Рабочая программа по истории в 7

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____/Гараева Д. Ф./
Протокол № ___ от
«__»_________ 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
_____/ Хафизова М.Р. /
«___»__________2013г.
«Утверждено»
Директор школы
_____/Хисматуллин Р.М./
Приказ №88 от 31.08.2012
«___»_________ 2013г.
Рабочая программа
по истории в 7 - ом классе (базовый уровень)
Назмутдинова Ильшата Магазовича, учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Староузюмская средняя общеобразовательная школа »
Атнинского муниципального района Республики Татарстан
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России. Конец XVI-XVIII век.
Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
- Законы РФ и РТ «Об образовании»;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год.
- Федеральная примерная программа основного общего образования по истории.- М., Дрофа, 2007- МО РФ. Сборник нормативных документов;
- Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004
года№1312»;
- Приказа МО и Н РТ от 9 июля 2012 года №4154/12/ «Об утверждении базисного и примерных планов на 2013-2014 учебный год для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- - Учебного плана МБОУ «Староузюмская средняя общеобразовательная школа » Атнинского муниципального района Республики Татарстан
на 2013 – 2014 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете (Протокол №1, от 15 августа 2013 года), утвержден приказом № 88 о/д от
31.08.2013.
Программа включает материал по истории России с конца XVI века и до конца XVIII века. Рабочая программа рассчитана на 32 час, при 2 часах
в неделю.
Основные цели курса:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
Задачи курса:
 Называть даты а) важнейших событий, связанных с изменением политического устройства, социально-экономическими
преобразованиями в России; б) социальных выступлений в XVII – XVIII вв.; в) военных походов и кампаний.
 Называть а) место, обстоятельства, участников событий; б) крупнейших государственных деятелей России XVII – XVIII вв.; в) военные
кампании и выдающихся военачальников; г) известных деятелей и достижения российской науки и культуры XVII – XVIII вв.
2
 Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII – XVIII вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного
производств
 Описывать положение и образ жизни основных сословий России XVII – XVIII вв.
 Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений
художественной культуры.
 Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма; закрепощения крестьян; социальных движений XVII – XVIII
вв.
 Называть характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в XVII – XVIII вв.; б) политического
устройства страны, российского абсолютизма; в) развития духовной культуры России в XVII – XVIII вв.
 Сравнивать социально-экономическое развитие страны; положение основных сословий в XVII – XVIII вв.; крестьянские восстания и
войны.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Россия на рубеже XVI-XVII вв. (3 ч)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические,
социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в XVII в. (8 ч.)
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет.
Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало
складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система.
Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг.
под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русскошведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Русская культура XVII в.
3
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в.
Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.) (8 ч)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство.
Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка
городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в
истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) (3 ч.)
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной
жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в. (10 ч.)
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление
сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные
движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и
вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф.
Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и
нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения истории ученик должен
4



знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
УМК:
Учебник:
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия тарихы. XVIгасыр ахыры -XVIII гасыр. Татар телендә төп гомүми белем бирү мәктәбенең 7
сыйныфы өчен дәр-к. – Казан: Мәгариф,2010.
Методическая литература:
Н.Ю.Колесниченко « История России конец XVI-XVIII вв.Дидактический материал. Контрольные задания, тесты. Волгоград, 2005 г.
М.Н.Назаренко «История России». Поурочные планы.7 класс. Часть 1,2. По учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. Изд. «Учитель АСТ».2005
5
г.
История России. Конец XVII–XVIII в.в.
№
Тема урока
Кол.
Тип
урока
часов
Вводный урок.
Внутренняя и
внешняя политика
Бориса Годунова.
1
2
Смута
1
3
Окончание
Смутного времени
1
4
Новые явления в
экономике
Измерительные
формы
контроля
Домашнее
задание
Беседа
§1
выучить
основные
даты
3.09
Династические, социальные и
Определить
международные причины Смуты.
причины Смутного
Восстание Болотникова. Польская и
времени, знать
шведская интервенция. Смута,
основных
интервенция, самозванец
действующих лиц.
Агрессии Речи Посполитной и Швеции.
Проанализировать
Семибоярщина. Освободительная борьба модель государства.
против интервентов; положение Минина и Почему власть стала
Пожарского. Начало династии Романовых
самодержавной.
