мировой классической литературы. Значительное
количество занятий направлено на самостоятельную поисковую и творческую
деятельность, совместную деятельность обучающихся и родителей.
Материалом курса являются научное наследие, накопленное человечеством в
ходе исторического развития, а также достижения в этой области различных
цивилизаций, составляющих кладовую мировой культуры.
Цель курса: становление и развитие здоровой, культурной и социально
активной личности, обладающей гуманистическими нравственными ориентирами.
Создание условий для приобретения навыков ориентации в сложных условиях
жизни современного общества, осознании и расширении самоидентичности и
включении учащегося в активную творческую деятельность.
Задачи: познакомить учащихся с общечеловеческими нормами морали,
доброты, сочувствия, милосердия и взаимопонимания. Оказать содействие в
прививании фундаментальных правил этикета. Развить критическое мышление и
способность к самооценке, саморегуляции поведения и жизнедеятельности.
2
Обогатить духовный мир ребёнка новыми яркими образами и примерами из
мировой истории и литературы.
Осуществление цели способствует:
•
развитию
личности
в
ответственный
период
формирования
нравственного «Я».
•
Воспитанию
общенациональной
идентичности,
моральной
ответственности, уважения к нормам поведения;
•
освоению на уровне применяемости системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об общечеловеческих нормах нравственности;
•
росту культуры общения и самовоспитание.
Содержание курса
1. Вводное занятие. Основные понятия, этимология и классификация.
Цели и задачи занятий по программе «Школа этикета». Основные понятия и
термины. Исторический экскурс (когда зародился и каким бывает этикет).
Практическая работа. Ознакомление с информацией в сети Интернет, поиск
основных понятий и терминов связанных с историей зарождения и
классификацией учений о нормах поведения, составление словаря этико
культурных терминов; викторина «Кто больше назовёт культурных терминов?
Обсуждение их значения».
2. Семиотика этикета. Символика рукопожатия. Символы в этикете. Жест и
эмоция.
Практическая работа. Смоделировать ситуации, с применением различных
жестовых символов и проанализировать их. Домашнее задание: по итогам
определить в своей рабочей тетради социальные функции жестов.
3. Положения этикета в мировых культурах и факторы, оказавшие на него
влияние.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
видеофильмов и слайдов о известных цивилизациях мира. (античный мир) Роль,
культурное значение, процессы формирования и изменения. Домашнее задание:
подготовка презентации о мировоззрении и поведении одной из выдающихся
личностей античного мира (Сенека, Аристотель)
4. Положения этикета в мировых культурах и факторы, оказавшие на него
влияние.
3
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
видеофильмов и слайдов о известных цивилизациях мира. (Страны востока)
Роль, культурное значение, процессы формирования и изменения. Домашнее
задание: подготовка презентации об мировоззрении и поведении одной из
выдающихся личностей античного мира (Конфуций, Лао Цзы ).
5. Положения этикета в мировых культурах и факторы, оказавшие на него
влияние.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
видеофильмов и слайдов о известных цивилизациях мира. (Европейская
цивилизация).
Роль, культурное значение, процессы формирования и
изменения. Домашнее задание: подготовка презентации об мировоззрении и
поведении одной из выдающихся личностей античного мира (Людовик XV,
Лорд Байрон ).
6. Практический урок театральная постановка.
Распределение среди учащихся ролей и постановка оригинальных миниатюр из
жизни и быта различных исторических этнокультур. Проведение дискуссии об
увиденном.
7. Лекция на тему «сквозные темы этикета».
(Гость, застолье, парадоксы этикета и пути их разрешения у различных народов)
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Домашнее
задание: провести в своей семье выбранный, на собственное усмотрение, ритуал
этикета и составление его анализа (чаепитие, поход в гости).
8. Этикет в двадцатом веке. Культурные и научные искания человечества.
Инновации в этикете. Взаимосвязь этикета и культуры сегодня.
Практическая работа: Чтение лекции и просмотр видеофильмов и слайдов,
посвящённых проблематике. Домашнее задание: Составление собственного
кодекса поведения, с описанием собственных действий в заданных ситуациях.
9. Викторина.
Практическая работа: Разделение учащихся на команды и проведение конкура
на тему решения не стандартных исторических и современных актуальных задач,
связанных с поведением человека и историческим опытом человечества («как
правильно себя вести в той или иной ситуации» и «как бы поступил тот или иной
исторический деятель?»).
