Раздел 1. Пояснительная записка 1.1Статус документа

Раздел 1. Пояснительная записка
1.1Статус документа
Данная рабочая программа по истории в 6 классе составлена на основании следующих документов:
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
Закона Республики Татарстан «Об образовании» от 22.07.2013 №68-3РТ «Об образовании»
Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г.;
Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от
18.07.2004г.
Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта
2001г. №196);
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17
декабря 2010г. №1897, зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО
РФ от 5 марта 2004г. №1089) (для 4-11 кл),
федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
Учебного плана МБОУ «Мурзинская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29 августа 2014 года).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д. Днепров,
А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007; а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы.
Особенности преподования учебного предмета «История» в 2014-2015 году. Методические рекомендации. ГАОУ ДПО «Институт развития
образования Республики Татарстан»
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного
учреждения.
Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках трех курсов – «Истории России» , «Истории Среднего века» и
«Истории Татарстана». При составлении данной программы использовала источники :
1. Е.В.Пчелов. История России. С древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 6 класса основной школы – 8-е изд. - – М.: «Русское слово»,
2009. – 264 с.:ил
2. Бойцов М.А,Шукуров Р.М.Всеобщая история.История Средних веков:Учеб.для 6 кл.общеобразоват.учреждений /-10-е изд.-М.- “ТИД “Русское
слово»- РС»,2007.
3. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
Режим работы по шестидневной учебной неделе, продолжительность урока – 45 минут. Объем отобранного содержания программы определен в
соответствии с нормативной продолжительностью изучения истории в основной школе, которая установлена базисным учебным планом по1 учебному
часу в неделю, 35 учебных часов в год. Часы распределены следующим образом: История России- 36 часов, История средних веков – 24 часов, история
Татарстана -10 часов.Обучение ведется на татарском языке.
1.2 Структура документа
Данная рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий следующих разделов:
1. Пояснительная записка
2. Требование к уровню подготовки учащихся
3. Содержание тем учебного курса
4. Календарно-тематический план
5. Нормы оценки знаний, умений
6. Перечень учебно-методического обеспечения
1.3 Общая характеристика учебного предмета
Программа курса Средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий и отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в
современную цивилизацию. Значительное внимание уделено историческим деятелям, культуре, религии, быту и нравам.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам
Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его
основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется
связь истории зарубежных стран с историей России.
Курс ориентирует учащихся на усвоение основных черт средневековой истории и вместе с тем на выработку навыков самостоятельного мышления,
умения работы с источниками, как текстовыми, так и изобразительными.
Главная цель курса истории России состоит в формировании у учащихся целостного представления об истории нашей Родины рассматриваемого
периода, приобщении их к культурным достижениям и национальным традициям России, воспитании патриотизма.
В основу курса положен комплексный подход в изложении отечественной истории. Автор стремился не выделять какую-либо из сторон жизни
общества — политическую, экономическую, культурную и т.д., а рассматривать, по возможности, все их в совокупности.
Большое внимание уделяется политической истории, поскольку она во многом определяет развитие самой российской государственности, формирует
яркий событийный ряд и представлена наиболее запоминающимися лицами, и истории культуры (в широком смысле этого слова), т.е. духовной,
интеллектуальной и эмоциональной жизни людей.
В истории культуры особо выделен вопрос об истории русской письменности и книжности, поскольку именно письменность представляет собой
своего рода стержень культуры дающий ей полноценную жизнь и сохраняющий народную па мять о прошлом.
История нашей страны рассматривается в контексте общемирового исторического процесса. Подчёркиваются международные связи России, даются
сопоставления с событиями других стран. Поскольку наше государство занимает обширную территорию и включает множество народов различных
этнических и языковых семей, в курсах в отдельные разделы вынесены сведения о государственных образованиях, существовавших на территории
современной России — Волжской Булгарии, Хазарского каганата, Золотой Орды и других.
