ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по истории в 6 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории в 6 классе составлена на основе следующих материалов:
1 Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных
учреждений с русским языком обучения
2. Программа «История средних веков 6 класс» Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского, М., «Просвещение»,
2008г.
3. Программы «История России 6-9 класс» под ред. А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, М. «Просвещение»,
2008г.
УМК:
Учебник для 6 кл. «История средних веков» / изд – М.:Просвещение, под ред. Е.В.Агибаловой,
Г.М.Донского 2012- 2014гг.
Всеобщая история. Атлас. Средние века. 6 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель,
2007г.
Учебник для 6 кл. «История России с древнейших времен до конца XVI века» А.А.Данилов, Л.Г.
Косулина, «Просвещение», 2012г.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который
устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 6 классе.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения
личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является формирование
исторического мышления, по которым подразумевается определенный выбор мыслительных стратегий, позволяющих
учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую
данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных , часто противоположных точек
зрения., воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека,
освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном,
полиэтническом обществе.
Структурно изучение истории в 6 классе осуществляется в ходе двух курсов:
1, история средних веков ( 34 часа)
2. История России с древности до конца XYI века (36 часов, что на 2 часа больше, чем в авторской программе. Данные
часы предусмотрены для увеличения объема времени по изучению тем «Главные политические центры Руси» и «Россия
в конце правления Ивана Грозного» ввиду сложности материала. Каждая тема завершается уроком обобщения, кроме 1,
часы взяты за счет уплотнения учебного материала в темах 2, 4, в темах 3 и 5 - за счет устранения уроков по родному
краю, т.к. в учебном плане школы предусмотрено изучение модуля «Брянский край». С 8 класса в курсе истории.
Итоговое повторение сокращено до 1 часа, вместо двух, что позволило выделить 1 час для проведения итоговой
контрольной работы.)
Важнейшими целями изучения истории являются:
1.В курсе «История средних веков»
- выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами
исторического анализа;
- формирования ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления
социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважение прав
человека, патриотизма;
- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание
уважения к истории, культуре своего народа, стремления сохранять и приумножать культурные достижения
своей страны.
2. Основной целью курса «истории России» является формирование у учащихся целостного представления об
историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории. Фактологический материал способствует воспитанию гражданственности и
патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей страны,
стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей страны.
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе:
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение
учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
1. «Знать/понимать»: требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися
(содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума
содержания стандарта исторического образования - курсивом обозначена та часть учебного материала, которая
обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).
2. «Уметь»: требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и
психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени основного общего образования (в том числе: рассказывать,
показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять)
3. «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» : требования,
связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного
процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни; использования знаний об историческом пути и
традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности).
Место предмета в учебном плане
Учебный план школы формируется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений Российской Федерации (федеральный компонент) , который отводит 350 часов для обязательного изучения
учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в 6 классе (по 70 часов, из расчета 2
учебных часа в неделю)
Оборудование:
 Для изучения истории в 6 классе используются следующие карты:
1. Византийская империя и славяне в VII веке
2. Киевская Русь в IX – начале XII века
3. Раздробленность Руси в XII – первой четверти XIII века
4. Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке
5. Россия во II половине XV – начале XVI века
6. Россия в XVI веке
7. Великие географические открытия
8. Индия, Китай в средние века
 Электронный образовательный комплекс по истории средних веков, автор И.Е Уколова., И.Л. Друбачевская,
Ю.В. Кушнерева, Н.И. Корчагина, Ю.Н.Алексеев
Календарно-тематическое планирование по истории
1
2
3
Наименование раздела,
курса, темы
Коли
чест
во
часо
в
Тип урока
Элементы содержания образования
Вид
контроля
Домашнее задание
1
Вводный
урок
Проссхождение понятия «Средние
века». «Светлый» и «Темный» образы
средневековья. Периодизация
истории средних веков.
Географические рамки. Источники по
истории средневековья.