семибоярщина, ополчение
Тема 2: Россия в XVII в. 8 часов
Индивид.
опрос
§ 2 отвнты
на
вопросы,
словарь
5.09
Фронт.
опрос,
контур.
карта
§3
повторить
тему 1
10.09
Ликвидация последствий смуты. Рост
Сравнить
товарно-денежных отношений. Развитие
экономическое
мелко-товарного производства.
положение с
Возникновение мануфактур и наемного
периодом Смуты.
труда. Города и торговля ярмарки. бобыли, Объяснить причины
мелкотоварное производство,
отставания России.
мануфактура, всероссийский рынок,
наемный труд, предприним-ль,
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§4
Выучить
понятия
12.09
Основные понятия
Комбинирован
Комбиниров
ан
Комбини
Урок изучения
нового
1
Элементы содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
(результат)
Тема 1: Россия на рубеже XVI- XVII веков. 3 часа
Территория России, население, социальноДать оценку
экономическая характеристика,
историческим
политический строй. Царь Борис Годунов.
событиям при
Обострение социальных и политических
правлении Бориса
противоречий. Пресечение династии
Годунова
Рюриковичей Авантюрист, дети боярские
6
Дата
проведения
Кален. Факт.
дата дата
промышленник, социальная база
1
Комбинирован
Основные
сословия
российского
общества
Политическое
развитие страны
1
7
Власть и церковь.
Церковный
раскол
1
8
Народные
движения
1
9
Внешняя
политика
1
Комбинирован
Комбиниров
Комбинирован
6
Комбиниров
5
Разделение народа России на сословия:
дворянское, крестьян. холопов, городское
население, духовенство, казачество.
Городское население: посадские,
ремесленники, купцы, торговцы Белые
слободы, владельческие крестьяне,
подворная подать, поземельная подать,
черносошные крестьяне
Усиление самодержавной власти
Романовых. Земские соборы. Боярская
дума. Приказы. Местное управление.
Законы. Соборное уложение 1649 г. стан,
волость, воевода, самодержавие,
крепостничесво
Самодержавие и церковь. Церковный
раскол. Патриарх Никон. Протопоп
Аввакум старообрядчество, церковный
раскол, протопоп.
Знать этапы
закрепощения
крестьян. Находить
отличия между
наемным и
крепостным трудом
Фронт.
опрос
тест
Иметь представлеФронт.
ние о структуре
опрос
управления государством, сравнивать ее
со структурой стран
Европы
Объяснять причины
конфликта власти и
церкви. Сравнить
характеристики
Никона и Аввакума
Социальные движения второй половины17
Уметь выделить
Индивид.
в. городские восстания. Восстание под
причины
опрос,
предводительством Степана Разина
выступлений,
контур.
обосновать понятие карта тест
«Бунташный век».
Работа с картой
Присоединение левобережной Украины и
Знать основные
Индивид.
Киева к России. Русско-шведские и руссконаправления
опрос,
турецкие отношения. Освоение Сибири и внешней политики.
контур.
Дальнего Востока Быдло, реестровые
Определять
карта
казаки, гетман, голытьба
причины войн.
Работать с картой
7
§5
Ответить
на вопросы
17.09
§ 6 схема,
основные
понятия
19.09
§ 7 дата,
понятия
24.09
§8
кон.карта
26.09
§9
Кон.карта,с
хема
1.10
.
11
Обобщение по
теме «Россия в
17 в.»
1
Комбинирован
Образование и
культура в XVII
веке
Сословный быт.
Обычаи и нравы.
1
Выпуск печатных книг. Научные знания.
Русские первопроходцы. Литература.
Архитектура. Живопись. Театр. Царский
двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь
посадского населения. Крестьянство:
повседневный быт и обычаи парча, тафта,
изразцы
Урок
обобщени
я
10
Выделять
рефераты
особенности
развития творческой
культуры.
Составлять
сообщения.
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
С/Р
§ 10§
11Таблица,
готовиться к
обобщ.
уроку
3.10
8.10
1
13
Петр I. Россия на
рубеже веков
1
14
Северная война
(1700-1721)
1
Комбинир
.
Предпосылки
петровских
преобразований
Комбинированный
12
Комбинир
.
Тема 3: Россия при Петре I . 8 часов
Усиление западного влияния на Россию.