К изучению курса по истории Татарстана школьники приступают впервые, поэтому важнейшей проблемой является обеспечение мотивационной
готовности к его освоению. Курс охватывает период с конца 5 по 15 век, от истории древних тюркских племен до падения Казанского ханства. Изучение
истории Татарстана указанного периода является одним из сложных курсов школьной истории. Это обусловлено тем, что, во-первых, рассматривается
достаточно большой объем материала, во-вторых, сегодня и массовом сознании и даже в самой исторической науке сосуществуют разные, иногда весьма
противоречивые интерпретации тех или иных событий.
В курсе история Татарстана на региональном уровне рассматриваются события общероссийского масштаба. Вместе с тем спецификой предмета и существенным моментом в его изучении выступают вопросы национальной истории, что обусловлено многонациональным составом населения и политической
ситуацией в различные периоды
1.4 Основные цели курса:
 выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
 формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного
опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре
своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе,
крае, стране.
 сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, России и края , показать их
общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, России и края , их роль в истории и различия;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
Раздел 2. Требование к уровню подготовки учащихся
 определять и объяснять понятия;
 называть причины Великого переселения народов ,причины и последствия крестовых походов, Столетней войны, успехов и неудач
Реконкистой,
 составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений
художественной культуры.
 соотносить факты и общие процессы становления централизованного государства ; закрепощения крестьян;
 определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
 обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать
рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;
 определять особенности цивилизаций американского континента, народов стран Африки,
 описывать иллюстрации , рисунки, архитектурные сооружении.
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
 знать дат важнейших событий
 иметь представление о хозяйственной жизни , особенностях управления, достижениях культуры
 работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
 определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
Материалы учебников соответствует государственному минимуму содержания образования по истории. Учебники входят в перечень учебных
изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для преподавания в основной школе
Раздел 3. Содержание тем учебного курса
История России (32 часа)
Русь в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического
положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города– государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский
каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI—IX вв.) Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские
города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней
Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII — первая половина XIII в.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое
население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское,
Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время . Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития
древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение
славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в. Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей
страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия
монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII — середина XV в.)
Русские земли во второй половине XIII — первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель.
Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свержение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северовосточных и северо-западных земель Руси.
Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный
характер экономики.
Русская культура второй половины XIII—XV в.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва — центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина».
Теория «Москва — третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Российское государство в XVI в. Развитие страны в XVI р.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный.
Установление царской власти. Реформы 50—6С~х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество.
Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавия. Сословно-представительная монархия.
Русская культура XVI в. Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
История Средних веков (28 часов)
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья
Западная и Центральная Европа в V—XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное
устройство.
Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.
Ранние славянские государства. Просветители славян — Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства — православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. | Монастыри и
монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь
и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Реконкисты на
Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V—XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские
княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура {Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV—XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в евроейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной
монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV—XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV—XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и
городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
История Татарстана (10 часов)
Природно-климатические условия Поволжья и Прикамья в древности. Появление первых людей. Занятия жителей края. Переход к производящим формам
хозяйства. Изменения в жизни древних людей с переходом к обработке металла. Этнический состав населения.
Древние тюрки Евразии
Великое переселение народов. Гуннская держава. Ранние тюрки в Среднем Поволжье. Тюрки-кочевники степей Евразии. Древние тюркские государства.
Хазарский каганат. Великая Булгария.
Волжская Булгария в IX — начале XIII века.
Освоение Среднего Поволжья булгарами и другими тюркскими племенами. Образование государства Волжская Булгария. Территория. Население.
Принятие ислама и его роль в жизни Волжской Булгарии.
Социально-политическое развитие. Система управления. Хозяйство, основные занятия населения. Города Волжской Булгарии. Взаимоотношения с Русью и
Востоком. Булгары и соседние племена.
Культура: письменность, образование, наука, литература. Градостроительство.
Золотая Орда. Древние монголы и татары. Монгольские завоевания. Покорение Волжской Булгарии. Образование Золотой Орды. Система управления.
Хозяйственная жизнь Золотой Орды. Города. Внешнеполитические и торговые связи.
Характерные особенности культуры периода расцвета Золотой Орды. Грамотность. Наука. Литература. Художественные виды ремесла. Архитектура.
Искусство.