4
10. Общение и культура человека. Основные требования этикета.
Этикет общения. Законы и правила общения. Понятие речевого этикета.
Национальные особенности речевого этикета. Правила ведения беседы, разговора.
Форма и содержание речи. Вежливость, тактичность, обязательность, скромность,
деликатность, корректность. Уважение к людям, почтительность, любезность как
показатели культуры поведения человека в обществе. Правила поведения между
мужчиной и женщиной. Гендерные различия в этикетных ситуациях.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
отрывков художественных фильмов, их обсуждение и анализ. Учащиеся
самостоятельно делают выводы о результатах, к которым приводит следование
(нарушение) правилам этикета в различных ситуациях; формулируют основные
правила поведения человека в обществе. Домашнее задание: нарисовать
ментальную карту «Культурный человек».
11. Вербальное и невербальное поведение человека.
Понятие речевого этикета. Национальные особенности речевого этикета.
Родная речь как выражение исторической мудрости народа. Правила ведения
беседы, разговора. Форма и содержание речи. Качества хорошей речи:
содержательность, богатство и разнообразие языка, чистота, ясность, точность,
выразительность, уместность. Построение фраз, произношение слов. Интонация
речи. Речевые формулы сопереживания, сочувствия, сострадания и ситуации их
употребления (человеку больно, он одинок, ему плохо). Слова одобрения,
поддержки, утешения, адресованные взрослому и ребенку. Невербальные
сигналы, сопутствующие перечисленным ситуациям. Улыбка, жест, речь
воспитанного человека. Язык телодвижений: жесты, динамические позиции.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Работа в
группах: чтение фрагментов статей и представление опыта в форме сценок, в
том числе «немых сцен», с последующим анализом речевого этикета и языка
жестов. Домашнее задание: проанализировать своё вербальное и невербальное
поведение в 2-3 ситуациях общения. Выявить насколько Ваша речь и Ваше
поведение соответствуют коммуникативной цели.
12. Правила общения между старшими и младшими. Общение в семье.
Приветствие в семье. Правила обращения к маме, папе, старшим и младшим
сестрам и братьям. Понимание между членами семьи. Что нужно делать, чтобы в
доме жила радость. Правила обращения к старшим на улице, в общественном
транспорте, магазине. Правила приветствия старших.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Игра.
Учащимся предлагаются цели и сценарии-завязки коммуникативных ситуации,
5
задача учащихся повести себя так, чтобы достичь цели общения, соблюдая
правила этикета. Домашнее задание: эксперимент. В течение недели
максимально соблюдайте правила этикета, общаясь со старшими, в том числе в
семье. Что нового Вы заметили? Как изменилась ситуация? Свои наблюдения и
выводы запишите в тетрадь.
Культура спора, диспута, дискуссии. Конфликт и как его преодолеть.
Правила монолога, диалога. Правила говорящего и слушающего. Ведение
беседы, участие в дискуссии и споре, ясное, лаконичное и четкое изложение
своего собственного мнения, умение слушать, слышать и понимать собеседника.
Культура поведения в конфликте. Умение не вступать в конфликт и выходить из
конфликта. Умение строить бесконфликтные отношения. Конструктивное
разрешение конфликтов.
13.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
отрывков художественных фильмов, их обсуждение и анализ. Учащиеся
самостоятельно предлагают способы бесконфликтного решения ситуаций и
конструктивного разрешения конфликтов. «Работа над ошибками героев» в виде
игры: ученикам предлагается разыграть разобранную ситуацию, но повести себя
в соответствии с предложенными вариантами конструктивного разрешения
конфликта. Домашнее задание: выполнить «работу над ошибками» конфликтной
ситуации, которая произошла с Вами. Найти свои ошибки и предложить пути
бесконфликтного выхода из ситуации или конструктивного разрешения
конфликта. Работу следует выполнить письменно.
14. «В человеке всё должно быть прекрасно!»
Культура внешнего вида. Значение внешнего вида в жизни современного
человека. Индивидуальность, неповторимость облика человека. Внешность и
внутренний мир – неразрывные звенья. Стиль одежды, опрятность, ухоженность,
походка, манеры, осанка. Соответствие одежды времени и месту. Понятие о
моде, стиле, классике в одежде. Мужская и женская мода. Стили одежды:
вечерний, деловой, свободный и спортивный. Эстетика и вкус в одежде,
цветовые сочетания, украшения, аксессуары.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Просмотр
отрывков художественных фильмов, слайдов, их обсуждение и анализ.