Симеон Полоцкий. Реформы орден
аНащокина. В.В. Голицын. Юрий
Крижанич. регентство
Детство Петра. Двоецарствие. Царевна
Софья. Начало царствования Петра.
Великое посольство. Азовские походы
Лавра, брандер
Начло войны ср Швецией. Реорганизация
армии. Полтавская битва. Прутский поход.
Морские сражения. Ништадтский мир
Антихрист, конфузия, рекрутская
повинность, виктория, регулярная служба
8
Дать характеристику
состояния России на
кануне перемен.
Фронт.
опрос
Воспроизводить
Фронт.
информацию,
опрос
содержавшуюся в
устном изложении
Знать хронологию Индивид.
Северной войны.
опрос,
Уметь показывать
контур.
ход военных
карта тест
действий. Объяснять
причины войны и её
необходимость
§ 12
ответиь на
вопросы
10.10
§ 13
Ответить
на вопросы
17.10
§ 14
кон.карта,
понятия
22.10
1
16
Экономика России в
первой четверти
XVIII века
1
17
Народные движения
в первой четверти
XVIII века
1
18
Изменения в
культуре и быте в
первой четверти
XVIII века
1
19
Обобщение по
теме «Россия при
Петре 1-м»
1
Дворцовые
перевороты
Комбиниров.
Комбиниров.
Реформы центрального управления. Указ о Характеризовать
единонаследии. Табель о рангах.
политические
Областная реформа. Реформа городского
преобразования
управления. Церковная реформа. Значение России при Петре 1
петровских преобразований.
Аристократия, абсолюцизм,
Состояние экономики России,
Характеризовать
экономические преобразования. Денежная
экономическое
и налоговая реформы протекционизм,
состояние России.
меркантилизм, приписные крестьяне,
Дать объяснение
подушная подать, валюта, ремесленные
экономической
цеха
структуре страны.
Причины и значение народных восстаний.
Астраханское, башкирское восстания.
Религиозные выступления. Восстание К.А.
Булавина. Работные люди, отходники,
посессионные крестьяне
Образование. Наука. Художественная
литература. Перемены в быте. Значение
культурного наследия петровской эпохи.
кант, гравюра, ассамблеи, клавикорды
Урок
обобщения
1
Комбиниро
20
Комбинирован.
Реформы Петра I
Комбинированный
15
Фронт.
опрос
§ 15
таблица
24.10
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§ 16
понятия
29.10
Знать причины
восстаний,
участников, их
требования.
Фронт.
опрос тест
§ 17
Кон.карта
31.10
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
Фронт.
Опрос,
рефераты
§18
§19 готовся к повт.обобщ.уро
ку
12.11
Излагать свою точку
зрения, приводить
аргументацию и
доказательства
С/Р
Тема 4: Россия в 1725-1762 годах 3 часа
Причины дворцовых переворотов
Знать причины
Российские монархи эпохи
переворотов, хронику
дворцовых переворотов. Роль
событий, действующих
гвардии и аристократии в
лиц
государственной жизни. фаворит,
9
Фронт.
опрос
14.11
§20- 21, схема
19.11
1
22
Внешняя политика
России в 1 725-1762
годах
1
23
Внутренняя
политика Екатерины
II
1
24
Крестьянская война
под предводительством
Е.И. Пугачева
Экономическое
развитие России во
второй половине
XVIII века
1
Комбинир
ов
Внутренняя
политика в 1725-1762
годах
1
Комбинирован
25
Комбинир
о
Комбинирован
21
Комбинир
ов
кондиции, верховники
Расширение привилегий
Знать особенности
дворянства. Манифест о вольности
внутренней политики
дворянской. Усиление
российских императоров
крепостничества откуп, подряд
после Петра
Войны с Персией и Турцией.
Главные направления и
Участие России в семилетней
особенности внешней
войне. Вхождение в состав России политики. Работа с картой
казахских земель
Тема 5: Россия в 1762-1801 годах 11 часов
Фронт.
опрос
тест
§ 22 ответить
на вопросы
21.11
Фронт.