Булгарские земли в составе Золотой Орды.
Социально-политические изменения. Экономическая жизнь. Возникновение новых городов. Памятники культуры Волжской Булгарии золотоордынского
периода.
Золотая Орда во второй половине XIV —XV вв.
Междоусобицы в Улусе Джучи. Тохтамыш. Тамерлан. Идегей. Распад Золотой Орды и образование татарских ханств.
Казанское ханство.
Образование Казанского ханства. Территория. Население. Система управления.
Социальная и политическая жизнь Казанского ханства. Экономическое развитие: сельское хозяйство, ремесло, торговля.
Политическая история Казанского ханства в XIV — первой половине XVI вв.
Отношения с Московским государством, Крымским ханством. Завоевание Казанского ханства. Борьба народов края за независимость.Культура:
просвещение, литература, архитектура, декоративно-прикладное искусство.
Раздел 4. Календарно-тематическое планирование.
№п\п
Тема урока
Колво
час
Характеристик
а деят-ти уч-ся
или виды
учебной
деятельности
Основные понятия и даты
Планируемые результаты
освоения материала
Введение
1/1
С.в
Что изучает история
Средних веков.
1
Введение в курс.
Средние века ,новое время
Начало средневековья
2/1
С.в
Второй Рим. Век
Византии
1
Объяснение
нового
материала
проблемная
беседа.
3/2
С.в
Завоеватели германцы.
1
4/3
С.в
Рождение новой силы.
Мир ислама
1
Объяснение
нового
материала
Работа с
понятиями.
Письменный
зачет,
Объяснение
нового
Епископ, архиепископ,
митрополит, миряне, монах,
церковный собор, василевс, «Свод
гражданского права», крестовокупольная система, мозаика, икона,
Великий шелковый путь.
Германцы, варвары, гунны,
Великое переселение народов.
Усвоить церковную иерархию,
уметь делать выводы о значении
церкви в средние века.
Арабы, кааба, 622г-начало
мусульманского летоисчисления,
шариат, шииты, сунниты.
Знать особенности возникновения
ислама и устройство
мусульманских государств.
Знать особенности расселения
германских племен, уметь
показывать по карте.
Дата проведения
план
факт
материала
5/4
С.в
От Хлодвига к
Пипину.Император
Карл.
1
6/5
С.в
На развалинах
империи.Англия.
1
7/6
С.в
Урок-обобщение по
теме «Начало
средневековья»
1
Объяснение
нового
материала
проблемная
беседа.
Объяснение
нового
материала
Франки, Меровинги, «Салическая
правда», майордом, Каролинги,
помазанник.
Норманны, драккары, конунги,
викинги, варяги, «Путь из варяг в
греки». Англы, саксы.
тестирование
Знать события смены династии
королей во франкском
государстве, уметь оперировать
понятиями. Знать достижения
франков при Карле Вликом.
Знать норманнские племена,
особенности их жизни, работать с
картой.
Обобщить полученные знания
Древние жители нашей Родины
8/1.р
Первобытные жители
нашей страны.
1
урок сообщения
нового материала
каменный век,скотоводы,
охотники, собиратели,
земледельцы, рыболовы, племена
фронтальный опрос,
9/2.т
Древние люди на
территории Среднего
Поволжья.
1
Урок изучения
нового материала
племя, род,
10/3.р
Кочевые племена на
территории России в
4-5 вв.
1
первобытное общество, родовая,
соседская община, государство,
народ.
11/4.т
Древние тюрки и
тюркские племена.
1
обсуждение
проблемного
вопроса : Кто был
главнее в
Хазарском
каганате: каган
или царь?
Работа с
источниками
Характеризовать источники по
курсу И.Т, иметь представление
об основных племенах ,
населявших край.
Умение работать с картой
Хунны, жужане.
Знать образ жизни тюркских
народов, характеризовать
государственные образования
древних тюрков
12/5.р
Восточные славяне в
6-8 вв.
1
Работа с
источниками
князь, дружина, натуральное
хозяйство
проверка умения работать с
текстом учебника, проверка
умения работать с
дополнительной литературой и
др.носителях информ
Древняя Русь в 9-12 вв.