Текущий
(беседы),
работа с
картой
С 5-11
1
Изучение
нового
Устный
опрос, игра
§1. Вопросы 1-3
1
Комбинир
ованный
Падение Римской империи,
расселение германцев в
Европе.Занятия и образ жизни
германских племен.Образование и
отличительные черты германских
королевств.
Франкское государство в VIв.
Хлодвиг. Усиление власти
майордомов. К.Мартелл. Структура и
Сравнить
власть
короля и
§2, сравнительная
таблица
Фактическая
Дата урока
планируемая
№
Введение
Раздел I.
Становление
средневековой
Европы
Древние германцы и
Римская империя
Королевство франков
и германская церковь
6
в V-VIII вв.
4
5
6
7
8
иерархия духовенства. Монашество.
Жизнь средневекового монастыря
Войны К. Великого. Принятие
императорского титула и его
значение. . Управление империей.
Верденский раздел, его причины и
значение.
вождя
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность
Западная Европа в IXXI вв
1
Комбинир
ованный
1
Проблемные §4, вопрос на с. 44
задания
Культура Западной
Европы в раннее
средневековье
1
комбиниро Походы викингов, их причины и
ванный
последствия для Западной европы.
Норманны в Англии.
Семинар
Истоки средневековой
культуры.Церковь и культура.
Система образования. Книга в раннее
средневековье.
Сравнитель
ная
характерист
ика
средневеков
ой и
современно
й школ
§5. Подготовить
сообщения
1
Изучение
нового
Сравнитель
ная таблица
§6-7, пересказ
1
Комбинир
ованный
Рассказ
современни
ка
§8, вопросы к
тексту
Раздел II.
Византийская
империя и славяне в
VI-XI вв.
Византия при
Юстиниане. Культура
Византии
Образование
славянских
государств
Устный
опрос, карта
§3, вопрос с. 36
2
Территория и население.
Константинополь – столица
государства и воплощение его
могущества. Особенности
императорской власти. Расцвет
империи при Юстиниане..
византийская церковная архитектура.
Софийский собор. Иконопись.
Расселение , ветви славян.
Складывание славянских государств
болгарии, Великой Моравии, Чехии,
Польши. Создание славянской
письменности.
9
Раздел III. Арабы в
VI-XI вв.
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад .
10
Культура стран
халифата
11
12
13
Раздел IV. Феодалы
и крестьяне
В рыцарском замке
2
Работа с
контурной
картой
§9, работа с картой
Сравнить
культуру
Византии и
стран
халифата
§10, выписать
имена ученых
1
Урокэкскурсия
Составить
рассказ
«День
феодала»
§11, анализ
документа на с.33
1
Комбинир
ованный
Рыцарство. Вооружение и боевая
тактика рыцарей. . Воспитание,
занятия и образ жизни рыцарей.
Замок. Геральдика. Рыцарская
культура. Кодекс рыцарской чести.
Крестьяне и сеньоры. Повинности.
Жизнь крестьянина. Натуральное
хозяйство. Крестьянская община, ее
функции и значение.
сравнительн
ая таблица
«Жизнь и
быт раба и
колонна»
§12, выучить новые
термины
1
Изучение
нового
Причины возникновения и расцвета
среднеквековых городов. Борьба
городов с сеньорами. Облик
Сравнить
городкоммуну и
§13, работа с картой
1
Изучение
нового
2
Средневековая
деревня и ее
обитатели
Раздел V.
Средневековый
город в Западной и
Центральной
Европе
Формирование
средневековых
Условия жизни и занятия арабов..
рождение ислама. Мухаммед. Коран.
Обязанности мусульман.
Возникновение Халифата. Арабские
завоевания, причины успехов арабов.
Сунниты и шииты. Распад халифата.
комбиниро Ислам и культура халифата. Роль
ванный
арабского языка. Расцвет науки,
литературы и искусства. Мечеть. Быт
и культура повседневной жизни.
1
2
средневекового города.
городов
14
15
Горожане и их образ
жизни
Раздел VI.