Опрос,
карта
§ 23 кон.карта
26.11
Особенности внутренней политики
Анализ политики
Екатерины. Просвещенный
Екатерины: выделение
абсолютизм. Уложенная комиссия. целей, подведение итогов
«Золотой век» российского
дворянства. Ужесточение
внутренней политики каторга,
монополия, секуляризация,
«просвещенный абсолютизм»,
межевание
Социальные движения во второй
Объяснить причины,
половине 18 века. Восстание под итоги, различные оценки
предводительством Е. Пугачева
восстания. Дать
самоуправление
собственное суждение
Расцвет крепостничества. Развитие
Определять основные
капиталистического уклада.
черты экономического
Развитие промышленности.
развития: тенденции и
Предпринимательство. Начло
противоречия. Делать
разложения крепостнической
выводы о влиянии
системы сельское хозяйство. Итоги
крепостного права на
экономического развития.
развитие экономики
Фронт.
опрос
§ 24 основные
понятия
28.11
Индив.
опрос
§ 25 кон.карта
3.12
Индивид. § 26 составить
опрос,
план
контур.
карта
5.12
10
Внешняя политика
Екатерины II
2
27
Россия при Павле I
1
28
Наука и
образование в
России
1
29-30
Художественная
культура
Быт и обычаи
1
Комбиниров
Комбиниров
Комбиниров
ан
Комбинирован
26
Русско-турецкие войны конца 18
Определять направление
века, присоединение Крыма,
внешней политики. Работа
Причерноморья, Приазовья,
с картой
Прикубанья, Новороссии. Русское
военоое искусство А.В. Суворов,
Т.Т. Ушаков, нейтралитет,
коалиция, буферное государство
разделе Речи Посполитной,
присоединение правобережной
Украины, части Литвы и
Курляндии.
Павел 1. попытки укрепления
Показать противоречивый
режима. Внутренняя политика,
характер политики Павла
изменение порядка
1. Объяснить причины
престолонаследия. Манифест о
последнего дворцового
трехдневной барщине.
переворота.
Создание Академии наук. М.В.
Установить связь между
Ломоносов. Академические
развитием экономики,
экспедиции. Естественные науки.
политики и культуры
Выдающиеся техники и
изобретатели. Система
образования Обсерватория,
мортира, регион, ритор, суппорт
Литература и журналистика.
Определить особенности
Крепостной театр. Возникновение развития культуры. Знать
профессионального театра.
выдающиеся достижения
Классицизм в архитектуре,
и имена деятелей
изобразительном и музыкальном
культуры Описывать
искусстве Быт народов России.
образ жизни различных
Дворянская усадьба. Жизнь
слоев общества
крестьян и горожан Барокко,
классицизм, сентиментализм
11
фронт.
опрос,
контур.
карта тест
§ 27 -28
кон.карта
10.12
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§ 29 ответить
на вопросы
12.12
Фронт.
опрос,
рефераты
§ 30 таблица
17.12
рефераты
§ 31§ 32 § 33
ответить на
вопросы
19.12
готов-ся к
повт.обобщ.уроку
Обобщение по
теме «Россия с
1725 по 1801г.г.»
1
32
Итоговое
повторение
1
Урок
обобщения
31
Излагать свою точку
зрения, приводить
аргументацию и
доказательства
С/р
Повторить
основные
понятия курса
Контр.
раб
24.12
26.12
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Татарстана
(вторая половина XVI - XVIII вв.)
7 класс
Данная рабочая программа написана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История»
- Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы.
- Приказа МО и Н РТ от 9 июля 2012 года №4154/12/ «Об утверждении базисного и примерных планов на 2012-2013 учебный год для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- - Учебного плана МБОУ «Староузюмская средняя общеобразовательная школа » Атнинского муниципального района Республики Татарстан
на 2013 – 2014 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете (Протокол №1, от 15 августа 2013 года), утвержден приказом №88 о/д от
31.08.2013.
Программа включает материал по истории Татарстана со второй половины XVI в. и до конца XVIII в. Содержание курса рассчитано на
10 часов, при 2 часах в неделю. В данной рабочей программе количество отводимых часов на изучение истории родного сокращено до 9 часов,
это связано с уплотнением учебного материала.
Курс истории Татарстана, изучаемый в 7-ом классе, это период, когда народы родного края стали жить в составе России, и многие
вопросы региональной истории перекликаются с истории России. Это определяет целесообразность опоры на межкурсовые связи. При
распределении учебного материала по истории Татарстана.