Образование
Древнерусского
государства
1
14/2.р
Русские князья
времен язычества
1
15/3.р
Князь Владимир и
Крещение Руси
1
16/4.р
Киевская Русь при
Ярославе Мудром
1
17/5.р
Преемники Ярослава
и борьба за киевский
престол
Общественный строй
Древней Руси
1
Православная
церковь в Киевской
Руси
1
13/1
р
1819/67.р
20/8.р
1
Практическое
занятие, работа по
карте, работа в
раб.тетради
Работа в
раб.тетради
заполнение
таблицы «
Военные походы
первых киевских
князей»
работа по карте,
работа в
раб.тетради
работа по карте,
работа в
раб.тетради
работа по карте,
работа в
раб.тетради
урок-путешествие
составить схему
«Организация
православной
церкви в Древней
Руси»
Русь, варяги, княжеская власть,
дружина, бояре. полюдье, уроки,
погосты
Олег, Аскольд, Дир, Игорь,Ольга,
Святослав
мини-эссе « Почему призвание
варягов не было решающей
причиной образования
Древнерусского государства?»
Иметь представление об
основных направлениях внут. и
внеш. полит.первых русских
князей
крещение Руси, христианство
умение работать и сравнивать
исторические источники
усобица. Русская Правда
умение работать и анализировать
исторические источники
Любечский съезд, «Устав» ,
«Поучение детям»
составить схему «Правление
сыновей Ярослава Мудрого»
люди, вервь, смерд, бояре,
вотчина, закуп, рядович, посад,
торг, вече
христианство. монашество
составить рассказ-сочинение о
путешествии по Древней Руси
проверка умения работать с
дополнительной литературой и
др.носителях информ,
21/9.р
Культура Киевской
Руси
1
22/10.
р
Обобщение по
разделу:
« Древняя русь в 912 века»
1
урок-практикум
заполнение
таблицы
«Памятники
архитектуры
Древнй Руси»
урок-проверка
знаний
летопись, проповедь, фольклор,
былины
Иметь представление о
культурных достижениях
Обобщить знания
Средневековая Европа.
23/1
С.в
Крестьяне и рыцари
Феод, феодал, сеньор, вассал,
феодальная лестница.
Сословия, феодальные
повинности, барщина, оброк,
десятина, натуральнее хозяйство.
Феодализм, рыцарь, замок,
менестрели, турнир
Фронтальный
Королевский домен, Святая земля,
опрос, проблемная обет, крестоносцы, сарацины,
беседа.
духовно-рыцарские ордены, 1054г
Объяснение
отделение католической и
нового материала православной церквей, реконкиста.
Знать особенности феодальных
отношений, сословия и их права
и обязанности, крестьянские
повинности. уметь оперировать
понятиями
24/2.
С.в
Наследие
1
Каролингов. Ко гробу
господню
25/3.
С.в
Возвращение
городов.
1
проблемная
беседа.
Коммуны, цех, глашатаи, ратуша,
городской совет, права вольности
и привилегии городов, совет,
гильдия, патрициат,
Уметь описывать знать
особенности управления в
городах, отличать романский и
готический стили.
26/4.
С.в
Рынок, ратуша,
собор.
1
романский и готический стили,
портал, витраж.
Уметь отличать романский и
готический стили.
В поисках знаний.
1
Фронтальный
опрос, проблемная
беседа.
Объяснение
нового материала
проблемная
беседа.
27/5.
С.в
Диалектика, риторика,
университет, ваганты, коллегии.
Знать особенности развития наук
в средне века.
1
Объяснение
нового материала
Работа с
понятиями.
Знать королевские династии,
уметь заполнять таблицу.
28/6.
С.в
Обобщение по
разделу
«Средневековая
Европа»
Тестирование
1
Обобщать изученный
материал, делать выводы.
Русские земли в 12-начале 13 вв.