Католическая
церковь в XI-XIII
вв. Крестовые
походы
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики
16
Крестовые походы
17
Раздел VII.
Образование
централизованных
государств в
Западной Европе
(XI-XVвв.)
Как происходило
городреспублику.
Описать
средневеков
ый город
Сравнить
натуральное
и товарное
хозяйства
1
Урокпрезентац
ия
Жизнь и быт горожан. .
Средневековое ремесло. Цехи, их
роль в экономике и повседневной
жизни городов. Организация
торговли. Ярмарки. Возникновение
банков.
§14, составить
рассказ
1
Изучение
нового
Комбинир
ованный
Установить
последовате
льность и
длительност
ь событий
Определить
участников
всех
крестовых
походов
§15, вопросы к
тексту
1
Основы могущества церкви.
Источники обогащения церкви.
Упадок морального авторитета
церкви в X- XI вв. Еретики.
Инквизиция.Разделение церквей.
Причины и начало крестовых
походов, участники, ход и результаты
Первого, Третьего, Четвертого.
Государства крестоносцев на Востоке.
Значение крестовых походов.
1
Изучение
Успехи Филиппа II, Людовика IX.
Перечислит
§17, пересказ§18,
2
§16, работа с
картой, заполнить
таблицу
6
нового
объединение
Франции. Что
англичане считают
началом своих свобод
18
Тестирование
1
19
Столетняя война
1
20
Крестьянские
восстания во
Франции и Англии
1
Урокконтроль
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Возникновение сословнопредставительных монархий в
европейских странах. Генеральные
штаты во Франции. Особенности
сословно-представительной монархии
в Англии. Великая хартия вольностей.
Парламент.
ь
характерные
черты
политическо
го
устройства
Франции
Выявить
общее и
особенное в
сословнопредставите
льной
монархии
Англии и
Франции
вопросы к тексту
Причины и ход войны. Франция на
краю гибели. Жанна д'Арк и перелом
в ходе войны. Ее завершение и итоги.
Установить
последовате
льность и
длительност
ь событий
Сравнивать
цели,
реальные
действия и
последствия
выступлени
й
§19. Составить
тезисный план
Обострение противоречий между
крестьянами и сеньорами.
Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
§20, даты, термины
21
Усиление
королевской власти в
конце XV в. во
Франции и в Англии
1
Комбинир
ованный
Завершение объединения Франции.
Централизованная политика
Людовика XI. Война Алой и Белой
Розы в Англии. Усиление
королевской власти в Англии при
Генрихе VII Тюдоре.
Определить
существенн
ые черты
централизов
анного
государства
§21, вопросы к
тексту
22
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
Раздел VIII.
Германия и Италия
в XII-XV вв.
Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет итальянских
городов
Раздел IX.
Славянские
государства и
Византия в XIV-XV
вв.
Гуситское движение
в Чехии
1
Изучение
нового
Причины и ход реконкисты на
Пиренейском п-ове.. Объединение
Испании и завершение реконкисты.
Религиозная политика Фердинанда и
Изабеллы.
Сравнить
парламент,
Генеральны
е штаты и
кортес
§22, работа с картой
1
Изучение
нового
23
24
1
§23-24
2
1
Изучение
нового
Гуситское движение в Чехии. Ян
Гус. Умеренные и табориты. Ян
Жижка- лидер таборитов. Причины
поражения.
подготовить
характерист
ику Яна
Гуса и Яна
Жижки
25, анализ ист.
деятеля
25
2627
28
29
30
Завоевание туркамиосманами
Балканского
полуострова
Раздел X. культура
Западной Европы в
XI-XV вв.
Образование и
философия.
Средневековое
искусство
1
§
§26, работа с картой
4
Семинар
Средневековый эпос. Рыцарская
литература.
Городской
и
крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре,
скульптуре
и
декоративном
искусстве.
Культурное наследие Византии
1
Изучение
нового
Духовные истоки эпохи
Возрождения. Гуманизм
1
Урокпрезентац
ия
Развитие науки и техники. проблемный
Появление
университетов.