12
Цели и задачи:
1. Овладение учащимися системой знаний об историческом прошлом своего региона, в данном случае, Среднего Поволжья; ознакомление с
историей татарского и других народов, основными этапами их развития.
2. Развитие навыков исторического познания: сравнительно – сопоставительного анализа региональных источников, соотнесение и
синхронизация однородных событий и явлений регионального и общероссийского характера, установление взаимосвязей между ними.
3. Приобщение учащихся к этнонациональным ценностям своего народа, формирование чувства национального достоинства, воспитание
уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов, формирование толерантного мышления.
4. Воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историко- культурному наследию, стремление укреплять и
приумножать это достояние
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
 Читать историческую карту с опорой на легенду
 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
 Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
 Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
 Соотносить единичные исторические факты и общие явления
 Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
 Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
 Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
 Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в личностей в истории
 УМК:
 Учебник: Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 7 класса основной
школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2011.– 111 с.: ил.
Литература:
1. И.М.Фокеева « Национально-региональный компонент исторического образования». Методическое пособие для учителя. КазанТаРИХ-2003
2. АӘ.Әминов “ Татар халкы һәм Татарстан тарихы: схемалар,тестлар,таблицалар.
13
Учебно-тематическое планирование
по истории Татарстана 7 класс
№
мод
уля
Тема
урока
Кол-во
часов
1.
В пламени
освободительной
войны
Управление Казанским
краем во 2-й половине
XVI века
Утверждение новой
власти в Казанском
крае. Народные волнения в начале XVII века
Край в XVII веке
1
5.
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
или видыучебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
Называть причины и основные этапы
освободительной борьбы народов края
§ 1 отв.на
вопр
§2
Осн.
понятия
§3
Отв.на
вопросы
16.01
§4
план
23.01
§5
Отв.на
вопр.
§6
Отв.на
вопр.
28.01
§ 7 осн.
понятия
4.02
§ 9-10
табл
6.02
Урок изучения нового
материала
Комбиниров
анный
Беседа, работа по карте
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Сравнивать особенности управления в
Казанском
крае
и
Российском
государстве
Раскрывать политику христианизации
в крае, знать основные цели политики
царизма в ходе колонизации края
1
Комбиниров
анный
Во времена петровских
преобразований
1
Комбиниров
анный
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Работа с терминами, по
учебнику, беседа
Характеризовать национальный и
социальный
состав
населения,
называть изменения в положении
различных групп
Знать
особенности
проведения
петровских реформ в крае
6.
Социально-экономическое развитие края в
послепетровскую эпоху
1
Комбиниров
анный
Дискуссия,
презентация,
беседа
Определять главное, что происходило
в социально-экономическом развитии
края в послепетровскую эпоху
7.
Религиозная политика в
крае: от принуждения к
терпимости
1
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
Культура края в XVIII
веке
Казанский край в XVIXVIII вв.
1
Характеризовать
религиозную
политику царизма, называть ее
особенности
на
разных
этапах
развития России
Рассказывать
об
особенностях
развития татарской культуры
2.
3.
4.
8.
9.
1
Комбиниров
анный
1
Уроксеминар
Контроль
ный
Беседа, работа со
схемами, по учебнику
Беседа
Письменный опрос
14
Дом.
задание
Дата проведения
Календ.
дата
14.01
21.01
30.01
11.02
Факт.д
ата
Пояснительная записка
к рабочей программе по Новой истории






Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2013 учебный год.
Федеральная примерная программа основного общего образования по истории.- М., Дрофа, 2007- МО РФ. Сборник нормативных документов
Законы РФ и РТ «Об образовании»;
Приказа МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004
года№1312»;
Приказа МО и Н РТ от 9 июля 2012 года №4154/12/ «Об утверждении базисного и примерных планов на 2012-2013 учебный год для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
Учебного плана МБОУ «Староузюмская средняя общеобразовательная школа » Атнинского муниципального района Республики Татарстан на
2013 – 2014 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете (Протокол №1, от 15 августа 2013 года), утвержден приказом №88 о/д от
31.08.2013.