29/1.р
Удельный период
русской истории
2
30/2.р
Южная Русь
1
31/3.р
Юго-Западная Русь
32/4.р
Новгородское
государство
33/5.р
ВладимироСуздальская Русь
34/6.р
Обобщение по
разделу «Русские
земли в 12—начале
13 вв»
1
1
заполнение
таблицы
«Положительные
и отрицательные
последствия
раздробленности»
заполнение
таблицы
«Особенности
развития
Киевского
княжества»
«Особенности
развития ГалицкоВолынского
княжества»
составление
развернутого
плана П.17,
удельные князья, раздробленность
Уметь объяснять
закономерности феодальной
раздробленности
Представление о развитии
удельных земель
Представление о развитии
удельных земель
Иметь представления о
развитии крупных русских
княжеств
сравнение
Новгорода и
ВладимироСуздальской Руси
тестирование
Иметь представления о
развитии крупных русских
княжеств
Обобщать знания
Русь между востоком и Западом
35/1.р
Монгольское
нашествие на Русь
1
36/2.р
Натиск с Запада
1
37/3.р
Русские земли под
властью Золотой
Орды
1
мини-эссе « В чем
главная причина
поражения
русского войска
на Калке»
составление
планов ответа на
темы «Невская
битва» и
«Ледовое
побоище»
фронтальный
опрос
Чингисхан,Батый, нашествие,
монголы, улус, сотни, тысячи,
тьмы,
Причины завоевания Руси
монголами
Александр Невский, Ледовое
побоище, Невская битва,
Ливонский Орден
Иметь представление о
полководческом искусстве об
Александре Невском
баскак,иго, ярлык, агрессия,
эксплуатация
Сущность монголо-татарского
ига.
Волжская Булгария и Казанское ханство
38/1.т
Волжская Булгария
в10-начале 13 веках.
1
39/2.т
Волжская Булгария и
монгольские
завоевания
1
40/3.т
Золотая Орда
41/4.т
42/5.т
43/6.т
Самостоятельная
работа по
учебнику и
документу.
Работа с
источниками
Посольство, булгары, эльтебер.
Иметь представление об
особенностях развития Волжской
Булгарии
улус
Характеризовать процесс
столкновения булгар с
монголами, знать последствия
монгольских походов.
1
Работа с
источниками
Чингизхан, улусы, курултай,
даруги.
Знать особенности развития З.О.
Булгарские земли в
составе Золотой
Орды.
Образование
Казанского ханства
1
медиаурок
Баскак, ордынский выход
1
Медиаурок
Эмиры, беки
Иметь представление об успехах
в развитии экономики и
культуры булгар.
Характеризовать территорию ,
население, хозяйство Казанского
ханства
Казанское ханство:
хозяйство,
управление, культура
1
Работа с
терминами
курултай
Объединение русских земель вокруг Москвы.
фронтальный
Московская династия
беседа, работа в
раб.тетради
фронтальный
Иван Калита
Знать личность Ивана Калиты.
беседа, работа в
раб.тетради
Беседа, дискуссия Василий
Уметь работать с
историческими источниками
44/1.р
Возвышение Москвы.
1
45/2.р
Москва на подьеме.
1
46/3.р
Кризис Московской
Руси
1
47/4.р
Русская православная
церковь во второй
половине 13-сер.14
вв.
Русская культура во
второй половине 13сер.15 вв.
1
урок сообщения
нового материала
Сергий Радонежский, митрополит,
флорентийская уния, автокефалия
уметь определять прияины
изменения положения Русской
православной церкви
2
урок-практикум
«Слово о гибели Русской земли»,
«Задонщина», «Сказание о
Мамаевом побоище», «Хождение за
три моря»,Афанасий Никитин,
Феофан Грек, Андрей Рублев
составить таблицу
«Выдающиеся художники Руси
14-15 вв.» Ответить на вопрос
«Почему творчество этих
художников представляет
собой духовную ценность»
48/5.р
49/6.р
Обобщение по
разделу «Русь и
Золотая Орда»
1
контрольный
Обобщить знания
Вершина Средневековья.
50/1
С.в
Во главе
христианского мира.
Страны и государи
1
Объяснение нового
материала. Работа с
картой
Еретики, секта, инквизиция,
нищенствующие монахи,
паломники-пилигримы, чистилище,
централизация, Великая хартия
вольностей, органы сословного
представительства, парламент,
палата лордов,
ландтаг,кортесы,сейм,палата
общин.