Учащиеся анализируют, как внешний вид героев влияет на отношение к ним
окружающим и на результат коммуникации. Домашнее задание: творческая
фотосессия или коллаж на тему «Мой идеальный дресс-код».
15.
Гостевой этикет.
Культура поведения, в гостях. Поведение в гостях. Вид подарка. Выбор
подарка. Оформление поздравления. У тебя в гостях друг. Культура сервировки
6
стола. Посуда и столовые приборы. Их назначение. Правила пользования
столовыми приборами. Эстетика приема пищи. История возникновения и
развития этикета за столом. Правила хорошего тона за столом. Сервировка стола
к завтраку, обеду, ужину.
Практическая работа. Чтение лекции и проведение дискуссии. Ролевая игра
«В гости». Домашнее задание: пригласить друга в гости, принять его, соблюдая
правила этикета. Анализ ситуации записать в тетрадь.
16. Этикет поведения общественных местах.
Культура поведения на улице, в общественных местах, в транспорте, на
концерте, в театре, библиотеке, музее, на праздничных мероприятиях, в
поликлинике, в детской библиотеке, в кафе, в парикмахерской. Культура
поведения в образовательном учреждении. Правила поведения в школе.
Этикетные ситуации в школе: с учителями, друзьями, посторонними людьми.
Правила поведения в раздевалке. Правила поведения на перемене. Что
необходимо делать в экстремальных ситуациях.
Практическая работа. Работа в группах. Учащиеся составляют и
представляют разработанные ими правила поведения в различных
общественных местах. Домашнее задание: выпустить стенгазету для будущих
пятиклассников «Правила поведения в гимназии».
17. Этикет путешествий.
Особенности этикета в разных странах. Этикетные выражения в путешествии
по стране и за границей.
Практическая работа. Учащиеся слушают заранее подготовленные
сообщения одноклассников, работают в группах, изучая статьи, посвящённые
культуре разных стран, делятся собственным опытом. Домашнее задание:
выбрать страну или группу стран и сделать брошюру или листовку «Этикет для
путешественника».
№
п/п
1
2
3
4
5
Темы
Вводное занятие
Семиотика этикета
Положение этикета в мировых культурах
и факторы, оказавшие на него влияние
(античность)
Положение этикета в мировых культурах
и факторы, оказавшие на него влияние
(страны востока)
Положение этикета в мировых культурах
Количество часов
Всего Теория Практика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
и факторы, оказавшие на него влияние
(Европейская цивилизация)
Практическое занятие: театральная
постановка
Лекция на тему «сквозные темы этикета»
Этикет в двадцатом веке.
Викторина.
Общение и культура человека. Основные
требования этикета.
Вербальное и невербальное поведение
человека.
Правила общения между старшими и
младшими. Общение в семье.
Культура спора, диспута, дискуссии.
Конфликт и как его преодолеть.
«В человеке всё должно быть
прекрасно!»
Гостевой этикет
Этикет поведения общественных местах
Этикет путешествий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Литература для учителей и учащихся
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи. – Ростов-на-Дону, 2001.
2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: варианты речевого поведения. –
М., 1993.
3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.– М., 1988.
4. Голуб И.Б. Основы культуры речи: Пособие для учащихся 8-9 кл. – М.,
2005.
5. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. –
М., 1989.
6. Ипполитова Н.А. и др. Русский язык и культура речи. – М., 2004.
7. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: Учебник для пед. ин-тов.– М.,
1993.
8. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник/ Под ред.
Л.Ю. Иванова и др. – М., 2003.
9. Русский язык и культура речи: Учебное пособие/ Под ред. О.Я. Гойхмана.
– М., 2002.
10.Семенюк Н.Н. Норма языковая // Лингвистический энциклопедический
словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева.– М., 1990.– С.337–338.
11.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.
12.Соколова В.В. Культура речи и культура общения.– М., 1995.
8
13.Соколова В.В. Речевая культура школьников. – Горький, 1989.
14.Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (сложное синтаксическое
целое): Учеб. пособие.– М., 1973.
15.Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. – М., 2002.
16. Фрезер Дж. Золотая ветвь. – М., 1986.
17.Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста. – М., 2002.
18.Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учеб. пособие. –
СПб., 1997.
9