Рабочая программа рассчитана на 29 ч., 2 часа в неделю. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
Основные цели курса:
• получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет; о
причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и мировой культуре;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
Задачи изучения Новой истории в 7 классе
15

Понимать уровень развития индустриального и традиционного обществ (условия гармонического развития общества, его менталитет,
ценности индустриального и традиционного обществ, общечеловеческие ценности на материале стран Европы, Америки, Азии и
Африки);
 Рассмотреть роль личности в истории, соотношение объективного и субъективного факторов в историческом процессе;
 проанализировать принцип неравномерного развития стран в эпоху индустриальной революции;
 выяснить роль революций и реформ в развитии общества;
 рассмотреть принципы формирования правового государства и гражданского общества
 Развитие творческого мышления у учащихся, развитие их культурного кругозора; развивать умения всесторонне, критически
анализировать информацию из разнообразных источников знаний, самостоятельно, творчески осмысливать проблемы общественного
развития в прошлом и настоящем;
.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение
европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных
империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство
Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVIXVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур,
развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И.
Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII.
Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской
республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель.
Реставрация монархии. «Славная революция».
16
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер.
Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон.
Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки.
«Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура.
Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее
влияние на страны Европы.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение
Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
В результате изучения курса учащиеся должны знать:
 даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
 места и обстоятельства этих событий, выступлений;
 имена крупнейших государственных деятелей, военачальников, представителей культуры;
 показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;
 описывать положение и образ жизни основных сословий;
 составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
 соотносить общие факты и процессы становления индустриальных государств, социальных движений;
характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
 значение основополагающих понятий курса;
.
Учащиеся должны уметь:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
 рассматривать общественные явления в развитии;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям;
 уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
 работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
 умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;
 проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
УМК:
Учебник: Дмитриева О.В. Всеобщая история. История нового времени. Конец XV – XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных
17
учреждений. – 5-е издание. М.: ООО «ТИД « Русское слово – РС», 2007 г.
Методическая литература:
1. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 7 класс. М., «Просвещение», 2002 г
2. Соловьев К.А. Поурочные разработки по Новой истории. 7 класс. М., «ВАКО», 2006 г.
3. «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. Поурочные планы по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.., автор - составитель Н.Ю.
Колесниченко. В., «Учитель»,
2005 г.
4. Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2012 г.
Всеобщая история. История нового времени
№
Тема урока
Кол.
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Основные понятия
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Измерительные
формы
контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения
Кале
Факт
н.дат
.дата
а
1
В поисках
Индии
1
Урок изучения нового
Часть 1. раннее Новое время. Конец 15 - первая половина 17 веках. 19 час
Технические предпосылки
географических открытий. Грёзы об
Индии. Открытие Америки.
Усовершенствование техники.
Развитие горного дела. Модернизация
в военном деле. Верхнебойное колесо
Портолан, конкиста, астролябия,
секстант, каравелла
18
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя. Работать с
контурной картой.
Беседа,
контур.
карта
§ 1,4 отв.на
вопросы
13.02
5
Рождение
капитализма
6
Гуманизм и
Возрождение в
Италии.
Гуманизм за
Альпами
1
1
1
Комбинированный
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении.
Фронт.
опрос
§ 3 выучить
20.02
осн.понятия
Называть
существенные черты
социального
положения людей
Индивид.
опрос,
контур.
карта, тест
Комбинированн
ый
4
Человек и
окружающий
мир
1
§ 2 кон.карта 18.02
Конкистадоры в Центральной
Америке. В поисках Эльдорадо.
Европейцы в Северной Америке.
Рудники и плантации Нового Света.
Конкистадоры, креолы, метисы,
самбо, резервация, каперство
Комбинир
ован
Европейцы в
Новом Свете
Индивид.
опрос,
контур.
карта
Население Европы. Человек и
окружающая среда. Европейцы у себя
дома. Мода. кабинет
Комбиниров
ан
3
1
Открытие Тихого океана. Первый
раздел мира. Освоение Индийского
океана. Кругосветное путешествие
длиною в три года доминионы
Капиталы и капитализм в городе.
Мануфактура. Капитализм в селе.
Структура общества Капиталистич.
отношения, ломбард, мануфактура,
фермеры
Выявлять изменения в
положении разных
соц. групп
Комбиниров
ан
2
Мир,
поделенный
пополам
Оценить значение
открытия Тихого
океана и освоение
Индийского океана.
Работать с контурной
картой. Сравнить
характер и судьбу
Колумба и Магелана
Возрождение античности. Гуманизм,
как познание человека, Данте.
Петрарка. Мор. Меценаты.