Усвоить особенности
религиозных течений их цели,
действия, знать органы
сословного представительства
разных стран, их функции
51/2
С.в
Тяжкие времена.
1
Фронтальный
опрос, проблемная
беседа. Работа с
понятиями.
«Черная смерть», товарное
хозяйство, 1358г жакерия, 1381
восстание Уота Тайлера,
Авиньонское пленение пап,
Великая схизма, 1337-1453
Столетняя война, 1455-1485 вона
Алой и Белой роз,
реформирование, гуситы, уния.
Знать причины, ход, итоги и
значение восстаний и войн,
работать с картой.
52/3
С.в
На востоке Европы.
1
Самостоятельная
работа по книге
Славянские племена, каган, Кирилл
и Мефодий
Обобщить знания по истории
России
Дальние страны
53/.1
С.в
Во владениях
великого хана.
1
Письменный
зачет, Объяснение
нового материала
Марко Поло, татаро-монголы,
Тамерлан, Чингизиды.
Знать особенности
государственного и
социального устройства
государства.
Знать особенности
государственного и
социального устройства
государства.
Знать особенности
государственного и
социального устройства
государства.
54/2.
С.в
Индия: раджи и
султаны.
1
проблемная
беседа.
Гупты, раджи, махараджи, буддизм,
нирвана.
55/3.
С.в
Поднебесная империя.
1
Объяснение
нового материала
Работа с
понятиями.
Фарфор.
56/4.
С.в
В стране Сипанго
1
Фронтальный
опрос,
проблемная
беседа.
синтоизм, сегун, харакири, Дзен
буддизм
Знать особенности
государственного и
социального устройства
государства.
57/5.
С.в
Африка.
Мир совсем
неизвестный.
1
Объяснение
нового материала
проблемная
беседа.
Мамлюки, майя, тольтеки,
обсидиан, кипу.
Рассмотреть цивилизации
Африки и Америки
1
Самостоятельная
работа
Каравелла, Энрике Мореплаватель,
идальго.
59/7.
С.в
И снова Европа:
навстречу новой
эпохе.
Обобщение,
повторение
1
Повторение всех понятий и
основных дат
60/8.
С.в
Контрольная работа
«Средние века».
1
проблемная
беседа.
Подготовка к
контрольной
работе
тестирование
58/6.
С.в
Усвоить события разделяющие
средние века от нового
времени, уметь анализировать.
Умение обобщать полученные
знания
Обобщение знаний
Создание Московского царства.
61/1.р
Конец удельной
эпохи.
1
урок сообщения
нового материала
боярская дума, местничество,
кормление, дворяне, тягло
вотчина, поместье.
62/2.р
От великого
княжества - к царству
1
составить таблицу
«Сословия в России
в 15-16 вв.»
монархия, барщина, белая слобода,
черная слобода
63/3.р
Иван Грозный –
первый русский царь
1
составить схему
«Управление
Древнерусским
государством в 16в
Избранная рада, централизованное
государство, Земской собор,
приказы, стрельцы, дворяне, губа,
Судебник, сословная монархия
опричнина, опричник
64/4.р
Внешняя политика
Руси при Иване
Грозном
1
Ливонская война, засечная черта,
наемник, казаки, Речь Посполитая
составить хронологическую
таблицу «События Ливонской
войны»
65/5.т
Казанское ханство 2
половины 15-первой
половины 16 века.
1
составить
хронологическую
таблицу «События
Ливонской войны»
Самостоятельная
работа по книге
66/6т
Древняя и
средневековая
история края и
татарского народа
1
Урок-обобщение
фронтальная беседа
Знать причины ослабления и
падения Казанского ханства
Обобщить знания
67/7.р
Опричное лихолетье
1
урок сообщения
нового материала
Опричнина, земщина.
Знать причины опричнины и
его последствия.
68/8.р
Русская православная
церковь в конце 1516 вв.