Роль вопрос
алхимии и астрологии в развитии
научных знаний. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
§30, пересказ
1
Изучение
нового
Китай: распад и восстановление
единой державы. Империи Тан и Сун.
§31, вопросы к
тексту
2
Культура раннего
Возрождения Италии
Научные открытия и
изобретения
Раздел XI. Народы
Азии, Америки и
Африки в средние
века
Средневековый Китай
Комбинир
ованный
Сравнить
развитие
науки и
образования
в раннем
средневеков
ье и в
период
раннего
Возрождени
я
проблемный
вопрос
27-28, подготовить
сообщения
§29, вопросы к
тексту
4
Работа с
картой
Урокэкскурсия
31
Индия. Государство и
культура
32
Государства и народы
доколумбовой
Америки
33
Африка
1
Комбинир
ованный
34
Урок итогового
повторения
1
Повторите
льнообобщающ
ий
1
Урокпрезентац
ия
Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание
государства Великий Моголов.
Делийский султанат.
Задания на
выявление
последовате
льности
событий
Доколумбовы
цивилизации Сравнитель
Америки. Майя, ацтеки и инки: ная таблица
государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
§32-33, пересказ
Особенности развития Африки.
Магриб и Черная Африка.
Транссахарская торговля и ислам.
Государства Западного Судана.
Христианская Эфиопия.
§35, вопросы к
тексту, подготовка
к повторению.
Описание
устройства
жизни и
быта
народов
Африки и
сравнить их
со странами
Востока
§34, работа с
картой, заполнить
таблицу
История России
№
п/п
35
Дата
план
факт
Название раздела, темы
Введение
Кол
-во
Тип урока
Содержание образования
часо
в
1 Вводный Что изучает история отечества.
История России как часть Всемирной
Вид
контроля
Беседа
Домашнее
задание
Тема 1. Восточные славяне
урок
истории. Исторические источники о
прошлом нашей Родины.
Древние люди на территории нашей
страны. Занятия и образ жизни людей.
Происхождение восточных славян.
Племенные союзы и их расселение.
Занятия, быт, нравы, верования.
Родоплеменные отношения. Соседи.
Блицопрос,
карта
§1-2
Тест,
защита
индивидуал
ьной
творческой
работы
§1
Историческ
ие
диктанты,
составление
схемы
«Социально
политическ
ий строй
Руси»
Проверка
кроссворда,
карта,
блицопрос
§3
Проверка
таблицы
§5
2
36
Восточные славяне их
соседи
1
Изучение
нового
37
Занятия, верования и
общественный строй
восточных славян
1
Комбини
рованный
Тема 2. Русь в IX-первой половине XII
века
38
Формирование
Древнерусского
государства
7
1
Изучение
инового
Причины образования государства у
восточных славян. Совершенствование
приемов земледелия, развитие ремесла,
торговли, появление городов. Варяги.
Два центра восточнославянского
государства – Новгород и Киев.
Норманский вопрос в исторической
литературе.
Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги по
укреплению внутреннего и
международного положения
Древнерусского государства. Походы
Святослава.
Борьба за Киевский престол. Начало
правления князя Владимира. Причины
принятия христианства. Крещение
Руси. Значение принятия христианства.
39
Первые русские князья
1
Комбини
рованный
40
Князь Владимир.
Крещение Руси
1
Урок –
ист.
портрет
§4
41
Расцвет Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
1
Комбини
рованный
42
Древнерусское
государство при
сыновьях и внуках
Ярослава Мудрого
Культура и быт
Древней Руси
1
Комбини
рованный
1
Урокпрезентац
ия
Тестирование
1
Урокконтроль
43
44
Тема 3. Русь во второй половине XII-XIII
вв.
45
Начало
раздробленности
Древнерусского
государства
Борьба за власть сыновей Владимира.
Князь Ярослав. Внутренняя политика.
Русская Правда. Основные социальные
слои общества. Зависимые категории
населения. Политический строй
государства. Укрепление княжеской
власти. Система местного управления.
Внешняя политика Я. Мудрого.