Республика ученных. Гуманизм,
индивидуализм
Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям
19
Фронт.
опрос
Индивид.
опрос
§ 4 отв.на
вопросы
25.02
§ 6 выучить
понятия
27.02
§ 7. 8
сообщение
4.03
10
Борьба за души
и умы
11
Подъем и закат
империи, в
которой
«Никогда не
заходило
солнце»
1
1
Комбинир
ован
1
Комбинирован
Реформация и
Крестьянская
война
1
Индивид.
опрос
Работать с контурной
картой. Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Индивид.
опрос., ,
тест
Комбиниров
ан
9
Реформация в
Германии
Наследники Св. Петра. Германия
накануне Реформации. Мартин Лютер
против папы римского. Вормсский
Выявить предпосылки
рейхстаг Секуляризация,
Реформации.
индульгенция, причащение, крещение,
реформация
Комбиниров
ан
8
1
Искусство Леонардо, Микеланджело, Выявлять новые черты
Рафаэля. Блистательные венецианцы.
в искусстве;
Искусство Северного возрождения.
сравнивать идеи
Бытовой реализм гравюра
гуманистов
Комбинирован
7
Эпоха титанов.
Искусство
Высокого
Возрождения
Война и имперская реформа.
Рождение протестантизма.
Аугсбургский мир Протестантизм
Жан Кальвин. Реформация в Женеве.
Кальвинистская церковь.
Католическая реформа Пресвитеры,
пастор, консистория, конгрегация,
контрреформация
Выявлять различия
католической и
кальвинистской
церквями
Испания под властью Карла 1.
Испанские идальго. Восстание
комунерос. Англо-испанские
противоречия Майорат, идальго,
гранды
Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
20
рефераты
Индивид.
опрос
Фронт.
опрос
§ 9 отв.на
вопр
6.03
§ 10 план
11.03
§ 11 Отв.на
вопр.
§ 12
осн.онятия
§ 13
кон.карта
13.03
18.03
20.03
15
Франция на пути
к абсолютизму
16
На пути к
современной
Европе.
Международные
отношения в 16
– 17 вв.
17
Начало
революции в
естествознании
1
1
1
Комбинир
ован
1
Комбинир
ован
Британия –
владычица
морей
Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям
Индивид.
опрос
Комбинирован
14
1
Дворяне-предприниматели. Аграрный
переворот. Союз Алой и Белой Роз.
Королевская Реформация Лендлорды,
паупер
Столкновение Англии против
Испании а Атлантике. Победа Англии Давать характеристику
над Испанской армадой. Монархия и
деятельности
парламент. Закат «золотого века»
исторических
Елизаветы. Патенты, билль, статут, личности Елизаветы
вето
Комбиниров
ан
13
Под знаком
двойной розы.
Англия при
Тюдорах
1
Индивид.
опрос
Комбинирован
Нидерланды
против Испании
Сравнивать причины,
ход, последствия
борьбы Нидерландов
против Испании
Комбинир
ован
12
Национально-освободительное
движение. Низложение Филиппа П.
Подъем Голландии.
Религиозные войны. Абсолютизм.
Варфоломеевская ночь. Нантский
эдикт. Франция при Ришелье.
Дворянство шпаги, фавориты,
дворянство мантии, интенданты
Выявить причины
религиозной войны.
Оценить деятельность
Ришелье
Система европейского баланса.
Рождение дипломатии. З0 - летняя
война. Вестфальский мир. Новая
карта Европы
Дать оценку
историческим
событиям. Работа с
контурной картой
Николай Коперник. Джордано Бруно.
Математика и мироздание. Наука,
общество, вера, астрология, алхимия.
«Охота на ведьм»
Составлять описание
достижений культуры
и науки.
21
§ 14 Отв.на
вопр.
§ 15 Отв.на
вопр.
Индивид.
опрос,
тест
§ 16 Отв.на
вопр.
Индивид.
опрос
§ 17 Отв.на
вопр.
8.04
10.04
15.04
17.04
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§ 18
кон.карта
22.04
Фронт.
опрос
§19
сообщение
24.04
1
Комбиниров
ан
18
Вечные образы и
их создатели.
Литература и
искусство на
рубеже веков
Пессимизм и оптимизм великих
литераторов. Искусство барокко.
барокко
Характеризовать
особенности развития
культуры; составлять
описание достижений
культуры.