1
ересь, Стоглавый собор,
юродивые,патриарх
Иметь представления об
установлении патриаршества на
Руси
69/9.р
Русская культура в
конце 15-16 вв.
1
урокпрактикум.составит
ь таблицу
«Направление
церковной мысли в
конце 15-16вв.»
урок-практикум
Лицевой летописный свод,
Великие Четьи Минеи, парсуна
70/10.
р
Обобщение по
разделу «Создание
Московского
царства»
1
составить таблицу
«Архитектурные памятники
России конца 15-16 вв.»
тестирование
урок-проверки
знаний
Количество письменных работ
№ п\п
Название работы
Количество часов
Дата
Корректировка
Вид работы
1.
Начало средневековья
1
Тест
2.
Древние жители Нашей Родины
1
Самостоятельная работа
3.
Древняя Русь в 9-12 вв.
1
Контрольная работа
4.
Средневековая Европа
1
Тест
5.
Русские земли в 12—начале 13 вв.
1
Тест
6.
Русь между Востоком и Западом
1
Самостоятельная работа
7.
Казанское ханство
1
Самостоятельная работа
8.
Русь и Золотая Орда
1
Контрольная работа
9.
Вершина Средневековья
1
Самостоятельная работа
10.
Средние века
1
Тест
11.
Создание Московского царства
1
Итого
11
Тест
Раздел 5. Нормы оценки знаний, умений
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между
учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).
Тестирование
Тест должен быть кратким и нести только самую основную информацию. Кроме основы, тест имеет так называемые дистраторы или варианты ответов.
Дистраторов должно быть четыре (А, В, С, Д). Если дистраторов будет меньше, то возрастает вероятность угадывания; если больше - то усложняется
работа с тестом.
Очень важно, чтобы тест действительно выполнял свою основную функцию - служить инструментом для оценки реальных знаний учащихся, а не
становился детской игрой в «угадайку» (хотя и последнее представляет определенный интерес для учащихся).
Тесты должны содержать не менее 10 и не более 50 вопросов.
Система критериального балла (оценки) должна быть гибкой. Из опыта работы: за 90% и более - оценка «отлично»; от 75 до 90% - хорошо; от 50%
правильных ответов до 75% - удовлетворительно.
Часто применяется двухуровневое тестирование. Первый уровень - подтягивающее или обучающее тестирование, являющееся предварительным.
Такие тесты обычно содержат от 10 до 20 вопросов. После этого тестирования учитель определяет, насколько хорошо учащийся усвоил учебный
материал, какие вопросы усвоены хорошо, а на каких стоит остановиться. То есть на данном этапе имеет место обсуждение учебного материала и диалог
между учащимися и учителем.
Второй, более сложный уровень - контрольные тесты, которые реально покажут, насколько хорошо усвоен материал и какую оценку заслужил
учащийся.
Тестирование является весьма популярной формой обучения и контроля знаний. Учащиеся проявляют значительный интерес и активность на
тестировании.
На обучающем тестировании (1-й уровень) можно разрешить пользоваться литературой и даже работать коллективно. Дело в том, что если учащийся
ничего не знает и не подготовился к тестированию, то за время, отведенное на тестирование, он не справится, даже если будет ударно перелистывать все
учебники и справочники.
На выполнение контрольных тестов обычно выделяется 40 минут. Таким образом, тестирование является весьма продуктивной формой обучения и
контроля.
Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение программы
Программа и базисный учебник
1. Федеральный компонент государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», (Сборник нормативных
документов. История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2007. – 150 с.)
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 256 с.
3. Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI века: учеб. для 6 класса основной школы. – 8-е изд. - – М.: Русское слово, 2009. –
4. Бойцов М.А,Шукуров Р.М.Всеобщая история.История Средних веков:Учеб.для 6 кл.общеобразоват.учреждений /-10-е изд.-М.- “ТИД “Русское
слово»- РС»,2007.
5. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010. – 64 с.
2. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост.
Н.Ю.Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.
3. 6. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–М.:ВАКО,
2004.– 416 с
4. 7. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 20024–96 с.
5. 8. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с.
6. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
7. 12. Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань:
Тарих, 2003.–479 с.