Правление Ярославичей. Половецкая
угроза. Междукняжеские усобицы.
Любечский съезд князей. Князь
Владимир Мономах.. «Устав»
Мономаха.
Анализ
документа
§6
Карточки,
документы
§9
Христианская основа Древнерусского
искусства. Устное народное
творчество.Возникновение
письменности.Начало летописания.
Нестор.Просвещение, литература,
деревянное и каменное зодчество,
скульптура, живопись, прикладное
искусство.. Значение русской культуры
в развитии европейской.
Сообщения
учащихся,
рисунки
§7-8
Тест,
исторически
й диктант,
познаватель
ные задачи
8
1
Изучение
инового
Социально-экономические и
политические причины раздробленности
государства. Русь и степь. Упадок
Киева. Образование самостоятельных
княжеств и земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Междоусобицы.
Последствия дробления государства.
Блицопрос, §9
таблица
«Причины
феодальной
раздробленн
ости»
Главные политические
центры Руси
2
Семинар
48
Монгольское нашествие
на Русь
1
Изучение
нового
49
Борьба русских земель
с западными
завоевателями
1
Комбини
рованный
50
Русь и Орда
1
Комбини
рованный
51
Русь и Литва
1
Комбини
рованный
52
Культура русских
земель
1
Урокпрезентац
ия
4647
Характеристика территории,
природных и хозяйственных
особенностей, особенностей социальной
структуры и политического
устройства Владимиро-Суздальского,
Галицко-Волынского, Киевского
княжеств, Новгородской земли.
Создание державы Чингисхана.
Монгольские завоевания в Азии.
Сражение на р. Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Героическая оборона
Рязани. . Евпатий Коловрат. Разгром
Владимирского княжества. Героическая
оборона Торжка и Козельска.
Нашествие на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу.
Походы шведов на Русь. Завоевание
крестоносцами Прибалтики.Ливонский
и Тевтонский ордены. Князь Александр
Ярославич. Невская битва. Ледовое
побоище. Значение победы над
крестоносцами.
Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость русских
земель от Орды. Повинности русского
населения. Ьорьба русского народа с
ордой. Последствия ордынского ига.
Формирование Литовско-русского
государства. Присоединение Западных
русских земель к Великому княжеству
Литовскому. Характер государства.
Конфессиональная политика литовских
князей. Значение присоединения русских
земель к Литве.
Общерусское культурное единство и
складывание местных художественных
школ. Местные стилевые особенности в
литературе, архитектуре, живописи.
Резьба по камню. Идея единства
Защита
групповых
работ
§10-11
Работа с
картой
§12
Тест,
сообщения
§13
Схема
§14
«Последств
ия татаромонгольског
о ига»
Интеллекту §15
альная
разминка,
устные
ответы
Викторина
§16
Русской земли в произведениях
культуры. «Слово о полку Игореве»
53
Повторит
ельнообобщаю
щий
Обобщение по Теме 3
Тема 4. Образование единого русского
государства
54
Предпосылки
объединения русских
земель, усиление
Московского княжества
8
1
Изучение
нового
55
Москва – центр борьбы
с ордынским игом.
Куликовская битва
1
Комбини
рованный
56
Московское княжество
и его соседи в конце
XIV- середины XV вв.
1
Комбини
рованный
57
Создание единого
русского государства и
конец ордынского ига
1
Комбини
рованный
58
Московское
1
Изучение
Тест
Социально-экономическое развитие
Северо-Восточной Руси. Политическое
устройство. Причины объединения
русских земель. Москва и тверь –борьба
за Великое княжение.Правление ивана
Калиты. . Митрополит Алексей.
Сергий Радонежский.
Взаимоотношения Москвы с Золотой
Ордой и Литвой.
Митрополит Алексей. Сергий
Радонежский. Взаимоотношения
Москвы с Золотой Ордой и литвой.
Куликовская битваи ее историческое
значение. Плход на русь хана
Тохтамыша.
Московская усобица, ее значение для
процесса объединения русских земель.
Распад Золотой Орды. Союз Литвы и
Польши. Образование русской,
украинской и белорусской народностей.