С\Р по теме
§ 20 таблица 29.04
раздела
21
Идеи и люди
1
1
Комбинирован
20
Английская
революция 16401660г.
становление
парламентской
монархии в
Англии
1
Комбинирован
19
Французская
монархия в
зените: Людовик
16 – Король Солнце
Комбинирован
Часть 2. Новое время. Кризис «Старого порядка». Вторая половина 17 – 18 век. 13 час.
Протекционизм по-французски.
Отмена Нантского эдикта.
Французский классицизм. Франция
лишилась Пиренеев. Синекуры,
классицизм
Конфликт корны и парламента.
Начало революции. Гражданская
война. Конец монархии. Республика и
протекторат Кромвеля. Реставрация
монархии. Конституционная
монархия в Англии Индепенденты,
кавалеры, круглоголовые, роялисты,
левеллеры, суверенитет
Давать
характеристику
деятельности
исторических
личности Людовика
15
Дать оценку
историческим
событиям
Реформа Иосифа. Личностная
Характеризовать
характеристика Иосифа Рационализм
особенности развития
Просвещения. Идея прогресса.
просвещения;
Французское Просвещение. Дидро и
составлять описание
энциклопедия. Руссо. Прогресс,
достижений.
атеизм, материализм
22
Индивид.
опрос
§ 21 Отв.на
вопр.
6.05
§ 22 схема
8.05
§ 23,25
таблица
13.05
Индивид.
опрос,
тест
Фронт.
опрос
26
Великая
Французская
революция.
Франция при
диктатуре
якобинцев
Комбинирован
15.05
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§ 26 кон.карта
17.05
Дать оценку
положительным и
отрицательным
сторонам прогресса
Индивид.
опрос
§ 27 Отв.на
вопр.
20.05
Англичане в Новом Свете.
Товарообмен между Британией и
американскими колониями. Колонии
против метрополии. Начало войны.
«Декларация независимости». От
конфедерации к федерации.
Конфедерация, федерация
Сделать вывод о
влиянии Англии на
Новый Свет
Индивид.
опрос,
контур.
карта
§ 28,29 Отв.на
22.05
«Декларация прав человека и
гражданина». Конституционное
устройство. Франция становится
республикой. Диктатура. Революция и
культура. Конец якобинской
диктатуры Жирондисты
Выявить причины
революции и
определить ее
последствия
Фронт.
опрос
§ 30§ 31
изучить
таблицу
1
Комбинир
ован
25
Война за
независимость и
образование
США«Декларац
ия
независимости»
Дать оценку
историческим
событиям. Работа с
контурной картой
1
Чудеса техники. Паровая машина.
Промышленная буржуазия и наемные
рабочие.
1
1
Индивид.
опрос,
тест
§ 24
осн.понятия
Комбинир
ован
24
Промышленный
переворот в
Англии
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
Северная война. Война за австрийское
наследство. Семилетняя война. Дележ
Польши.
Комбинирован
23
Борьба за предел
Европы и мира.
Войны и мир
1
Комбинирован
22
Общество эпохи
просвещения
Просвещенный
абсолютизм
Воспитание и образование. Печать и
общественное мнение. «Вольные
каменщики». Литература эпохи
Просвещения. Рококо и
неоклассицизм. Музыка. Салоны,
масонство, роман, сентиментальный
, рококо, неоклассицизм
23
вопр.
24.05
Комбинир
ованный
29
Всеобщая
история 16 -18
вв.
1
Комбинир
ован
28
«Запретные»
страны. Китай и
Япония в 16-18
вв
1
Османская империя и Европа. Блеск и
упадок Персии. Индия при великих
Монголах. Закат Монгольской
державы
Китай в эпоху Мин.маньчжуры
становятся китайцами. Япония при
сёгунах Токугава. Искусство японии
1
Урок
обобщения
27
Восток движется
на Запад. Борьба
за сердце Азии
Народы и государства на
исторической карте. Достижения
производства и техники. Культурное
наследие.
24
Дать оценку
историческим
событиям
Сравнивать
особенности развития
Китая и Японии.
Фронт.
опрос, тест
Фронт.
опрос
С\Р по
теме
раздела
§ 32 § 33
Отв.на вопр.
26.05
§ 34 готов-ся
к повт.обобщ.уроку
28.05
30.05