Конец Ордынского владычества. Иван
III. Присоединение Новгорода к Москве.
Ликвидация Ордынскоого владычества.
Присоединение Твери. Борьба за
возвращение западных русских земель.
Василий III. Завершение процесса
объединения русских земель.
Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске. Зарождение
Сообщения,
устный
опрос,
карточки
§17
Исторически §18
й футбол,
проблема
«Уроки
Куликовской
битвы»
Карточки,
§19
блицопрос
Устный
развернутый
ответ на
вопросы,
проблемное
задание
Карта-схема,
§20
§21
59
государство в конце
XV- начале XVI вв.,
основные социальные
слои
Церковь и государство
в XV - начале XVI вв
нового
поместной системы. Вотчинное и
церковное землевладение. Судебник
1497 г. Ограничение свободы крестьян.
Зарождение феодальнокрепостнической системы.
устный
опрос,
индивидуаль
ное задание
1
Комбини
рованный
Становление русской автокефальной
церкви. Взаимоотношения церкви с
великокняжеской властью. Ереси.
Нестяжатели и иосифляне. Теория
«Москва – третий Рим».
Исторические условия, особенности и
основные тенденции развития.
Культурный взлет Руси после
Куликовской битвы. . исторические
повести. Житийная литература.
Главные сооружения московского
Кремля. Ф. Грек. Национальная школа
живописи. А.Рублев.
Устный
опрос
.§22, подготовить
сообщения
Сообщения,
викторина
Подготовка к
тестированию
60
Русская культура в
конце XV- начале XVI
вв.
1
Семинар
61
Обобщение по Теме 4
1
Обобщен
ия и
системати
зации
Тема 5. Московское государство в XVI в.
Тест
7
62
Иван Грозный. Начало
правления
1
Изучение
нового
63
Внешняя политика
Ивана IV
1
Комбини
рованный
Социально-экономические и
политические итоги развития Русского
государства в н. XVI в. Ослабление
центральной власти. Боярское
правление . Венчание Ивана IV на
царство. Восстание 1547г. Избранная
рада. Адашев. Сильвестр. Начало
Земских Соборов. Судебник 1550г.
Реформы центрального и местного
управления. Стоглавый собор. Военные
реформы.
Внешнеполитические успехи России в
50-е гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Оборона
Таблица,
индивидуаль
ное задание
§23
Хронологиче §24
ская таблица
«Внешнее
64
Усиление власти Ивана
Грозного. Опричнина
1
Комбини
рованный
6566
2
Комбини
рованный
67
Россия в конце
правления Ивана
Грозного
Культура и быт в XVI в.
1
Урокпрезентац
ия
68
Тестирование
1
Урокконтроль
69
Итоговая контрольная
работа
1
Урок контрол
ь
70
Итоговое повторение
1
Повторит
ельнообобщаю
щий
южных рубежей. Причины ливонской
войны. Ход военных действий. Итоги
войны. Борьба с набегами Крымского
хана.Сибирское ханство и его
взаимоотношение с Россией.
Обострение внутриполитической
борьбы в начале 60-х гг. Падение
Избранной Рады. Смена
внутриполитического курса. Сущность
и цели опричной политики. Опричный
террор. Позиция православной церкви.
Итоги опричной политики.
Социально-экономические последствия
Опричнины.Ликвидация последних
уделов. Поход ИванаIV на Новгород.
Покорение Западной Сибири.
Просвещение. Развитие научных
знаний. Начало книгопечатания. Иван
Федоров.публицистика. Четьи-Минеи.
Исторические повести. Житийная
литература. Строительство
шатровых храмов. Оборонное
зодчество. Живопись. Дионисий.
Произведения декоративноприкладного искусства. Быт и нравы.
«домострой»
положение»
Решение
§25
познавательн
ых задач по
карточкам
Творческое
задание по
группам
§26-28опережающее
прочтение
Сообщения,
кроссворды,
блицопрос
подготовка к
тестированию
Тест
Подготовка к
контрольной
работе